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山東19條新政構(gòu)建特色化職教體系 碩士招生增量
日前,山東省政府印發(fā)進一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的意見,提出三個方面19條政策,加快構(gòu)建具有山東特點、走在全國前列的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
為多路徑成才搭建“立交橋”
為多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”,是意見的重要內(nèi)容之一。意見提出,推進按專業(yè)長線貫通培養(yǎng)的應用型本科教育,完善職業(yè)院校與本科高�！�3+4”“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)模式;改進“專升本”制度,逐步實現(xiàn)與職業(yè)教育貫通培養(yǎng)方式對接。
據(jù)了解,山東省2015年中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)點達到106個、培養(yǎng)規(guī)模達到6410人,與2013年開始試點相比分別增加84個、4770人。
意見提出,增加春季高考本、專科招生計劃,使春季高考成為高職院校招生錄取的主渠道,應用技術型本科高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生達到一定規(guī)模。推行中職學校與普通高中學分互認、學籍互轉(zhuǎn)。
專業(yè)設置要有“負面清單”�！兑庖姟诽岢�,健全專業(yè)設置與調(diào)控機制,建立專業(yè)設置“負面清單”、分類撥款和信息發(fā)布制度,限制和取消落后、過剩專業(yè)。從2015年起,建設100個中職品牌專業(yè)、100個高職品牌專業(yè)群。
碩士招生增量
主要用于專業(yè)學位碩士
《意見》提出,分類推進專業(yè)碩士與學術碩士培養(yǎng)模式改革,調(diào)整碩士研究生類型結(jié)構(gòu),從2015年起將每年碩士研究生招生計劃增量主要用于專業(yè)學位碩士招生。
企業(yè)要成為重要辦學主體�！兑庖姟诽岢�10項具體措施:落實校企合作稅收優(yōu)惠政策,推廣“引校進企”“引企進�！钡群献髂Ｊ�;市、縣(市、區(qū))政府設立職業(yè)教育發(fā)展基金;取消校企合作辦學項目數(shù)量限制,落實校企合作辦學收費政策;教師和學生擁有的知識產(chǎn)權(quán)的技術開發(fā)、產(chǎn)品設計等成果,可依法依規(guī)在企業(yè)作價入股;開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人現(xiàn)代學徒制試點;啟動多元投資主體依法共建職業(yè)教育集團改革試點。
接收省內(nèi)其他地域中職學生
可享辦學成本“補償”
職業(yè)教育實訓耗材多、辦學成本高,歷史欠賬也較多�！兑庖姟诽岢�,“十三五”期間,各級政府要將教育財政經(jīng)費增量向職業(yè)教育傾斜。將職業(yè)教育繼續(xù)作為省級區(qū)域發(fā)展資金切塊資金的投入方向和領域,加大對職業(yè)教育辦學條件改善和內(nèi)涵建設的支持力度。還要逐步化解公辦職業(yè)院校債務。
接收省內(nèi)其他地域中職學生可享受辦學成本“補償”。為調(diào)動職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)招收外地學生的積極性,《意見》提出,要探索建立學生跨區(qū)域入學中職教育辦學成本的合理分擔機制。下一步,將采取適當形式,對接收省內(nèi)其他地域中職學生的市給予辦學成本補償。
高職院校生均撥款要達到本科標準。因各級各部門財力不一樣,這也導致各高職院校辦學經(jīng)費保障參差不齊,從生均兩三千元到萬余元都不同程度存在,影響著辦學質(zhì)量的持續(xù)提升。因此,《意見》提出,2016年,公辦高職高專院校生均撥款標準達到1.1萬元,2017年達到1.2萬元。
《意見》還提出,根據(jù)高等學校設置制度規(guī)定和區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局需要,逐步將符合條件的技師學院納入高等學校序列。
支持社會力量興辦職業(yè)教育�！兑庖姟诽岢�6項措施,開展民辦職業(yè)院校分類管理試點;發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校;開展社會力量參與公辦職業(yè)院校改革建立混合所有制職業(yè)院校試點;鼓勵企業(yè)和公辦職業(yè)院校合作舉辦混合所有制性質(zhì)的二級學院;完善財政貼息貸款等政策和民辦職業(yè)教育收費管理制度,形成由市場決定的價格形成機制;擴大非營利性民辦職業(yè)院校教師與公辦學校教師享受同樣社會保障待遇試點范圍。
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