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2013年復(fù)旦大學(xué)法學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)心得之復(fù)試篇
從這兩年來(lái)看，復(fù)旦法學(xué)的實(shí)際復(fù)試線要比公布的低10左右。當(dāng)然不啦，如果所報(bào)專(zhuān)業(yè)達(dá)到公布線足夠，則該專(zhuān)業(yè)的實(shí)際復(fù)試線就是公布線。所以大家在復(fù)試線公布后，自己的分?jǐn)?shù)距離復(fù)試線很近千萬(wàn)不要放棄，仍需好好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。
一、復(fù)試的準(zhǔn)備
復(fù)試復(fù)習(xí)要趁早。我建議同學(xué)們?cè)诔踉嚱Y(jié)束后的寒假期間最好找導(dǎo)師論文讀一下，把握導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思路、觀點(diǎn)和傾向。這點(diǎn)非常重要。其次如果原意的話，可以把老師的代表作也看一下（這個(gè)不是必須的）。一個(gè)專(zhuān)業(yè)有好多導(dǎo)師，最好把他們的論文都看看，當(dāng)然你也可以有所側(cè)重。
關(guān)注法學(xué)動(dòng)態(tài)和法律熱點(diǎn)。在假期可以多多刷刷微博，了解當(dāng)前法律熱點(diǎn)。找些最新的法學(xué)論文（不一定局限限于所報(bào)專(zhuān)業(yè)），就可以了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。對(duì)于這兩個(gè)方面不可以完全不知道，但也不必深入了解。
復(fù)試前，要準(zhǔn)備三樣?xùn)|西。第一，是導(dǎo)師的基本學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和傾向，這通過(guò)導(dǎo)師的論文得知，不必怎么刻意記憶。第二，是當(dāng)前最熱門(mén)的法律熱點(diǎn)。比如2012年最熱的法律熱點(diǎn)是勞動(dòng)教養(yǎng)（估計(jì)2013年還是），你就要準(zhǔn)備下這方面的材料，比如勞動(dòng)教養(yǎng)是否違法等等。我這次準(zhǔn)備復(fù)試就搜集了一些勞動(dòng)教養(yǎng)的材料，從它的歷史沿革到事實(shí)作用以及法律分析都有。遺憾的是，在復(fù)試中我沒(méi)有被問(wèn)到。但是同專(zhuān)業(yè)的另一位同學(xué)就被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，并問(wèn)他勞動(dòng)教養(yǎng)具體違反哪些法律，甚至讓他具體到《立法法》的第幾條（當(dāng)然這是老師的額外要求）。我要說(shuō)明的是對(duì)于法律熱點(diǎn)，其實(shí)你還可以放到更廣闊的范圍內(nèi)去考察，凡是一些社會(huì)熱點(diǎn)，都應(yīng)該可以用法律去思考和分析。
對(duì)于一些人盡皆知的社會(huì)熱點(diǎn)，如果老師問(wèn)到你居然毫無(wú)印象，這會(huì)令老師十分失望，做學(xué)術(shù)不關(guān)注現(xiàn)實(shí)是很危險(xiǎn)的。比如我當(dāng)時(shí)復(fù)試前還特意查閱下“PM2.5”這個(gè)概念，這個(gè)名詞在2012年非常熱門(mén)，牽涉到環(huán)境保護(hù)的重要問(wèn)題（大家都知道2012年冬天的霧霾有多嚴(yán)重吧），雖然它與法律沒(méi)有太多直接的聯(lián)系，但我不希望在老師萬(wàn)一問(wèn)到我這個(gè)問(wèn)題時(shí)竟然一無(wú)所知。第三，就是最近的法學(xué)熱點(diǎn)，其實(shí)這個(gè)與法律熱點(diǎn)不是很好區(qū)分，可以結(jié)合法律熱點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)備。我記得2011年復(fù)試時(shí)，孫老師問(wèn)我知道“能動(dòng)司法”嗎？其實(shí)這就是法學(xué)熱點(diǎn)，因?yàn)檫@幾年最高院搞司法能動(dòng)，必定會(huì)引起法學(xué)界對(duì)能動(dòng)司法的關(guān)注。如果你一無(wú)所知的話，老師會(huì)有多么的失望。
二、復(fù)試的具體形式
關(guān)于復(fù)試的具體形式，我這里提一點(diǎn)。復(fù)試時(shí)有三到四位老師，其中中間一位一般是學(xué)科帶頭人，他負(fù)責(zé)主持，一般不問(wèn)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。他的職責(zé)是做面試的引入，讓你自我介紹，并根據(jù)你的回答問(wèn)一些很個(gè)人的問(wèn)題，比如你的專(zhuān)業(yè)，你的學(xué)校，你的本科表現(xiàn)等等。他還有可能問(wèn)你對(duì)什么比較感興趣，然后在你感興趣的方面提問(wèn)。這屬于開(kāi)放性的提問(wèn)。其他老師則問(wèn)題比較專(zhuān)業(yè)了，有的甚至問(wèn)題很固定。一位老師可能會(huì)負(fù)責(zé)問(wèn)你一些比較基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，另一位老師則會(huì)直接問(wèn)你看過(guò)什么書(shū)，并據(jù)此提問(wèn)。所以我建議大家在專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)中，還是要回顧下以前的筆記，然后就是準(zhǔn)備一本你最熟悉，最拿手的著作來(lái)回答“你看過(guò)什么書(shū)”這樣的問(wèn)題。
這并不是每個(gè)考法學(xué)院都必須的，也不是說(shuō)復(fù)旦法學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)都需要的。但這個(gè)問(wèn)題確實(shí)很有可能被問(wèn)到。復(fù)試前應(yīng)該準(zhǔn)備向老師介紹（當(dāng)老師不問(wèn)你最好別主動(dòng)提）你讀了哪些書(shū)（一般你當(dāng)然要說(shuō)法學(xué)方面的書(shū)啦），并確定一本你“最熟悉”的書(shū)來(lái)回答老師的提問(wèn)。這方面，如果老師有代表作，你可以買(mǎi)本認(rèn)真看看，如果沒(méi)有的話，就挑你看過(guò)的一本書(shū)，再細(xì)細(xì)研讀。老師們的閱讀都是很廣泛的，一旦你說(shuō)你最熟悉某本書(shū)，他就會(huì)對(duì)這本書(shū)提各種問(wèn)題，例如對(duì)這本書(shū)的具體章節(jié)提問(wèn)，或問(wèn)你在這本書(shū)中學(xué)到什么，這本書(shū)你印象最深刻的是什么，還可能會(huì)對(duì)書(shū)中的某種主旨或觀點(diǎn)進(jìn)行等等。重要的是你確實(shí)看過(guò)這本書(shū)。
（一）形象和表達(dá)
形象和表達(dá)重不重要？重要。在復(fù)試中，可以說(shuō)形象和表達(dá)比知識(shí)更重要。在極其有限的時(shí)間內(nèi)，老師是無(wú)法測(cè)度出你究竟掌握了多少知識(shí)，老師的目的也不是測(cè)試你的知識(shí)究竟是否深厚。因?yàn)槲覀兊闹R(shí)水平在老師那里都是不值一提的。所以問(wèn)題的關(guān)鍵就是讓老師喜歡上，認(rèn)為你有潛力。這其中一個(gè)方面就是把形象搞好，干凈利索。如果你的外表給人一種你“不適合搞學(xué)術(shù)”的錯(cuò)覺(jué)，你就更要在表達(dá)上下功夫。
我復(fù)試中，有一位女生外表就給人這種錯(cuò)覺(jué)（老師都不太想問(wèn)她問(wèn)題），更嚴(yán)重的是她又不善于表達(dá)，造成了復(fù)試的失敗。比如，她曾看過(guò)導(dǎo)師的著作，但是她卻在復(fù)試中沒(méi)有提到（想想和學(xué)生討論自己著作是一件多么愉悅的事情，而她覺(jué)得這有獻(xiàn)媚之嫌）；她第一年考研曾進(jìn)入一所北方的知名大學(xué)的法學(xué)院的復(fù)試（當(dāng)我從她口里聽(tīng)說(shuō)這個(gè)信息，我開(kāi)始努力重新審視我對(duì)她的看法，一種肅然起敬的感覺(jué)，我意識(shí)到她的形象和不善于表達(dá)害了她，她其實(shí)是一位有實(shí)力的人）。然而這個(gè)信息她在自我介紹中居然“不好意思提”(她覺(jué)得復(fù)旦老師會(huì)因?yàn)樗畛醯倪x擇是別校而不高興)。可見(jiàn)這位同學(xué)的一個(gè)不足就是對(duì)他人心理的揣摩能力不足，不諳“人之常情”。
面試雖然是一個(gè)嚴(yán)肅的考試程序，但它在某種意義上也是一個(gè)“投其所好，送其所要”的東西。我們學(xué)過(guò)法律的人都知道即使在最嚴(yán)格的程序中，執(zhí)行程序的人也是情感各異的，他們都有一定的愛(ài)好，也不是不食人間煙火的神仙，人類(lèi)普遍的“弱點(diǎn)”他們也可能有�？梢哉f(shuō)在復(fù)試中，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要我們動(dòng)腦筋想的東西還有很多。
關(guān)于形象和表達(dá)，這里還可以提下成功的例子。同我一起復(fù)試的另一位女同學(xué)，就甚諳“人之常情”。她親自跟我說(shuō)，她喜歡對(duì)著別人笑，因?yàn)檫@是化解戒備和尷尬最好的武器。她跟我提到在第三位老師侯老師提問(wèn)她看了什么書(shū)的問(wèn)題中時(shí)，她回答的是茨威格特的《比較法》。我對(duì)比較法研究沒(méi)有關(guān)注，但是另一位比較法大師的名字也是如雷貫耳——大木雅夫。于是中間的孫老師就問(wèn)她是否看過(guò)大木雅夫的《比較法》。她說(shuō)她還沒(méi)有，孫老師沒(méi)有放過(guò)她，給她講了他們的一些不同點(diǎn)。大概是侯老師又接著對(duì)比較法進(jìn)行提問(wèn)，她碰到不會(huì)的居然轉(zhuǎn)頭向?qū)O老師求教。在我看來(lái)，這是“史無(wú)前例”的，學(xué)生居然在考試中問(wèn)考官問(wèn)題。我想這在另一方面反映了這位同學(xué)對(duì)場(chǎng)面的駕馭能力，對(duì)孫老師敬仰之情（她提到這個(gè)方面）的自然流露。這樣的交流自然讓雙方十分愉快。我想我的復(fù)試境界就是回答問(wèn)題，而她的境界確已是探討問(wèn)題。
（二）我的復(fù)試表達(dá)
順便也提一下我這個(gè)“情商”不咋樣的人是如何把握在復(fù)試中的表達(dá)的“尺度”的。在第一次參見(jiàn)復(fù)試中，我找到一位上屆考上的學(xué)長(zhǎng)，他以他的經(jīng)驗(yàn)給了我很多的經(jīng)驗(yàn)。他的話大致的就是復(fù)試不是太嚴(yán)肅，老師的問(wèn)題也是相當(dāng)?shù)碾S機(jī)的，沒(méi)有固定的問(wèn)題，會(huì)問(wèn)你看過(guò)什么書(shū)。于是我過(guò)分信奉了學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)想到那次復(fù)試?yán)蠋熅尤粏?wèn)的差不多都是固定的問(wèn)題，甚至對(duì)不同的'考生都不換問(wèn)題。我那時(shí)并不是第一個(gè)進(jìn)去的，第一名，第二名出來(lái)后我們就問(wèn)老師問(wèn)的問(wèn)題，可是我居然還是不相信老師會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題。有個(gè)問(wèn)題我一無(wú)所知，如果我能稍微百度下也不至于到了里面對(duì)這個(gè)問(wèn)題啞口無(wú)言吧。在第二次的復(fù)試中，我便做了兩份備案，一份是固定問(wèn)題，一部分是隨機(jī)提問(wèn)。而第二次的復(fù)試就又恢復(fù)“正�！绷�。所以這里要提醒的就是，對(duì)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)千萬(wàn)要有所保留的吸取。
在第一次復(fù)試中，我一點(diǎn)兒也不緊張。在我下面的一位同學(xué)就十分緊張，后來(lái)他被調(diào)劑了，我連個(gè)調(diào)劑的機(jī)會(huì)都沒(méi)給。我在回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)說(shuō)了很多，以至于主考老師打斷我，“你不用再說(shuō)了，你的意思我已經(jīng)明白�！边@說(shuō)明必要的緊張是有益的，而且在回答問(wèn)題中最好直來(lái)直去，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到為止，可有可無(wú)的話就不要說(shuō)，最重要的就是不要給老師留下夸夸其談的壞印象。夸夸其談的特點(diǎn)還不僅限于回答問(wèn)題漫無(wú)邊際。有的同學(xué)上來(lái)在自我介紹中就說(shuō)自己看了多少多少的書(shū)，甚至寫(xiě)了多少多少文章，把自己吹噓的不可一世，而老師據(jù)此提兩個(gè)相關(guān)問(wèn)題就他就接不上去了。
還有的同學(xué)獨(dú)自沉醉于述說(shuō)對(duì)某位法學(xué)派、某位法學(xué)家（特別是國(guó)內(nèi)的）、某本法學(xué)著作的喜愛(ài)之情，毫不顧及到自己已經(jīng)給老師留下了十分淺薄的印象。我要提醒的是，在老師眼里，我們只是剛剛破土的樹(shù)苗，離參天大樹(shù)還遠(yuǎn)著呢！我們?cè)谔岬侥承⿲W(xué)派，某位法學(xué)家，甚至在提到自己喜愛(ài)或熟悉的書(shū)籍、法學(xué)家或法學(xué)流派時(shí)，一定抱著一種謙虛的態(tài)度，不要對(duì)它們或其一進(jìn)行大肆否定、批判；也不能迷失方向般地陷入對(duì)喜愛(ài)的它們或其一的迷戀當(dāng)中。這都是不成熟的表現(xiàn)，做學(xué)術(shù)要的是冷靜的批判精神，不是藝術(shù)般的狂熱——愛(ài)恨分明。并且，也不要忘了，你討厭的卻可能是老師喜歡的；你喜愛(ài)的卻可能是老師厭惡的。這，或許就是態(tài)度問(wèn)題，也是體現(xiàn)自身品味的問(wèn)題。
有時(shí)在回答一位老師的問(wèn)題時(shí)，主要是面向提問(wèn)老師，但也應(yīng)該偶爾回顧下其他老師，因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)也在傾聽(tīng)你的問(wèn)題，這樣他們有種被重視的感覺(jué)（雖然這種重視在他們那里無(wú)關(guān)緊要，但卻因此贊賞你尊重人的品格）。與老師進(jìn)行真誠(chéng)的眼神交流，或者像我那位同學(xué)那樣用微笑感染別人也非常重要。當(dāng)老師提到調(diào)劑，你要看著他們的眼睛，一定要表達(dá)（說(shuō)）出你對(duì)讀該專(zhuān)業(yè)的渴望，你甚至可以說(shuō)：“請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)令各位老師失望的！”
（三）英語(yǔ)口語(yǔ)復(fù)試
關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)復(fù)試。英語(yǔ)口試的形式是和老師進(jìn)行英語(yǔ)的口語(yǔ)交流。一般要準(zhǔn)備一份英自我介紹。英文介紹不是隨便準(zhǔn)備的。首先不應(yīng)太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了到時(shí)背誦是容易卡殼。而且老師往往不讓你把自我介紹“背”完
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