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考研歷史學(xué)復(fù)習(xí)：吃透大綱靈活掌握
近年，除了政治、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)公共課外，碩士研究生入學(xué)初試全國(guó)統(tǒng)一命題呈現(xiàn)出逐漸增多趨勢(shì)。據(jù)介紹，繼去年教育部將歷史學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等科目納入全國(guó)統(tǒng)考后，今年又新增農(nóng)學(xué)為全國(guó)統(tǒng)考科目。據(jù)悉，以后實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考科目的專業(yè)課數(shù)量會(huì)越來(lái)越多。為了便于廣大考研者正確理解考研《大綱》，備考不走彎路，記者近日采訪了歷史考研專家、教授。
中國(guó)史
重綜合知識(shí)分析能力
鄭州大學(xué)歷史學(xué)院副院長(zhǎng)張民服教授說(shuō)，從2008年《歷史學(xué)基礎(chǔ)》考研《大綱》來(lái)看，主體內(nèi)容為《中國(guó)古代史》、《中國(guó)近現(xiàn)代史》、《世界古代史》和《世界近現(xiàn)代史》，還包含了歷史學(xué)其他二級(jí)學(xué)科，如《史學(xué)理論》和《史學(xué)史》、《歷史文獻(xiàn)學(xué)》、《歷史地理學(xué)》、《專門史》方面的內(nèi)容。試卷題型仍由四部分組成，即：選擇題、名詞解釋、史料分析題、簡(jiǎn)答題。總之，《歷史學(xué)基礎(chǔ)》考試科目?jī)?nèi)容豐富，全面系統(tǒng)，敘論結(jié)合，難度適中。
對(duì)于中國(guó)史部分的復(fù)習(xí)，張教授提出建議：
以2008年《歷史學(xué)基礎(chǔ)》考研《大綱》為準(zhǔn)，吃透《大綱》精神。因?yàn)樾枰莆盏闹R(shí)主體均在《大綱》范圍內(nèi)，考試的主要內(nèi)容也在其中。按照《大綱》所劃范圍和要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，能避免出現(xiàn)偏差和走彎路現(xiàn)象。
注意對(duì)比2007年《歷史學(xué)基礎(chǔ)》考研《大綱》和2008年《大綱》的調(diào)整變化。如：在《中國(guó)古代史》和《中國(guó)近現(xiàn)代史》中增加了哪些知識(shí)點(diǎn)、刪除了哪些知識(shí)點(diǎn)、調(diào)整了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)在表述上出現(xiàn)了變化……通過(guò)比較，明確哪些知識(shí)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容可以省略，及時(shí)調(diào)整側(cè)重點(diǎn)，以期收到更好的學(xué)習(xí)效果。
歷史學(xué)是一門以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移的實(shí)證性學(xué)科。學(xué)習(xí)歷史最基本的就是要有準(zhǔn)確的時(shí)間和地點(diǎn)概念，要知道某種歷史現(xiàn)象是在何種條件下發(fā)生的，無(wú)論《中國(guó)古代史》或《中國(guó)近現(xiàn)代史》均是這樣。在考研中把握了這個(gè)基本點(diǎn)，有助于對(duì)歷史知識(shí)的記憶和掌握，避免將不同時(shí)期、不同地點(diǎn)的歷史內(nèi)容混淆起來(lái)，并能對(duì)考試中需要回答的內(nèi)容作深入的分析論證，使答題內(nèi)容更有深度，更為圓滿。
將基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，尤其要注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中，重要的政治、經(jīng)濟(jì)制度和思想、文化、科技成果，重大歷史現(xiàn)象、歷史事件和社會(huì)變革，重點(diǎn)歷史人物及其作為，重要的民族關(guān)系和中外交流等，都是要特別注意的。
復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)綜合知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。在《歷史學(xué)基礎(chǔ)》科目的考試中，既有時(shí)間、人名、地名、書名和概念、名詞等基礎(chǔ)性知識(shí)，又有對(duì)制度、政策、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的論證分析，要求闡明其意義、影響或發(fā)展演變情況。這就要求考生既準(zhǔn)確掌握歷史知識(shí)，又具備綜合、概括、分析問(wèn)題的能力�？佳胁煌诟呖�，僅有必要的歷史知識(shí)還不夠，還需要具備上述能力。特別是在《歷史學(xué)基礎(chǔ)》科目中，有60分的史料分析題，這就對(duì)考生提出了更高的要求：一是要知道這段史料的含義，讀懂它；二是要知道這段史料的背景，作出正確的判斷和解釋；三是注意史料與史料之間的聯(lián)系，根據(jù)答題要求，從中提煉出史料所反映的史實(shí)，并對(duì)史實(shí)進(jìn)行分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。
總之，考研復(fù)習(xí)要結(jié)合各人的具體情況進(jìn)行。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，有些是歷史專業(yè)本科學(xué)歷，有些是�？茖W(xué)歷或跨專業(yè)考生，因而知識(shí)掌握程度和思維理解能力也互有差異。這就需要考生選擇一種最適合自己的形式復(fù)習(xí)，以期得到最理想的考試成績(jī)。
世界史
整體梳理主干知識(shí)
那么，考生在世界史部分又應(yīng)該如何備考呢？記者采訪了鄭州大學(xué)歷史學(xué)院黨委書記于兆興教授。他說(shuō)，按照《大綱》有關(guān)規(guī)定，《歷史學(xué)基礎(chǔ)》考試世界史部分所占比例為50%，即150分左右。結(jié)合《世界近現(xiàn)代史》在整個(gè)世界通史體系和世界通史教學(xué)中的地位，《世界近現(xiàn)代史》部分在考試中所占比例為30%，也就是90分。與上年相比沒(méi)有變化。
《世界近現(xiàn)代史》相對(duì)于《世界古代史》而言，因其離現(xiàn)實(shí)近之特點(diǎn)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)的更新相對(duì)較快，在復(fù)習(xí)時(shí)必須依照《大綱》來(lái)選擇既新穎又權(quán)威的大學(xué)本科教材和相應(yīng)參考書。符合這一特點(diǎn)的參考書首推由北京師范大學(xué)歷史學(xué)院編寫的修訂版《世界近代史》和《世界現(xiàn)代史》。這套修訂版教材是在吸收了近年來(lái)史學(xué)界研究的新成果基礎(chǔ)上，對(duì)1994年舊版教材進(jìn)行修訂而成的，《世界近代史》和《世界現(xiàn)代史》分別于2005年和2006年由北京師范大學(xué)出版社出版。前者是由劉宗緒主編，后者是由張建華主編。該套教材是目前最新的高�！妒澜缃F(xiàn)代史》本科教材，它不但體系新，而且觀點(diǎn)也頗有新穎獨(dú)到之處。但其不足之處是，該教材對(duì)2008年《大綱》規(guī)定的考查范圍有未作涉及或語(yǔ)焉不詳之處。不過(guò)大家可以與其他版本教材相互對(duì)照進(jìn)行復(fù)習(xí)，以彌補(bǔ)它的這一不足。其次是由高等教育出版社于1994年出版的世界通史教材《世界史·近代史編》上、下兩卷和《世界史·現(xiàn)代史編》上、下兩卷，這套教材后來(lái)又經(jīng)過(guò)幾次再版，是目前最為權(quán)威的《世界近現(xiàn)代史》本科教材，它較全面地體現(xiàn)了新《大綱》規(guī)定的考查范圍。對(duì)于這套參考書，大家在使用時(shí)應(yīng)對(duì)照《大綱》先通讀一遍，然后按照前面的分析，對(duì)各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，梳理出相關(guān)線索，然后再在筆記上整理出來(lái)。
“新《大綱》的變化從總體上呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是遵循世界近現(xiàn)代史學(xué)科體系的內(nèi)在要求，增加了更多的主干知識(shí)，擴(kuò)大了考試的知識(shí)范圍；二是從知識(shí)范圍的調(diào)整來(lái)看，突出了歷史發(fā)展的連續(xù)性，使重要?dú)v史內(nèi)容的脈絡(luò)更加完整、清晰。”于兆興說(shuō)，從2008年考試范圍來(lái)看，考生應(yīng)該更加重視理解領(lǐng)悟和能力培養(yǎng)，更加注重歷史主干知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和專題性，復(fù)習(xí)中一定要打破孤立分散復(fù)習(xí)的做法，必須同時(shí)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)梳理與比較復(fù)習(xí)，尤其要樹立貫通的思想，在復(fù)習(xí)中有意識(shí)地總結(jié)出若干個(gè)歷史專題，以符合《大綱》的精神，為在2008年考試中取得好成績(jī)做好必要的準(zhǔn)備。以第二次世界大戰(zhàn)后的世界史為例，應(yīng)該把“雅爾塔體系與聯(lián)合國(guó)的建立”、“冷戰(zhàn)與兩大陣營(yíng)的對(duì)峙”、“凡爾賽-華盛頓體系與雅爾塔體系”、“國(guó)際聯(lián)盟與聯(lián)合國(guó)”、“冷戰(zhàn)局面的形成及其影響”等知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。
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