教育學考研：強化階段復習與做題相結合

    在考研復習規(guī)劃中，考研強化階段可以分兩個階段：鞏固基本功階段和提高階段。鞏固基本功階段要逐漸把書“讀薄”，盡量縮短復習時間，定期回顧已經掌握的知識點。而對于重點要重點復習，對知識的掌握要達到80%。在這個階段要進行第二輪和第三輪的復習，能夠掌握和運用80%的知識點，特別是重點概念、重點理論，能夠分析相關概念、理論之間的關系。能夠回憶出每一個出題點的答案要點，運用能夠所學理論分析教育實踐中的現實問題；對于國內外教育改革的熱點問題，掌握其來龍去脈，基本觀點。

在學習的過程中如果只學不練，一是會失去學習的興趣，感覺沒有成就感，二會陷入一種知識點模糊地狀態(tài)，不能有效地識記知識點。此時同學們可以針對2007到2012年教育學專業(yè)的真題進行分析，找出其中的出題思路，從而調整自己的思考順序，把握課程的重點。所以一定量的練習題配合學習是有必要的，通過做題可以知道自己的弱點在哪里，可以鞏固知識點，可以讓自己的保持學習的積極性和熱情，又可以鍛煉答題的能力。

識記知識中存在的問題

一些基礎知識，一些死的知識點是必須記住的，因為這樣的題一點記不準就會在考試中丟分，這樣分會丟的很冤。那么如何克服這些問題呢，在記憶的過程中肯定會有一些知識點是死角，就是記不住，那樣的話可以把這些題摘記下來，如把關于《學記》的知識點整理出來，不過是一個點，此后不定時的翻開看看，這樣次數多了，就會慢慢的融進你的大腦里。還有一些確實是難記，例如一些國外的法律規(guī)定，這些就需要采取一定的記憶方法，結合國外的歷史背景理解去記，可以把同時代的、具有共性的一些東西聯系著記，這樣對以后做題也會有很大的好處，能夠說出共同點和不同點。對于記的東西不能太過于心急，因為人的記憶是有規(guī)律的，所以要適當的結合這些規(guī)律，定期復習，定期回顧，這是一種潛移默化的作用，只要你經常遇見相同的情況，自然遍數多了這個知識點就印在了腦子里，而有些點是不需要記的'，因為這些知識點只能出選擇題，那樣再花那么多時間去記憶，會浪費一定的時間，所以在記誦的過程中也要保持清醒的頭腦，不要機械的去重復記憶。

理解知識中存在的問題

教育學原理、教育研究方法和教育心理學中的知識點有很多是難以理解的，特別是對于跨專業(yè)的考生，這時有些同學會感覺學習很吃力。在這樣的情況下，要認真聽一下老師對這三門課程的講解。基礎班沒有聽完的學員，繼續(xù)聽。聽完基礎班的學員，聽強化班，之后聽沖刺班。 在聽課的過程中要有針對性的解決自己的疑難點，加深對知識點的理解和識記，這樣能鞏固知識點，對于跨專業(yè)的學生聽課更是至關重要，因為你們沒有學過這些知識，特別是教育心理學，心理學傾向特別強，一些稍微抽象的知識點，對于你們的理解有一定的困難，還有的參考書書寫表述帶有很強的學術性，如王道俊和王漢瀾編寫的《教育學》，很多知識點很權威，但是陳述的套路比較陳舊，這樣也會造成對于知識點的茫然和不知所云，這時都要依靠聽課，聽老師的理解來加強自己對知識的掌握， 讓教育學專業(yè)課更上一個臺階。

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