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考研英語(yǔ) 寫(xiě)作達(dá)人從模仿開(kāi)始
對(duì)于考研英語(yǔ)作文考生們?nèi)菀鬃邇煞N極端。第一種是讀到題目不知道從何下筆，左右躊躇仍然無(wú)話可說(shuō)；另一種就是拿起試卷不注意構(gòu)思洋洋散散的寫(xiě)一大段，殊不知早已偏離主題，其實(shí)這一切都可以被認(rèn)為與我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有能夠進(jìn)行充分的模仿（ Imitation ）和積累（ Accumulation ）有關(guān)！想一想，大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間可以說(shuō)是非常之久。我們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)課時(shí)的精讀課本可以說(shuō)本本都是佳作云集。我們對(duì)于它們已經(jīng)做到了“麻木不仁”，難道這不是我們的“犯罪”嗎？所以，每位致力于要將考研進(jìn)行到底的考生朋友，從現(xiàn)在開(kāi)始你要去模仿，去積累，讓你的頭腦感知你的智慧！加入到熟悉佳作的行列中，你會(huì)找到真正智慧的源泉！也就是我們常說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟！”
那么，我們?cè)诰x課文或者范文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？比如什么方面才是最有效的，文章的段落結(jié)構(gòu)是如何搭建的，每篇文章都有一個(gè)中心思想，而每個(gè)段落也都會(huì)有一個(gè)主題，段落主題是為文章中心思想服務(wù)的。每個(gè)段落只能有一個(gè)主題，它用一個(gè)句子加以表達(dá)，所以稱(chēng)為主題句。主題提出后需要很多結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥觼?lái)支持和說(shuō)明，稱(chēng)為擴(kuò)展句。最后得出一個(gè)結(jié)論，并用一個(gè)結(jié)尾句表達(dá)。中心思想、主題句、擴(kuò)展句，構(gòu)成一篇好文章的基架。考研 教育網(wǎng)
在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，大家不妨把文章劃段，這樣結(jié)構(gòu)會(huì)比較清晰，模仿學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加順暢。圍繞主題句展開(kāi)，支持、說(shuō)明和闡述主題句的句子便是擴(kuò)展句。擴(kuò)展句緊扣主題句中的關(guān)鍵詞而展開(kāi)，句子與句子之間邏輯清楚，上下轉(zhuǎn)承結(jié)合得當(dāng)，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)自然段除了主題句與結(jié)尾句之外，還包含了 3 － 6 個(gè)擴(kuò)展句。所以可以說(shuō)，寫(xiě)好擴(kuò)展句便基本上完成一個(gè)自然段落。
我們?cè)谧约壕毩?xí)寫(xiě)作時(shí)，一旦確定了主題和關(guān)鍵詞，便可以按照自己的思路來(lái)組織段落中的句子，句子之間的連貫性很重要，基本由一系列的邏輯關(guān)系構(gòu)成，例如：并列關(guān)系，因果關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系，解釋關(guān)系，概括關(guān)系，順序關(guān)系，讓步關(guān)系，對(duì)照比較關(guān)系，轉(zhuǎn)換關(guān)系等等，這些邏輯關(guān)系可由一系列的過(guò)渡詞來(lái)完成。過(guò)渡詞在句子與句子之間、段落與段落之間起到承上啟下的作用，使句子或段落之間的銜接自然、連貫，邏輯合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故極為重要。
一篇好的作文應(yīng)基本達(dá)到：有較好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，文章流暢，遣詞造句恰當(dāng)，文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容符合要求；語(yǔ)法基本正確；句法基本準(zhǔn)確，句子與句子，段落與段落之間過(guò)渡連貫；有一定詞匯量，字?jǐn)?shù)符合要求；說(shuō)理清楚，內(nèi)容充實(shí)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本身就是一次次積累的漫長(zhǎng)過(guò)程，希望基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在強(qiáng)化階段剛開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候不要過(guò)于“急功近利”，想成為考研英語(yǔ)的寫(xiě)作達(dá)人，不妨從模仿開(kāi)始。
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