如何提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量
大學(xué)生就業(yè)問題涉及家庭、學(xué)校和國家等不同層面,受到社會廣泛關(guān)注。目前,人們一般采用就業(yè)率來評價大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量,這種方式雖簡單直觀,卻不深入。筆者認為,大學(xué)生就業(yè)問題比較復(fù)雜,從就業(yè)質(zhì)量入手對大學(xué)生就業(yè)進行評價,較之用就業(yè)率來評價更為合理,也更能反映問題的真實情況。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的衡量標準
與就業(yè)率等就業(yè)數(shù)量指標不同,就業(yè)質(zhì)量包含就業(yè)崗位、薪酬、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。使用就業(yè)質(zhì)量作為評價大學(xué)生就業(yè)水平的主要標準,可以幫助各級政府部門、學(xué)校更為客觀有效地反思和改進大學(xué)生就業(yè)工作。對大學(xué)畢業(yè)生而言,就業(yè)質(zhì)量的高低主要通過以下幾個方面來衡量。
工作本身。即勞動強度、工作時間、工作安全和工作穩(wěn)定性,還包含專業(yè)對口情況。勞動強度過大、工作時間過長、安全性和穩(wěn)定性過低的工作,就業(yè)質(zhì)量就會偏低;專業(yè)的對口情況不好,也會拉低大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量水平。
薪酬福利與社會保障。包括薪酬福利水平和社會保障的提供情況。薪酬福利的水平和社會保障狀況與就業(yè)質(zhì)量都呈正相關(guān)。
工作環(huán)境。包括物理環(huán)境、文化環(huán)境和勞資關(guān)系。物理環(huán)境包含地域和辦公硬件等,文化環(huán)境包含企業(yè)文化和工作氛圍等,勞資關(guān)系主要是指勞動者的權(quán)利與義務(wù)、勞動者保證。這些方面越好,就業(yè)質(zhì)量就越高。
職業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)。這關(guān)涉就業(yè)者的職業(yè)成長和能力成長。對于大學(xué)畢業(yè)生而言,就業(yè)是人生的起點,應(yīng)充分考慮未來發(fā)展,更多考慮通過能力的提升在更廣闊的舞臺上為社會和國家作貢獻。
在評價就業(yè)質(zhì)量的高低時,我們要把以上四個方面綜合起來進行評價,而不能只看某一個方面。
提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的路徑
以就業(yè)質(zhì)量為支點提升大學(xué)生的就業(yè)水平,需要從國家、學(xué)校、社會和個人四個層面共同努力。
國家層面。好的就業(yè),就業(yè)率是基礎(chǔ)。國家要堅持把促進充分就業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標,通過工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供大量就業(yè)機會。針對就業(yè)質(zhì)量而言,要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),提升第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重,提升工作滿意度和薪酬水平;要專門針對大學(xué)生群體設(shè)計就業(yè)質(zhì)量提升機制。例如,建立一個較為統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)評價指標體系,該體系中可包含就業(yè)崗位情況、就業(yè)滿意情況、就業(yè)去向和就業(yè)率四大指標,以該指標體系為基礎(chǔ)對各級高校和職業(yè)院校進行考核,促進提升大學(xué)生就業(yè)水平。
學(xué)校層面。要把各自專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量作為主要參數(shù)來調(diào)整招生指標,以出口調(diào)整入口,以入口調(diào)整倒逼所屬學(xué)院進行學(xué)生培養(yǎng)改革,提高教學(xué)質(zhì)量進而提升學(xué)生的就業(yè)實力。提升就業(yè)競爭力的關(guān)鍵是完善培養(yǎng)模式。就高等院校而言,應(yīng)用型學(xué)科要建立以實踐能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)模式,第一課堂教學(xué)中重視案例教學(xué)法、行動學(xué)習(xí)法等實踐教學(xué)方式的使用,同時也要重視第二課堂的建設(shè),通過實踐能力的培養(yǎng)大力提升學(xué)生就業(yè)競爭力。對職業(yè)院校而言,在培養(yǎng)模式上需要更多考慮學(xué)生技術(shù)水平和創(chuàng)新能力的提升,加強產(chǎn)教融合�？傊�,以就業(yè)質(zhì)量為支點,可以幫助大學(xué)更好地去檢視和修正自己的培養(yǎng)模式,進而提升學(xué)生就業(yè)競爭力。此外,還應(yīng)重視就業(yè)服務(wù),做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系和咨詢輔導(dǎo)體系建設(shè),完善就業(yè)信息與校園招聘服務(wù)體系,高質(zhì)量完成學(xué)生就業(yè)過程中的就業(yè)手續(xù)辦理等。
社會層面。要營造公平公正的就業(yè)環(huán)境,發(fā)動全社會的力量,通過多種手段,在就業(yè)方面形成正確輿論導(dǎo)向和社會觀念,引導(dǎo)整個社會尤其是用人單位樹立公平公正的'就業(yè)觀,改變就業(yè)中的學(xué)校、性別、戶籍、民族、年齡等方面的歧視問題,改善就業(yè)中靠“拼關(guān)系”找工作的情況,讓自身能力成為廣大大學(xué)生就業(yè)中的主要參考指標。要重視社會保障體系建設(shè),尤其要重視失業(yè)保障體系建設(shè),讓大學(xué)生無論在哪里就業(yè)都能享受同樣的社會保障制度,提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
個人層面。大學(xué)生首先應(yīng)通過刻苦學(xué)習(xí)和課外實踐持續(xù)提升自身競爭力,以未來高質(zhì)量的就業(yè)為目標提升自己的能力。尤其是職業(yè)院校的學(xué)生,要更多強調(diào)未來的就業(yè)崗位質(zhì)量而非就業(yè)率,通過提升自身能力提升就業(yè)水平。同時,應(yīng)向大學(xué)生集中強調(diào)基于就業(yè)質(zhì)量的就業(yè)觀。在擇業(yè)過程中,除考慮薪酬、穩(wěn)定性等因素外,還要更多考慮職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境與氛圍、專業(yè)對口等更多因素,不能一味強調(diào)獲取的薪酬福利等物質(zhì)因素,要樹立成就自我、服務(wù)社會的高質(zhì)量就業(yè)觀念。
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