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五年級下學期語文教學計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家收集的五年級下學期語文教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級下學期語文教學計劃1
一、學生情況分析:
本班學生天真活潑,樂于動腦。對待新鮮事物充滿著好奇,所以他們愿學、樂學、善學。他們又團結(jié)互進,在學習上能互相幫助,共同進步。他們又充滿著求知欲,喜歡閱讀各類書籍,樂于并善于上網(wǎng)查詢資料或閱讀。但本班有個別學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣,還有個別學生缺乏良好家教和適當?shù)膶W習環(huán)境,以致影響自身的學習,成績總不盡人意。
二、教學目標:
。ㄒ唬┧枷敕矫娴膬(nèi)容
進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛歷史偉人的教育,進行熱愛科學、發(fā)奮學習、積極探索、大膽實踐的教育,進行熱愛人民、熱愛自然的教育,進行遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機智、威武不屈的教育,進行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。
。ǘ┱Z文知識和能力方面的要求
1、提高熟練拼讀音節(jié)的能力。
2、識字189個練習用已掌握的識字工具和識字方法識字。
3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊。
4、能聽清楚一篇短文和別人講述的一件事。
5、能有條理地回答問題,能說一兩段連貫的話,能有重點有條理地口述一件事。
6、能正確、流利、有感情地朗讀課文,注意句子之間、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。
7、培養(yǎng)仔細看圖和有重點地觀察周圍事物的能力,能抓住事物的主要特點,了解事物之間的聯(lián)系。
(三)教材中的重點和難點
8、繼續(xù)重視字詞句的教學
(1)讓學生獨立自學課文中的生字。
(2)把詞語的理解、運用和積累結(jié)合起來。
(3)加強句子教學,掌握理解句子的方法。
9、進一步加強朗讀默讀訓練
朗讀訓練重點:能比較準確地表達作者的思想感情。
默讀訓練重點:
。1)按一定的要求默讀課文。
。2)指導邊讀書邊圈點的方法,幫助學生邊讀邊想。
。3)逐步提高默讀的'速度。
10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序
。1)、要從整體出發(fā)進行詞句段的教學。
。2)要注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
。3)要注意課文每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)要注意理解上的逐步深化。
11、作文要求
著重對觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點部分的寫作進行指點。
五年級下學期語文教學計劃2
一、班級基本情況分析:
本班有學生47人,其中女生23人,男生24人。從總體情況來看,這班學生的學習成績較之前有所提高,但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學生對基礎知識掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考的習慣尚未養(yǎng)成,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭所有學生的習作水平有所上升。
二、教材分析:
(一)教材基本結(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。
。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材主要特點:
1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強
3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力
三、教學目標:
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的.習慣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成
作業(yè)的習慣。
6、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
7、繼續(xù)鞏固漢語拼音,掌握150個生字。
8、能認真聽別人講話,能講述課文所寫的故事,能當眾說話,愿意于別人進行口語交際等。
9、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。
10、繼續(xù)學習默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
12、學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物,寫簡短的記敘文和想象性作文,能修改自己的作文。
四、教學重點、難點:
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個,寫字150個。學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時間,要指導學生把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,
學習表達方法。
通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、要根據(jù)課文的不同特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。
2、要創(chuàng)設特定的情境。
3、要體現(xiàn)雙向互動。
4、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在
五年級下學期語文教學計劃3
一、學情分析
本班的學生大多思維非;钴S,善于思考,喜歡提問,在語文的學習中對閱讀很感興趣,班級的整體基礎比較好,學生在學習中能夠主動探索。也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容,讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀能力,在語文教學的過程中穿插入一些能激發(fā)學生學習興趣的活動課程,讓學生的學習能力有所提高。
二、本學期采取的具體措施
。ㄒ唬┱J真?zhèn)湔n
本學期的備課還是采取先自己研究思考,再集思廣益,養(yǎng)成自己查資料并且讓學生也學會查閱資料,以單元為備課點,先了解本單元需要掌握的基礎知識(如字、詞、背誦、積累)和重點句段,表達方式等,然后再具體備每一課。在備每一課時,盡量重點突出,提升學生能力。
。ǘ┥险n
上課確定的基本模式是出示目標,在教師指導下學習,目標檢測。教師出示目標后,學生選擇本節(jié)課要達到的目標,教師走下講臺給以廣別輔導,使每類學生都確確實實地學到東西。最后通過目標檢測,學生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤,如什么已掌握,什么沒掌握,為教師檢查反思提供些資料。
。ㄈ┳鳂I(yè)與輔導
1、早讀時,學生大聲朗讀優(yōu)美的課文,背誦經(jīng)典段落。由學生互相檢查,教師早讀
讀抽查。每篇課文學生都要讀熟。另外,隨時抽查后進生的拼音,生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。
2、周二、周四輔導學生完成語文能力訓練,要求學生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容,包括拼音、生字、重點段句,表達方式等。教師具體班輔導,解決學生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè),每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字,家長能改的要改,不能改的督促學生與其他學生對改,并抽查學生是否已掌握。學生到校后教師親自檢查,對學生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導
3、讀課文過程中,通過語言文字理解思想內(nèi)容,體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高思想道德認識。
4、加強詞句訓練,重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5、把握時機,及時指導,嚴格要求,大力鼓勵,通過各種渠道提高學生的聽說能力。重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務有記載。
三、檢測與講評
學生每學完一個單元后要進行單元測驗,讓學生自己認真分析,查漏補缺。
四、本學期目標
1、學生習慣培養(yǎng):認真讀書的習慣;課前準備習慣;讀書的習慣;有責任感
2、指導學生在寫作上更進一步
五、本冊教材的分析介紹:
教材的基本結(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。
教材的主要特點:
(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標
。ǘ┙滩膬(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強
。ㄈ┍拓宽繐肽的文体和渔D澹如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材,有些體裁還是第一次進入小學課本。
。ㄋ模⿲W和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能
。ㄎ澹╉槕獌和睦戆l(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化
。┰凇熬C合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的'過程,提高語
文綜合運用的能力
六、教學中需要注意的一些問題
。ㄒ唬┳R字與寫字教學
在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進行寫字指導。
。ǘ╅喿x教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、學習語言規(guī)律,學習表達方法。
。1)通過課后的思考練習題,引導學生理解內(nèi)容,領會表達方法。
。2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
。3)在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
。ㄈ┛谡Z交際教學
第一,要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。
第二,要創(chuàng)設特定的情境?谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。
第三,要體現(xiàn)雙向互動。
第四,要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。
3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚;心里有了“譜”,要想最終寫成一篇
好作文,還要看語言表達的功夫。因此,平時進行作文教學,觀察、思維、表達都不能忽視,三者要結(jié)合起來進行訓練。
4、加強平時練筆的指導。
。ㄎ澹┚C合性學習
就階段特點來說,高年級的綜合性學習,要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五年級下學期語文教學計劃4
一、分析學生基本情況
本班共有57名學生,大多數(shù)學生書寫認真,有強烈的學習動力?傮w來看,大部分同學對語文感興趣,基礎知識扎實,但是也有相當一部分學生的學習習慣較差,缺乏端正的學習態(tài)度,上課缺乏專注度,在課堂上思維缺乏靈活性,閱讀和寫作能力相對較差。雖然有一定的課外閱讀興趣提升,但知識面狹窄,未能正確積累和應用,也缺乏表達自己想法的能力。特別是學生的獨立閱讀和寫作能力較弱,作文篇幅不足,內(nèi)容空洞,讀起來干巴無味。因此,本學期我將致力于激發(fā)學生的閱讀興趣,真正擴大學生的語文知識面,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊人教版教材以專題組織單元,共分為六組課程,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,第六組“讀一點李白”。全冊包含25篇講讀課文,10篇閱讀課文,5篇閱讀鏈接和5個綜合學習,附帶兩個生字表。生字表(一)包括116個要求認識的漢字,生字表(二)包括152個要求寫的漢字。
三、本學期教學任務和奮斗目標
1.教學任務
。1)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;
。2)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣;
。3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成查字典的良好習慣;
。4)刻苦專研聽課時,具有新的說話方式,言語清晰有力,習慣用詞規(guī)范;也要注意愛護學習用品等方面的生活習慣;
。5)掌握鋼筆書寫的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成預習課文的習慣;
。6)養(yǎng)成留心觀察的習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,并培養(yǎng)做閱讀筆記的方法;
。7)養(yǎng)成寫日記的'習慣,培養(yǎng)愛護圖書的習慣;
(8)養(yǎng)成熱愛實踐、閱讀、運用所學語文的好習慣。
(2)漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,及時輔助學習字詞,提高漢語拼音、閱讀和普通話水平。
。3)識字寫字
準確地認讀116個生字。
1、發(fā)揮學生主動性。
通過讓學生在學習語文的過程中發(fā)揮主動性,激發(fā)他們學習的興趣和動力,培養(yǎng)他們的學習能力和自主學習能力,并且有利于提高他們語文的學習成績。
2、多種教學方法相結(jié)合。
在語文教學中,要運用多種教學方法相結(jié)合,包括游戲教學、小組討論、聽說讀寫、互動探究等等,使學生理解、記憶和運用知識的能力不斷提高。
3、培養(yǎng)學生批判思維能力。
在語文教學中,要培養(yǎng)學生的批判思維能力,引導學生從多個角度去思考和理解問題,讓他們明白語文學習對于個人和社會的重要性,并能夠在實際生活中靈活運用所學知識。
4、學生中心,教師輔助。
在教學過程中,要以學生為中心,精心設計課程和教學內(nèi)容,使學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,教師則是學生學習的指導者和輔助者,引領學生探索和自主學習。
5、多樣化的評價方式。
采用多種多樣化的評價方式,如學生自評、互評、教師評價等,從多個角度綜合評價學生,激發(fā)學生的學習積極性,促進進一步的提高。
五、學期奮斗目標。
。1)語文及格率達到98%,優(yōu)秀率超過50%。
。2)提高學生寫作水平,能夠獨立完成簡單的作文。
(3)拓寬學生閱讀面,提高閱讀能力,能夠閱讀各類主流媒體、網(wǎng)絡資料和少年普及讀物。
六、主要教學措施。
1、加強自我學習,認真?zhèn)湔n和與同事交流,提升專業(yè)素質(zhì),確保準確理解教學目標,杜絕過高或過低授課水平,確保課堂40分鐘的高質(zhì)量教學。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一方面,推廣本冊關(guān)于閱讀和筆記記憶的習慣,另一方面,持續(xù)鞏固以往的良好學習習慣。
3、在教學中,培養(yǎng)學生閱讀能力,“讀中學,講中助讀”,結(jié)合不同教輔手段加深學生的理解和應用,以提高語文水平。
4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。
5、督促學生好好讀書,培養(yǎng)閱讀興趣,提高語文水平。
6、注重聽、說、讀、寫的聯(lián)系。鼓勵通過閱讀練習表達,從讀中學寫。在寫作訓練中,充分運用課文中的表達方法,鼓勵學生以自己熟悉的事物為素材,提高語言表達能力。
7、加強培優(yōu)補差工作,積極提高中等生的學習水平。
五年級下學期語文教學計劃5
一、教材分析
本冊共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組:“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語言實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
二、學生情況分析:
本班有學生46人,其中女生20人,男生26人。從總體情況來看,這班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還不較牢固,對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質(zhì)量有所上升。
三、本冊教材的教學目標
1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的`學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。
本學期的奮斗目標是:均分達到70分以上,及格率達到85%,教學成績在原來的基礎上有所上升名次。
四、教學方法措施。
1、認真鉆研教材,根據(jù)班級實際情況,制定切實可行的教學方法,因材施教。如,課前預習,課上給學生交流的機會,讓學生自己感到就是學習的主人,體會學習的樂趣。并向40分鐘要質(zhì)量。
2、加強學生書寫練習,堅持每天練字十分鐘,把字寫端正、勻稱、整潔。
3、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。
5、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
6、學困生轉(zhuǎn)化。對班里的學困生進行耐心輔導,實行一幫一原則,一有進步就表揚、鼓勵,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,調(diào)動他們的學習積極性,其次,多與學困生的家長聯(lián)系,共同抓他們的學習,幫助他們進步。
7、利用多媒體進行教學,制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前,使學生愿學,樂學。
8.加強單元測試。每學完2個單元,及時進行測試,找出學生存在的問題,對癥下藥,采取合理的措施,補救缺漏的知識點,在測試中總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足。
9、鼓勵學生多看課外書,開闊眼界,積累豐富的課外知識。
五年級下學期語文教學計劃6
指導思想
1、以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導思想,減少“深、細、透”的講讀方式,要求學生做到積累為本,讀書為本;數(shù)量在先,讓學生大量讀書識文,達到由量變到質(zhì)變的目的。加強美讀吟誦的指導,讓學生在誦讀中感悟語文美。
2、以韓軍的“學生要學文言文”和學校傳統(tǒng)文化教育思想為思想,指導學生學習《論語》。
3、以“親近母語,閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典,誦可親的名著”理念為指導,學習“親近母語”教材。
4、以魏書生學法指導思想為思想,開設學法指導課,提高學生的學習能力。
教學目標
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、提高學生的誦讀能力。
3、提高學生學習古文的能力,熏陶傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。
4、提高學生閱讀能力,學習語文的能力。
教學內(nèi)容
1、新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章
2、《小學生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元
教學措施
1、加大教材的鉆研力度,熟悉五本教材及要求,做到心中有整體,腦中有全局。
2、創(chuàng)新課堂教學,把時間還給學生,指導做到以點帶面。
3、加大課內(nèi)閱讀量,加強閱讀方法的指導,鼓勵學生課外自主閱讀,積極閱讀,指導學生做好讀書筆記。
4、加大學生日記寫作力度,做到篇篇看,選擇講,重在鼓勵,運用開博客,教室張貼,校報發(fā)表,開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。
5、開設名作品名朗誦家欣賞課,定期播放名家朗誦的'名作家作品、提高學生的朗誦水平,賞析水平,提高學生學語文的興趣。
6、配合學校開展傳統(tǒng)文化教育,學好等傳統(tǒng)文化。
7、加強檢查力度,要求背誦和默寫的要落實到位,做到人人過關(guān)。
8、加強差生的指導工作,做到激發(fā)差生學習興趣,指導差生學習方法,加強作文指導。
9、進一步指導優(yōu)生寫好作文,爭取發(fā)表。
8、加強自我學習,提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平,寫作水平,朗讀水平,寫字水平,網(wǎng)絡知識水平。
教學時間安排:
2至5月新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。另,每周將固定抽兩節(jié)閱讀課,一節(jié)學習《論語》,一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。
6月上旬《小學生經(jīng)典閱讀》
6月下旬期末復習考試
五年級下學期語文教學計劃7
一、學情分析:
我們五年級一班共有學生xx人,這個學期教學重中之重就是把學生寫作能力提升上來,主要要提升寫作質(zhì)量,班上大部分學生的思維活躍、成績非常穩(wěn)定,還有部分學生也需要加強學習,能夠感受到學習語文的魅力。
二、教材分析:
。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
。ǘ┙滩奶攸c:
1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。
3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化。
6、在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。
。ㄈ﹩卧攸c、難點
第1單元:
一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;
二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;
三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元:
一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;
二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;
三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:
一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);
二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;
三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元:
讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元:
引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。
第7單元:
讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
第8單元:
一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;
二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;
四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。
三、教學目標:
。ㄒ唬┳R字與寫字教學
本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
。ǘ╅喿x教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
。ㄈ┛谡Z交際教學
1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
。ㄋ模┝曌鹘虒W
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
。ㄎ澹┚C合性學習綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的.綜合運用能力。
四、教學措施:
。ㄒ唬┳R字與寫字教學
1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還應適當提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習慣。
。ǘ╅喿x
1、在以前的基礎上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中,要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點,設計靈活多樣的教學策略。
。ㄈ┛谡Z交際
1、首先要激發(fā)學生興趣。
2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點:
一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義,體現(xiàn)學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。
二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)3設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。如,認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進行交際。
。ㄋ模┝曌
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。作文指導,要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了,學生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫。
3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
。ㄎ澹┚C合性學習
1、閱讀單元導語,激發(fā)學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報告。
五年級下學期語文教學計劃8
一、學生分析
大多數(shù)學生思維活躍、喜歡提問,尤其對語文閱讀有濃厚興趣,語文基礎較好,學習具有主動性。然而,部分學生缺乏概括主要內(nèi)容的能力,難以欣賞文本的美感。因此,我們需要集中培養(yǎng)這個群體的閱讀能力,并在語文課程中穿插激發(fā)學生興趣的活動,提高學生成績。
二、本學期的具體措施
。ㄒ唬┱J真?zhèn)湔n
本學期我們采取自主研究思考,集思廣益的備課方式。針對每個單元,我們先了解需要掌握的基礎知識(如字、詞、背誦、積累)和重點句段、表達方式等,然后再具體備每一課,并盡量突出重點,提高學生能力。
(二)上課
我們確定了教學基本模式:出示目標,學習指導和目標檢測。教師出示目標后,學生選擇要達到的目標,教師對學生進行指導,以保證每位學生都能收獲。最后通過目標檢測,學生可以寫下收獲和失誤,為教師提供反思資料。
。ㄈ┳鳂I(yè)與輔導
1、早讀:學生大聲朗讀優(yōu)美的課文,背誦經(jīng)典段落,并相互檢查。教師進行早讀抽查,確保每篇課文學生都讀熟。此外,隨時抽查后進生的拼音和生字情況,檢查優(yōu)等生對課文的掌握情況。
2、周二、周四:輔導學生完成語文能力訓練,要求學生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容,包括拼音、生字、重點段句和表達方式等。教師進行班級輔導,解決學生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè),要求家長檢查并簽字,學生之間相互檢查并抽查學生是否有掌握。學生到校后教師親自檢查,對常見錯誤進行綜合指導。
3、讀課文過程中,通過語言文字理解思想內(nèi)容,體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,從淺入深,提高思想道德認識。
4、加強詞句訓練,重視朗讀指導,采用多種方法。每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5、善用時機,定期指導,嚴格要求,積極鼓勵,采用多種途徑提高學生的聽說能力。重視培養(yǎng)學生的習作興趣,讓學生愉悅地表達,并加強習作與閱讀、口語交流、多方面學習的聯(lián)系。
6、實行實習優(yōu)化輔導,每日有明確任務和備忘。
三、測驗與評課
每學完一個單元后,學生要進行單元測驗,讓學生認真自檢和補缺。
四、本學期目標
1、建立學習習慣:認真閱讀、備課、文學閱讀、責任心;
2、加強寫作指導,讓學生更好地掌握寫作技能。
五、教材分析介紹:
教材基本構(gòu)成:
本冊教材延續(xù)專題單元組織,共分為八個主題:第一組為“走進西部”、第二組為“童年的永恒”、第三組為“語言藝術(shù)”、第四組為“感受感動”、第五組為“中國古典名著之旅”、第六組為“信息世界”、第七組為“作家筆下的人物”、第八組為“異域風情”。本冊教材還編排了兩個綜合學習單元。除了第六組,本冊共包含28篇課文,各有14篇精讀和略讀。
教材主要特點:
。ㄒ唬┘訌娔繕诵,全面而準確地貫徹語文學習目標;
(二)內(nèi)容具有豐富的人文內(nèi)涵,拓展了篇目風格體裁,在語文教材的育人方面發(fā)揮了更大作用;
。ㄈ┰诜较蛏吓c小學語文觀念配套,將文言文、近代白話、劇本、相聲、研究性報告等不同領域編入教材,一些篇目首次出現(xiàn)在小學教材中;
。ㄋ模⿲W和練習有系統(tǒng)規(guī)范地設計,更好地發(fā)揮導引、練習兩種作用;
。ㄎ澹┓蟽和男睦硖攸c,在“口語交際·習作”方面加強變革;
。┰凇熬C合性學習”中,指導學生展開語文學習活動,引導學生探討和研究過程,提高語文運用能力。
六、教學中需注意的問題:
。ㄒ唬┙虒W生字和書寫技能
在注重書寫質(zhì)量的同時,還應著重提高書寫速度和養(yǎng)成良好的書寫習慣。進行適當?shù)臅鴮懼笇А?/p>
。ǘ╅喿x教學
1、繼續(xù)強化閱讀基礎訓練。
2、掌握語言規(guī)律,了解表達方式。
。1)引導學生通過課后思考練習題,理解內(nèi)容,掌握表達方法。
。2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
(3)在“交流平臺”中總結(jié)規(guī)律性的要點。
3、深度挖掘每一單元的人文內(nèi)涵,將情感、態(tài)度、價值觀融入實際生活。
。ㄈ┛谡Z交際教學
第一,激發(fā)興趣,引發(fā)學生交流的熱情。
第二,創(chuàng)設特定的情境?谡Z交際能力的培養(yǎng)需要情境的.引導。
第三,體現(xiàn)雙向互動。
第四,持續(xù)提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)寫作教學
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文是習作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評注重激勵學生
3、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
對于寫作,不能僅有思維,還要合理地安排、組織材料,確定寫作順序和重點內(nèi)容。此外,要想寫好文章,語言表達也是非常重要的。因此,在平時的寫作教學中,觀察、思考和表達三者都需要同時訓練。
4、加強平時練筆的指導。
。ㄎ澹┚C合性學習
高年級的綜合性學習應充分體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性和自主性的特點,注重提高學生策劃和規(guī)劃自己的學習能力,以及解決實際問題和綜合運用語文的能力。
五年級下學期語文教學計劃9
一、教材分析
本著大綱“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進,全冊課文分為六組,每組教材由導讀、課例、讀寫例話、積累運用組成。
二、班級情況分析
現(xiàn)本班共有學生44名,其中男生25人,女生19。語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,但與城鎮(zhèn)學校相比,差距仍很大。本學期是小學的最后一學期,我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。
三、本冊教學目標:
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話,識字146個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。會讀寫396個詞語,一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的.語言特點。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6、樂于參與討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實有一定的條理。
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創(chuàng)設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎,課外求發(fā)展”,指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,領會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢,進行開放教學。開放教學內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標要求,自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,為每個學生設立過關(guān)卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學生自己算出平時成績。
7、學困生的轉(zhuǎn)化工作
張心、張華興、張云志、王志俊、張然等是本班的學困生。經(jīng)過上學期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明,他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學習活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,
努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作能力。
4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
6、加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。
五、教學進度
共計六個單元,第一單元10課時,第二單元12課時,第三單元13課時,第四單元12課時,第五單元10課時,第六單元10課時。作文教學18課時
六、作文計劃
1、認真指導學生每一次習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫紀實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
3、根據(jù)學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力。
5、認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣
6、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以致用。
7、加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞匯和語言。
8、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
五年級下學期語文教學計劃10
一、教材分析:
本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外,還有常用詞語的訓練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段,學習歸納課文的主要內(nèi)容,領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外,本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實處。
習作7課,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。
綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴格要求,扎實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。
二、教學目標:
1.學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
。5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。
。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
。8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
。9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
。10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
2.漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3.識字寫字。
。1)能準確認讀221個生字。
。2)能按筆順正確書寫、默寫149個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
。3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4.口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的'意見,說清楚自己的意思。
5.閱讀。
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復述課文,會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6.習作。
。1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
。2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
三、教學進度安排:
四、教改措施:
1.認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2.本學期扎實進行語言訓練,著重進行閱讀訓練,不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練。
3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。
4.落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的”學習提示“的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5.繼續(xù)做好補缺補差工作。
五年級下學期語文教學計劃11
一、班級情況分析:
目前,班級共有47名學生,其中男生24人,女生23人。總體來看,學生們的表現(xiàn)有所提高,但仍存在不夠穩(wěn)定的情況。雖然大多數(shù)學生對基礎知識掌握較好,但在詞語的理解與應用方面,許多孩子仍需要借助工具書來理解,其聯(lián)系上下文理解能力也亟需提高。此外,有部分學生在閱讀時難以將練習題和短文聯(lián)系起來,缺乏邊閱讀邊思考的習慣,導致難以把握文章的思想和情感。尤其是一些學生的作文內(nèi)容缺乏可讀性,有些甚至連基本語句都無法表達通順。因此,本學期將重點培養(yǎng)學生的學習習慣,加強閱讀和作文練習,以提高學生的綜合能力,力爭所有學生的習作水平有所提升。
二、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊教材分為八組專題單元,分別為:“走進西部”、“永遠的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”、“作家筆下的人”和“異域風情”。
全冊共有28篇課文,其中有14篇精讀和14篇略讀。每個專題單元包含四個部分:“導語”、“課例”、“口語交際·習作”和“回顧·拓展”。每篇課文后還提供了詞語盤點,其中“讀讀寫寫”的.詞語由會寫的字組成且要求能夠讀寫,而“讀讀記記”的詞語則只要求能夠認記。一些課文后還提供了資料袋或閱讀鏈接。全冊共設有五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。
此外,本冊教材還包含了9篇選讀課文和兩個生字表。生字表(一)中包含了200個需要認識的字,完成之后,學生已經(jīng)掌握了小學階段認識的3000個常用字;而生字表(二)中則包含了150個需要寫的字,完成之后,學生的書寫能力將得到進一步提高。
(二)教材特點:
1、目標意識強烈,能夠全面而準確地達成語文學習目標。
2、在豐富人文內(nèi)涵和拓展題材體裁方面,本冊教材進一步努力提高;同時,在發(fā)揮語文教科書育人功能方面也得到了加強。
3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中不斷發(fā)展創(chuàng)新。
4、導學和練習系統(tǒng)設計得非常有條理,能夠更好地發(fā)揮導學和導練的作用。
5、為了滿足兒童心理發(fā)展的特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生了一定變化。
6、在“綜合性學習”中,引導學生探索和研究語文學習活動設計,提高語文綜合運用能力。
三、教學目標:
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣。進一步培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀和課外閱讀的習慣。進一步培養(yǎng)查字典和主動識字的習慣。繼續(xù)養(yǎng)成自主預習、復習和認真完成作業(yè)的習慣。促進自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。加強漢語拼音訓練,掌握150個生字。提高聽取他人講話的態(tài)度,能講述課文故事,能與他人進行口語交流。繼續(xù)學習正確流利、富有感情的朗讀課文,背誦指定的作品。繼續(xù)學習默讀課文。能夠閱讀符合自身程度的青少年讀物,了解主要內(nèi)容。按照適當?shù)捻樞虮容^仔細地觀察圖畫和事物,寫簡短的記敘文和想象性作品,并可自己修改。
四、教學重點、難點:
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個,寫字150個。如果學生在閱讀過程中遇到不認識的字,可以自主查字典解決。教師需要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的含義,以便在沒有字典或詞典的情況下,不妨礙閱讀。每次課程都要留出一定時間練習寫字,要引導學生書寫工整規(guī)范。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,也要適當提高寫字速度,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
進一步加強閱讀基本功的訓練。
朗讀不僅要做到準確流暢,而且還要富有感情。提高默讀速度。在教學時,教師要為學生留出充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生認真思考,并在默讀之后檢查學習效果。
發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方式。
通過思考練習題來促進學生對知識的理解和掌握,同時發(fā)掘課文中的語言表達特點,并在“交流平臺”中總結(jié)相關(guān)規(guī)律。
在教學過程中,需要關(guān)注每個單元的人文內(nèi)涵,以實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的目標。
根據(jù)課文的不同特點,采用多樣的教學過程和方法策略。
在口語交際教學中,要激發(fā)學生的興趣和欲望并創(chuàng)設情境,促進雙向互動,并不斷提升學生的口語水平和培養(yǎng)良好的語言習慣。
在習作教學中,明確小學生作文的性質(zhì)是練筆和習作,重在作文指導和講評從內(nèi)容入手。
五年級下學期語文教學計劃12
一、班級基本情況
本班共有學生50人。經(jīng)過上學期的學習,大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。但少部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態(tài)度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。
這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
在語文教學上,加強學生的基礎知識訓練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文
本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。
二、指導思想
借助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移的.推進教育教學工作的開展。
三、工作目標:
(1).識字與寫字。
1.有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(2)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
5.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,
(3)關(guān)于習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的應用文。
5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
(4)關(guān)于口語交際。
1.與人交流能尊重、理解對方。
2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。
4.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
5。能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。
6。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(5)關(guān)于綜合學習
1.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學習辨別是非善惡。
2.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
。1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。
(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。
。3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。
努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。
5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
五年級下學期語文教學計劃13
這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
制定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生逐步提高寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的`口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施:
1、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。
2、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
3、課堂上用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
5、鼓勵希望生積極進取。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6、了解差生現(xiàn)行學習方法給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,提高學習成績。
7、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
8、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
五年級下學期語文教學計劃14
一、教學理念:
1、突出個性發(fā)展,尊重學生個世界。
2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。
3、語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習,務必建立大語文觀。語文教學設想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動,發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式,促進學生在教師指示下主動學習。
6、注重過程,終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合,終身學習和科學探求的精神。
二、學情分析:
本班共有學生 60人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來觀,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,98%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也控制了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于鞭策,還需老師加強領導。個別學生學習盲目,不及時完成作業(yè),還需求老師好好指示教育。
三、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進消息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,請求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需求認記,不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表
(1)是請求熟識的200個字。至此,完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表
。2)是請求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點:
1、加強目標熟悉,全面、正確地落實語文學習目標。
2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。
3、專題設置越發(fā)靈便,編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導學和熬煉零碎地設想,更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特 ,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學習”中,指示學生設想和開展語文學習活動,指示探究和鉆研的過程,進步語文分析使用的能力。
(三)單位重點、難點
五年級下學期教學計劃語文
第1單位:一是指示學生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習控制課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領會美麗言語的表達效果和理解含義深進的句子,進一步進步理解言語的能力,并連續(xù)積累言語,加強語感;三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領,并試著將這些寫法使用到本人的習作中。
第2單位:一是讓學生經(jīng)過念書,領會作者對童年生活的眷戀,感覺童年生活的美好,童年光 的名貴,富余情感體驗,更深切地感覺正正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過相比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是富余言語積累;四是交換和描繪本人的童年生活。
第3單位:一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力,感覺言語表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀,了解差別文體文章表達方式;三是指示學生積累美麗的言語。
第4單位:指示學生專心念書,感覺人物的精神質(zhì)量;領會作者的情感脈絡和表達要領,繼續(xù)扶植學生的速讀能力。
第5單位:讓學生感覺古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的喜歡。
第6單位:指示學生走進富余多彩的消息世界,感覺消息通報方式的改變,領會消息正在人們生活、勞動和學習中的作用,學習收羅和處理消息,開端學會利用消息,寫簡略的鉆研報告。
第7單位:讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象,領會作家描繪人物的要領,并正在習作中學習使用。
第8單位:一是要捉住主要內(nèi)容,了解差別地域的民族風情特 ,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特 的,學習使用作者的寫作要領;三是要注重積累課文中的美麗言語;四是要從實踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料,以富余對異域風情的感覺。
四、教學目標
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時,還可適賣請求進步寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習 。
(二)閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。
2、發(fā)覺言語規(guī)律,學習表達要領。
3、控制每個單位富余的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)喜歡,惹起學生交換的欲觀,體現(xiàn)雙向互動。
2、連續(xù)進步學生的口語程度,扶植良好的言語習 。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的質(zhì)。小學生作文的質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。
2、扶植觀察、思想、表達三種能力。
(五)分析學習
分析學習,要進步學生策劃、規(guī)劃本人學習的能力,用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。
五、教學措施:
(一)識字與寫字教學
五年級下學期教學計劃語文(2)
本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的.獨立識字能力,因此教學要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學生正在閱讀中碰到不熟識的字,可以本人查字典解決。教師要脹勵學生正在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便正在手邊沒有字典、辭書的情況下,沒關(guān)系礙閱讀。
本冊寫字150個,整個安排正在精讀課文中,隨課堂教學完成。指示學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
(二)閱讀教學
1、高年段的朗讀請求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要經(jīng)過自主的進境進情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有請求,讀有條理,要經(jīng)過多種方式的朗讀,悟情傳情,扶植語感。讀的指示,該賣指示學生進進到文章的情境之中,正在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指示,要從全體進手,指示學生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎上,憑據(jù)個別的情感體驗,進行有感情的朗讀。
高年級的默讀熬煉既要進步理解程度,又要進步默讀速度。教師正在教學時,該賣為學生留有富裕的默讀光 ,并提示相應的要領,指示學生憑據(jù)請求賣真考慮,正在默讀之后要檢查學習效果。
2、經(jīng)過課后的考慮熬煉題,指示學生理解內(nèi)容,領會表達要領。正在課文中發(fā)覺言語表達的特 。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。
3、要憑據(jù)課文的差別特 ,設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。
(三)口語交際教學
要激發(fā)喜歡,惹起學生交換的欲觀。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點:一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義,體現(xiàn)學生實踐交際的需求,讓學生了解正在差別的場地、針對差別的東西,環(huán)抱差別的手法,接納差別的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特 ,情境的創(chuàng)造還要注重興味,要用學生膾炙人口的方式來
五年級下學期教學計劃語文(3)
激發(fā)學生的交際欲觀。三是要創(chuàng)造多個情境,正在逐步深進的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡略、外貌,到交際得相比富余、深進的熬煉過程。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習作教學
1、作文指示從內(nèi)容進手,作文講評重正在鼓勵。
作文指示,一定要從內(nèi)容進手,首先解決寫什么的標題,打開思緒,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”,使學生感慨想寫的內(nèi)容很多,教師指示學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標題,正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示,指示的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時分,要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生經(jīng)過講評觀到成績與進取,享用習作成功的快樂,更逼真地了解理賣怎樣寫,激起對下一次習作的渴觀。
2、加強平常練筆的指示。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感覺、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫聯(lián)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應援助孩子熟識到習作是學習、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要脹勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指示、指示學生正在生活中學語文、用語文,正在辦事生活的同時,進步讀寫能力。
(五)分析學習
本冊分析學習活動一“消息通報改變著人們的生活”,手法是使學生了解從古至今消息通報的方式發(fā)生的改變,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代消息通報方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。
分析學習活動二“利用消息,寫簡略的鉆研報告”,重點正在于讓學生學會怎樣寫鉆研報告,因此活動的開展定位于解決學生正在讀寫中可能(或該賣)碰到的標題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫鉆研報告”的要領:
第一步:確定話題;
第二步:獲取材料;
第三步:分析質(zhì)料,組成觀點;
第四步:按照樣本,撰寫報告。
六、教學時間安排:
第一組課文 10——11課時
第二組課文 10——12課時
第三組課文 10——11課時
第四組課文 11——12課時
第五組課文 10——12課時
第六組課文 11——13課時
第七組課文 10——12課時
第八組課文 11——12課時
合計 83——95課
五年級下學期語文教學計劃15
新的學期開始了,在過去的一個學期里,我們五年級語文成績進步了不少。本學期我將繼續(xù)擔任本班的語文教學工作,新的學期里我制定了本學期語文教學工作計劃,希望能夠在新的學期里我的語文教學工作能有條不紊地向前發(fā)展。下面就是我本學期的語文教學工作計劃:
一、教材分析
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(10)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。教材閱讀課文27篇,所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,即春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學生的生活和心靈世界,有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、學情分析
本學期班級共有學生34人,其中女生18人,男生16人。孩子們活潑可愛,有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,好奇心強,有良好的求知欲,上進心強。從上學期的成績檢測中來看,本班學生的總體成績還是可以的,也存在基礎比較差的同學。在這學期,對差生要狠抓知識落實,使他們的語文成績能有切實的提高。這學期教師要充分關(guān)注他們,使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生,但我會努力讓他們變得更好。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
在語文教學上,加強學生的基礎知識訓練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。
三、指導思想
借助新課改的強勁東風,認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,以學生發(fā)展為根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。
四、工作目標
(1)、識字與寫字。
1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
。2)閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的.速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)
11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
(3)關(guān)于習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的應用文。
5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
。4)關(guān)于口語交際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。
6、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
。5)關(guān)于綜合學習
1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結(jié)。
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。
(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。
(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。
努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。
5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。
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