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小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)1
一、學(xué)生情況分析：
字如其人，一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門(mén)面”，還在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。我任教學(xué)生是來(lái)自三年級(jí)的四個(gè)班的學(xué)生，學(xué)生人數(shù)128人，由于學(xué)生寫(xiě)字水平參差不齊，我們面向全體學(xué)生的寫(xiě)字課力求做到激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，促使學(xué)生形成規(guī)范、整潔書(shū)寫(xiě)漢字的意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備一定的鋼筆寫(xiě)字技能。
二、教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，逐步做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
課時(shí)安排：鋼筆字
結(jié)構(gòu)練習(xí)13課時(shí)
綜合練習(xí)2課時(shí)
期末測(cè)試1課時(shí)
三年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字備課
第一課時(shí)橫的寫(xiě)法
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見(jiàn)課本）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）（見(jiàn)課本）
五、 總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)2
1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于中年段識(shí)字寫(xiě)字的要求。
�、賹�(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
�、诶塾�(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
③會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
�、苣苁褂糜补P熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
�、萦袟l件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。
2．中年段是在寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
中年段的學(xué)生一定有了一定的識(shí)字量，具備了一定的`識(shí)字能力，不能一味像低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)一樣，以“教”為主，要發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的優(yōu)勢(shì)，省時(shí)高效地完成識(shí)字任務(wù)。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣初步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，學(xué)習(xí)借助字典、詞典或其他工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)預(yù)習(xí)基本要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，記憶字形，了解字義。
第二，歸納總結(jié)識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師已經(jīng)滲透給學(xué)生許多識(shí)字方法，記字規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)中注意總結(jié)所學(xué)漢字的規(guī)律，按一定識(shí)字方法對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi)，加強(qiáng)比較，集中記憶，使課內(nèi)識(shí)字做到事半功倍。
第三，加強(qiáng)反饋矯正，提高鞏固率，減少錯(cuò)別字。學(xué)生在完成一定量的識(shí)字任務(wù)后，隨著寫(xiě)作中應(yīng)用的逐
逐漸增多，又加上漢字本身同音字、形近字較多的特點(diǎn)，在一定時(shí)期，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字較多的現(xiàn)象，教師注意抓住時(shí)機(jī)，采用分類(lèi)、比較、運(yùn)用等多種方式，及時(shí)糾正，尤其加強(qiáng)對(duì)一些易錯(cuò)字的甄別、比較，以達(dá)到科學(xué)、準(zhǔn)確地記憶和運(yùn)用。
第四，加強(qiáng)課外閱讀，強(qiáng)化在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
文本是漢字出現(xiàn)的語(yǔ)境，語(yǔ)境識(shí)字是識(shí)字教學(xué)最根本的途徑。強(qiáng)化在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字包含兩層含義：
一是加強(qiáng)課外閱讀，在廣泛的閱讀中鞏固課內(nèi)識(shí)字效果，擴(kuò)大識(shí)字量。
二是在課內(nèi)教學(xué)中將識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)融為一體，將生字的音、形、義的學(xué)習(xí)貫穿于初步閱讀、理解性閱讀、欣賞性閱讀的全過(guò)程，將漢字的學(xué)習(xí)融會(huì)于詞句、篇章的朗讀、解析、欣賞、積累中。
加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。硬筆正楷字的書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范、端正、整潔；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，初步了解中國(guó)深厚的書(shū)法文化。
寫(xiě)字教學(xué)只有長(zhǎng)抓不懈才能卓有成效，要充分利用課堂有限的寫(xiě)字時(shí)間加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，課外書(shū)寫(xiě)任務(wù)不可過(guò)重，不求數(shù)量，但求質(zhì)量。為此，我們編寫(xiě)了和本套教材配套的《寫(xiě)字》教材，供各地選用。關(guān)于軟筆書(shū)法的學(xué)習(xí)單憑課堂幾節(jié)課可能會(huì)收效甚微，教師一定要發(fā)
揮當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)書(shū)法講座，辦書(shū)法班等形式將軟筆書(shū)法的學(xué)習(xí)納入到正常的語(yǔ)文教學(xué)中，在加強(qiáng)習(xí)練的基礎(chǔ)上感受中國(guó)書(shū)法的魅力。
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