二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(集錦15篇)
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
通過(guò)教師延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jī),效果是事倍功半。另外,學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)。
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期有學(xué)生X名,其中男生X名,女生X名;按年齡劃分,不足六周歲者X人;就測(cè)試成績(jī)而言,上學(xué)期成績(jī)不理想的有XXX等幾名學(xué)生。
通過(guò)上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn):不足六周歲入學(xué)的兒童,無(wú)論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過(guò)教師延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jī),效果是事倍功半。另外,學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)有8個(gè)單元,均包括“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。
“識(shí)字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫(xiě)、識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”的原則,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識(shí)字;二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中,要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元,共33篇,其中5篇為兒童詩(shī),2篇為古詩(shī),1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。各單元主題為:(1)熱愛(ài)祖國(guó);(2)革命傳統(tǒng)、愛(ài)心;(3)明理;(4)愛(ài)科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛(ài)的小動(dòng)物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂(lè)的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語(yǔ)文百花園共八個(gè),安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫(xiě)話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、基本任務(wù)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練,能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫(xiě)字母,會(huì)使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè);會(huì)寫(xiě)248個(gè)字,做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫(huà);能夠利用已學(xué)過(guò)的生字識(shí)記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫(xiě)字,掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)(在閱讀中積累詞語(yǔ))。學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫(xiě)的情境),自得自悟,背誦指定的課文。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣(能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣)。
5、能夠使用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,語(yǔ)言文明,態(tài)度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌)。
6、學(xué)習(xí)寫(xiě)話,能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)話或自主寫(xiě)話,并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情)。
7、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。
8、寫(xiě)自己想說(shuō)的話,自由表達(dá)想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的'好習(xí)慣,掌握積累的方法,能主動(dòng)自覺(jué)地收集信息,從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí)。
四、主要工作
1、主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求,介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn),征求家長(zhǎng)意見(jiàn),提出家教建議。
2、識(shí)字、寫(xiě)字:每天一節(jié);寫(xiě)字比賽每月一次。
3、閱讀:每天開(kāi)展“小小故事會(huì)”活動(dòng);每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫(xiě)話:讀寫(xiě)結(jié)合;注重方法指導(dǎo),保證至少每?jī)芍芤淮巍?/p>
5、美文背誦比賽:第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試:第21周。
五、保證措施
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,利用開(kāi)學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會(huì)課,抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,關(guān)注和推動(dòng)家庭教育,使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之機(jī),號(hào)召購(gòu)買低年級(jí)版少兒讀物;充分利用校圖書(shū)室藏書(shū),加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,舉行相關(guān)活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,創(chuàng)造機(jī)會(huì),盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話,愛(ài)說(shuō)話,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、緊扣教材要求,以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話、講故事等為主要途徑,制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫(xiě)作”計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)表達(dá)——寫(xiě)作”教學(xué)。
六、寫(xiě)話訓(xùn)練方案
1、《秋天來(lái)了》(P7)
2、《老師,我想對(duì)你說(shuō)》(P21)
3、《救小鳥(niǎo)》(P36)
4、《我喜歡它》(P76)
5、《我希望》(P81)
6、《我喜歡的照片》(P123)
七、二年級(jí)(上)讀書(shū)推薦目錄
童話故事(46篇)
1、《格林童話》(20篇)
灰姑娘小紅帽三種語(yǔ)言白雪公主
十二個(gè)獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟
星星銀幣三兄弟找幸福三只小鳥(niǎo)三件寶
勇敢的王子會(huì)唱歌的骨頭圣母的孩子金鳥(niǎo)
布勒門(mén)的音樂(lè)家百靈鳥(niǎo)大拇指青蛙王子
2、《安徒生童話》(20篇)
丑小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘
皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子
兩個(gè)旅伴幸運(yùn)的套鞋堅(jiān)定的錫兵夜鶯
紅舞鞋海的女兒會(huì)飛的箱子白雪皇后
老房子園丁和主人影子安琪兒
3、《天方夜譚》(6篇)
一千零一夜的故事漁翁的故事
阿拉丁神燈的故事朱德?tīng)柕墓适?/p>
辛巴達(dá)航海的故事阿里巴巴的故事
二,寓言故事(2本)
1。伊索寓言!ㄏED)伊索2、克雷洛夫寓言!ǘ恚┛死茁宸
三,神話故事(18篇)
1、盤(pán)古開(kāi)天——(中國(guó))2、上帝創(chuàng)世的故事——(希伯來(lái))
3、女?huà)z造人——(中國(guó))4、上帝造人的故事——(希伯來(lái))
5、梵天創(chuàng)世的故事………(印度)6、天神創(chuàng)世的故事——(日本)
7、女?huà)z補(bǔ)天——(中國(guó))8、神農(nóng)嘗百草——(中國(guó))
9、黃帝戰(zhàn)蚩尤——(中國(guó))10、倉(cāng)頡造字——(中國(guó))
11、共工怒觸不周山——(中國(guó))12、大禹治水——(中國(guó))
13、牛郎織女——(中國(guó))14、鐘馗捉鬼——(中國(guó))
15、后羿射日的故事——(中國(guó))16、嫦娥奔月——(中國(guó))
17、伏羲兄妹的故事——(中國(guó))18、普羅米修斯的故事——(希臘)
2、注音、插圖讀物:(略)
報(bào)紙類:
雜志類:
八、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
本學(xué)期師生于8月30日?qǐng)?bào)到,8月31日正式上課,2月10日放寒假,共計(jì)21個(gè)教學(xué)周,除去國(guó)慶、“中秋”、元旦等節(jié)假日,實(shí)有20周;每周安排有8課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),除去期中測(cè)試、期末復(fù)習(xí)和測(cè)試尚余十八周授課時(shí)間,合計(jì)為144課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、班情分析
本班學(xué)生28名,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,接受能力弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量,學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué),勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:熱愛(ài)祖國(guó)山河,大自然的奧秘和帶給人的啟迪,親情關(guān)愛(ài),生活哲理,幽默和智慧,多姿多彩的兒童生活,人物形象、人格精神,生命的真實(shí)與完美,以及傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。課文類型以兒童、寓言、詩(shī)歌、故事為主,力求多樣化。安排學(xué)生會(huì)認(rèn)定字有374個(gè),會(huì)寫(xiě)的字有259個(gè)?谡Z(yǔ)交際本著雙向互動(dòng)的原則,涵蓋了學(xué)生生活的許多方面,既有對(duì)學(xué)生生活的再現(xiàn),也有對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)374個(gè)字,會(huì)寫(xiě)259個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3.繼續(xù)使用音序查字法,部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7.會(huì)使用課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的`習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、 基本情況:
1、學(xué)生構(gòu)成:
班 級(jí) 人 數(shù) 男 女 轉(zhuǎn) 入
二(1)班 72人 42人 30人 2人
2、學(xué)生綜合素質(zhì)分析:
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校生活,適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成了一定的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。但有一部分學(xué)生由于家庭、社會(huì)環(huán)境的影響,行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)吃力,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性,有待于今后與家長(zhǎng)聯(lián)系,建立幫教對(duì)象,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)逐步形成與提高。在教學(xué)的同時(shí)注意加大閱讀量,引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,開(kāi)闊學(xué)生的視野。
二、教材簡(jiǎn)析。
1、指導(dǎo)思想:
深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)全面發(fā)展。
2、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材共有八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。全冊(cè)教材共有八個(gè)識(shí)字,有成語(yǔ)、詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)34篇課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。八個(gè)“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。
3、教材地位及聯(lián)系:
本冊(cè)教材是低年級(jí)段的拼音與識(shí)字的繼續(xù)、提高,同時(shí)又是中年級(jí)段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。這一冊(cè)教材主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法、規(guī)律在生活中自主識(shí)字、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,從而為中年級(jí)的篇段訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)重點(diǎn):
。1)識(shí)字、寫(xiě)字。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與識(shí)字規(guī)律在生活中自主識(shí)字,積累語(yǔ)言。
(2)重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,注重學(xué)生的閱讀感受。
5、教學(xué)難點(diǎn):
。1)鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),正確運(yùn)用詞語(yǔ)。
。2)正確流利地朗讀課文。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的'字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在生活中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施。
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教材以專題整合內(nèi)容,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾捅景鄬W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。
2、識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。
3、閱讀教學(xué)。
首先重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑部難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)要精心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流,以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生思維更加活躍,自由、愉快地參與口語(yǔ)交際。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
充分利用語(yǔ)文課程資源和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
五、教改設(shè)想。
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建交流平臺(tái),變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2、以“識(shí)字”教學(xué)為重點(diǎn),以“鞏固識(shí)字”為難點(diǎn),構(gòu)建大語(yǔ)文教學(xué)觀,在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教
學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)開(kāi)放性,向?qū)W校生活開(kāi)放拓展、向家庭生活開(kāi)放拓展、向社會(huì)生活開(kāi)放拓展,使學(xué)生從小了解社會(huì)、參與社會(huì),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。
3、立足全面發(fā)展,體現(xiàn)三個(gè)維度。
凸現(xiàn)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”,關(guān)注“過(guò)程與方法”,落實(shí)“知識(shí)與能力”。既以學(xué)生的發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德、情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,重視學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識(shí)的規(guī)律與學(xué)習(xí)方法。
六、學(xué)科評(píng)價(jià)方案。
1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù),明確評(píng)價(jià)目的,采用開(kāi)放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)注重過(guò)程性評(píng)價(jià),可通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長(zhǎng)記錄等形式考察和評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。
七、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
結(jié)合本冊(cè)教材中的口語(yǔ)交際與展示,本學(xué)期安排兩次實(shí)踐活動(dòng):
1、我是小導(dǎo)游。請(qǐng)學(xué)生介紹自己去過(guò)的風(fēng)景名勝,
2、有趣的動(dòng)物、植物。
八、教學(xué)進(jìn)度。
見(jiàn)前面進(jìn)度表。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、班級(jí)概況分析:
我們班有學(xué)生40名,經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書(shū),講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽(tīng)講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽(tīng),多說(shuō),多讀,多寫(xiě),多想,多記,多練,多用,但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,小動(dòng)作多,愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。
二、教材分析:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題,識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
2、識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫(huà)》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次,在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的`課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交流。
9、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施:
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí),教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
7、充分利用學(xué)校的電教資源,采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題:多彩的秋天;學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó);怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛(ài)他人;保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4—5篇課文“語(yǔ)文園地”,“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
、艊@專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題,識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ),有提倡團(tuán)結(jié)合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。
、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力!罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
、式滩膬(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持新課標(biāo)新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教與學(xué)的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)力爭(zhēng)期末考試達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。
二、工作思路
1.努力學(xué)好有關(guān)文件,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),樹(shù)立全新的教學(xué)、教育理念,并滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中去。
2.搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。
3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
4.增強(qiáng)教師的教科研意識(shí),堅(jiān)持課題研究。
三、本學(xué)期的主要工作
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持用新的理念教學(xué)。
活到老,學(xué)到老,平時(shí)除了教學(xué)工作以外,還要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)工作,以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、堅(jiān)決貫徹教學(xué)五認(rèn)真,上好每一堂課。
教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,堅(jiān)持實(shí)施集體備課,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。備課充分,教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范,作業(yè)批改規(guī)范、要及時(shí)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的.后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
4、搞好第二課堂活動(dòng)。
結(jié)合教材中的名著欣賞,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。
積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、積極進(jìn)行課題研究與論文寫(xiě)作。
申報(bào)有效課題作為個(gè)人或組內(nèi)的專題研究課題,促使良好教研氛圍的形成。配合學(xué)校語(yǔ)文教研組搞好教科研活動(dòng)。積極撰寫(xiě)論文,沒(méi)學(xué)期一篇。搞好語(yǔ)文教學(xué)專題研討課,針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研討作文教學(xué)的新模式和新策略。
7、做好新教師的帶教工作。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、教材分析:
。ㄒ唬┙滩牡木幣朋w系:
1、圍繞主題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“讀本”。
5、體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。
。ǘ┙滩幕窘Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容:
本冊(cè)教科書(shū)繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地,這幾部分相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)共有32篇課文,其中安排了四篇略讀課文。“語(yǔ)文園地”包括四—五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
八組課文之后,安排了6篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表,其中生字表(一)是全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)字,生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)字。
。ㄈ┙滩奶攸c(diǎn):
。、圍繞專題整合教材內(nèi)容
每一組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”,通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語(yǔ)”之后的課文以及部分練習(xí),“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組,簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專題──愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。接著是四篇課文,《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》。這四篇課文,向?qū)W生展示了祖國(guó)迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過(guò)這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解到祖國(guó)的遼闊、美麗,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情!罢Z(yǔ)文園地”里“我會(huì)讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”,向我們展示了“天蒼蒼、野茫!钡膹V闊的草原畫(huà)面!翱谡Z(yǔ)交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于對(duì)家鄉(xiāng)的了解、熱愛(ài)方面,暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化,展望家鄉(xiāng)的美好未來(lái)。“展示臺(tái)”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片,以此來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。綜觀這幾部分內(nèi)容,便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題來(lái)安排的。
之后的幾個(gè)單元也都是如此,圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣安排,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想,便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
。病(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目,搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)
從二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始,本書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出,是針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是:給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息,以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展!皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞,它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑,獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同,更重要的區(qū)別在于,“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展;“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專題而展開(kāi)的,盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒(méi)有直接的作用,但是,對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),則有效地豐富了本組的內(nèi)容。“我知道”與“寬帶網(wǎng)”以不同的形式,表達(dá)的是同一個(gè)目的,那就是,以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo):結(jié)合學(xué)過(guò)的課文或一組課文,應(yīng)該拓展哪些方面的知識(shí)。這兩個(gè)欄目的安排,與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。比如,第三組“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容,介紹我國(guó)部分少數(shù)民族,并列舉了四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū),此外,還引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國(guó)的28?jìng)(gè)省都在哪里。這個(gè)內(nèi)容的安排,聯(lián)系本組的專題,同時(shí)提供部分拓展性材料,并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、大幅度更新課文,教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活
本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫(xiě)美好春光的《找春天》,有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》,有奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的《泉水》《雷鋒叔叔,你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》,有反映首都新貌的《北京亮起來(lái)了》,有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》《充氣雨衣》,有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書(shū)》,有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫(huà)家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺(tái)前的孩子》,還有《愛(ài)迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)知識(shí)的.作品。這么多新編選的課文,分屬于不同的體裁,既有童話、故事,也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章。語(yǔ)言活潑,生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語(yǔ)言典范,教師易教,學(xué)生愛(ài)讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。
。础⒄n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫(xiě)”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求!白x讀背背”這一項(xiàng),從課文的實(shí)際出發(fā),提法有所不同。有的要求背誦全文,有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是,本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面,我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
除了上述題型外,多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象,感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。詞句的練習(xí)形式多樣,有側(cè)重于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的(如,“漸漸地──花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”),有側(cè)重于詞語(yǔ)的積累和拓展的(如,“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“我要把會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”)。在部分課文后面,教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)(如,“說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣”“想想為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”)。此外,教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中(如,“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀察天氣的變化,把它寫(xiě)在日記里”)。以上不同形式的練習(xí),其目的在于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,發(fā)展思維,擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生在動(dòng)手用腦的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
。、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力
本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
首先,編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書(shū)由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊(cè)教科書(shū),無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)、課后的練習(xí),還是“語(yǔ)文園地”安排的學(xué)習(xí)活動(dòng),都盡量避免以“問(wèn)題”或“要求”的方式呈現(xiàn),而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)連”,像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話,它們不是裝飾或點(diǎn)綴,實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。如,《小鹿的玫瑰花》文后,學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考:“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?”在《葡萄溝》之后,學(xué)習(xí)伙伴建議:“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧!”這樣的教材呈現(xiàn)方式,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系,讀者與文本之間的對(duì)話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn),教師一定要轉(zhuǎn)變角色,不只是教學(xué)生,更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),自己去發(fā)現(xiàn),組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
其次,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。“語(yǔ)文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。如,“語(yǔ)文園地二”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分漢字的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的!罢Z(yǔ)文園地三”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有部分相同的每組的兩個(gè)詞之間的關(guān)系!罢Z(yǔ)文園地四”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成詞的兩個(gè)字調(diào)換順序之后,新詞與舊詞的關(guān)系。為了增強(qiáng)趣味性,本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容,如,“語(yǔ)文園地一”中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想力。這樣編排,不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積累詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,逐步掌握學(xué)習(xí)的方法,并把方法運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
再次,教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。如,“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的描寫(xiě)春天的詞句和書(shū)法作品。“語(yǔ)文園地三”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語(yǔ)接龍游戲。“語(yǔ)文園地四”的展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排,從兒童的?齡特點(diǎn)出發(fā),采取了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、能主動(dòng)參與和積極投入的方式、方法,能激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,并逐漸把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果,還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人。
本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書(shū),不論是題目的安排,還是插圖的設(shè)計(jì),都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,甲:“我還知道一些辨別方向的方法呢!”乙:“快說(shuō)給我們聽(tīng)吧!”“語(yǔ)文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,甲:“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過(guò)后是‘大暑’。”乙:“你能說(shuō)出‘秋處露秋’是指哪四個(gè)節(jié)氣嗎?”
6、教材的編排體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣,本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。
閱讀方面,本冊(cè)教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),如,《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;可以作為朗讀檢測(cè)的材料;也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。
部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。如,“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果,目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性。
(四)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦想關(guān)篇目,學(xué)習(xí)默讀。
4、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思,主動(dòng)積累詞句。
難點(diǎn):
1、能閱讀淺顯的課外讀物,并與人交流自己的感受和想法。
2、能用普通話主動(dòng)與人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。
3、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),練習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(五)各單元教材分析:
第一組:
內(nèi)容分析:本組以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為專題,包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語(yǔ)文園地一,不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。應(yīng)該說(shuō)第四冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天,觀察春天,想象春天,甚至能畫(huà)春天,唱春天,說(shuō)春天,寫(xiě)春天。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟內(nèi)容,體會(huì)感情。
難點(diǎn):感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言,積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)多角度觀察。
第二組:
內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為專題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二,這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛(ài)小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛(ài)的諺語(yǔ)?谡Z(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)?梢哉f(shuō),“愛(ài)”是一根無(wú)形的線,貫穿在字里行間。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過(guò)主題類似的一組課文。因此教學(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過(guò)的課文,也可以結(jié)合3月份文明月,學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開(kāi)這組課文的學(xué)習(xí).
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛(ài)”:
第一層次:朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀,通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的細(xì)細(xì)體味,讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想。
第二層次:拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛(ài)心的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀,主動(dòng)地背誦,積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。
第三層次:行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛(ài)爸爸媽媽,在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人,愿意幫助別人。
第三組:
內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來(lái)了》四篇課文和語(yǔ)文園地三。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),可讓學(xué)生走出教室,通過(guò)觀察,訪問(wèn)、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文,感受秀麗風(fēng)光,領(lǐng)略風(fēng)土人情。背誦自己喜歡的部分,積累語(yǔ)言。
難點(diǎn):學(xué)生走出教室?通過(guò)觀察,訪問(wèn)、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。
第四組:
內(nèi)容分析:《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新.學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦,勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從中受到啟發(fā)。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第五組:教材分析
內(nèi)容分析:
本組以“熱愛(ài)自然,了解自然”為專題來(lái)編排,內(nèi)容十分豐富,有《古詩(shī)兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書(shū)》、《要是你在野外迷了路》和語(yǔ)文園地五!豆旁(shī)兩首》由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色!独子辍芬院(jiǎn)煉的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖!蹲畲蟮摹皶(shū)”》記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞,揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)!兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇變和(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中,介紹了許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。
難點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍,拓寬視野,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
第六組:
內(nèi)容分析:
本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事:《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲》、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》,其中,既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫(huà)。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。讓他們懂得謙虛,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習(xí),努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。
第七組:
內(nèi)容分析:
本組教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題,善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇體裁不同的課文,有美麗動(dòng)人的童話,又流傳千古的寓言,有常見(jiàn)的生活小事,有發(fā)人深省的名人軼事。豐富的內(nèi)容告訴我們:“要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,并積累語(yǔ)言。
難點(diǎn):要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。
第八組:
內(nèi)容分析:
本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,由《數(shù)星星的孩子》、《愛(ài)迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》(略讀課文)和《語(yǔ)文園地八》組成。張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后,發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧,用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂(lè)道的恐龍竟然會(huì)跑到書(shū)本上來(lái)。阿德乘坐飛船到火星上去旅游,那可是小家伙們最感興趣的事情了。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文,理解重點(diǎn)語(yǔ)句,積累語(yǔ)言。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)主要人物的優(yōu)秀品質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
(六)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)生在一年級(jí)及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣等,同時(shí)還掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的學(xué)習(xí)能力,如:識(shí)字能力、朗讀能力、理解能力等,這都利于本學(xué)期的深入學(xué)習(xí)。
學(xué)完本冊(cè)教材,學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,能正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)默讀、能閱讀淺顯的課外讀物,能用普通話主動(dòng)與人交談,有寫(xiě)話興趣,并能表達(dá)自己的感受。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦相關(guān)篇目,學(xué)習(xí)默讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然與科學(xué)的美好情感。?育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,還要善于思考,正確看待問(wèn)題。
7、能閱讀淺顯的課外讀物,并能與人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、能用普通話主動(dòng)與別人交談,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌。
10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),并學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心,了于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)措施
。ㄒ唬┙虒W(xué)常規(guī)方面
1.課前認(rèn)真鉆研教材,在備課、鉆研教材時(shí)要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,備好每一節(jié)課。
2.上課時(shí)要面向全體學(xué)生,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。力求做到每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
3.課后及時(shí)做好教學(xué)反思,在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法。多聽(tīng)多學(xué),從別人的課堂中學(xué)習(xí)吸收,不斷提升自己的教學(xué)水平。
(二)教學(xué)內(nèi)容方面。
1. 關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。為避免疲勞,要分散寫(xiě)字,注意質(zhì)量。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2. 關(guān)于閱讀教學(xué)
重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
3.關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,不作過(guò)多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,培養(yǎng)合作能力,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4. 關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)
靈活使用教材,隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源,在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜?lái)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1.在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
2.合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3.多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
4.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、 指導(dǎo)思想
以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、 教材分析:
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。 “語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。
三、 學(xué)生情況分析
二年級(jí)一班共有學(xué)生46人,經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,后進(jìn)生面大,在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
四、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容方面:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的`課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語(yǔ)文教育研究的最新成果,切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開(kāi)展教學(xué)工作。
二、學(xué)生狀況分析
學(xué)生升入二年級(jí)時(shí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性
認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法。
2、第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。
3、二,七,十二單元集中識(shí)字,學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。
4、第六單元金鑰匙,分析字型的師范。
5、第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。
四、教學(xué)要點(diǎn)
本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線:
1、識(shí)字方面:
。1)會(huì)認(rèn)432個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)261個(gè)字。
。2)熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首,能說(shuō)出其名稱、表示的大概意思、能寫(xiě)出偏旁部首和例字。
。3)學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過(guò)一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫(huà)索引。
。4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
(5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法,基本上養(yǎng)成寫(xiě)字前揣摩字形的習(xí)慣,明確寫(xiě)字的目標(biāo)是寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好、寫(xiě)快。
2、閱讀方面
。1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意
。2)能背誦至少17篇詩(shī)文。
。3)知道什么是默讀,能默讀一個(gè)段落。
。4)愛(ài)讀書(shū),有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀“語(yǔ)文天地”中的自讀課文。
。5)參與課堂討論。
3、表達(dá)方面
。1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見(jiàn)。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮,意思清楚。
。2)能夠把句子續(xù)寫(xiě)完整,能夠仿寫(xiě)比較短小的課文段落。
。3)會(huì)寫(xiě)留言條。
。4)知道日記什么樣,能寫(xiě)5篇左右的日記。
4、綜合活動(dòng)
參與至少4次班級(jí)內(nèi)的`綜合活動(dòng)。
5、自檢
能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。
五、教學(xué)重難點(diǎn),
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟",體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中"情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向"。形成能力。
要正確處理認(rèn)字,識(shí)字能力,文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。"認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識(shí)是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認(rèn)字",也是"寫(xiě)字"的步驟。
六、學(xué)習(xí)方式:
合作、探究。
七、教具準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學(xué)時(shí)間安排 :
1.秋天5— 6課時(shí)
2.自立 6—7課時(shí)
3.丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(1)5— 6課時(shí)
4.祖國(guó)5— 6課時(shí)
5.好奇5— 6課時(shí)
6.誠(chéng)實(shí) 6—7課時(shí)
7.畫(huà) 7—8課時(shí)
8.書(shū)的世界 3—4課時(shí)
9.合作7—8課時(shí)
10.丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(2) 6—8課時(shí)
11.努力 7—8課時(shí)
12.考驗(yàn) 6—7課時(shí)
13.風(fēng)和水6— 7課時(shí)
14.玩具和游戲7— 8課時(shí)
15.歲月 7—8課時(shí)
九、教學(xué)措施
低段的孩子,滿心滿懷都是對(duì)未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽(yáng)光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤(rùn),期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦麄兿M约簩W(xué)過(guò)的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來(lái)了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛(ài)他們的老師!耙坏嗡凵渲(yáng)光的光輝!薄安环e蝰步無(wú)以致千里,不積小流無(wú)以成江河!薄凹(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成就專業(yè)。”在二年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中,我們的“細(xì)節(jié)”就是無(wú)數(shù)個(gè)“一”。打磨每天“十個(gè)一”,專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》是以《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)而編寫(xiě)的。
二、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生39名,大部分學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員子女。因此學(xué)生基礎(chǔ)較差,雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字,也積累了一些詞匯,但語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,導(dǎo)致依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生,今后在教學(xué)中要采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語(yǔ)文的課堂作業(yè)反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。
三、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的.形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
一、編寫(xiě)安排
本冊(cè)教材共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
承接前三冊(cè)的體例,本冊(cè)課本前三頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等方面的內(nèi)容,作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四。安排本項(xiàng)內(nèi)容,意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng),知道學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等良好習(xí)慣。
(二)識(shí)字寫(xiě)字
本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流,多識(shí)少寫(xiě)”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字390個(gè),其中要求能識(shí)會(huì)寫(xiě)的285個(gè),另外的105個(gè)只認(rèn)不寫(xiě)!爸灰笳J(rèn)識(shí)”即對(duì)這些生字,要求能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用,只是不要求會(huì)默寫(xiě)而已,比以往的“二類字”要求高些。全冊(cè)生字分兩種途徑安排:一是隨課文分散識(shí)字;二是集中在“識(shí)字”中安排。其中“識(shí)字”課安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。它有三種形式,即詞串識(shí)字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認(rèn)識(shí)……三種不同形式的安排,目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,揭開(kāi)漢字的。造字規(guī)律,激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。與以往的識(shí)字相比,具有形式新、識(shí)字巧、韻文美、彩圖趣、練習(xí)精的特點(diǎn)。此外,隨課文安排了11個(gè)偏旁。
(三)課文
全冊(cè)教材安排課文24篇,其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。1~4課為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候相關(guān);5~8課為“哲理篇”,意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;9~12課為“親情篇”,主要教育學(xué)生孝敬父母,關(guān)心他人;13~16課為“勤學(xué)篇”,目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí);17~20課為“愛(ài)國(guó)篇”,主要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),了解一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情;21~24課為“科技篇”,意在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。以上安排,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。
本冊(cè)教材編選的課文,仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn):既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,如《母親的恩情》、《木蘭從軍》,又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文,如《“閃光的金子”》;既有描寫(xiě)自然景觀和民族風(fēng)情的課文,如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,又有抒發(fā)兒童歡樂(lè)、愉悅情感的課文,如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外,還有詩(shī)歌、寓言、童話、神話故事。以上特點(diǎn),不但有助于學(xué)生接受多方面的教育,而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。
本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課文插圖精美,富有兒童情趣,便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述,旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),繼續(xù)增加學(xué)生規(guī)范化語(yǔ)言的積累;二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功;三是讀抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,也為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ);四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移;或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵,使他們的思維能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力得到發(fā)展。
。ㄋ模┚毩(xí)
共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。其中口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則,以口語(yǔ)交際、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的形式安排了“說(shuō)話要注意姿勢(shì)”、“講童話故事”、“學(xué)會(huì)勸阻”、“教你玩游戲”、“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”等內(nèi)容。
二、教學(xué)建議
。ㄒ唬╆P(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,它可以使學(xué)生終身受益。教學(xué)時(shí),不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成。
。1)抓好開(kāi)端,嚴(yán)格要求夯基礎(chǔ)。首先,要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,理解圖畫(huà)的內(nèi)容和用意;其次,在觀察的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的重要性。
。2)加強(qiáng)實(shí)踐,反復(fù)操作重體驗(yàn)。把良好的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,要想方設(shè)法反復(fù)實(shí)踐,與日常教學(xué)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
。3)持之以恒,強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)效。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)而漫長(zhǎng)的過(guò)程,既要嚴(yán)格要求,又要巧用教育技巧,持之以恒地強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)。
。ǘ╆P(guān)于識(shí)字寫(xiě)字
識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教者要尤為重視,尤其在低年級(jí)。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)筆順、基本字、偏旁部首等識(shí)字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。其次,要使學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律,簡(jiǎn)化識(shí)字心理,可以教一個(gè)學(xué)一串,加快識(shí)字的速度。再者,不但要重視“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”這兩個(gè)層面的目標(biāo),也要關(guān)注“情感態(tài)度價(jià)值觀”這一層面目標(biāo)的`達(dá)成,可以通過(guò)游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)比、觀賞等方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望、熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情,具備寫(xiě)字的美感意識(shí),感受漢字的形體美。同時(shí),要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的教學(xué),充分利用好配套習(xí)字冊(cè),指導(dǎo)學(xué)生將字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
(1)詞串識(shí)字。①看圖感知,建立表象。可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,初步了解相關(guān)形象或事物。②利用經(jīng)驗(yàn),自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),自學(xué)生字,做到看清形,讀準(zhǔn)音。③圖文對(duì)照,形成聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)跟插圖比照,建立詞語(yǔ)跟具體形象的聯(lián)系,初步形成概念。④整體誦讀,想象入境。詞串的生命在于“串”,即是一個(gè)有一定情境的整體。教學(xué)中不能囿于單個(gè)詞語(yǔ)的識(shí)讀,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,感受詞串整體的情味、意趣、形象,努力建立起立體多維的“內(nèi)心視象”,并且外化為抑揚(yáng)頓挫、疾徐有致的朗讀。⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。2)形近偏旁的比較。這組教材有利于幫助學(xué)生了解形聲字的形義關(guān)系。①溯源了解,加深比較。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中實(shí)物圖形與古文字,了解偏旁本義。比如“識(shí)字3”中,“木字旁”的古文字像一株樹(shù),上面像樹(shù)冠,下面像樹(shù)干與樹(shù)根!昂套峙浴钡墓盼淖窒褚恢旰坦龋线呄袼肱c葉,下邊像莖與根。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察比較這兩組今文字偏旁。②利用經(jīng)驗(yàn),看圖識(shí)字。③圖文對(duì)照,以識(shí)促讀。通過(guò)看圖領(lǐng)會(huì)詞義,進(jìn)而通過(guò)誦讀整體領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)間的內(nèi)在聯(lián)系。還可以借助畫(huà)面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練。④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。3)形聲字歸類識(shí)字。本課除要突出特殊偏旁的認(rèn)識(shí)外,四組詞語(yǔ)實(shí)際也是一篇適宜朗讀的韻文。①觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)偏旁,建立聯(lián)系。通過(guò)觀察畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)、隹、月”三個(gè)偏旁,知道鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)不同的偏旁表示,而“月亮”和“肉”這兩個(gè)不同的事物又可以用同一個(gè)偏旁“月”表示。②看圖識(shí)字,建立表象。通過(guò)看圖,認(rèn)識(shí)事物,建立詞語(yǔ)與事物之間的聯(lián)系。③整體誦讀,強(qiáng)化感受。④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。ㄈ╆P(guān)于課文
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材在選編課文是著眼于好讀好教,為不同層次的學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了空間。教學(xué)中,可注意以下幾點(diǎn):
。1)在初讀感知階段,要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,要求讀得正確、流利,同時(shí)可以結(jié)合初讀,使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,感知字形,初步理解字義。
(2)在精讀理解階段,要通過(guò)指點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義,理解課文內(nèi)容。
。3)在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。
總之,要以讀書(shū)訓(xùn)練為“經(jīng)”,以字詞句的基本功訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織閱讀教學(xué),使學(xué)生在這一過(guò)程中,理解內(nèi)容,陶冶情感,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。
。ㄋ模╆P(guān)于練習(xí)
“學(xué)用字詞句”
蘇教版練習(xí)中學(xué)用字詞句具有兒童化、綜合化、情趣化、個(gè)性化、生活化、遷移化和探究化的特點(diǎn)。教師一定要注重與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。
“讀讀背背”
、俪烧Z(yǔ)串:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可采用“先吞噬,后反芻”的方法。小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解不可能一步到位,先讓他們吞噬下去,允許“不求甚解”,允許“遺忘”,通過(guò)以后的多次反芻,學(xué)生會(huì)逐步加深對(duì)這些成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、逐步深化的過(guò)程,這也是面向?qū)W生終身發(fā)展的教學(xué)策略。
、谝恍┢绦、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
“口語(yǔ)交際”
1、重情境創(chuàng)設(shè)策略。
口語(yǔ)交際是人面對(duì)面的交往,有著特定的情境,交際者所談的話題、所處的場(chǎng)合、交際的對(duì)象也都是特定的。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該特別注意根據(jù)口浯交際話題,去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語(yǔ)交際情境。
2、重雙向互動(dòng)策略。
從口語(yǔ)交際的實(shí)際來(lái)看,口語(yǔ)交際雙方的角色是不斷變換的,參與交際的雙方既是說(shuō)話人,又是聽(tīng)話人,既是表達(dá)者,又是領(lǐng)會(huì)者。交際的雙方總是在不知不覺(jué)中及時(shí)地調(diào)整、交流著信息?谡Z(yǔ)交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)具體的話題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,將課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“雙向互動(dòng)式”的過(guò)程。有些話題的雙向互動(dòng)性非常明顯,我們只要整體把握,就水到渠成。有些話題雙向互動(dòng)性不夠明顯,我們要仔細(xì)研讀教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,并在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),使其實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。可以借鑒的課堂“雙向互動(dòng)”的方式很多,如表演、小組交流、師生交流、請(qǐng)求、幫助、詢問(wèn)、即興交談、話題討論、辯論等。本冊(cè)教材幾個(gè)話題的雙向互動(dòng)性都不是很明顯。因此,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該想方設(shè)法,盡可能使教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
3、重實(shí)踐策略。
口語(yǔ)交際有著很強(qiáng)的“實(shí)踐性”,我們應(yīng)努力讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際,提高口語(yǔ)交際的水平和能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,應(yīng)緊緊抓住實(shí)踐這個(gè)關(guān)鍵,以學(xué)生為主體,尋找有利于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐情境和氛圍的“高招”,設(shè)計(jì)出雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。
我們還應(yīng)注意在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中,大力削減口語(yǔ)交際知識(shí)的傳授環(huán)節(jié),使課堂有充裕的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。
我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)所教學(xué)的話題進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,讓學(xué)生(特別是在口語(yǔ)交際方面有困難的同學(xué))得到多一些的實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)然,我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生,將在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際本領(lǐng),運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字,寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、班級(jí)情況及學(xué)情分析:
本學(xué)期本班共有學(xué)生10人。班級(jí)學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重,加上課堂紀(jì)律不是很好,本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,熱愛(ài)集體,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。對(duì)于后進(jìn)生,增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),還要做好家訪工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
二、教材分析:
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元3-5課,共23課。
1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求會(huì)寫(xiě)的為276個(gè),另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。“識(shí)字”課有三種形式:(1)詞串識(shí)字。(2)看圖會(huì)意識(shí)字。(3)形聲字歸類識(shí)字。
2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;
。2)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
。1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
。2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
。2)掌握27個(gè)常用偏旁,正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字。
4、口語(yǔ)交際。
。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
。2)能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀。
。1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
。2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
6、寫(xiě)話。
。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的`話。
四、具體措施:
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。
6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、教材分析:
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問(wèn)題:
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊(cè)教材書(shū)采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題
教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道,增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí),教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在識(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。
第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。
第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的'字的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系;顒(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ),可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
四、教學(xué)要點(diǎn)及措施:
第一組:本組教材是圍繞春天來(lái)編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。
第二組:這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文。愛(ài),在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進(jìn)我們的心里。因此,在朗讀感悟時(shí),可把重點(diǎn)放在“感”上,通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛(ài)心的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀它們,主動(dòng)地背誦它們,積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛(ài)爸爸媽媽,在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人,愿意幫助別人。
第三組:本組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),可讓學(xué)生走出教室,通過(guò)觀察,訪問(wèn)、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。
第四組:本組教材中的四個(gè)故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過(guò)的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手,或者互相協(xié)作做做看,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。
第五組:本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的,內(nèi)容十分豐富。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美,積累豐富的語(yǔ)言,汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿,開(kāi)闊視野,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書(shū)籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第六組:本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文,誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中,教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識(shí)生字,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
第七組:本組教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題,善于思考”這個(gè)專題來(lái)組織課文的。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到:“要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。
第八組:本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,教師自己也融入學(xué)生中間,和他們一起識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如,學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》,我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng),感受美好的科幻夢(mèng)境,還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”,再暢談“美夢(mèng)”。
五、教學(xué)安排:
第一單元15——17 課時(shí)。
第二單元13——15課時(shí)。
第三單元15——18課時(shí)。
第四單元15——18課時(shí)。
第五單元15——18課時(shí)。
第六單元14——16課時(shí)。
第七單元15——18課時(shí)。
第八單元15——18課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析
二(1)班:本班共53名學(xué)生,通過(guò)一年的學(xué)習(xí),能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽(tīng)講,積極發(fā)言,嘗試合作學(xué)習(xí),掌握了基礎(chǔ)知識(shí),形成一定的學(xué)習(xí)技能。并能正確寫(xiě)字,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,掌握字的音、形、義,理或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文,也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上比較被動(dòng),缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率不高等。針對(duì)這些問(wèn)題,本學(xué)期在教學(xué)中,要注意因材施教,面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高解常用詞語(yǔ),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能說(shuō)一句。
二(2)班:本班共48名學(xué)生,通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),本班大多數(shù)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)上自主性比較強(qiáng),充分表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí),如能利用拼音學(xué)習(xí)課文閱讀課文文章;能正確認(rèn)讀生字,書(shū)寫(xiě)做到正確、規(guī)范;在老師的指導(dǎo)下能有感情地朗讀、背誦課文,口頭表達(dá)能力有了很明顯的進(jìn)步,樂(lè)于表達(dá)和交流并能完整的表達(dá)自己的見(jiàn)解。初步具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)的能力等。
二(3)班:通過(guò)一年的學(xué)習(xí),能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽(tīng)講,積極發(fā)言,嘗試合作學(xué)習(xí),掌握了基礎(chǔ)知識(shí),形成一定的學(xué)習(xí)技能。并能正確寫(xiě)字,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,掌握字的音、形、義,理解常用詞語(yǔ),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能說(shuō)一句或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然,也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上比較被動(dòng),缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率不高等。針對(duì)這些問(wèn)題,本學(xué)期在教學(xué)中,要注意因材施教,面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
二(4)班:通過(guò)一年的學(xué)習(xí),本班學(xué)生在各方面都有了比較大的進(jìn)步。學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望,形成了良好地學(xué)習(xí)行為,并掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。大部分學(xué)生的接受能力比較強(qiáng),所以在拼音、識(shí)字、口語(yǔ)交際、閱讀方面都取得了較好的成績(jī)。不但掌握了大量的生字詞,而且書(shū)寫(xiě)端正、美觀。當(dāng)然,也有小部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱情,或是接受能力、反應(yīng)能力比較差。另外,對(duì)班級(jí)總體而言,在寫(xiě)字、寫(xiě)話方面還需進(jìn)一步加強(qiáng),使學(xué)生更好地得到發(fā)展、進(jìn)步。
二(5)班:本班學(xué)生通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū),但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。學(xué)生之間還存在著一定的差異性,如:有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠完善,學(xué)習(xí)的自信心不足。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分,具體要求如下:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3識(shí)字寫(xiě)字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁。
。2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
4、口語(yǔ)交際
。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話。
。3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整。
。4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。
6、寫(xiě)話
。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,寫(xiě)幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、朗讀背誦、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。
對(duì)策:順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律,采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。
四、教學(xué)措施
二(1)班:
1、繼續(xù)抓好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),定期在班內(nèi)舉行各類比賽活動(dòng),來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)課改精神。教學(xué)中以學(xué)生為主體,注重師生之間的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持以讀為主,保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū)。
3、采用各種形式的.教學(xué)手段,盡可能創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,提倡師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間的互動(dòng)交流,共享學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功,幫助學(xué)生鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展智力。
4、注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,制定訓(xùn)練計(jì)劃,如進(jìn)行“每周日記”練習(xí)。
5、充分利用多媒體教學(xué),把視聽(tīng)與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。
4、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。減少學(xué)生之間的差異。
5、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢(shì)利導(dǎo),介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀。
二(2)班:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣:本學(xué)期要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì);愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品;正確寫(xiě)字的方法;積極發(fā)言、專心聽(tīng)講;勤于朗讀背誦;樂(lè)于課外閱讀。
2、重視識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué):既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字,又要采用多種方法手段,如已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。
3、改進(jìn)閱讀教學(xué)方法:注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生在這一過(guò)程中,理解內(nèi)容,陶冶情操,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。
4、保質(zhì)保量地完成口語(yǔ)交際、寫(xiě)話訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo),通過(guò)圖配話,文配圖的方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。
5、充分利用家校路路通加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況并及時(shí)反饋。
6、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的學(xué)生給他們實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。
二(3)班:
1 、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)繼續(xù)是讓學(xué)生寫(xiě)好字,讀好書(shū)。為此從一開(kāi)學(xué)就采取各種方法和活動(dòng),目標(biāo)是寫(xiě)端正,寫(xiě)好字,有感情地朗讀課文,奠定語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
2、 通過(guò)平時(shí)潛移默化的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)課改精神。教學(xué)中以學(xué)生為主體,注重師生之間的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持以讀為主,保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū)。
4、充分利用多媒體教學(xué),把視聽(tīng)與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。
5、利用家校路路通和家訪的方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。減少學(xué)生之間的差異。
6、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢(shì)利導(dǎo),介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀。
二(4)班:
1、學(xué)習(xí)課改精神,認(rèn)真鉆研教材,掌握教材的特點(diǎn)。
2、教學(xué)中,堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為主體,尊重其個(gè)性發(fā)展。并注重師生之間、生生之間的互動(dòng)。
3、堅(jiān)持以讀為主,保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū)。定期在班內(nèi)舉行各類比賽活動(dòng),來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3、采用各種形式的教學(xué)手段,如“我是小記者”、表演課本劇、看錄象、做實(shí)驗(yàn)等方法,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、注重培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力,制定訓(xùn)練計(jì)劃,如進(jìn)行“我最會(huì)聽(tīng)”、“每日一句”等練習(xí),逐步提高聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。
5、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。
6、注意減少學(xué)生之間的差異,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。
二(5)班:1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
6、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
五、落實(shí)“三個(gè)五”
二(1)班:
(1) 注意從細(xì)微之處關(guān)心后進(jìn)生,發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
。2) 課堂中同樣為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),多加提問(wèn);課后針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行輔導(dǎo)。
。3)在學(xué)生中建立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,幫助他們共同進(jìn)步。
(4)與家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處。
二(2)班:
。1)針對(duì)學(xué)生不足之處,多關(guān)心他們,幫助他們一起改進(jìn)。挖掘他們身上的閃光點(diǎn),提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
(2)課堂中同樣為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),多加提問(wèn);課后針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行輔導(dǎo)。
。3)在學(xué)生中建立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,幫助他們共同進(jìn)步。
(4)多與家長(zhǎng)交流溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭輔導(dǎo)。
二(3)班
(1)注意從細(xì)微之處關(guān)心后進(jìn)生,發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
。2)課堂中同樣為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),多加提問(wèn);課后針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。
(3)在學(xué)生中建立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,幫助他們共同進(jìn)步。
(4)與家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處。
二(4)班:
。1) 重視后進(jìn)生,從細(xì)微之處關(guān)心他們,在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
。2) 課堂中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),多加提問(wèn),讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
。3) 課后針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
。3)建立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,幫助他們共同進(jìn)步。
。4)與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處,共同幫助學(xué)生取得進(jìn)步。
二(5)班:
。1)課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
。2)采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
。3)請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
。4)課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
(5)對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
(6)采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
(7)充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
六、教學(xué)進(jìn)度
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
第一周
習(xí)慣(1)
第二周
習(xí)慣(2)識(shí)字1(2)識(shí)字2(3) 機(jī)動(dòng)(1)
第三周
識(shí)字3(2)識(shí)字4(2) 練習(xí)1(4)
第四周
1秋游(3) 2 20xx北京(3) 3英英學(xué)古詩(shī)(2)
第五周
3英英學(xué)古詩(shī)(1)4鄉(xiāng)下孩子(2) 練習(xí)2(4)
機(jī)動(dòng)(1)
第六周
國(guó)慶
第七周
5送給盲婆婆的蟈蟈(2) 6一株紫丁香(2) 7有趣的發(fā)現(xiàn)(3) 機(jī)動(dòng)(1)
第八周
練習(xí)3(4) 8小鷹學(xué)飛(3)機(jī)動(dòng)(1)
第九周
9青蛙看海(3) 10狼和小羊(3) 機(jī)動(dòng)(2)
第十周
11狐貍和烏鴉(3)練習(xí)4(4 )機(jī)動(dòng)(1)
第十一周
期中復(fù)習(xí)、期中練習(xí)
期中
第十二周
識(shí)字5(2)識(shí)字6(2) 識(shí)字7(2)機(jī)動(dòng)(2)
第十三周
識(shí)字8(2) 練習(xí)5(4 ) 機(jī)動(dòng)(2)
第十四周
12要好好學(xué)字(3) 13朱德的扁擔(dān)(3)
14梅蘭芳學(xué)藝(2)
第十五周
14梅蘭芳學(xué)藝(1) 15大禹治水(3)
16孔繁森(3) 機(jī)動(dòng)(1)
第十六周
練習(xí)6(4 ) 17登鸛雀樓(1)
18青松(2)機(jī)動(dòng)(1)
第十七周
19小動(dòng)物過(guò)冬(3)20美麗的丹頂鶴(3)
練習(xí)7(2 )
第十八周
練習(xí)7(2 ) 21水鄉(xiāng)歌(2) 22云房子(3)
第十九周
23夕陽(yáng)真美(3) 練習(xí)8(4 )
第二十周
期末復(fù)習(xí)
二十一周
期末復(fù)習(xí)
二十二周
期末測(cè)試
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
一、班級(jí)情況分析
二年級(jí)共有學(xué)生38人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,孩子們識(shí)字的速度加快,主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。寫(xiě)字方面已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。有一定的閱讀興趣,能流利、有感情地朗讀課文,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。在說(shuō)話方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期的教學(xué)中要努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。
二、教材分析
1、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。
2、本冊(cè)共有32篇課文。安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫(xiě)字要求。
3、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
除了隨課文識(shí)字以外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的.感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容
1 1、找春天-3、筍芽?jī)?13 五一假(機(jī)動(dòng))
2 4、小鹿的玫瑰花-語(yǔ)文園地一 14 語(yǔ)文園地六-第六單元檢測(cè)
3 第一單元檢測(cè)-7、我不是最弱小 15 25、玲玲的畫(huà)-28、丑小鴨
4 8、卡羅爾她的小貓——語(yǔ)文園地二 16 語(yǔ)文園地七
5 第二單元檢測(cè)-10、葡萄溝 17 29、數(shù)星星的-32、阿德的夢(mèng)
6 11、難忘的潑水節(jié)-語(yǔ)文園地三 18 語(yǔ)文園地八-第八單元檢測(cè)
7 第三單元檢測(cè)-15、畫(huà)風(fēng) 19 期末復(fù)習(xí)
8 16、充氣雨衣-語(yǔ)文園地四 20 期末復(fù)習(xí)
9 期中復(fù)習(xí)-18、雷雨
10 期中檢測(cè)-20、要是你在野外迷了路
11 語(yǔ)文園地五--第五單元檢測(cè)
12 畫(huà)家和牧童-24、玩具柜臺(tái)前的
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期,本班學(xué)生57人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差,紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),
對(duì)學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫(xiě)作業(yè),上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,保護(hù)環(huán)境、
愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī),淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文容,培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字
準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。
能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。
4、口語(yǔ)交際
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能當(dāng)眾說(shuō)話,做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。
5、閱讀
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)的意思。
能借助語(yǔ)言文字理解課文容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫(xiě)話
能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,寫(xiě)幾句連貫的'話。
學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的容寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。
要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。
要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。
養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)要規(guī)、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在容上的聯(lián)系,從整體上把握教材容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí),教師要充分發(fā)揮
伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出
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