語文組的教學(xué)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,很快就要開展新的工作了,讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家整理的語文組的教學(xué)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文組的教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生51人,其中女生31人,男生20人。本班學(xué)生的年齡大部分在12歲左右,也有少數(shù)偏小的學(xué)生,年齡結(jié)構(gòu)比較正常,但男女生比例嚴重失調(diào)。本班學(xué)生全班來源農(nóng)村,部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,不能按時完成作業(yè),學(xué)習態(tài)度不夠端正。自律性差,上課好動,喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強,但學(xué)習上缺少耐心與細心,女生相對男生來說學(xué)習更加認真,但分析能力卻不及男生。
由于留守兒童比例較大,課外學(xué)習幾乎無人督促,而學(xué)生又缺少自制力,因此在學(xué)習成績上兩極分化存在。有近二十位學(xué)生有主動學(xué)習的行為,深得老師贊賞。學(xué)習熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習體會(如 李陽、劉子樂、嚴新冉等)。但仍有大部分學(xué)生(如沈凱、 錢康、丁文杰等)學(xué)習懶散、學(xué)習習慣差,如:粗心大意、書寫不認真,不愿思考問題,上課開小差,依賴老師講解,依賴同學(xué)的幫助,作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。還有近十人學(xué)習概念無,語數(shù)總分平時才六七十分。
不能真正靜下心來搞學(xué)習。這是最棘手的一個問題,表現(xiàn)在上課的時候,心靜不下來,總是想法子和周圍同學(xué)說話,做小動作。部分學(xué)生的學(xué)習欠缺主動性,存在依賴性。學(xué)習的動力來自督促,學(xué)生學(xué)習存在懶惰思想。
二、教材內(nèi)容分析:
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成!傲晳T篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”,以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,親近自然學(xué)習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
本冊安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,讓學(xué)生走進古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,主題單元的編排結(jié)構(gòu),文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習的銜接。
本冊習作安排了7課,內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”,每課習作,均對習作要求、習作要點等作了分析與指點,從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例。
本冊共安排綜合練習7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習以“我的成長冊”為主題,讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程,做成成長冊,記下自己六年來走過的足跡。
三、教學(xué)目標要求:
1.學(xué)習習慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習,認真完成作業(yè)的習慣。
。6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
(7)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學(xué)語文的習慣。
2.漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。
3.識字寫字。
。1)準確認讀138個生字
。2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
。3)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4.口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
。4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5.閱讀。
。1)繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的'課文。能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。5)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典詞典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。
。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
。7)學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6.習作。
。1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
。2)學(xué)習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
。4)學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
。5)學(xué)習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學(xué)習使用常用的修改符號。
四、具體實施措施:
1、抓好學(xué)生的思想教育,使學(xué)生認識到畢業(yè)復(fù)習的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,從而調(diào)動其積極性。
2、精心備課,提高課堂學(xué)習的效率。備課是整個教學(xué)活動的關(guān)鍵,是其指導(dǎo)思想。尤其是在六年級畢業(yè)復(fù)習階段,要精心設(shè)計課堂,要把每課的知識點融入到課堂當中,讓學(xué)生高效率的進行學(xué)習。
3、寬容和善待學(xué)生,要有足夠的耐心去感化學(xué)生,輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)困生也是班級的一份子,要重視他們的學(xué)習,對于他們的進步要看在眼里,哪怕是很微小的進步。要想法設(shè)法從各個角度找到其發(fā)光點,然后放大,從而表揚鼓勵,樹立起學(xué)習的信心。
4、早做計劃,分層次布置作業(yè)。六年級重在復(fù)習,復(fù)習時可按專題進行,相關(guān)的知識要讓學(xué)生自己收集整理并要求其識記。因此在布置作業(yè)時,要考慮到學(xué)生各個方面,分層次的布置作業(yè)。
5、適時測驗,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。測試是提高學(xué)習效果的手段,但不是目的?墒沁@種手段我們必須經(jīng)常運用,因為只有通過測試才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,然后才能解決問題。
6、培養(yǎng)學(xué)生敢于動筆的習慣,提高學(xué)生的習作水平。其實練習寫作并不是為了應(yīng)付考試,而是一輩子學(xué)習的需要,工作的需要。
語文組的教學(xué)計劃2
進一步深化責任意識,更新教育觀念,全面推進素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué),積極開展教學(xué)研究活動,不斷提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進取精神,重點深化有效課堂教學(xué),努力提高全年級語文素質(zhì)。
下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫作、口語交際兩個部分。
1、本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章
第三單元中的文章寫的是名人故事
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章
2、綜合性學(xué)習,第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的`綜合性活動,我們稱之為“綜合性學(xué)習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習都提供了若干個活動,可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機會,真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
3、本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
4、課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化沉淀。
一、本學(xué)期目標及措施。
1、繼續(xù)認真開展好每周的集體備課活動。
經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,集體備課已經(jīng)初具規(guī)模,本期繼續(xù)認真開展集體備課。每周二下午集體討論授課方案,主備人根據(jù)討論結(jié)果備課,組員再結(jié)合班級實際情況進行二次備課。通過這樣的備課,既集中各任課教師的教學(xué)智慧,又顧及班級的具體教學(xué)情況,既讓學(xué)生受益,又提升教師的教學(xué)水平。
2、注意教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在上期集體備課的基礎(chǔ)上,深入挖掘教材,認真鉆研教法,注意教材能力訓(xùn)練的梯度,對學(xué)生進行全方位、有層次的訓(xùn)練,為中考高效復(fù)習做好必要的準備。
3、通過上學(xué)期的期末考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識尚不夠扎實,所以本學(xué)期我們的重點是如何加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習。
。1)首先:我們要督促學(xué)生對每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進行抄寫
其次:每單元必一次或兩次聽寫
最后:每次早讀或每晚7:30
語文組的教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動,扎扎實實地開展語文教學(xué)研究,發(fā)揮集體智慧,實現(xiàn)資源共享,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師課業(yè)負擔,促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,更好地貫徹新課程標準要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標和任務(wù)
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學(xué)理念,正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅持參加每周一次的備課組活動,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課,并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵,取長補短,配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項教學(xué)活動,主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務(wù),分工合作,備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計劃,分析教學(xué)重點和難點,討論教學(xué)策略及施教方法等。
5、配合學(xué)校的工作重點,提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)常規(guī)要求
1、制定學(xué)期年級教學(xué)進度,統(tǒng)一進度,指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周,第一單元時間安排二周,第二單元時間安排二周,第三單元安排時間三周,第四單元安排時間三周,第五單元時間安排三周 ,第六單元時間安排二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進度,結(jié)合本班學(xué)生實際,制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃,保證全年級教學(xué)的有序進行。
2、課堂教學(xué)講究教法,培養(yǎng)學(xué)法,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,增強實效性,做到程序規(guī)范,環(huán)節(jié)緊扣,知識落實,能力提高。備課教師要做到 “四優(yōu)”、“五備”。“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,增強學(xué)生學(xué)好語文的自信心,面向全體學(xué)生,關(guān)愛中下生,做好補差工作,盡快提高他們的成績,讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗學(xué)習的樂趣,以次來獲得科學(xué)的學(xué)習方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中,因為多媒體不但能強化課前研究,而且還能優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、輔助學(xué)生進行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學(xué)中貫穿人文精神,通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻身科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類,提高環(huán)境道德素質(zhì),樹立社會責任感。
6、堅決落實學(xué)校的減負措施,布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學(xué)生明得失,曉方法,引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導(dǎo),保持文面整潔。老師認真批改周記,鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品,積累古詩文名篇。
四、重點工作
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動,固定時間,固定地點(語文教研組),按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人,每篇課文安排好中心發(fā)言人,主備老師提供集體備課討論稿,詳細闡釋教材的`重難點,提出疑點,設(shè)計好課堂練習、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,集體討論、商量,根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的“旁批”。 主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施,不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動,各位教師平時在辦公室積極開展討教活動,共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施,交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題,本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學(xué)論文。
3、積極并認真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動,配合學(xué)校、教研組的工作,努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式,尤其是學(xué)習洋思“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,有針對性地研究一些課例,促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排:八年級
組長:zz 備課組教師: zz zz zz zz
單元 課題 主備人
第一單元 探究:克隆技術(shù)的倫理問題 zz
第四單元 7、與朱元思書 zz
第四單元 探究:三峽 zz
第四單元 拓展:過故人莊 zz
第五單元 9、愛蓮說 zz
第五單元 探究:采蓮曲 zz
第二單元 3、細菌的啟示 zz
第二單元 探究:東施效顰話語詞 zz
第六單元 11、鄒忌諷齊王納諫 zz
第六單元 12、曹劌論戰(zhàn) zz
第三單元 5、獄中書簡 zz
第三單元 6、絞刑架下的報告 zz
第三單元 拓展:囚歌 zz
說明:上課中若遇到特殊情況,可適當調(diào)整主備和內(nèi)容
七年級:與八年級安排同(略)
組長:zz 備課組教師:zz zz zz
集體備課說明:
1、主備人按備課組安排進度提前一周準備好本單元教學(xué)內(nèi)容、本周教學(xué)內(nèi)容、每課教學(xué)內(nèi)容 、本階段復(fù)習內(nèi)容。備好具體課節(jié)教學(xué)重點難點,教師教的方法,學(xué)生學(xué)的方法、重點習題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施等,重點思考學(xué)生要掌握什么。(教師要做簡單預(yù)習筆記,可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上,不必拘泥于形式)每位老師提前疏通教材,主備人準備好交流的材料,研討時把自己對教材的理解表述出來,把自己的教學(xué)建議說出來,其他人要做好相應(yīng)的記錄。
2、每次集體研討后的方案由主備人整理好,并發(fā)到備課組每個成員手中或電腦中,給大家作為備課的參考,備課組長交一份給教研組長,以備聽課抽查。組內(nèi)人員嚴格按照研討后的教案進行上課。
語文組的教學(xué)計劃4
一、班級情況分析:
我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習了,有了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。為學(xué)習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。
二、教材分析:
本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊共計課文32篇,8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點:
1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,還有下列特點:課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。
2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學(xué)目標:
1、復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
四、教學(xué)重難點:
1、識字與寫字教學(xué)
本冊教材識字量有所減少,與上冊教材相比,減少了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,識字方法遷移到學(xué)習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,會正確拼讀就算掌握了,對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,理解字的意思。隨著識字量的.增加,同音字也越來越多,準確把握漢字的字義,那么,同音字就不會混用。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),應(yīng)采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導(dǎo),必要時,教師完全可以示范朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感!墩Z文課程標準》指出:閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是,我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。
3、寫作指導(dǎo)
學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,首先要讓學(xué)生喜歡寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?梢蚤_展一些活動,如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,在寫作時運用。
五、教學(xué)措施:
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
語文組的教學(xué)計劃5
學(xué)生分析(包括認識、技能、思想情感等領(lǐng)域)
本學(xué)期七年組4位語文老師都沒變,配合默契,互相幫助。通過一個學(xué)期教學(xué),七年級學(xué)生終于慢慢從小學(xué)六年級過度到一個初中生擁有的學(xué)習狀態(tài)。從整體來看,學(xué)生好的習慣(課堂聽講認真,勤記筆記,勇于思考,積極發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度比剛?cè)雽W(xué)有明顯的進步,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了慢慢的改變和進步。但同時葉出現(xiàn)一些問題,小部分學(xué)生學(xué)習自覺性不強,學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習方法還缺乏自主性,隨著知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)新教材對教學(xué)目標進行的調(diào)整,語文學(xué)科將更加注重考察學(xué)生理解、運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此,我們的教學(xué)必須未雨綢繆。我們將在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,進一步加強對新教材的學(xué)習與研究。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施和備課方面的措施
1.認真學(xué)習鉆研教材和語文教學(xué)大綱,明確每一課的要點,重難點;悉心觀察學(xué)生情況,盡可能設(shè)計讓他們感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.堅持集體備課,互相取長補短,向優(yōu)秀的老師學(xué)習;突出備課重難點,堅持備教材、備學(xué)生(根據(jù)學(xué)生實際學(xué)情)。
3.嚴格做到一課一備一反思,認真最好每一堂的備課情況。
上課方面的措施
1、改進教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進行反思。突出課堂重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系;重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進學(xué)生形成良好的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性思維。
3、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
4、作文教學(xué)要貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆、讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、重視練習設(shè)計:力求通過多層次、多形式必要的練習,使學(xué)困生能保底,學(xué)優(yōu)生能吃得飽,從而進一步扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
6.引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
補差工作(對象、時間與措施)
補差工作以語文學(xué)科綜合成績在班級排名后10名的學(xué)生為主,時間以每天的課余時間及晚自習時間為主,采取措施如下:
1.統(tǒng)計好學(xué)困生的名單。每次檢測后,對學(xué)困生的考試成績做好詳細的分析和記載,并進行跟蹤調(diào)查。
2.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習語文,幫助學(xué)困生提高學(xué)習興趣和成績。
3.耐心細致做好學(xué)困生的思想工作,利用課余時間與他們進行談話,讓學(xué)困生樹立信心。
4.在課堂上對學(xué)困生多關(guān)注,多啟發(fā),多提問,多檢查他們的課堂作業(yè)。
5.對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。
6、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。
7、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。
其他備注
教學(xué)進度表(20xx.2~20xx.7)
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
2.20~2.24
新授課:《黃河頌》、《土地的誓言》作業(yè)講評;試卷練習;試卷講解
正式開學(xué)
2
2.25~3.3
新授課:《葉圣陶先生二三事》、《陋室銘》;作業(yè)講評,檢查默寫。
3
3.4~3.10
基礎(chǔ)檢測考試;試卷講評;新授課:《紫藤蘿瀑布》、《愛蓮說》、,默寫檢測
4
3.11~3.17
新授課:《驛路梨花》、《登幽州臺歌》、《望岳》、;作業(yè)講評;默寫檢測
5
3.18~3.24
新授課:《一棵小桃樹》、《登飛來峰》、《游山西村》;默寫檢測,作業(yè)講評、作文
6
3.25~3.31
新授課:《乙亥雜詩》、《外國詩兩首》《最苦與最樂》、作業(yè)講評,默寫檢測
中考英語聽力考試模擬考(3.30~31)
7
4.1~4.7
第五單元檢測;試卷講評;新授課:《河中石獸》、《偉大的悲劇》、作業(yè)講評;作文
清明節(jié)(4.5~7)放假
8
4.8~4.14
新授課:《太空一日》、《帶上她地眼睛》作業(yè)講評;作文講評
中考一?荚
9
4.15~4.21
新授課:《海底兩萬里》《駱駝祥子》,作業(yè)講評;第六單元檢測;試卷講評
10
4.22~4.28
期中復(fù)習;期中考試;試卷講評
中考英語聽力考試(4.27~28)
11
4.29~5.5
新授課:《三峽》、《答謝中書書》;作業(yè)講評,文言文知識點檢測,作文
勞動節(jié)(5.1)放假
12
5.6~5.12
新授課:《記承天寺夜游》、《與朱元思書》;作業(yè)講評,文言文知識點檢測
13
5.13~5.19
新授課:唐詩五首,《孟子》兩章、,默寫檢測;作業(yè)講評;文言文知識點檢測
中考二模考試
14
5.20~5.26
新授課:《愚公移山》,文言文知識點檢測,第三單元檢測;試卷講評;作文講評
15
5.27~6.2
新授課:《周亞夫軍細柳》、《詩詞五首》;作業(yè)講評,文言文知識點檢測
16
6.3~6.9
作文;作文講評;新授課:《消息兩則》、《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》;作業(yè)講評
端午節(jié)(6.7~9)放假
17
6.10~6.16
新授課:《飛天凌空》、《一著驚海天》;作業(yè)講評
6.15~16中考
18
6.17~6.23
期末專項復(fù)習
19
6.24~6.30
期末專項復(fù)習;期末考試
全市期末考試
20
7.1~7.7
期末收尾工作
學(xué)期結(jié)束工作;7月4日暑假開始。
語文組的教學(xué)計劃6
一、學(xué)生基本情況分析
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習生活。他們沒有良好的學(xué)習習慣,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護學(xué)習用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標和要求
1、學(xué)習習慣
。1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。
。2)掌握正確的使用學(xué)習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
。1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲、學(xué)讀輕聲。
。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
。1)準確認讀317個生字。
。2)說出基本筆畫的名稱。
。3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習習慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
。1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
。2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的.話或幾句連貫的話回答問題。
。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
。1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
。2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
。3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
。4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。
。5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。
三、教學(xué)重點、難點:
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)
課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
四、教學(xué)措施:
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語拼音時,為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生積極寫話,把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流,讓他們體驗學(xué)習語文的成功與快樂之感。
五、課時進度:略
語文組的教學(xué)計劃7
一、總體目標:
根據(jù)新課標的精神和要求,暨第一學(xué)期的教學(xué)探索,我們的教學(xué)目標繼續(xù)定位為以下五個方面:
。ㄒ唬┓e累整合、
。ǘ└惺荑b賞、
。ㄈ┧伎碱I(lǐng)悟、
(四)應(yīng)用拓展、
。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng),能力得以全面發(fā)展。
二、具體措施:
(一)、積極研究課改實施辦法。
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習語文新課程內(nèi)容,探究其精神。充分利用每周的.備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。
(二)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動中提高學(xué)習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上 ............
語文組的教學(xué)計劃8
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導(dǎo),在學(xué)習了必修課程的基礎(chǔ)上,進行拓展和提高的學(xué)習,提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標
1.要加強積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。
2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的`不朽風采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3. 《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想
1.備課組各位老師分工備課,加強集體備課和交流,優(yōu)勢互補,共同提高,有效利用教學(xué)資源。
2.堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強度。
3.加強讀書與交流活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗,提高思想認識,積累作文素材。
4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。
四、教學(xué)進度及內(nèi)容安排
。ㄒ唬断惹刂T子散文》
第1—4周
第一單元《論語》選讀二、當仁,不讓于師(4課時)
寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,以上累計7課時)三、知之為知之,不知為不知(2課時,以上累計9課時)四、己所不欲,勿施于人(3課時,以上累計12課時)五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時,以上累計15課時)
第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時,以上累計17課時)
二、王何必曰利(只講析第1則,1課時,以上累計18課時) 第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時,以上累計20課時)
第一次月考及評講 (4課時,以上累計24課時)四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時,以上累計25.5課時)六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習第3則,第2.5課時, 以上累計28課時)
七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時,以上累計29課時)
第四單元《老子》選讀 有無相生(3課時,以上累計32課時)第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭(只講第1則,1課時,以上累計33課時) 四、尊生(只講析第1則,2課時,以上累計35課時)階段性基礎(chǔ)練習及作作文(2課時,以上累計37課時) 第9周 期中復(fù)習和考試《中國古代詩歌散文欣賞》
第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)
第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)
第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)
夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾
揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時)
第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時)
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時)
中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)
第二次月考及評講(3課時)
第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)
賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)
自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)
第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)
自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時)
中國古代散文發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)
第17、18周 期末復(fù)習及考試五、集體備課分工安排
內(nèi)容 負責人
二、當仁,不讓于師(4課時) 黃秀春
三、知之為知之,不知為不知(2課時) 蔡志高
四、己所不欲,勿施于人(3課時) 馮俊濤
五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時) 吳彩珠
第二單元《孟子》選讀
一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時)陳婷
二、王何必曰利(只講析第1則,1課時) 周德財
三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時) 王科暢
第一次月考及評講 (4課時) 馮俊濤
四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時) 蔡道橋
六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習第3則,第2.5課時)黃秀春
七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時) 符在青
第四單元《老子》選讀
有無相生(3課時) 吳彩珠
第五單元《莊子》選讀
一、無端崖之辭(只講第1則,1課時) 陳婷
四、尊生(只講析第1則,2課時) 蔡志高
階段性基礎(chǔ)練習及作文(2課時) 馮俊濤
《中國古代詩歌散文欣賞》
第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤
第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷
自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋
夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青
旅夜書懷/杜甫、新城道中(其一)/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德(以上4首,5課時) 吳彩珠
第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進酒/李白(以上2課時) 黃秀春
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時,共3課時) 王科暢
第二次月考及評講(3課時) 馮俊濤
第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)
賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高
阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春
自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠
第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元(以上2課時)蔡志高
自主賞析 項脊軒志/歸有光(2課時) 馮俊濤
期末復(fù)習練習 馮俊濤
語文組的教學(xué)計劃9
和著春風輕盈的腳步,伴著春芽萌動的節(jié)拍,_的春天向我們闊步走來。在這樣一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里,我們語文工作室也將自己滿滿的憧憬裝進行囊,教育事業(yè)路上讓我們攜手前行。下面對學(xué)期的工作做以規(guī)劃:
一、分工與責任
在新學(xué)期開始之際,我們重新安排、明確一下工作室成員的相關(guān)分工,以便大家更好地完善、推進我們的工作。
_校長:專業(yè)引領(lǐng),全面負責并指導(dǎo)語文工作室工作
_主任:負責策劃組織語文工作室工作,語文工作室各項工作的具體落實、網(wǎng)上教研。師生讀書活動策劃、組織。
_:低年級語文教學(xué)活動
_波:中年級語文教學(xué)活動
_:高年級語文教學(xué)活動
_:工作室資料存檔
二、主題活動內(nèi)容
1.組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。(區(qū)進修學(xué)校提供的.時間表)
2.3月份各學(xué)年語文導(dǎo)學(xué)校本教研活動(三位一體)
3.組織教師進行語文素養(yǎng)訓(xùn)練,提升語文素養(yǎng)。
4月份舉行 朗讀、粉筆字、鋼筆字比賽。
4.五月份進行各年級讀書匯報交流活動。
5.六月份復(fù)習課校本教研活動。
三、語文工作室自身建設(shè)
1.不斷完善工作室博客,將學(xué)校語文相關(guān)教研活動系統(tǒng)地記錄在博客中。同時借助博客這一平臺,開展網(wǎng)絡(luò)教研,推進教研活動為教學(xué)服務(wù)。
2.工作室成員建立個人語文成長博客,記錄自身的學(xué)習情況和成長歷程。
4.學(xué)期末對工作室成員進行考核獎勵。
一個籬笆三根樁,一個好漢三個幫,每一個小嶺小語人都知道“眾人拾柴火焰高”的道理,相信在我們團結(jié)協(xié)作下,一定會將語文工作室建設(shè)成為全校教師的心靈家園。
語文組的教學(xué)計劃10
一、教材分析
本組課文講述了:我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,對于這些問題我們通常是想的不一樣的,當然想法不一樣,做法難免會有差異,最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事,這些故事告訴我們怎樣看問題,怎樣想問題。本組的4篇課文,其中三篇精讀,《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》;一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn),在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習,懂得:"誰善于把別人的長處集于一身,誰就是勝利者"的含義;而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理!短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,懂得:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。
二、教學(xué)目標:
1、會認19個字,會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語,積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
3、了解課文的所蘊含的哲理,用事實說明道理,正確看待人和物。
三、教學(xué)重、難點:
1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。
2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化,養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的好習慣。
3、學(xué)會從事件的`過程與結(jié)果的練習中領(lǐng)悟寓意。
四、課時安排:
《矛和盾的集合》2課時
《科里亞的木匣》2課時
《陶罐和鐵罐》2課時
《獅子和鹿》1課時
語文園地二口語交際1+習作2+其他1=4課時
五、教學(xué)建議:
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。
2、課文的語言生動有趣,適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,了解課文中的大意,體會故事所蘊含的道理,在理解、朗讀、背誦中,積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的,教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連,緊密配合。教學(xué)過程中,教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進行掌握。
語文組的教學(xué)計劃11
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我們四年級語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學(xué)的有效性”為中心,深入開展語文教學(xué)研究,提高教師的教科研水平;以新課程改革為契機,開拓創(chuàng)新,堅持“以人為本”的教學(xué)觀念,求實務(wù)真,促進學(xué)生全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、深入學(xué)習《新課程標準》,優(yōu)化課堂教學(xué),力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念,提高育人質(zhì)量。
2、明確本學(xué)期的主要研究專題,組織教師圍繞研究專題進行交流與探討,共同提高,提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力。
3、優(yōu)化閱讀教學(xué),輪流課采用同課異構(gòu)的方式,進一步加大課堂教學(xué)改革的力度,提高課堂教學(xué)的.效率。
4、注意全面提高學(xué)生各方面的語文素養(yǎng),認真指導(dǎo)學(xué)生進行好課外閱讀,提高閱讀的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
三、工作內(nèi)容
1、規(guī)范教研活動,提升教研實效。
進一步規(guī)范化教研活動。教研活動由原來的教師只分析教材,改為教研前十分鐘,由組內(nèi)一位教師向老師介紹語文教學(xué)的一個觀點,一篇;教研中心發(fā)言人對教材進行詳盡的教材分析,對教學(xué)重點、難點進行剖析,提出每課訓(xùn)練點,針對重難點、訓(xùn)練點進行教學(xué)設(shè)計說課,講述作業(yè)的設(shè)計,練習冊答案等。組織教師認真學(xué)習《新課程標準》,熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過程。繼續(xù)開展每月主題教研交流活動:確定本學(xué)期的研究專題----《中年級習作教學(xué)的研究策略》,每月由教研組長牽頭,對研究專題進行研討(內(nèi)容包括精彩案例,品讀賞析、資料收集等),提高教師的教學(xué)設(shè)計能力和課堂駕馭能力。
2、深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)的有效性。
依據(jù)學(xué)校制定的輪流課采取同課異構(gòu)的方式,我們組將對備課進行改革,提出更具靈活性、創(chuàng)新性、實效性的備課形式----小組合作備課。通過執(zhí)教老師說課,評課(組內(nèi)老師對教材理解、教學(xué)設(shè)計提出建議),二次備課(執(zhí)教老師進行二次備課)、一課多教等多種形式,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探索教育教學(xué)規(guī)律,真正實現(xiàn)“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”,讓教師關(guān)注集體教學(xué)的有效性,讓學(xué)生成為教學(xué)的主人。同時加強課后教案評議;組內(nèi)教師將評議意見直接在網(wǎng)上跟貼,做到第一時間反饋,第一時間交流,第一時間探討,實現(xiàn)組內(nèi)教師之間相互學(xué)習,共同進步,共同提高課堂教學(xué)的感知能力,更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
組織教師積極參加學(xué)校教研活動,學(xué)習先進的課堂教學(xué)模式、理念、方法,并運用到自己的課堂教學(xué)實踐中。
語文組的教學(xué)計劃12
一、教材分析:
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”與“識字”、“課文”組成!白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:??
一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習,使他們逐步趕上大部隊。
三教學(xué)目標:
1、學(xué)習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、
勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的.話。
(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學(xué)習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學(xué)生習作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
五、思想品德教育結(jié)合點
通過9~11的學(xué)習,讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,關(guān)心他人;3~17的學(xué)習,知道從小樹立遠大的志向,刻苦學(xué)習文化知識
的學(xué)習,讓同學(xué)們熱愛祖國,了解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學(xué)習激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,學(xué)習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。
六、教學(xué)安排:
(略)
語文組的教學(xué)計劃13
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。
二、教材的特點
四年級上冊教材的主要特點,與一、二、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實際,從四個方面加以介紹。
1、加強目標意識,全面、準確地落實語文教學(xué)目標,要編好教材,用好教材,都必須明確目標。
在識字、寫字方面,新增認識200字,會寫200字,累計會認2400字,會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程,需要不斷復(fù)習鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”,就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習會認、會寫的字的一種措施。
在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時,加強了默讀的訓(xùn)練。課程標準在低年段就提出“學(xué)習默讀”,中年段要求“初步學(xué)會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排,希望通過反復(fù)實踐,使學(xué)生逐步達到“初步學(xué)會默讀”的目標。
從習作來看,三年級是習作的起步階段。三年級的`習作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達,主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達,同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標中明確提出的。
2、加強整合,圍繞專題組織教材
(1).圍繞專題精選課文。
(2).各項教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。
(3).每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。
三、加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
1.在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟。
2.在精讀課文的思考練習中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。
3.“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
4.每組課文后安排了“詞語盤點”,這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的一種形式。
四、加強開放性,密切語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習是母語的學(xué)習,學(xué)習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學(xué)習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習引向生活,拓寬語文學(xué)習的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學(xué)習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.引導(dǎo)用生活中的實例,加深對語言文字的理解。
例如,《呼風喚雨的世紀》中講到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生活大大改觀。課后安排了一個選做題:“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽,請他們說說科技發(fā)展帶來的變化!
2.結(jié)合課文的學(xué)習引導(dǎo)課外閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書,是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”,如,在《為中華之崛起而讀書》后面,鏈接了周恩來東渡日本前所寫的著名詩篇。
3.從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作。
本冊所安排的口語交際話題,既圍繞各組專題,又大多是從學(xué)生的生活實際中提取的。例如“我看到了……”這種看圖畫,比眼力,是學(xué)生平時愛玩的游戲;交談自己喜歡的動物、自己觀察的發(fā)現(xiàn),是學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝};“我們的奇思妙想”,順應(yīng)了孩子喜歡想象、幻想的特點,為他們提供暢談奇思妙想的機會;表示感謝與安慰,是日常生活中經(jīng)常需要用到的應(yīng)對交際能力;“保護文物”是全社會都應(yīng)關(guān)注的問題,學(xué)生學(xué)習了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的課文,閱讀了有些地方長城遭破壞的資料,對于如何“保護文物”也會有感而發(fā),有話要說。
4.安排綜合性學(xué)習,開展形式多樣的語文實踐活動。
語文組的教學(xué)計劃14
一、指導(dǎo)思想:
以語文新課程標準為指導(dǎo),以語文教研組工作計劃為參考,切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,提高文化品位,為中考打下扎實的基礎(chǔ)。
二、情況分析:
1、教材教學(xué):
初三階段是初中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析:
學(xué)生的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點:
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。
四、具體措施:
。ㄒ唬╅喿x:
1、要求學(xué)生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀:
采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習的原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀:
通過多種途徑加強,如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點:
課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習的一大難題,文言文學(xué)習要求學(xué)生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。
每周一次小測驗。
(二)寫作:
1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓(xùn)練:
。1)隨筆:
養(yǎng)成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的.思考和認識。
。2)作文訓(xùn)練:
除隨筆外,將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排5次,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這5次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識,掌握要訣,提高能力。
。ㄈ┢渌
1、強化語文知識的積累,為后階段學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。
詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時間:
利用好早讀課的語文朗讀。
。ㄋ模┱n時進度:
教學(xué)階段,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)進度
第一階段,九年級下冊3—6單元,第1至9周
第二階段,復(fù)習六冊教材,第10至15周
第三階段,專項復(fù)習,第16至18周
第四階段,模擬考試,第19至20周
語文組的教學(xué)計劃15
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜。例如,初中畢業(yè)生年齡小,輟學(xué)返校生年齡大;文科類專業(yè)女生多,工科類專業(yè)男生多;城鎮(zhèn)學(xué)生見識廣,農(nóng)村學(xué)生閱歷少。因此,授課者對學(xué)情的分析也應(yīng)當深入細致。只有針對不同學(xué)生的實際情況,以人為本,以學(xué)生為本,以專業(yè)為本,才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語文教學(xué)。
一、以人為本,把握科學(xué)的育人觀。
有些中職生找不到學(xué)習的方向,看不到成功的希望,尋不到被關(guān)注的感覺,得不到關(guān)愛的情感,他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中。這就需要在語文教學(xué)中確立幾條原則,作為行動的指導(dǎo)。
首先,成功教學(xué)觀:語文教學(xué)關(guān)注生命,把學(xué)生視為一個個特殊的生命體,就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生,認識到每個學(xué)生都有極大的潛能,是不斷發(fā)展和進步的個體;要認識到,任何人生在世界上都是有一定價值的。教師對差生宜多采取賞識教育,語文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活,實現(xiàn)價值的過程。
其次,快樂教學(xué)觀:學(xué)習理應(yīng)是一種生活的狀態(tài),要成為一種幸福的生活體驗。知之不如好之,好之不如樂之,教學(xué)過程中,伴隨學(xué)生獲得知識的是愉悅的情感體驗以及獲得知識后的自豪和神圣感,這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)?鞓穼W(xué)習并不意味著學(xué)習是一個“輕松”、無壓力的隨便的過程。圍繞中職生的心理需求,開展趣味課堂教學(xué),我們提出“面朝大海,春暖花開,性情語文”的上課宗旨。
再次,溝通對話原則:要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念,讓課堂成為師生交流和對話的場所。就本質(zhì)而言,教與學(xué)是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的過程。因此,在語文課堂中,特別是要達到心理教育的目的時,我認為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等,與學(xué)生進行交流與對話。
最后,素質(zhì)教育原則:在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),初中生62%的心理問題與學(xué)習負擔沉重有關(guān),高中生65%的心理問題與學(xué)習負擔重有關(guān)。學(xué)習緊張、考試焦慮、身心疲憊、學(xué)習乏味已經(jīng)成為相當普遍的心理問題。在這種狀況下,學(xué)生雖然學(xué)到了一定的知識,獲得了較強的應(yīng)試技能,但他們的學(xué)習自信心,他們的個性與心理品質(zhì)卻受到了嚴重的損害。因此,促進學(xué)生心理健康與個性發(fā)展的一個重要前提就是學(xué)生學(xué)習的負擔要適度,留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間,以提高素質(zhì)為目的開展語文教學(xué)。
二、以學(xué)生為本,與學(xué)生的.實際應(yīng)用相適應(yīng)。
中職學(xué)生對文化課的學(xué)習熱情不高,對專業(yè)課程卻比較重視,我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實用”這一特點出發(fā),在語文教學(xué)過程中有意識地啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究德育滲透,中職學(xué)校語文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透,就是這個道理。例如,我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問題座談會”上的發(fā)言提綱》(人教版《語文》第一冊)一文時,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀;教授《中國海爾的威力》(同上)一文時,激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專業(yè)的熱情,都收到了很好的效果。在語文教學(xué)中,我們有必要針對學(xué)生的實際需要進行改革。
其一,注重語言表達教學(xué),提高口頭表達能力。
中職生畢業(yè)后將直接融入社會,其口頭表達能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一,在某種程度上,說比寫出更重要、更難,語言表達的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我將口頭表達課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進行教學(xué),著重強化演講思路、演講語言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習和訓(xùn)練,讓原本枯燥的語文課成為一股活水。
其二,注重應(yīng)用文教學(xué),提高文書寫作能力。
應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具,能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強應(yīng)用文教學(xué),是滿足學(xué)生實際應(yīng)用需要的重要途徑。然而,現(xiàn)行的不少中職語文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對待,沒有突出中職語文的特點。在教學(xué)實踐中,我專門對學(xué)生進行各類應(yīng)用文的教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力,非常受歡迎。
三、以專業(yè)為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù),在激發(fā)學(xué)習興趣方面,許多教師在學(xué)生入學(xué)時及日常交談中經(jīng)常對學(xué)生進行文化課學(xué)習重要意義的教育,幫助學(xué)生認識基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系,耐心教育固然重要,但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點,只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點,并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系,將二者有機地結(jié)合起來,就能進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習《真重理就不該輕文》一文時,結(jié)合文章最后一段生動的比喻,反復(fù)啟發(fā),再結(jié)合本單元的習作訓(xùn)練,提出“談?wù)Z文知識在專業(yè)學(xué)習中的重要地位”這一論題,讓學(xué)生舉例論述,促使他們對語文在專業(yè)學(xué)習中的重要性有了理性認識。誠然,僅此一點還是不夠的,還應(yīng)讓學(xué)生在語文知識的運用中親身體會語文在專業(yè)知識學(xué)習中的作用,使之感到學(xué)之有用,方能使學(xué)生學(xué)之有趣。因此,在《應(yīng)用文知識二則》的教學(xué)中,先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點,讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告,摘錄自己認為最好和最差的廣告各一例,再按廣告的特點進行分析評價,并在同學(xué)中進行交流,最后,讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識,設(shè)計一個圖文配合的商品或服務(wù)廣告,結(jié)果證明,通過“學(xué)”、“選”、“評”、“做”一系列活動,學(xué)生不但對文化知識有了進一步掌握,而且直接感受到語文知識在專業(yè)課中的應(yīng)用價值。這樣,對語文學(xué)習也產(chǎn)生較為濃厚的興趣,許多學(xué)生設(shè)計出文字簡練,圖面新穎的廣告,將文化知識和專業(yè)知識合二為一,融成一體,收到了良好的教學(xué)效果。
雖然激發(fā)語文學(xué)習興趣并非朝夕之間便可達到的,但只要我們能正視學(xué)生的實際,從職業(yè)教育的特點出發(fā),積極探索教學(xué)捷徑,努力發(fā)掘,重視培養(yǎng)、就能激發(fā)學(xué)生對文化課的學(xué)習興趣。
總之,中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當倡導(dǎo)以人為本、以學(xué)生為本、以專業(yè)為本;在內(nèi)容上以精要、夠用、切實為原則;方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求;手段上逐步實現(xiàn)信息技術(shù)平臺上的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化,使語文教學(xué)更加貼近生活。中職語文教師如果能夠高瞻遠矚,又能以自身教學(xué)語言、知識、能力、素養(yǎng)相輔助,相信不難達到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。
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