導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃

時(shí)間：2022-11-24 08:26:44 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

相關(guān)推薦

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃1

　　一、課題名稱

　　《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》

　　二、指導(dǎo)思想

　　實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，必須以新課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、實(shí)施目標(biāo)

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、實(shí)驗(yàn)教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究實(shí)踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì)，把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。

　　3、挖掘?qū)嶒?yàn)教師潛能，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭(zhēng)在短的時(shí)間內(nèi)出經(jīng)驗(yàn)出成果。

　　四、研究原則

　　1、課時(shí)化原則

　　學(xué)案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步。

　　2、問(wèn)題化原則

　　將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)，能力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑（以問(wèn)題形式設(shè)計(jì)成題組），質(zhì)疑，釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

　　3、參與化原則

　　在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵(lì)人人參與的意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

　　4、方法化原則

　　強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

　　5、層次化原則

　　在編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)該將難易不一，雜亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　五、課題研究的措拖

　　1、加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進(jìn)行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，階段性的進(jìn)行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。

　　2、加強(qiáng)交流以。學(xué)期中和同行不定期進(jìn)行課題研究交流會(huì)，理論知識(shí)交流會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源的.共享。

　　3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。

　　4、把課堂作為課題研究的主陣地。

　　總之，嚴(yán)格按照方案的目標(biāo)，開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式課堂教學(xué)活動(dòng)，并以多元化的活動(dòng)提升教師的課改理念，多渠道，多形式開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)平臺(tái)，相信經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會(huì)在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!

　　六、課題研究方法

　　1、行動(dòng)研究法

　　2、調(diào)查法

　　3、觀察法

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　5、個(gè)案研究法

　　七、課題實(shí)施日程安排

　　三月份：

　　1、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》的理論學(xué)習(xí)，明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。

　　四月份：

　　1、在本班進(jìn)行課題相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。

　　2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評(píng)一堂課）活動(dòng)。

　　3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。

　　4、上交一份教學(xué)案例。

　　五月份：

　　1、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)和編制符合要求的學(xué)案。

　　2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》的理論學(xué)習(xí)。

　　3、開展“請(qǐng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。（實(shí)驗(yàn)教師邀請(qǐng)課題組成員聽課）

　　4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。

　　六月份：

　　1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。

　　2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。

　　七月份：

　　1、個(gè)人進(jìn)行階段性總結(jié)。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式階段性計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在理論上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，可以將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)直觀地顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、思考、合作探究，學(xué)習(xí)形式的多樣性調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

　　在實(shí)踐上，學(xué)生一改被動(dòng)接受的狀態(tài)而變得主動(dòng)活躍，親身感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，在參與的過(guò)程中，在自主的、積極的探索活動(dòng)中，獲得情感體驗(yàn)，不斷發(fā)展自身的學(xué)習(xí)思想品德的探究能力。促進(jìn)教師自身的發(fā)展，促進(jìn)教師對(duì)于教材的解讀。

　　二、研究的目標(biāo)：

　　通過(guò)主要針對(duì)學(xué)生編寫的導(dǎo)學(xué)案，引起學(xué)生心理的認(rèn)知欲望，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)，有一種成就感。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”讓學(xué)生在思想品德課堂上動(dòng)起來(lái)，使思想品德課堂成為學(xué)生鍛煉他們的才能，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們個(gè)性的場(chǎng)所，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、研究對(duì)象：

　　七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)（1）班、（3）班、（4）班、（7）班

　　四、基本措施：

　　1、改革備課方式。

　　改變傳統(tǒng)的教師“單干”備寫教案，甚至抄寫教案應(yīng)付檢查的備課模式，將“提前備課、輪流主備、集體研討”的備課理念落到實(shí)處。

　　2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

　　實(shí)踐探索以“（1＋1）導(dǎo)學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)模式。即第一節(jié)課教師發(fā)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。第二節(jié)課在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的展示。

　　3、改革學(xué)生的作業(yè)形式。

　　“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)行師生共用，除“導(dǎo)學(xué)案”外學(xué)生再不設(shè)任何作業(yè)。備課教師人手至少有二套以上的資料，備課時(shí)經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，將有用的資料整合到“導(dǎo)學(xué)案”上，減少學(xué)生的.重復(fù)作業(yè)，改變高耗低效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　4、轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　將“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以課堂為主陣地，以訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮學(xué)生主體探究作用”的教學(xué)原則落到實(shí)處。

　　五、具體工作內(nèi)容即時(shí)間安排：

　　（一）20xx年3月7月

　　1、組織課題研究組成員進(jìn)行第四次集中學(xué)習(xí)。（20xx年3月5日前）

　　2、每位課題組成員以教科版七年級(jí)下“我與我們”一課為題編寫一篇導(dǎo)學(xué)案。（20xx年3月10前）

　　3、集中編寫好教科版思想品德七年級(jí)下前二個(gè)單元的導(dǎo)學(xué)案（20xx年3月）

　　4、寫一篇關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（20xx年4月）

　　5、集中編寫好教科版思想品德七年級(jí)下后三個(gè)單元的導(dǎo)學(xué)案（20xx年4月）

　　6、寫一篇關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的反思論文（20xx年5月）

　　7、課題負(fù)責(zé)人就課題研究?jī)?nèi)容開展研究定期組織研討交流（每月一次集中研討）。（20xx年3月6月）

　　8、做好本階段過(guò)程資料的收集整理工作，召開本學(xué)期課題研究總結(jié)會(huì)，商討下一學(xué)期研究計(jì)劃。（20xx年6、7月份）