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高二英語優(yōu)生培養(yǎng)教學計劃

時間:2022-10-21 15:24:44 教學計劃 我要投稿
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高二英語優(yōu)生培養(yǎng)教學計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,讓我們對今后的工作做個計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編精心整理的高二英語優(yōu)生培養(yǎng)教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高二英語優(yōu)生培養(yǎng)教學計劃

高二英語優(yōu)生培養(yǎng)教學計劃1

  一、指導思想

  以學校、年級、科組工作計劃為指導思想,全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作,落實英語教學常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持“務實基礎,狠抓雙基,改進教法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。

  二、教學總目標

  完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神.

  學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、學情簡要分析

  今年我校高一年級共有六個班,兩個國興班,四個普通班。學生整體英語水平較低,普遍英語底子差,基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師,這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班,基礎相對較差,并且學生的成績參差不齊。

  四、教材簡要分析

  本學期完成英語模塊必修(3)和必修(4)兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。

  具體安排:對于10個單元,每一單元用10課時,課本的'學習可以這樣進行

  1. warming up和vocabulary一個課時;

  2.reading和language points四課時;

  3.discovering useful words and expressions一課時;

  3.discovering useful structures二課時;

  4. using language一課時;

  5.writing一課時;

  五.具體措施和工作要點

  1、做好初高中英語知識點的銜接工作

  為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層,本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。

  2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

  學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法,通過嚴格持久的訓練,養(yǎng)成良好的英語學習習慣,發(fā)揮他們的潛能,提高學習效率,培養(yǎng)自學英語的能力.

  各科通用的學習習慣

  a:課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課,取得高效率的學習成果的基礎;

  b:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣;

  c:課后及時復習的習慣.及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶;

  d:良好的完成作業(yè)習慣

  1按時完成作業(yè),書寫規(guī)范、不潦草;

  2及時改正作業(yè)中的錯誤,找出錯誤原因,并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣

  a:養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

  b:養(yǎng)成反復練習的習慣,語言不是教會的,而是在使用中學會的

  3、閱讀訓練

  閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

  4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

  單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

  5、備課組成員之間互相聽課

  備課組成員之間互相聽課,不一定是整個備課組統(tǒng)一進行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,并且在互相聽課之后互相評課.對照發(fā)下去的課堂教學評估標準,幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得,學生是否動起來了。

  教學進度表

  教學階段

  內(nèi)容安排

  第二學期

  期中考試前完成必修3;期末考試前完成必修4,并在考前進行復習工作

  第二學期

  第1 - 2周必修三unit 1

  第3 – 4周必修三unit 2

  第5 – 6周必修三unit 3

  第7 – 8周必修三unit 4

  第9 - 10周必修三unit 5

  第11周期中復習、期中考試

  第12 - 13周必修四unit 1

  第14 - 15周必修四unit 2

  第16 - 17周必修四unit 3

  第18 – 19周必修四unit 4

  第20 - 21周必修四unit 5

  第22周期末復習、期末考試

高二英語優(yōu)生培養(yǎng)教學計劃2

  高中英語教學的主要目的和任務是:鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學能力。而近幾年來,高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800,而且還有繼續(xù)增加的趨勢;現(xiàn)在對大學非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高,不但要求書面閱讀能力和寫作能力,也要求使用外語流利交流的.能力。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。

  所教班級學生現(xiàn)狀分析:

  我所任教的兩個班級的學生經(jīng)過一年的學習,除極個別學生外,大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn),上課認真聽講,作業(yè)獨立完成,學習方法越來越有效。雖然他們的成績較差,但他們在這一年的學習過程中,還是有著很大的進步,特別是那些已有將來明確目標的同學。

  但學生中也存在著上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時間全部放在休閑娛樂上,課堂上打瞌睡的現(xiàn)象。

  還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿足于課堂上聽聽課,課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié),導致英語成績提高緩慢。

  下列目標應在本學期內(nèi)達到:鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學能力。具體來說:

  l堅持每天朗讀,學會背誦的有效方法;

  2養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(整潔、獨立完成),掌握各種解題技巧;

  3堅持預習,學會看書;

  4積極思考、大膽質(zhì)疑;

  5學會記筆記和整理筆記。加強聽、說、讀、寫訓練,全面提高學生英語能力。

  聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的,只有通過綜合訓練,才能真正全面提高學生的英語能力。根據(jù)高中教學的要求,要在進一步提高聽說能力的同時,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,要切實加強泛讀訓練。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實的語言環(huán)境,減少"chingalish"現(xiàn)象的產(chǎn)生。另外,不同國家的文化背景、風俗習慣、語言習慣、時事要聞,語言學習的擴展內(nèi)容和方法,中英文的報刊、雜志,各種各樣的外語工具書,指導學生有選擇地進行閱讀。

  力爭達到的目標:

  本學期兩個班級的成績爭取在原有基礎上有所提高。

高二英語優(yōu)生培養(yǎng)教學計劃3

  一.學情分析

  從學生高一理科期末考試情況來看,存在以下三方面問題:

 、僭谒枷肷、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,讀,不會讀,就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

 、诨A知識不夠扎實,靈活運用語言的技能相對薄弱。

  ③運用能力不夠強實。學生的`閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

  二.解決辦法和具體工作

  1、認真落實集體備課。以集體備課為形式,集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下:

  1、集體研討,統(tǒng)一教學進度,教學目標,確定重點和難點;

  2、分工合作,收集備課資料,做到精選精練,突出應用與能力; 3》.整合教材,靈活使用,變成實效性教材;

  4、摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。

  2、利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型,培養(yǎng)學生的閱讀能力,并以此材料為基礎,擴充學生詞匯量擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞匯。

  3、聽力強化

  我們打算選用聽力材料,作為日常聽力訓練。

  4、綜合檢查

  1、準備每一單元做一次練習,主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。選擇典型性題目,針對共性問題進行精講。

  2、在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,詞匯教學以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞匯的目的,做到經(jīng)常督促、檢測。

  總之,高二理科的教育教學工作任務雖然比較重,但是備課組的全體老師堅信只要我們團結(jié)一致,互研合作,謙虛認真,辛勤耕耘,追求科學方法,求真務實,優(yōu)化教材資源,夯實“雙基”,創(chuàng)新課堂教學模式,培養(yǎng)英語能力,我們的明天會更好!

高二英語優(yōu)生培養(yǎng)教學計劃4

  主要目的和任務是:鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學能力。

  一.所教班級學生現(xiàn)狀分析:

  所教班級除少數(shù)學生外,大多數(shù)同學上課認真聽講,作業(yè)獨立完成,學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖,與其他有些學生的成績還有距離,但他們在這一年的學習過程中,還是有著很大的進步,特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時間全部放在休閑娛樂上,課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿足于課堂上聽聽課,課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié),導致英語成績提高緩慢。

  二.教學目標

  高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內(nèi)達到:鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高。

  三.本學期的教學內(nèi)容及方法

  根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容,根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整,刪減。讓復雜問題簡單化,使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的.閱讀量。提高閱讀速度。此外,在本學期的教學中,要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,扎實基礎知識,突擊寫作訓練,為高考打下扎實的基礎。具體方法如下:

  1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,靈活使用,發(fā)揮教材特點。

  2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關(guān),反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。

  3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時,要求向句群篇章背誦過渡,培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。

  4、培養(yǎng)學生的閱讀能力,并以這些材料為基礎,擴充學生詞匯量,做到每學完一篇課文,就進行詞匯檢測。拓寬教材,擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,詞匯教學以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞匯的目的,做到經(jīng)常督促、檢測。

  5、加大基礎寫作訓練的力度,大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練,鼓勵運用背過的句型,提高學生的寫作能力。

  6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習,主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。

  四、課時安排

  1.必修模塊5、選修模塊6

  教學內(nèi)容,共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。

  2.教材重組:

  課時1:new words、warming up、pre-reading

  課時2: reading和comprehending

  課時3: language points

  課時4: using language(listening, reading)

  課時5: reading task

  課時6: translation and exercises

  課時7: talking and speaking

  課時8: writing

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