《恐龍的滅絕》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2023-01-28 18:59:41 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

《恐龍的滅絕》教學(xué)實(shí)錄

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)

　　3.感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)卡片、有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍圖片。

　　一、談話導(dǎo)入，借圖激趣

　　1.屏幕展示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同種類的恐龍，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2.屏幕展示的恐龍。教師用數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：到目前為止，我們所發(fā)現(xiàn)的身材的恐龍是震龍，它身長(zhǎng)39至52米，身高達(dá)18米，體重在130噸。據(jù)說(shuō)它在原野上行走時(shí)，那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣，所以叫震龍。

　　3.板書(shū)課題，讓學(xué)生跟隨老師書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“龍”的筆順，解釋“滅絕”的意思。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1.學(xué)生略讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并且用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2.學(xué)生“開(kāi)火車”試讀課文，教師隨著讀書(shū)內(nèi)容在屏幕里的蘋(píng)果樹(shù)上逐一掛上寫(xiě)有生字及其音節(jié)的蘋(píng)果。

　　3.學(xué)習(xí)生字。

　　(1)以摘蘋(píng)果游戲的方式，讓學(xué)生“開(kāi)火車”朗讀帶音節(jié)的生字，特別要求學(xué)生咬準(zhǔn)“類、哺、或”的讀音。

　　(2)隱去音節(jié)后讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　�、俳處熢谔镒指裰兄鹨皇痉丁叭�、亡、傳、嚴(yán)、寒、類”6個(gè)字，讓學(xué)生觀察這些字的書(shū)寫(xiě)筆順和在田字格中的位置，著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，如“染”字中的“九”不能寫(xiě)成“丸”，“傳”字共有6畫(huà)，第五畫(huà)是“ㄅ”。

　�、趯W(xué)生在田字格中練寫(xiě)。

　�、塾猛队皟x展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀，邊讀邊想：讀了這段我知道了什么?

　　(2)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　(3)屏幕展示句子“我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f(wàn)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年�！庇谩啊碑�(huà)出“三四百萬(wàn)年”和“兩億年”，并用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，引導(dǎo)學(xué)生比較“4000000與200000000”的大小，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解句意。

　　(4)輪讀：男生朗讀第一句，女生朗讀第二句，老師朗讀第三句。

　　2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

　　(1)屏幕展示思考題：用序號(hào)標(biāo)出恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。

　　(2)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文。

　　(3)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書(shū)“寒冷、撞擊、偷吃、傳染、降溫”五個(gè)關(guān)鍵詞。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，要求他們邊讀邊琢磨：我還有哪些詞句沒(méi)有讀懂?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。

　　(5)小組討論，質(zhì)疑、釋疑。小組解決不了的問(wèn)題，提交全班討論。

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段中“……”的意思，讓學(xué)生舉例，假想恐龍滅絕的其他原因。

　　(7)引讀：教師朗讀每個(gè)自然段的開(kāi)頭，如第二自然段“一種說(shuō)法是……”學(xué)生齊讀這個(gè)自然段的后續(xù)部分。

　　(8)放映“行星撞擊地球?qū)е驴铸埶劳觥钡木室粝衿�，讓學(xué)生產(chǎn)生遐想。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段。

　　(1)讓學(xué)生自由朗讀，并明示讀的要求：邊讀邊想，這段話告訴我們什么?