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七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-08 02:41:30 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選17篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編整理的七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選17篇)

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況(基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等)分析:

  通過上學(xué)期的生物教學(xué),學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善,具備一定的學(xué)習(xí)技能,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢,其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生,需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),可望取得突出的成績(jī)。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,后進(jìn)面還較大,實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差,應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促,鼓勵(lì)他們樹立信心,抓緊教學(xué)落實(shí),力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

  二、教材內(nèi)容分析

  根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,本期的教學(xué)內(nèi)容:主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”,從第一章“人的由來”到第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”,發(fā)展能力,讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

  三、教學(xué)資源的開發(fā)

  教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素,同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對(duì)這些因素的有效的開發(fā)利用,可以促進(jìn)我們的有效教學(xué),提高我們教學(xué)的效果,也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中,不管運(yùn)用什么方法,唯一的目的是為了教學(xué),為了學(xué)生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂,讓課堂變得高效

  四、教學(xué)目標(biāo)

  在新課標(biāo)下,我們要實(shí)現(xiàn)的是:

 。1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

 。4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  (5)通過生物的學(xué)習(xí),掌握生物知識(shí),樹立科學(xué)的世界觀和人生觀,促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

  五、具體措施

  1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容,搞好教學(xué)設(shè)計(jì),抓好教學(xué)落實(shí),

  2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),正確處理好“雙主”關(guān)系,課堂教學(xué)注重師生互動(dòng),追求和諧,注重師生交流與信息反饋,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

  3、充分利用課堂40分鐘,提高課堂教學(xué)效率,開展講論式,啟發(fā)式、探究式教學(xué),并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,掌握學(xué)習(xí)方法,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

  4、通過抓好教學(xué)落實(shí),課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié),培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排

  教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

  第四單元 生物圈中的人

  第一章 人的由來(3月9號(hào)——22號(hào))兩周時(shí)間

  第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

  第二節(jié) 人的生殖

  第三節(jié) 青春期

  第二章 人體的.營(yíng)養(yǎng)(3月23號(hào)——4月12號(hào))三周時(shí)間

  第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

  第二節(jié) 消化和吸收

  第三節(jié) 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

  第三章 人體的呼吸(4月13號(hào)——19號(hào))一周時(shí)間

  第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理

  第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

  第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸(4月20號(hào)——5月10號(hào))三周

  第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液

  第二節(jié) 血流的管道——血管

  第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟

  第四節(jié) 輸血與血型

  復(fù)習(xí) 期中考試 (5月11號(hào)——17號(hào))一周時(shí)間

  第五章 人體內(nèi)廢物的排出(5月18號(hào)——24號(hào))一周時(shí)間

  第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(5月25號(hào)——6月14號(hào))三周

  第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知

  第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

  第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

  第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

  第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響(6月15號(hào)——28號(hào))兩周

  第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

  第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響

  第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

  復(fù)習(xí) 期末考試 2課時(shí)一周時(shí)間

  共25課時(shí) 17周完成

  七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

  1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力,實(shí)際動(dòng)手能力,分析能力。

  2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

  4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

  5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物》(七年級(jí)下冊(cè))

  三、具體措施:

  1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

  2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

  3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

  4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量;積極參加教研教改;上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。

  5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)

  6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景

  例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等

  7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施

  8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流,培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

  9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的'教學(xué)策略和方法達(dá)成課程目標(biāo)。

  四、教學(xué)要求

  1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

  3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

  4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

  5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  本學(xué)期我任教七年級(jí)班2個(gè)班的生物,根據(jù)學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃和生物學(xué)科的特點(diǎn),制定以下新學(xué)期生物學(xué)科工作計(jì)劃:

  在新課程教學(xué)改革下努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。以新課程理念為指導(dǎo),在全面實(shí)施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。

  一、主要措施和方法

  1、教師深入鉆研大綱,教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,熟悉教材章節(jié)重點(diǎn),難點(diǎn)及考點(diǎn),化難為易突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);精講精練,學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。

  2、廣泛收集資料,進(jìn)行篩選,分析,總結(jié),把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注重復(fù)習(xí),特別是課前課后考試前的`復(fù)習(xí),認(rèn)真落實(shí)。

  3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法輔助教學(xué);及時(shí)認(rèn)真完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),耐心指導(dǎo),積極應(yīng)考,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問題。

  4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)重在第1頁理解,勤于思考;要重視科學(xué)研究的過程和方法;要重視理論聯(lián)系實(shí)際;要重視觀察和實(shí)驗(yàn),勤動(dòng)手,多提問。

  5、開展教材重點(diǎn),難點(diǎn)內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí)。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究

  1、深入學(xué)習(xí)課改理論,積極實(shí)施課改實(shí)踐。

  2、以初中新教材為“切入點(diǎn)”,強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,樹立會(huì)考意識(shí)。

  3、在新學(xué)期中積極進(jìn)行教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié),撰寫教學(xué)論文,培養(yǎng)寫作能力。

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  學(xué)習(xí)是勞動(dòng),是充滿思想的勞動(dòng)。為大家整理了最新一年七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)工作計(jì)劃,讓我們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步吧!

  一、學(xué)生情況簡(jiǎn)介

  本年級(jí)共有三個(gè)班,一百五十個(gè)學(xué)生。學(xué)生對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚,他們正處于對(duì)人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段,但農(nóng)村學(xué)生生性比較害羞,因而教師在教學(xué)過程中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待青春期的性知識(shí)。

  二、教材總體分析

  教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,從靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上,增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí),注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展:

  知識(shí):

 。1)初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。

 。2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí),促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

  (3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

  能力:

 。1)正確使用生活學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

 。2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

 。3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

 。4)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)了解人類與所生存的生物圈之間的.關(guān)系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

 。2)關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)問題,形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。樂于探索生命的奧秘。

 。3)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

  四、方法與措施:

  針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識(shí)的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。

  主要措施:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性反感的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

  2、尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

  3、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  4、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

  5、滲透“、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。

  6、注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。包括必要的調(diào)查,訪問、參觀等。

  7、管好班級(jí)的紀(jì)律和秩序,營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、目的

  通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

  二、教學(xué)要求

  1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的`認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。

  2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。

  三、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度

  認(rèn)真閱讀上面的老師教學(xué)計(jì)劃方案之后,希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),跟著老師的教學(xué)計(jì)劃安排好好做生物實(shí)驗(yàn),并能在考試中取得好成績(jī)。

  七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn):探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)

  探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)知識(shí),同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)哦。

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  七年級(jí)的學(xué)生入學(xué)半年,對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績(jī),學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成。學(xué)生記憶快,但是記憶時(shí)間短暫。一部分學(xué)生課上注意力不集中,不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn),我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入,使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力,同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。

  三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

  本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析:

  《生物學(xué)》下冊(cè)僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展,人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育,青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章,這部分的教學(xué)通過多種探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境,人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng),人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,人體內(nèi)廢物的排出,以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

  本單元并不是單純地講人體生物學(xué),而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí),始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

  第一章人的由來

  從人類的起源講到人的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控,全部?jī)?nèi)容一線貫穿,層次分明,邏輯性強(qiáng),知識(shí)完整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動(dòng)、STS教育及科學(xué)家的故事等活動(dòng),加上大量的圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)與提高,過程和方法的獲取及情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。

  第二章人體的營(yíng)養(yǎng)

  食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源,食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用,關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全,力求將人的營(yíng)養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系,以便使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與生物圈是一個(gè)不可分割的整體。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社會(huì)去探討有關(guān)營(yíng)養(yǎng)的話題,而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題,運(yùn)用已有的知識(shí)去分析這些問題,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析,明白查閱資料、進(jìn)一步獲取信息的重要性。

  本章加大了探究的力度,在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究活動(dòng)中,注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的能力,以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測(cè)定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動(dòng)中,注重學(xué)生對(duì)探究過程的反思。鼓勵(lì)學(xué)生在完成探究活動(dòng)后,如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣,一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容,包括討論、科學(xué)探究、觀察、演示、評(píng)價(jià)等。

  本章的資料分析是從日常生活中獲得,從教材里“部分食物一般營(yíng)養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的,這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動(dòng)中。

  本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀方面,認(rèn)同食物取自自然環(huán)境,人和自然和諧發(fā)展的觀念,培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  第三章人體的呼吸

  食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對(duì)空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡(jiǎn)要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官,通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。本章的2個(gè)資料分析,提供的資料都比較多,對(duì)學(xué)生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。

  第四章人體內(nèi)物質(zhì)的.運(yùn)輸

  通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道,人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是,食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后,怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢?組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢?這就需要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題,教材順理成章地安排學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章。同時(shí),也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊。

  本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié),每節(jié)知識(shí)相對(duì)獨(dú)立。血液有獨(dú)特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清楚,邏輯性強(qiáng),有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整的、清晰的認(rèn)識(shí)。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等知識(shí),并通過介紹無償獻(xiàn)血,對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)心他人的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

  本章要求學(xué)生完成兩個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”。尤其是第二個(gè)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)和觀察技能上要求較高。此外,讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單,記錄不同狀態(tài)下的心率,為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容,都是應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史,干細(xì)胞研究的進(jìn)展以及心血管疾病的防治,雖不在教材正文之中,但都有重要的教育價(jià)值。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展觀念的良好素材,教學(xué)中要高度重視。

  本章通過課外閱讀資料,開闊學(xué)生的知識(shí)視野,使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,以及有關(guān)科技知識(shí)在生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究活動(dòng)和練習(xí)題都有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。本章還通過問答題、課外實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命,關(guān)心家人身體健康,樂于挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。還通過發(fā)現(xiàn)史、調(diào)查活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,初步形成主動(dòng)參與有關(guān)社會(huì)決策的意識(shí)和能力。

  第五章人體內(nèi)廢物的排出

  本章共分兩節(jié),第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識(shí)人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,將對(duì)環(huán)境造成污染,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)交流的能力以及解釋生活實(shí)際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料,給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命,自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教育。還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)和能力。

  第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

  本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對(duì)外界信息的感知入手,引出眼和視覺以及耳和聽覺,然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章的內(nèi)容主要包括兩部分:第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié);第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)節(jié)。本章還通過課外閱讀資料,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野,使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過“探究活動(dòng)”、“觀察與思考”、“課外實(shí)踐”、“資料分析”、“實(shí)驗(yàn)”等,加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、科學(xué)探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實(shí)踐能力。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡(jiǎn)介我國(guó)科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),增強(qiáng)振興祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。

  第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

  人類在地球上出現(xiàn)以后,其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。人類對(duì)環(huán)境的影響,不僅僅局限于自身的生命活動(dòng),還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),并且后兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識(shí),而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀以及技能方面的目標(biāo)。

  全章以三個(gè)明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動(dòng)為主線貫穿。

  1.讓學(xué)生通過觀察圖片,分析相關(guān)的事例,來了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈正、反兩個(gè)方面的影響;通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料,引發(fā)深層次的思考。

  2.請(qǐng)學(xué)生親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對(duì)生物真的有影響。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力,又增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  3.安排學(xué)生擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)得到提高的基礎(chǔ)上,積極行動(dòng)起來,發(fā)揮自己的聰明才智,親自參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去。

  本章在探究活動(dòng)的要求上較前六章有了提高:一方面因?yàn)橛兴嵊辍U電池對(duì)生物產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)本身有一定難度;另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)完整的探究實(shí)驗(yàn)并實(shí)施。這就需要教師對(duì)學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和幫助,并適時(shí)地對(duì)學(xué)生作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),鼓勵(lì)其積極性和探究精神。此外,教師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展,引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生此方面的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

  本冊(cè)最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”,目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識(shí)、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的整體要求,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

  四、教育教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):

  讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響。

  2.能力目標(biāo):

  通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng),加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,作出假設(shè),制定并實(shí)施探究計(jì)劃,記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測(cè)量獲取數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,人們?cè)谘芯康倪^程中,隨著研究手段和研究方法的不斷改善,對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí),不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn);認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的;使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護(hù)生物圈的意識(shí),形成人與自然和諧發(fā)展的觀念,并規(guī)范自己的行為,積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng);理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,提高生物科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。

  五、教學(xué)策略:

  主要采用小組討論,分析,探究,實(shí)驗(yàn),比較,歸納等方法。

  六、教學(xué)實(shí)施

 、爬^續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上

  力爭(zhēng)使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

 、评^續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

 、墙M織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

 、葘W(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極教研教改,設(shè)計(jì)好教案,上好課,寫好教學(xué)反思。

 、杉ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué)。

 、蕿樘诫U(xiǎn)究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出控究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入,等等。

 、斯膭(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

 、讨匾曁骄繄(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

  ⑼結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。

 、谓⒄n外活動(dòng)興趣小組,組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師,老師的得力助手。

 、辖虒W(xué)中使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面都有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

 、性趥魇谥R(shí)的同時(shí)要注意科學(xué)方法的培養(yǎng),注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動(dòng)。

 、言诮虒W(xué)中注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)行因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,以點(diǎn)帶面,可以采取劃分學(xué)習(xí)小組的形式,開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,讓優(yōu)生更加出類拔萃,學(xué)困生迎頭趕上,從而達(dá)到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生,且大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,好玩,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教者需要下一番苦功,多接近學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,與學(xué)生交流情感,多做學(xué)生的思想工作,動(dòng)之以情,曉之以理,幫助他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變,迎頭趕上先進(jìn)班級(jí)。

 、叶ㄆ谶M(jìn)行階段考試,及時(shí)進(jìn)行試卷分析和講評(píng),了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便查漏補(bǔ)缺,確保教學(xué)效果。

 、诱_評(píng)價(jià)學(xué)生。為了給每個(gè)學(xué)生有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

  時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來了新的學(xué)年。總結(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn);計(jì)劃將來是為了更好的工作。現(xiàn)做計(jì)劃如下:

  一,指導(dǎo)思想

  以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加工作,適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

  二,教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期講授人教版教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))。

  三,具體措施:

 。ㄒ唬,建立新的教學(xué)理念

  思想是行動(dòng)的先導(dǎo),觀念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)行,嘗試轉(zhuǎn)變觀念,不斷學(xué)習(xí)新的`教學(xué)理念,用全新的教學(xué)理念,來充實(shí)自己,豐富自己,努力使自己樹立正確的教學(xué)觀,學(xué)生觀,人才觀,課程觀,發(fā)展觀,從更深地層次上理解教學(xué)。

  其次,努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說:教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴,與他們相互交流,相互溝通,幫助他們學(xué)習(xí),同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),與學(xué)生共同發(fā)展。

  再次,為適應(yīng)全新的教學(xué)理念,不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí),如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)生命科學(xué)熱點(diǎn)知識(shí),學(xué)習(xí)電腦等等。現(xiàn)在必須成為學(xué)習(xí)型教師,才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。

 。ǘ,抓住教學(xué)各環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量

  1,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。俗話說"凡事予則立,不予則廢",為了上好課,我準(zhǔn)備在以下方面作出努力:

 、耪n前準(zhǔn)備:備好課。

  ①課前,教師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,還要認(rèn)真解讀生物新課標(biāo),然后認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想,基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的水平,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況。

 、俳M織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

 、谧⒅啬芰ε囵B(yǎng)

  在課堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,?chuàng)新能力,思維能力等等。

  ③重視德育教育和環(huán)保教育

  結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,使學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  2,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  初一的學(xué)生愛動(dòng),好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,我著重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔。這樣,學(xué)生對(duì)我也就慢慢地喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。

  3,積極參與聽課,評(píng)課等教研活動(dòng)

  虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)。

  總之,在新學(xué)期中,我會(huì)努力以新的教學(xué)理念,教學(xué)原則,教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué),由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量,取得新的成績(jī)

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、教材分析

  1、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指南,以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口,使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

  2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置:

  全期教材共分一個(gè)單元,即:第四單元,生物圈中的人,增加了觀察與思考,科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目,增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識(shí)面。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識(shí)地保護(hù)生物,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

  3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

  4、積極應(yīng)對(duì)中考復(fù)習(xí),進(jìn)一步提高期末水平測(cè)試成績(jī)。

  三、學(xué)生情況分析

  七年級(jí)學(xué)生通過在小學(xué)對(duì)社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,已具備了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的能力,大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)有興趣濃厚,有一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)。本學(xué)期還應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用,更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性;所以在新的一學(xué)期要做好會(huì)考復(fù)習(xí)總動(dòng)員,讓大家潛心投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中來,爭(zhēng)取在匯考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  四、具體措施

  1、精心選擇適宜的教學(xué)方法,針對(duì)具體學(xué)情因材施教;

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)高效課堂經(jīng)驗(yàn),探索新的教學(xué)方法,提高課堂效率;

  3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高;

  4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  5、定期舉行單元考試,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補(bǔ)漏;

  6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng),讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。

  構(gòu)思新穎,品質(zhì)一流,適合各個(gè)領(lǐng)域,謝謝采納

  20XX-20XX學(xué)年度《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表(計(jì)36課時(shí))

  生物 教學(xué)班級(jí) 七年級(jí) 每周節(jié)數(shù)

  2 教科書名 總授課節(jié)數(shù) 下冊(cè) 36 上課時(shí)間

  20XX.2.26

  周次 1 時(shí)間 起至 教 材 內(nèi) 容 (第一章至第七章)

  第一章 人的由來

  第一節(jié)人類的起源和發(fā)展 2.26——3.3

  第四單元 生物圈中的人 3.6——3.10 3.13——3.17 3.20——3.24

  第二節(jié) 人的生殖

  第三節(jié) 青春期

  第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)

  第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 測(cè)定某種食物中的能量

  第二節(jié) 消化和吸收

  探究三 饅頭在口腔中的.變化 2 2 2 2 3 4 2

  第三節(jié) 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 5

  第三章 人體的呼吸 第一呼吸道對(duì)空氣的處理 3.27——3.31

  第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 實(shí)驗(yàn) 測(cè)量和計(jì)算 6 4.5——4.7 4.10—4.14 4.17—4.21 4.24—4.28 5.8——5.12 5.15—5.19 5.22—5.26 5.31——6. 2 6.5—6.9 6.12—6.13 6.14—6.16

  第四章 人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸

  第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液

  第二節(jié) 血流的管道——血管 實(shí)驗(yàn) 觀察小魚尾鰭內(nèi)血管的流動(dòng)

  第三節(jié) 輸送血液的泵—心臟 實(shí)驗(yàn):為你的家人量血壓

  第四節(jié) 輸血和血型

  第五章人體內(nèi)廢物的排出 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

  期中考試

  第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

  第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知

  第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

  第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

  第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

  單元復(fù)習(xí)

  第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

  第一節(jié) 分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響

  第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響

  6.17——6.20

  第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

  單元復(fù)習(xí)

  6.21——6.30 期末總復(fù)習(xí)

  期末考試

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

  為了完成本學(xué)期的生物教學(xué)工作,使學(xué)生掌握初中生物學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度和興趣,特制定以下計(jì)劃完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),特制定本計(jì)劃:

  一、班級(jí)學(xué)生分析

  七年級(jí)XX班有學(xué)生80多人,大部分學(xué)生都保持有花季少年清純好學(xué)、求知欲強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)態(tài)度,班級(jí)學(xué)風(fēng)良好,有幾個(gè)生物學(xué)愛好者,常提出一些生物學(xué)知識(shí)的問題,也帶動(dòng)許多學(xué)生學(xué)習(xí)生物的'興趣,像吳前程、黃學(xué)銳等學(xué)生,其他學(xué)科成績(jī)一般,但生物課堂上認(rèn)真聽講,積極回答問題,生物成績(jī)進(jìn)步很大。也有個(gè)別學(xué)生只注重語、數(shù)、英科目,對(duì)生物課缺乏正確的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。

  二、教學(xué)內(nèi)容和要求

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要是人體生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容,共分7章,主要講述人體的消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)組成和功能。指導(dǎo)我們?nèi)绾卫萌梭w的生理規(guī)律,健康成長(zhǎng)。

  三、教學(xué)措施

  1、繼續(xù)做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的教學(xué)工作,把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,用生動(dòng)、形象的語言,使教學(xué)內(nèi)容直觀,易懂。

  2、精心備課,認(rèn)真鉆研教材,舉實(shí)例,制教具,提高生物學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量。

  3、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充課堂作業(yè)和課后思考與練習(xí),使學(xué)生全面掌握。

  4、對(duì)于個(gè)別學(xué)生,通過調(diào)查了解、談話交流、批評(píng)教育等不同方式,糾正其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),促使其樹立學(xué)習(xí)生物的信心和興趣,認(rèn)真學(xué)習(xí)生物學(xué)

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

  通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí),要求達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo):

 。1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

 。2)樂于探索生命的奧秘,具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

 。3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

  (4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

 。5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

  (6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí),促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

 。7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

  教育教學(xué)措施:

  1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,通過生動(dòng)的語言,借助情感教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、做好演示實(shí)驗(yàn),完成學(xué)生實(shí)驗(yàn),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。

  3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

  4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

  對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊,主要有?/strong>

 。1)正確使用常用的工具和儀器,具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

  應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)設(shè)想:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

  2、打破課堂內(nèi)外的約束,有計(jì)劃地安排必要的`調(diào)查、訪問、參觀等需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng),保證活動(dòng)的落實(shí),充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

  3、尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

  4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

  6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。

  7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

  8、真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以問題研究為手段,以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式,使學(xué)生想聽并聽懂。 9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

  總之,通過本學(xué)期教育教學(xué),全面完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)相應(yīng)的能力,以應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任七(3)生物課。七年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)升初一的過渡期,學(xué)生初步接觸生物,對(duì)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣,有利于初中生物的進(jìn)一步學(xué)習(xí),而有些學(xué)生對(duì)生物則不夠重視,不了解學(xué)習(xí)生物的重要性,也不知道該如何學(xué)好這門科目。存在的問題:初中生物語學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)生物的興趣,一步一個(gè)腳印的認(rèn)真學(xué)習(xí),提高生物成績(jī)。

  二、教材分析:

  1、教材出處:

  七年級(jí)下冊(cè)生物課本屬義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

  2、教材特點(diǎn):

 。1)體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究獲取知識(shí)。

 。2)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、避免從理論到理論,所以課本設(shè)計(jì)圖量大增。

  (3)教學(xué)內(nèi)容具有一定的開放性,(如課本中涉及許多進(jìn)一步探究)。

 。4)作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)的總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散思維。

 。5)設(shè)置課外閱讀欄目,滲透“STS”教育,擴(kuò)大知識(shí)量。

 。6)文字表述親切,力求通俗、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  (7)認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

  三、教材內(nèi)容分析

  1、教材內(nèi)容:本冊(cè)書選編內(nèi)容為3個(gè)單元,第1單元“走進(jìn)生命世界”,由1章內(nèi)容;第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內(nèi)容組成;第3單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)的能量”,由4章內(nèi)容組成。共計(jì)教學(xué)32課時(shí)。

  2、教學(xué)內(nèi)容分析:本冊(cè)書由三個(gè)單元組成,共分七章,這七章主要有兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”。“生物與環(huán)境”主要學(xué)習(xí)生物的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法五節(jié)內(nèi)容;前四節(jié)側(cè)重于研究生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系,要求學(xué)生能舉例說明生物生活的環(huán)境,描述環(huán)境對(duì)生物生活的影響以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,從而辯證地認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的相互關(guān)系,樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的觀念。后一節(jié)側(cè)重于學(xué)習(xí)常用的實(shí)驗(yàn)儀器如顯微鏡,以及科學(xué)探究的基本方法。在整個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中,貫穿著觀察、調(diào)查、測(cè)量、模擬等科學(xué)探究的活動(dòng)!吧鷳B(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節(jié)內(nèi)容。研究生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響、相互制約的復(fù)雜關(guān)系,把生物與環(huán)境的關(guān)系統(tǒng)一到多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中,統(tǒng)一到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈中。本章繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)探究的訓(xùn)練,重點(diǎn)安排一項(xiàng)科學(xué)調(diào)查:調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)調(diào)查的一般過程。在結(jié)合DIY中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶,使學(xué)生更好理解生態(tài)系統(tǒng)。

  第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”。講述的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”和“能量與呼吸”!叭梭w的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用、合理的膳食和人體對(duì)食物的消化吸收;“生物之間的食物關(guān)系”主要學(xué)習(xí)食物鏈和錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系;“有機(jī)物的`生產(chǎn)者——綠色植物”主要學(xué)習(xí)的是有機(jī)物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么;“能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。

  四、新課授課方式:

  以教師啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)參與探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)、討論等學(xué)習(xí)方式;附加教師講授、講解、學(xué)生上網(wǎng)查找等方法,適實(shí)采用多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。

  五、教學(xué)措施:

  1、充分利用插圖、探究活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及資料分析,使學(xué)生掌握并應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法,即提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——得出結(jié)論——交流討論。

  2、盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法,增加學(xué)生的興趣和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)獲取生物科學(xué)發(fā)展的信息。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  預(yù)計(jì)作業(yè)16次,知識(shí)題型1-2個(gè),能力題型1個(gè),創(chuàng)新題型1個(gè),考練2次,每次考試時(shí)間1節(jié)。

  七、培優(yōu)扶困措施

  運(yùn)用單元小結(jié)復(fù)習(xí),采用學(xué)生自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些生物知識(shí)及基本技能及知識(shí)應(yīng)用在哪些方面。

  八、教學(xué)進(jìn)度表

  周次

  時(shí)間

  課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  備注

  1

  9.2——9.6

  1

  開學(xué)報(bào)到

  2

  9.9——9.12

  3

  生物學(xué)---研究生命的科學(xué)

  3

  9.16——9.20

  3

  中秋節(jié)

  4

  9.23——9.27

  2

  生物與環(huán)境

  5

  9.29——9.30

  4

  生物與環(huán)境

  6

  10.1——10.5

  3

  國(guó)慶節(jié)

  7

  10.8——10.12

  3

  生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

  8

  10.14—10.18

  3

  生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

  9

  10.21—10.25

  3

  期中考試復(fù)習(xí)

  10

  10.28——11.1

  3

  期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)

  11

  11.4——11.8

  3

  綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者

  12

  11.11—11.15

  3

  人體的物質(zhì)和能量來源于食物

  13

  11.18—11.22

  3

  人體的物質(zhì)和能量來源于食物

  14

  11.25—12.29

  3

  生物之間的食物關(guān)系

  15

  12.2——12.6

  3

  生物之間的食物關(guān)系

  16

  12.9——12.13

  3

  能量的釋放與呼吸

  17

  12.16—12.20

  3

  能量的釋放與呼吸

  18

  12.23—12.27

  4

  期末考試復(fù)習(xí)

  19

  12.30——1.3

  2

  期末考試復(fù)習(xí)

  元旦

  20

  1.6——1.10

  3

  期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

  在新的一個(gè)學(xué)期里,為了能順利地完成教學(xué)任務(wù),圓滿地完成學(xué)校交給的任務(wù),結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,特制定本教學(xué)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物學(xué)優(yōu)勢(shì)上,要求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié),使每位學(xué)生都有更多的思考。

  二、教學(xué)任務(wù):

  本學(xué)期是講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——七年級(jí)《生物學(xué)》。

  三、具體措施:

  1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和教學(xué)觀念。在優(yōu)勢(shì)的教育基礎(chǔ)上要求自己在課堂教學(xué)中有所創(chuàng)新的教學(xué)觀念和提高的思想理論。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,運(yùn)用生動(dòng)的.語言導(dǎo)入課堂來加強(qiáng)情感教育,使學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。

  3、組織好學(xué)生在課前課后都要懂得進(jìn)行探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生懂得分工合作、樂于交流,這樣才能有利提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、組織學(xué)生懂得會(huì)收集和整理有關(guān)生物學(xué)的資料和信息,有利于學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  5、在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間要相互討論和分析問題。

  四、教學(xué)要求:

  1、在教學(xué)中要注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念和問題,要面向全體學(xué)生因材施教。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)展,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的素養(yǎng)。

  2、這個(gè)學(xué)期主要講的是人體各個(gè)系統(tǒng)的知識(shí),學(xué)生感覺到有點(diǎn)難理解,所以在教學(xué)中要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析表明學(xué)生才能夠理解。

  3、在教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀方面有所發(fā)展。

  4、在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生多關(guān)注周圍環(huán)境對(duì)人體的一些問題,作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該如何解決這些問題。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  1、第一、二周:第一章《人的由來》

  2、第三周:第二章《人體的營(yíng)養(yǎng)》

  3、第四周:第三章《人體的呼吸》

  4、第五周:復(fù)習(xí)

  5、第六、七周:第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》

  6、第八周:復(fù)習(xí)

  7、第九周:考試

  8、第十周、第十一周:第五章《人體內(nèi)廢物的排出》

  9、第十二、三周:第六章《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》

  10、第十四周:第七章《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》

  11、 第十五周:復(fù)習(xí)

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

  本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)五個(gè)班的生物課教學(xué),為了更好地完成教學(xué)任務(wù),特制定七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感

  二、教材分析

  本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng),有意識(shí)地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí),真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的`家園,進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系,就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量,使學(xué)生更加熱愛大自然。

  三、主要措施和方法

  1、教師轉(zhuǎn)變觀念,深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),教材,教師用書,熟悉教材內(nèi)容和特點(diǎn);利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)獲取教學(xué)資料,掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新教法,使自己能夠靈活自如的開展新教材教育教學(xué)。通過生物備課組的集體備課、學(xué)習(xí),改變教法與學(xué)法,提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變過去死記硬背的學(xué)習(xí)方法,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生積極參與到新教材的學(xué)習(xí)中,參與到教材的‘活動(dòng)’、‘演示’、‘探究學(xué)習(xí)’實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,展開討論,發(fā)表不同意見和建議,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué),如多媒體課件等;聯(lián)系實(shí)際,因地制宜,就地取材,開展生物學(xué)“小活動(dòng)”,“小實(shí)驗(yàn)”,掌握一般的花草栽培與管理,豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決日常生活的問題的能力。

  4、抓好教學(xué)常規(guī):認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,講解突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);開展小組討論學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),互助學(xué)習(xí);精講精練練,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)課堂完成;適時(shí)開展檢測(cè),了解教學(xué)效果,收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息;注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期的七年級(jí)學(xué)生僅有83名,而且差生太多,生物又是新開課程,小學(xué)沒基礎(chǔ),再加上教學(xué)改革,學(xué)生不適應(yīng),所以,學(xué)起來很吃力,需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績(jī)很不容易。因此,必須很辛苦地有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。

  二、教材分析

  本學(xué)期七年級(jí)教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致,教材仍注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。包括3個(gè)單元共7章的內(nèi)容,第一單元是“探索生命的.奧秘”;第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”;第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,了解到生物體就在我們身邊,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物,關(guān)注生物學(xué);明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次,細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位;而且生物體都有很多生命現(xiàn)象;通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物,對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計(jì)了5個(gè)探究和10實(shí)驗(yàn)活動(dòng),是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生興趣。

  三、教學(xué)措施

  1、開學(xué)初的幾節(jié)生物課,我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn),講明我校的課改新教法,讓學(xué)生了解我校,重新認(rèn)識(shí)我校,從而,安心地在我校學(xué)習(xí)。

  2、給學(xué)生做好思想工作,講解學(xué)習(xí)生物的重要性,讓學(xué)生重視生物,對(duì)生物感興趣,從而很好地學(xué)習(xí)生物。

  3、針對(duì)學(xué)情,進(jìn)行因材施教,分類管理,盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。

  4、根據(jù)教材內(nèi)容,確定教學(xué)計(jì)劃和方法,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案,精心講解,滲透課改新理念。

  5、七年級(jí)學(xué)生年齡小,各方面都差,而教材內(nèi)容多,特別是實(shí)驗(yàn)和探究這樣的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)多,勢(shì)必就耽誤很多時(shí)間,因此,必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,抓緊抓好課堂時(shí)間。

  6、針對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能做的一定做,不能做的也一定認(rèn)真講,爭(zhēng)取達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。

  7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí),課上積極參與討論,積極動(dòng)腦思考,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  四、進(jìn)度安排

  本學(xué)期七年級(jí)生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容,時(shí)間大約有16周,按每周2課時(shí)計(jì),共32個(gè)課時(shí),時(shí)間仍然很緊,下邊是進(jìn)度安排表:

  月 份 周 次 一 二 三 四

  XX年9月 1.1—1.2 1.3—2.1 2.1—2.2

  10月 3.1—3.2 4.1—4.2

  期 中 4.3—5.1

  11月 5.2 5.3 5.4 5.5—6.1

  12月 6.1—6.2 6.3 6.4 6.5—7.

  1 XX年1月 7.2—7.3 期 終

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

  一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

  繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù),教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)在思想方面教育學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展。

  課程理念:面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

  教學(xué)目標(biāo):通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展:獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí),了解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力,一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)保意識(shí)。具體目標(biāo):知識(shí)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí),促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法,發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感,熱愛大自然、珍愛生命,逐步養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

  二、教學(xué)進(jìn)度

  第一周:人類的起源和發(fā)展。

  第二周:人的生殖。

  第三周:青春期計(jì)劃生育。

  第四周:食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收。

  第五周:消化和吸收關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全。

  第六周:呼吸道對(duì)空氣的處理。

  發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。

  第七周:空氣質(zhì)量與健康復(fù)習(xí)。

  第八周:復(fù)習(xí)期中考試。

  第九周:流動(dòng)的組織——血液流動(dòng)的管道——血管。

  第十周:輸送血液的泵——心臟。

  第十一周:輸血與血型尿的形成和排出。

  第十二周:人糞尿的處理人體對(duì)外界環(huán)境的感知。

  第十三周:人體對(duì)外界環(huán)境的感知神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

  第十四周:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式激素調(diào)節(jié)。

  第十五周:分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。

  探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響。

  第十六周:擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

  第十七周:總結(jié)復(fù)習(xí)。

  第十八周:總結(jié)復(fù)習(xí)第十九周:期終考試。

  三、教學(xué)措施。

  通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括:對(duì)學(xué)生的探究能力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

  四、教材及學(xué)生分析

  教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

  七年級(jí)的學(xué)生上課注意力不集中,課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

  新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望,在開始將工作一步一步努力做好,用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

  七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇17

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,堅(jiān)持面向全體,面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍,:以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,使教學(xué)符合學(xué)生發(fā)展的需要。

  二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求

  (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  三、學(xué)生知識(shí)狀況分析

  學(xué)生剛步入初中,面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極性高,能主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí);:但普遍學(xué)生基礎(chǔ)差,并有個(gè)別極差的學(xué)生。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、備課標(biāo)、備教材

  認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。

  確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學(xué)過程之中。

  2、備學(xué)生

  1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平,充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。

  2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

  3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的

  3、備教法、備學(xué)法

  根據(jù)新課標(biāo),教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的'最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  4、備作業(yè)

  要精選習(xí)題,以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。

  5、崗位練功、繼續(xù)教育

  為了提高自身的素質(zhì),加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力,深入實(shí)施素質(zhì)教育,使練功與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際,做到認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生,認(rèn)真批改,認(rèn)真輔導(dǎo)等,其次有效地使用各種教學(xué)媒介,充分展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,此外,:積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)安排

  第一單元:生物和生物圈

  第一章:認(rèn)識(shí)生物2課時(shí)

  第二章:生物圈是所有生物的家7課時(shí)

  第二單元:生物和細(xì)胞11課時(shí)

  第一章:觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)4課時(shí)

  第二章:細(xì)胞的生活3課時(shí)

  第三章:細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體3課時(shí)

  第四章:沒有細(xì)胞的微小生物——病毒1課時(shí)

  第三單元:生物圈中的綠色植物

  第一章:生物圈中有哪些綠色植物4課時(shí)

  第二章:被子植物的一生4課時(shí)

  第三章:綠色植物與生物圈的水循環(huán)3課時(shí)

  第四章:綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者2課時(shí)

  第五章:綠色植物是生物圈中的碳——氧平衡2課時(shí)

  第六章:愛護(hù)植被,綠化祖國(guó)2課時(shí)

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