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返校后教學(xué)銜接計劃

時間:2022-12-11 07:24:57 教學(xué)計劃 我要投稿
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返校后教學(xué)銜接計劃(通用6篇)

  光陰如水,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,下面是小編幫大家整理的返校后教學(xué)銜接計劃(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

返校后教學(xué)銜接計劃(通用6篇)

  返校后教學(xué)銜接計劃1

  初中九年級化學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作計劃根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神,我校九年級化學(xué)學(xué)科跟其他學(xué)科一樣都按計劃順利開展了線上教學(xué)工作。時至今日,九年級化學(xué)已完成了為期五周的線上正式教學(xué),這五周線上教學(xué)時間里,我們主要進(jìn)行了人教版九年級化學(xué)下冊從“第八單元課題3”到“第十一單元”的教學(xué)工作,制定了教學(xué)計劃和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排表”,嚴(yán)格按照計劃和安排表,利用“釘釘”上直播課,實施線上教學(xué),每天直播結(jié)束,立即布置線下作業(yè),學(xué)生當(dāng)天上傳作業(yè),教師及時批改,利用晚上和周末時間進(jìn)行線上作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn),我校按計劃于4月13日復(fù)課,所以,下面特制定線上線下教學(xué)銜接計劃:

  1.綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù),及延遲返校學(xué)生對象與人數(shù),了解學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估。

  2.采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果:一種是學(xué)情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)疑惑等多方面的問卷,對學(xué)生逐一調(diào)查,掌握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情;另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學(xué)生進(jìn)行閉卷式地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問題。

  3.對于學(xué)生普遍存在的問題,教師要拿到課堂中,重點講解、強調(diào),對于個別學(xué)生存在的問題,通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動,幫助孩子找到解決辦法。

  4.做好課后輔導(dǎo)工作:對未進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控能力較差的學(xué)困生,要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,要充分利用課余時間,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),補缺補差。

  5.結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際,以化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,研究切實可行的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)計劃,結(jié)合學(xué)情和時間分配,調(diào)整好線下教學(xué)計劃,線下計劃與線上計劃進(jìn)行有效對接的同時,要確保線下計劃的科學(xué)性與有效性。九年級的化學(xué)教師,更要結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際,精心設(shè)計好復(fù)習(xí)計劃。

  6.對本學(xué)科線上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié),對線上教學(xué)中存在的'不足要及時完善,為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計針對性的補助措施。

  7.在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的查漏補缺。

  8、關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時對其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。

  9.盡快進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能以及綜合素養(yǎng)。更好更快的提高我;瘜W(xué)學(xué)科的總體成績。

  返校后教學(xué)銜接計劃2

  根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神,我校開展了線上教學(xué)工作,到目前為止,九年級語文完成了為期五周的線上教學(xué),這五周時間我們主要學(xué)習(xí)了“部編版九年級語文下冊”教學(xué)內(nèi)容,制定了教學(xué)計劃和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排表”,嚴(yán)格按照計劃和安排表,利用“釘釘”上直播課,實施線上教學(xué),每天布置線下作業(yè),學(xué)生當(dāng)天上傳作業(yè),教師及時批改,利用晚上和周末進(jìn)行作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn),我校將于4月13日復(fù)課,特制定線上線下教學(xué)銜接計劃:

  1、綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù),及延期返校學(xué)生對象與人數(shù),了解學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估。

  2、采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果:

  一種是學(xué)情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)疑惑點等多方面的問卷,對學(xué)生——調(diào)查,掌握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情。

  另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學(xué)生進(jìn)行閉卷地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問題。

  3、對于學(xué)生普遍存在的問題,教師要拿到課堂中,重點講解,強調(diào),對于個別學(xué)生存在的問題,通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動,幫助孩子找到解決辦法。

  4、做好課后輔導(dǎo)工作:對未進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控能力以及自我約束能力都比較差的學(xué)困生,教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,要充分利用課后的時間,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

  5、結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際,以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實際情況,研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的.教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  6、盡快進(jìn)入中考復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。

  返校后教學(xué)銜接計劃3

  2020,一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們身邊,擾亂正常生活,也推遲了開學(xué)時間。疫情無情,教育有情,因此,我們開展了“停課不停學(xué)”,把教學(xué)主陣地從課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫上,就這樣,師生們開始了將近三個月的線上教學(xué)工作。

  在白衣天使的共同努力下,疫情得到了有效的控制,各省各市也陸續(xù)恢復(fù)了開學(xué)時間,前兩天,鄭州市也宣布了復(fù)學(xué)時間為5月11日。為了確保疫情防控線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機銜接,保證教學(xué)質(zhì)量,我們從針對幾個月線上教學(xué)發(fā)生的問題以及原因的分析,制訂了以下教學(xué)計劃:

  一、線上教學(xué)發(fā)生的階段性問題及原因分析

  網(wǎng)課剛開始的前兩個星期,由于是孩子們第一次接觸,好奇心強,興趣較高,按時觀看名校同步課堂,效率還是挺高的,每天布置的作業(yè),98%以上的同學(xué)都能按時完成并提交到釘釘家校作業(yè)本里。隨著線上學(xué)習(xí)時間越來越長會出現(xiàn)這樣的問題:

  1、部分學(xué)生自覺性降低,自律性不強,教學(xué)的具體實施難度大。學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力較差,特別是小學(xué)生,很多時候身不由己,偏移了方向。

  2、有的是:在家里是老年人在輔導(dǎo)學(xué)生,課程結(jié)束后布置作業(yè),大部分學(xué)生都迅速完成作業(yè)發(fā)給老師批改,但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數(shù)孩子家里沒有數(shù)學(xué)本,導(dǎo)致做題不規(guī)范,有應(yīng)付作業(yè)的情況,明顯沒有在學(xué)校時做作業(yè)認(rèn)真。

  3、線上教學(xué)做不到分層教學(xué),不太利于學(xué)生的學(xué)習(xí),尤其是擔(dān)心自制力差的.同學(xué),不認(rèn)真聽講,怕出現(xiàn)“一步跟不上、步步跟不上”的情況。

  4、孩子們在做數(shù)學(xué)題時,《長方體和正方體》、《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這兩個單元的相關(guān)知識掌握的不是很好,可能是知識點理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件,導(dǎo)致做題錯誤率增加。

  5、這次期中考試,不僅考察的是學(xué)生對知識的掌握情況,還考察孩子們做數(shù)學(xué)題的態(tài)度以及觀察力與細(xì)心程度。由于網(wǎng)課期間,學(xué)習(xí)渠道發(fā)生改變,學(xué)生對線上考試重視程度不夠,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不夠充分,考試心態(tài)不穩(wěn)定,心靜不下來;A(chǔ)不牢固,再加上自覺性不強,缺少對習(xí)題的練習(xí),導(dǎo)致較簡單的題也失分嚴(yán)重。

  6、學(xué)生一拿到題,覺得很簡單,做的時候比較粗心馬虎,其實考查的就是細(xì)心,成績也不太理想。另外,我教學(xué)的深度和廣度可能還不夠,平常直播講題答疑時,互動人數(shù)較少,因此,我也需要再鼓勵孩子們積極發(fā)言,遇到不會的問題及時詢問。

  二、返校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接工作計劃

  1、開學(xué)后,根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行摸底,在班級內(nèi)組織復(fù)學(xué)后數(shù)學(xué)知識點和數(shù)學(xué)練習(xí)題的測試,再次找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點和數(shù)學(xué)能力的缺失點,利用學(xué)習(xí)小組的形式,對基礎(chǔ)知識進(jìn)行人人過關(guān)的梳理,讓那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生盡快地趕上來?梢試L試著開展小組內(nèi)“一對一”的活動,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,同時提高。

  2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進(jìn)行鞏固、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識。在網(wǎng)課期間,我們都有把每一單元的數(shù)學(xué)錯題及時總結(jié)到、歸類到錯題本上的習(xí)慣,開學(xué)之后,將這個習(xí)慣繼續(xù)保持。

  3、我們要充分的發(fā)揮團(tuán)隊力量,認(rèn)真教研,集體備課。鉆研教材,把握好教學(xué)的重難點。在設(shè)置教學(xué)情景時,應(yīng)盡量設(shè)計與學(xué)生生活相符合的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、培養(yǎng)質(zhì)疑問題的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋,勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦,更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的.學(xué)習(xí)品質(zhì),能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進(jìn)取。遇到不懂的問題主動請教,不恥下問,和同學(xué)展開討論,不弄清問題決不罷休,當(dāng)問題得到解決時,學(xué)生就會享受到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、教師要關(guān)注學(xué)生思維方式與興趣愛好。每個學(xué)生的性格不同,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注每個學(xué)生的具體情況,比如有些學(xué)生善于思考,在某一處數(shù)學(xué)知識上,要把每一個點都想到,這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息,但是,卻花費時間比較長,教師就應(yīng)當(dāng)教該學(xué)生如何篩選數(shù)學(xué)知識中的重要信息,忽略不重要的部分,從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時間。而有些學(xué)生善于跳躍式思維,這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強,卻容易因為粗心犯錯誤,教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理狀況,有利于掌握學(xué)生的興趣所在,把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起,讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí),這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

  6、在設(shè)計作業(yè)時,應(yīng)該有針對性的分層布置作業(yè);定期學(xué)生進(jìn)行計算題的訓(xùn)練。及時批改和反饋。

  相信在我們?nèi)w師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下,孩子將會得到更好的成長。

  返校后教學(xué)銜接計劃4

  疫情影響,教師經(jīng)歷了近三個月的線上教學(xué),學(xué)生經(jīng)歷了近三個月的線上學(xué)習(xí),不負(fù)宅時光,師生線上共成長,做為教師的我過了一把“主播癮”,學(xué)會了線上直播教學(xué),學(xué)會了線上批改作業(yè),在這段特殊的經(jīng)歷中付出了許多,也收獲了許多、成長了許多。復(fù)學(xué)在即,怎樣才能更好的將線上和線下教學(xué)銜接,我從一下幾方面闡述:

  一、做好收心教育

  線上教學(xué)以來,學(xué)生都在家上課,剛開始對線上學(xué)習(xí)比較感興趣,隨著時間的推移,新鮮勁兒過來,他們變得松懈了,家長的復(fù)工導(dǎo)致大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,不參加直播、不按時交作業(yè)的學(xué)生逐漸增多,還有的學(xué)生進(jìn)入直播間后自己就跑出去玩兒了,假學(xué)習(xí)、空掛機的現(xiàn)象越來越多,一部分學(xué)生已經(jīng)掉隊,對學(xué)習(xí)不重視,敷衍作業(yè)。復(fù)學(xué)的第一周多與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生內(nèi)心想法,精準(zhǔn)施策,想辦法幫學(xué)生收心,更好的度過本學(xué)期僅剩兩個多月的校園學(xué)習(xí)生活。

  二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  線上學(xué)習(xí)中,有些學(xué)生能在安靜的環(huán)境中,坐在書桌旁邊認(rèn)真聽課、寫作業(yè),而有些學(xué)生躺在床上、坐在沙發(fā)上,聽著聽著就睡著了,有些同學(xué),一邊聽課一遍吃東西,正聽著課就跑洗手間了,還有的'同學(xué)聽直播過程中,周圍嘈雜,根本聽不清老師講的什么等等,這樣的情況都有,學(xué)生肯定不會專心的學(xué)習(xí)。班上特別認(rèn)真的幾位同學(xué),從未缺過課,積極交作業(yè),作業(yè)書寫工整、正確率高,這些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好變得更加優(yōu)秀,而哪些在校上學(xué)聽課不專心、作業(yè)經(jīng)常交不上來的學(xué)生,沒有家長的監(jiān)管,更加散漫,作業(yè)胡亂寫,經(jīng)常不交作業(yè),這部分同學(xué)幾乎沒學(xué)到什么。線上教學(xué)使兩極分化更加嚴(yán)重,復(fù)學(xué)后重點培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、課前預(yù)習(xí)。還!赌暝氯铡贰ⅰ墩韽(fù)習(xí)》兩單元內(nèi)容沒有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課前布置預(yù)習(xí)任務(wù),給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求,帶著問題預(yù)習(xí),效果會更好。

  2、課后復(fù)習(xí)。每天學(xué)完新課,都留復(fù)習(xí)任務(wù),回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,再次認(rèn)真看教材上的相關(guān)例題和習(xí)題,消化所學(xué)內(nèi)容。

  3、認(rèn)真審題習(xí)慣。審題是解決問題的前提,每次課堂提問、課中作業(yè)、課下作業(yè),都要求學(xué)生先認(rèn)真讀題,題意不理解絕不開始答題。

  4、作業(yè)書寫。線上教學(xué)中部分學(xué)生作業(yè)書寫潦草,隨意涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,返校后,嚴(yán)把作業(yè)書寫關(guān),展示書寫好的作業(yè)樹立榜樣。

  三、梳理線上教學(xué)知識漏洞

  線上教學(xué)學(xué)習(xí)了《位置與方向一》、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《復(fù)式統(tǒng)計表》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《小數(shù)的初步認(rèn)識》、《面積》、《數(shù)學(xué)廣角---搭配(二)》。根據(jù)學(xué)生做題情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不好的知識點有:描述簡單的路線、估算解決問題、連乘連除解決問題、面積單位換算、計算長方形和正方形的面積、面積解決實際問題、搭配。

  四、課堂檢測堅持做

  課堂教學(xué)中少將、多練,根據(jù)梳理的知識漏洞進(jìn)行整合,精心備課,引導(dǎo)學(xué)生真正弄懂、學(xué)會,每節(jié)課預(yù)留課堂測試間,當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂評講,把知識及時消化,不漏后遺癥,對于學(xué)生掌握不好的知識點,尋找原因,選擇更淺顯易懂的教學(xué)方法,盡可能做到周清。

  為迎接同學(xué)們的到來,提前做足準(zhǔn)備,精心制定線下教學(xué)計劃,更好彌補線上教學(xué)中的漏洞,期待復(fù)學(xué)之日與同學(xué)們相遇美麗領(lǐng)航校園,共同學(xué)習(xí),共同成長。

  返校后教學(xué)銜接計劃5

  在受疫情影響延期開學(xué)期間,我校在繼續(xù)抓好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)管理的同時,提前謀劃,將做好線上教學(xué)與復(fù)學(xué)后線下教學(xué)無縫銜接擺在工作首位。

  一、指導(dǎo)思想

  明確“開局就是決戰(zhàn)”的總思路,讓教學(xué)工作在復(fù)學(xué)后的第一天便有序地展開。明確要求教師除了在延期開學(xué)期間開展好線上教學(xué),還要認(rèn)真制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作計劃,備好課、編寫好教案、優(yōu)化好課件,為復(fù)學(xué)后高效地投入教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。同時協(xié)同學(xué)校加強班級管理,特別是做好臨近復(fù)學(xué)時間段學(xué)生的“收心”工作,學(xué)生嚴(yán)格按照正常復(fù)學(xué)后的作息時間開展好學(xué)習(xí),加強家校溝通,共同教育,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣逐漸規(guī)范。

  二、成立組織

  組 長:

  副組長:

  組 員:各班班主任及科任教師

  三、明確各自職責(zé),做好銜接工作

 、毙iL主抓教學(xué)的銜接工作。開學(xué)之初跟老師坐下來交流下一步的工作應(yīng)該怎樣做,好的方面記錄下來形成材料,以便開學(xué)能夠順利的實施。

  2.各位班主任與學(xué)生之間做好溝通。教師利用網(wǎng)絡(luò)提前3天告知學(xué)生開學(xué)的`時間,讓學(xué)生做好開學(xué)的心理準(zhǔn)備,對于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行梳理,作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查、督促,爭取開學(xué)的教學(xué)工作能夠按時有序的開展。

  3.各位班主任與科任教師之間溝通好,能很好地把自己的在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的部分進(jìn)行合理的`補充,把知識點落到實處。

  4.各班班主任利用班隊會對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使他們能夠收回在家的狀態(tài),盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。

  5.學(xué)校利用國旗下講話的形式對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育,是他們知道疫情的危險性,教育學(xué)生掌握規(guī)避風(fēng)險的方法,消除學(xué)生的恐懼心理,讓他們安下心來學(xué)習(xí)。

  總之,通過大家的努力,一定會把教學(xué)工作有條不紊的開展起來的,爭取本學(xué)期能取得好的成績。

  返校后教學(xué)銜接計劃6

  一、“長假”回顧

  經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力,迎來了曙光和春天,新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際,領(lǐng)航學(xué)校迎來了滿心期待的開學(xué)。期間,讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式,終于盼到開學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,特制定本詳細(xì)的銜接計劃。

  二、學(xué)生整體情況

  本班共54人,在整體期間學(xué)習(xí)氛圍良好,作業(yè)完成在90%以上,程度優(yōu)秀的學(xué)生較多,但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿,作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況,這部分是今后教學(xué)突破點,爭取家長的配合的支持,孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè),同學(xué)們完成的不夠積極,這是生活能力和課外機能的體現(xiàn)。聽課部分,以看名校課堂和直播補充為主,知識接收問題不大,但消化易錯、易混點需要時間,和校內(nèi)課堂的更直接的點撥,查漏補缺更重要,細(xì)節(jié)知識需要關(guān)注。

  三、知識查漏評估

  1、生字、詞語等方面,認(rèn)真落實課文生字詞學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行聽寫等,了解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況。

  2、朗讀、背誦等方面,通過老師、小助手的合作檢查,了解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。

  3、語文園地方面,需要老師們進(jìn)行補充,讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容,要將這部分內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué),在訓(xùn)練中得到落實。

  4、閱讀方面,通過綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識情況,以及思考答題情況。

  四、語文課程進(jìn)度

  1、一年級語文下冊共有八個單元,現(xiàn)在即將把第六單元進(jìn)行完,前六個單元都進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解,但需要知識的.鞏固。

  2、識字有8篇,課文共21篇,內(nèi)容豐富,本冊教材實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。

  3、利用大約三周時間,進(jìn)行線上復(fù)習(xí)總結(jié),線下兩個單元大約3-4周進(jìn)行完,后進(jìn)行期末復(fù)習(xí)總結(jié)。

  4、認(rèn)真鉆研教材,提高課堂效率,調(diào)整線下教學(xué)的進(jìn)度,完成所有新課的教授,保證復(fù)習(xí)時間。

  五、銜接內(nèi)容方法

  利用3周左右時間,復(fù)習(xí)鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

  1、有針對性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過測試,精準(zhǔn)指導(dǎo)線下教學(xué)的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真研究,制定切實可行的教學(xué)策略,對學(xué)生檢測摸底,圍繞重點開展復(fù)習(xí)。

  2、對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價,同時對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握,打破單課教學(xué)的壁壘,不同課文合理組塊備好課,做好課件。

  3、進(jìn)一步抓好個別化的補差教學(xué),注重課堂教學(xué),倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同伴間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

  4、在課堂上及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣;提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。

  六、開學(xué)事項提醒

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視寫字教學(xué),加強指導(dǎo),從基本筆畫開始,嚴(yán)格要求,力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時會寫的字還要在寫對同時把字寫好,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣,加強語言積累。

  2、對學(xué)困生多鼓勵,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強他們的學(xué)習(xí)信心。

  3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解,引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線上教學(xué)中沒聽懂的部分及時查漏補缺,運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

  4、針對本學(xué)期的口語交際和古詩積累,開展一次有趣的活動,鞏固所學(xué),加強交流,培養(yǎng)學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  5、防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合,兩手抓不松懈。

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