【精品】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦6篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,共有學(xué)生50人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén),孩子們對(duì)很多事情還沒(méi)有概念,比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話(huà)、做小動(dòng)作等。但通過(guò)幾天的相處,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣,相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。
二、教材分析
本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元:1、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);2、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);5、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法;6、20以?xún)?nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能領(lǐng)域
經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù),初步了解加法、減法運(yùn)算的意義,會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)的加、減法;
經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等簡(jiǎn)單幾何體的過(guò)程,了解這些常見(jiàn)的幾何體;
2、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域
學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的信息做出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象;
學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等簡(jiǎn)單幾何體的形狀的'探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念;
初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
3、解決問(wèn)題領(lǐng)域
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,開(kāi)始具有一定的問(wèn)題意識(shí);
初步了解到同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法;
有與同伴合作解決問(wèn)題的初步體驗(yàn);
4、情感與態(tài)度領(lǐng)域
對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng);
能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;
可以用20以?xún)?nèi)的數(shù)和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體,描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系;
經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性;
能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用;
四個(gè)方面的目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的(數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),而知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn));學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純?cè)凇爸R(shí)與技能”方面的發(fā)展更為重要。
四、本冊(cè)教材編寫(xiě)的基本特點(diǎn)
1.教學(xué)素材來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
現(xiàn)實(shí)的——與學(xué)生直接相關(guān)的,發(fā)生在學(xué)生身邊的,見(jiàn)到的,聽(tīng)到的,感受到的;
學(xué)生愿意思考,樂(lè)于接受;
引入數(shù)學(xué)問(wèn)題(如P7例1、P18例1);
引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路(如P71第11題);
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(如P26例1、P54主題圖)。
2.提供探索空間,引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流。
數(shù)學(xué)知識(shí)不宜以定論的形式出現(xiàn),培養(yǎng)兒童的問(wèn)題意識(shí)(如P10例1、P81主題圖);
充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生自主探索搭建認(rèn)知平臺(tái)(如P17第9題);
體現(xiàn)開(kāi)放性和多樣化,讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索(如P8例4,P36例3);
把合作交流作為學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)要求(P16第8題,P89第3題)。
3.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象,課堂活動(dòng)豐富多彩。
讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),了解數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);卡通、漫畫(huà)、圖片、表格為主,文字以對(duì)話(huà)出現(xiàn)。
有利于學(xué)生“(動(dòng)作)感知——表象——概念(符號(hào))”
課堂活動(dòng)
作用:提供更多的動(dòng)手實(shí)踐,討論交流的機(jī)會(huì);
課堂活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別;
主要形式:操作、游戲等。
4.實(shí)踐活動(dòng),特色鮮明。
個(gè)體與集體結(jié)合,分散與集中結(jié)合
P16第8題、P62第4題,認(rèn)識(shí)周?chē)臄?shù)、我有一雙小巧手。
貼近兒童生活,注意適用性與開(kāi)放性;
展現(xiàn)過(guò)程,有一定的操作性。
西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
5.體現(xiàn)學(xué)法,利學(xué)利導(dǎo)
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)學(xué)的重要方式;
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑,主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程;
——展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程;
——展示兒童的思維過(guò)程;
——允許兒童采用自己認(rèn)為合適的方法和策略解決問(wèn)題。
認(rèn)真聽(tīng)講,課堂練習(xí)、課后作業(yè)仍然是重要的學(xué)習(xí)方式。
6. 注重?cái)?shù)學(xué)文化,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣
數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源;
數(shù)學(xué)文化包括數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史,數(shù)學(xué)趣聞,數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)的影響……
體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
。ū緝(cè)兩個(gè)數(shù)學(xué)文化:P58“分類(lèi)”和P80“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)”)
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。它們?cè)谌粘I钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用,是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的基礎(chǔ),是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
難點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和20以?xún)?nèi)的退位減法,這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ),同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,20以?xún)?nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
六、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
七、教學(xué)進(jìn)度
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù)
1 準(zhǔn)備課 2課時(shí)
2—3 10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一) 9課時(shí)
4—9 10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二) 16課時(shí)
10 分一分、認(rèn)識(shí)物體 5課時(shí)
11—13 11—20各數(shù)的人數(shù) 7課時(shí)
14—16 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 8課時(shí)
17—19 20以?xún)?nèi)的退位減法 9課時(shí)
20 總復(fù)習(xí) 4課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
3、掌握一元二次方程的.解法及應(yīng)用。
4、初步掌握一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)有關(guān)的知識(shí)。
5、能靈活應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解直角三角形。
6、掌握?qǐng)A的性質(zhì),并能應(yīng)用它解決有關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)措施:
1、開(kāi)展多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、增加開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究能力。
3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)作業(yè)的教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
4、建立學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高差生成績(jī)。
教學(xué)進(jìn)度:
1、解一元二次方程 27課時(shí)
2、解直角三角形 0課時(shí)
3、函數(shù)及其圖像 3課時(shí)
4、圓的有關(guān)概念 20課時(shí)
合 計(jì) 30課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
1、本教期本課程講授目的請(qǐng)求戰(zhàn)義務(wù)
(一)常識(shí)與技藝:
1.懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,控制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭(zhēng)論方式,比力純熟地較量爭(zhēng)論簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)停止簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。
2.懂得倒數(shù)的意義,控制供倒數(shù)的方式。
3.懂得比的意義戰(zhàn)性子,會(huì)供比值戰(zhàn)化簡(jiǎn)比,會(huì)辦理有閉比的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jī)。
4.控制圓的特性,會(huì)用圓籌劃圓;索求并控制圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積公式,可以準(zhǔn)確較量爭(zhēng)論圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積。
5.曉得圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形;能應(yīng)用仄移、軸對(duì)稱(chēng)戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)設(shè)想簡(jiǎn)略的圖案。
6.能正在圓格紙上用數(shù)對(duì)透露表現(xiàn)地位,開(kāi)端體味坐標(biāo)的思惟。
7.懂得百分?jǐn)?shù)的意義,比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)論,可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jī)。
8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖,能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
(兩)進(jìn)程與方式
1.履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成績(jī)、提出成績(jī)、辦理成績(jī)的進(jìn)程,體味數(shù)教正在平常糊口中的感化,開(kāi)端構(gòu)成綜開(kāi)應(yīng)用數(shù)教常識(shí)辦理成績(jī)的才能。
2.體味辦理成績(jī)計(jì)謀的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦理成績(jī)的有用性,感觸感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的認(rèn)識(shí),開(kāi)端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能。
(三)感情立場(chǎng)代價(jià)不雅
1.體味進(jìn)修數(shù)教的興趣,進(jìn)步進(jìn)修數(shù)教的興致,樹(shù)立教好數(shù)教的疑心。
2.養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、謄寫(xiě)整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。
重面:分?jǐn)?shù)乘法戰(zhàn)除法,圓,百分?jǐn)?shù)等。
易面:
1、進(jìn)修整數(shù)、小數(shù)有閉較量爭(zhēng)論的底子上,培育種植提拔學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能和辦理有閉分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績(jī)的才能。
2、懂得百分?jǐn)?shù)的意義、控制百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)論方式,會(huì)辦理簡(jiǎn)略的有閉百分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績(jī)。
3、經(jīng)過(guò)對(duì)直線(xiàn)圖形——圓的特性戰(zhàn)有閉常識(shí)的索求與進(jìn)修,開(kāi)端熟悉研討直線(xiàn)圖形的根本方式,增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的進(jìn)一步成長(zhǎng)。
2、學(xué)生根本狀況剖析戰(zhàn)進(jìn)步講授量量的詳細(xì)步伐
(一)學(xué)生根本狀況剖析
1、認(rèn)知狀況
經(jīng)由后面5年的數(shù)教進(jìn)修,年夜部門(mén)學(xué)生曾經(jīng)純熟控制根本的較量爭(zhēng)論才能,教會(huì)了整數(shù)、小數(shù)的減加乘除。分?jǐn)?shù)的減加法。正在數(shù)與代數(shù)、空間戰(zhàn)圖形、辦理成績(jī)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)教廣角等范疇皆已涉足。
但多數(shù)學(xué)生關(guān)于較量爭(zhēng)論還沒(méi)有純熟,籠統(tǒng)才能成長(zhǎng)滯后,關(guān)于應(yīng)用數(shù)教常識(shí)辦理成績(jī)另有堅(jiān)苦,缺少綜開(kāi)剖析才能。
2、感情、立場(chǎng)
學(xué)生講堂規(guī)律較好,進(jìn)修風(fēng)俗較好,但也存正在不服衡性,有些學(xué)生由于進(jìn)修掉敗對(duì)數(shù)教得到疑心,以是正在講授中充沛發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性、自動(dòng)性,正在講授中邊教新常識(shí),邊贊助他們補(bǔ)充舊常識(shí)。
有部門(mén)學(xué)生曾經(jīng)延遲進(jìn)進(jìn)芳華期,正在講授中要尊敬他們覓供自力的請(qǐng)求,贊助他們靜下心去教好數(shù)教。
(兩)本教期進(jìn)步講授量量的詳細(xì)步伐
1、起首吃透本冊(cè)課本的.內(nèi)容,控制本冊(cè)講授的重易面,并有個(gè)完好的教期講授想象;其主要一步一個(gè)足跡的上好每堂課。
2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。
3、增強(qiáng)學(xué)生考訂錯(cuò)題的任務(wù)。
4、閉注后30%的學(xué)生的進(jìn)修,并增強(qiáng)一般學(xué)生課余時(shí)光教導(dǎo)。
5、用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內(nèi)涵念頭。
3、課本剖析與步伐
(一)、課本剖析
本冊(cè)課本關(guān)于講授內(nèi)容的編排戰(zhàn)處置,是以整套實(shí)行課本的編寫(xiě)思惟、編寫(xiě)本則等為引導(dǎo),力圖使課本的布局相符教誨教、心思教的本理戰(zhàn)學(xué)生的年紀(jì)特性,繼承表現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)行課本中的作風(fēng)與特色。本冊(cè)課本仍舊具有內(nèi)容豐盛、閉注學(xué)生的履歷與體驗(yàn)、表現(xiàn)常識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程、勉勵(lì)算法及辦理成績(jī)的計(jì)謀多樣化、改動(dòng)學(xué)生的進(jìn)修方法,表現(xiàn)開(kāi)放性的講授方式等特色。同時(shí),因?yàn)橹v授內(nèi)容的差別,本冊(cè)課本還具有上面幾個(gè)顯明的特色。
1.改善分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,表現(xiàn)數(shù)教講授改造的新理念,減深學(xué)生對(duì)數(shù)教常識(shí)的懂得,培育種植提拔學(xué)生的利用認(rèn)識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的較量爭(zhēng)論講授雷同,分?jǐn)?shù)的乘法戰(zhàn)除法的講授,一樣要表現(xiàn)較量爭(zhēng)論講授改造的理念。是以,實(shí)行課本的編排與本責(zé)任教誨課本比擬有以下幾圓面的改善。
(1)不但獨(dú)講授分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)辦理實(shí)踐成績(jī),分離詳細(xì)情境戰(zhàn)較量爭(zhēng)論進(jìn)程去懂得運(yùn)算意義。
(2)經(jīng)過(guò)實(shí)踐成績(jī)引出必要用分?jǐn)?shù)乘、除法較量爭(zhēng)論的成績(jī),讓學(xué)生正在實(shí)際情境中體味、懂得分?jǐn)?shù)乘、除法算法戰(zhàn)算理,將辦理成績(jī)講授與較量爭(zhēng)論講授無(wú)機(jī)地分離正在一路。
(3)借助操縱與圖示,引誘學(xué)生索求并懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的算法戰(zhàn)算理。
(4)沒(méi)有再涌現(xiàn)筆墨論述式的較量爭(zhēng)論軌則,簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)進(jìn)程的論述及辦理成績(jī)思緒的提醒,經(jīng)過(guò)曲不雅與操縱等手腕,正在重面閉鍵處減以提醒戰(zhàn)引誘,為學(xué)生索求與交換供應(yīng)更多的空間。
(5)調(diào)解了分?jǐn)?shù)乘、除法利用成績(jī)的編排,重視培育種植提拔學(xué)生用數(shù)教辦理實(shí)踐成績(jī)的才能。
2.改善百分?jǐn)?shù)的編排,注重常識(shí)的遷徙戰(zhàn)聯(lián)絡(luò)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)修才能戰(zhàn)利用認(rèn)識(shí)的培育種植提拔。
3.供應(yīng)豐盛的空間與圖形的講授內(nèi)容,重視脫手理論與自立索求,增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的成長(zhǎng)。
小教階段空間與圖形講授的重要目的是成長(zhǎng)學(xué)生的空間不雅念,與前幾冊(cè)一樣,本冊(cè)課本繼承把增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的成長(zhǎng)做為空間與圖形內(nèi)容編排的研討重面。正在講授內(nèi)容圓面支配了“地位”“圓”兩個(gè)單位。
4.增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)常識(shí)的講授,成長(zhǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)不雅念,慢慢構(gòu)成從數(shù)教的角度考慮成績(jī)的頭腦風(fēng)俗。
5.有步調(diào)地滲入數(shù)教思惟方式,培育種植提拔學(xué)生數(shù)教頭腦才能息爭(zhēng)決成績(jī)的才能。
6.感情、立場(chǎng)、代價(jià)不雅的培育種植提拔滲入于數(shù)教講授中,用數(shù)教的魅力戰(zhàn)進(jìn)修的收成引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內(nèi)涵念頭。(1)供應(yīng)豐盛的培育種植提拔進(jìn)修數(shù)教興致喜好的素材。
(2)注重反應(yīng)數(shù)教與人類(lèi)糊口的緊密親密聯(lián)絡(luò)和數(shù)教的文明代價(jià)。
(3)經(jīng)過(guò)自立索求的舉止,讓學(xué)生得到進(jìn)修勝利的體驗(yàn),促進(jìn)教好數(shù)教的疑心。
4、講授目的
(一)常識(shí)與技藝:
1.懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,控制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭(zhēng)論方式,比力純熟地較量爭(zhēng)論簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)停止簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。
2.懂得倒數(shù)的意義,控制供倒數(shù)的方式。
3.懂得比的意義戰(zhàn)性子,會(huì)供比值戰(zhàn)化簡(jiǎn)比,會(huì)辦理有閉比的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jī)。
4.控制圓的特性,會(huì)用圓籌劃圓;索求并控制圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積公式,可以準(zhǔn)確較量爭(zhēng)論圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積。
5.曉得圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形;能應(yīng)用仄移、軸對(duì)稱(chēng)戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)設(shè)想簡(jiǎn)略的圖案。
6.能正在圓格紙上用數(shù)對(duì)透露表現(xiàn)地位,開(kāi)端體味坐標(biāo)的思惟。
7.懂得百分?jǐn)?shù)的意義,比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)論,可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jī)
8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖,能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
(兩)進(jìn)程與方式
1.履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成績(jī)、提出成績(jī)、辦理成績(jī)的進(jìn)程,體味數(shù)教正在平常糊口中的感化,開(kāi)端構(gòu)成綜開(kāi)應(yīng)用數(shù)教常識(shí)辦理成績(jī)的才能。
2.體味辦理成績(jī)計(jì)謀的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦理成績(jī)的有用性,感觸感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的認(rèn)識(shí),開(kāi)端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能。
(三)感情立場(chǎng)代價(jià)不雅
1.體味進(jìn)修數(shù)教的興趣,進(jìn)步進(jìn)修數(shù)教的興致,樹(shù)立教好數(shù)教的疑心。
2.養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、謄寫(xiě)整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。
重面:
分?jǐn)?shù)乘法戰(zhàn)除法,圓,百分?jǐn)?shù)等。
易面:
1、進(jìn)修整數(shù)、小數(shù)有閉較量爭(zhēng)論的底子上,培育種植提拔學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能和辦理有閉分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績(jī)的才能。
2、懂得百分?jǐn)?shù)的意義、控制百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)論方式,會(huì)辦理簡(jiǎn)略的有閉百分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績(jī)。
4、進(jìn)步量量的詳細(xì)步伐
標(biāo)的目的劣于方式,紀(jì)律重于規(guī)矩?隙ㄖv授目的要幸免貼標(biāo)簽式的所謂感情、立場(chǎng)、代價(jià)不雅。
1、起首吃透本冊(cè)課本的內(nèi)容,控制本冊(cè)講授的重易面,并有個(gè)完好的教期講授想象;其主要一步一個(gè)足跡的上好每堂課。
2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。
3、增強(qiáng)學(xué)生考訂錯(cuò)題的任務(wù)。
4、閉注后30%的學(xué)生的進(jìn)修,并增強(qiáng)一般學(xué)生課余時(shí)光教導(dǎo)。
5、用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興致與內(nèi)涵念頭。
“擅教者擅言(趣道、妙問(wèn)、擅喻、智問(wèn))”。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析:
情境分析(分析學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)情境“個(gè)性”)
我們六年級(jí)有學(xué)生名字,有男生名字,也有女生名字。這些學(xué)生中,沒(méi)有智障學(xué)生。這些學(xué)生來(lái)自“三村一段”的服務(wù)半徑,基礎(chǔ)成績(jī)比較好。經(jīng)過(guò)半年的共同學(xué)習(xí)和生活,這個(gè)班的學(xué)生形成了勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體、尊重老師的良好品德;他們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)穩(wěn)定。
二、一般教學(xué)目的要求:
1、讓學(xué)生接觸百分比的理解,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖,初步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖所描述的數(shù)據(jù)特征,根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,了解圓柱體和圓錐體的基本特征,探索和掌握?qǐng)A柱體和圓錐體的體積公式以及圓柱體表面積的計(jì)算方法;
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“置換”策略理解問(wèn)題的含義,分析定量關(guān)系,根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,要感受到“替代”策略在解決具體問(wèn)題中的價(jià)值,進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合、簡(jiǎn)單推理的能力。進(jìn)一步積累解題經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解題戰(zhàn)略意識(shí),獲得解題成功經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在具體情況下,了解圖形的放大和縮小,尺度的含義和性質(zhì),尺度的含義,正比例和反比例的量,不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的'內(nèi)在聯(lián)系,從而加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
5、掌握通過(guò)方向和距離確定物體位置的方法,應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生可以進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,進(jìn)一步理清相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯聯(lián)系,加深對(duì)實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用。
三、提高教學(xué)科研課題質(zhì)量的主要措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、提倡學(xué)習(xí)方法多樣化,注重學(xué)生親身體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式多樣化,注重一題多解,多角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生有效掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。這學(xué)期,以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中保持?jǐn)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,營(yíng)造愉快、開(kāi)放的教學(xué)情境,讓學(xué)生在愉快、開(kāi)放的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期,我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線(xiàn),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題能力為重點(diǎn),以改革課堂教學(xué)模式為突破口,積極實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
本次教學(xué)班級(jí)為四年級(jí)三班,本班50人,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好,還有些學(xué)生太貪玩,后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。
二、教材分析:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的.作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──1億有多大和你寄過(guò)賀卡嗎?,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的認(rèn)識(shí)。三位數(shù)乘三位數(shù)。 除數(shù)是兩位數(shù)的除法。角的度量。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
略
二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:一個(gè)因數(shù)兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,年、月、日的認(rèn)識(shí),混合運(yùn)算和應(yīng)用題。其中,一個(gè)因數(shù)兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及混合運(yùn)算和應(yīng)用題均是本冊(cè)的重點(diǎn)。
1、一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法。本單元內(nèi)容是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,它是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。
本單元教材分為三小節(jié)。第一節(jié)講口算乘法,包括用一位數(shù)乘和用整十?dāng)?shù)乘兩部分。這些內(nèi)容是為后面學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法、口算除法和除法試商打基礎(chǔ)。第二節(jié)重點(diǎn)教學(xué)筆算乘法還包括近似數(shù)和“四舍五入”法。一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法是教學(xué)的重點(diǎn)。要使學(xué)生掌握用兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算法則,關(guān)鍵有兩點(diǎn):第一要掌握乘的順序,第二要理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)是得多少個(gè)“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。第三節(jié)是結(jié)合乘法應(yīng)用題對(duì)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系加以歸納總結(jié)。
2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本單元是在已經(jīng)學(xué)過(guò)的一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,它為以后學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法和小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。
本單元分三節(jié)。第一節(jié)先講口算除法,這為除數(shù)是兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。第二節(jié)重點(diǎn)講筆算除法,還包括簡(jiǎn)單估算、除法應(yīng)用題和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)的除法的關(guān)鍵是掌握試商方法,這也是本單元的難點(diǎn)。因此,在教學(xué)時(shí),比較突出的'問(wèn)題是怎樣引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握試商方法。
3、年、月、日。三年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面的知識(shí),也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元教材正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí),以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)時(shí)法。時(shí)間單位的進(jìn)率是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。把抽象的時(shí)間和具體的時(shí)間聯(lián)系在一起,如從年歷上找節(jié)日、生日等等,通過(guò)對(duì)時(shí)間與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),逐步建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。
4、混合運(yùn)算和應(yīng)用題。本單元包括混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題兩部分內(nèi)容;旌线\(yùn)算內(nèi)容有:三步試題、兩步文字題、列綜合算式解答已學(xué)過(guò)的兩步應(yīng)用題。應(yīng)用題的內(nèi)容有:連乘和連除應(yīng)用題,歸一和歸總的兩步應(yīng)用題。
本單元中三步式題是在前一冊(cè)學(xué)過(guò)的三步式題的基礎(chǔ)上教學(xué)的。前一冊(cè)中三步式題只出現(xiàn)先算盛或除,接著算加或減等類(lèi)型。本冊(cè)中的三步式題中則出現(xiàn)前兩步要連續(xù)算乘除法,在算加減法及帶有小括號(hào)的三步式題。其中,三步混合運(yùn)算是重點(diǎn),關(guān)鍵是掌握好運(yùn)算順序。列綜合算式解答兩步文字題和應(yīng)用題時(shí),要理解利用小括號(hào)能改變式子的運(yùn)算順序的作用,正確使用小括號(hào)。
應(yīng)用題方面,前兩冊(cè)教材已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一些比較容易的兩步應(yīng)用題,在本單元中繼續(xù)教學(xué)一些常見(jiàn)的兩步應(yīng)用題,其中包括連乘、連除的應(yīng)用題和歸一、歸總的應(yīng)用題。通過(guò)這些應(yīng)用題的解答進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。特別是歸一、歸總的兩步應(yīng)用題,它們不僅是兩步以上應(yīng)用題的重要基礎(chǔ),而且是學(xué)習(xí)正反比例概念的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握這兩組應(yīng)用題的解答方法。理解和分析應(yīng)用題中各個(gè)數(shù)量間的關(guān)系是關(guān)鍵,也是難點(diǎn)。從這一冊(cè)起,注意通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)用線(xiàn)段圖表示應(yīng)用題的已知條件和問(wèn)題。把應(yīng)用題直觀化,不僅有助于學(xué)生加深對(duì)應(yīng)用題題意的理解,而且有助于分析題里的數(shù)量關(guān)系,是提高學(xué)生解題能力的一種手段。但不題題要求,也不作為考試內(nèi)容。另外,本單元還出現(xiàn)用不同的解法檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答,還開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生初步學(xué)會(huì)列綜合算式解答應(yīng)用題。
三、教學(xué)目的要求
1、 使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法(積在萬(wàn)以?xún)?nèi))和除數(shù)是兩位數(shù)的除法(被除數(shù)在萬(wàn)以?xún)?nèi)),掌握乘除法的驗(yàn)算方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、 使學(xué)生比較熟練地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以?xún)?nèi))和相應(yīng)的除法,一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘、除法。
3、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道各月以及全年的天數(shù),會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
4、 使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序,能夠比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題和兩步應(yīng)用題。
四、教學(xué)措施
1、 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。
2、 在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),繼續(xù)注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、 注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,感受成功的體驗(yàn)。
4、 注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
5、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
6、 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
7、 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
8、 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
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