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數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-27 01:13:25 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集7篇

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集7篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  1.教學(xué)任務(wù)分析

  1.1 學(xué)情分析

  本節(jié)課的授課對(duì)象是我校學(xué)生,數(shù)學(xué)水平參差不齊,依賴(lài)性強(qiáng),接受能力一般,靈活性不夠。因此本節(jié)課采用低起點(diǎn),由淺到深,由易到難逐步推進(jìn),熱情地啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在歡愉的氣氛中獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

  1.2 教材分析

  1.2.1 教材地位和作用

  所用的教材是人教版《必修5》,教材通過(guò)日常生活中的實(shí)例,講解等比數(shù)列的概念,特別地要體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù),通過(guò)列表,圖像,通項(xiàng)公式來(lái)表達(dá)等比數(shù)列,把數(shù)列融于函數(shù)之中,體現(xiàn)了數(shù)列的本質(zhì)和內(nèi)涵。等比數(shù)列的定義與通項(xiàng)不僅是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是高中階段培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的重要載體之一,為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  同時(shí)本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一種常用數(shù)列,即等差數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的基礎(chǔ)上,開(kāi)始學(xué)習(xí)另一種常用數(shù)列,即等比數(shù)列的相應(yīng)知識(shí),我認(rèn)為本節(jié)教材對(duì)于進(jìn)—步滲透數(shù)學(xué)思想,發(fā)展邏輯思維能力,提高學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)均有較好作用。眾所周知,數(shù)列是中學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是高考的考查重點(diǎn)之一,其中等差數(shù)列和等比數(shù)列尤為重要,有關(guān)數(shù)列的問(wèn)題,大多數(shù)都是歸結(jié)為這兩種基本數(shù)列加以解決的:而且這兩途中數(shù)列在實(shí)際問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用,這說(shuō)要求教學(xué)中高度重視,并有新的突破,拓展和引深。

  1.2.2 教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

  教學(xué)任務(wù)分析:通過(guò)觀察、歸納、猜想、類(lèi)比等思維品質(zhì),正確理解等比數(shù)列的定義、等比數(shù)列通項(xiàng)公式。以及具體的知識(shí)運(yùn)用及實(shí)際應(yīng)用。

  本堂課內(nèi)容的編者按:首先注意前后知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)比和類(lèi)比,展示等比數(shù)列概念的形成和和指數(shù)函數(shù)的對(duì)應(yīng)等深化過(guò)程,使得后進(jìn)生部有發(fā)言權(quán),優(yōu)生也不乏味,從而達(dá)到面向全體的目的`,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。其次體會(huì)研究等比數(shù)列通項(xiàng)公式簡(jiǎn)單歸納方法:特殊→一般,重溫?cái)?shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的思維活動(dòng)過(guò)程,沿著數(shù)學(xué)家尋求真理的足跡,再現(xiàn)與前人類(lèi)似的創(chuàng)造過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):理解并掌握等比數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式,并加以初步應(yīng)用。

  能力目標(biāo):通過(guò)慨念、公式和例題的教學(xué),滲透類(lèi)比思想、方程思想、函數(shù)思想以及從特殊到—般等數(shù)學(xué)思想,著重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括、歸納、演繹等方面的思維能力,并進(jìn)—步培養(yǎng)運(yùn)算能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

  品質(zhì)素養(yǎng)目標(biāo):在傳授知識(shí)培養(yǎng)能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生勇于探求,敢于創(chuàng)新的精神,同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意志品質(zhì)。

  1.2.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):等比數(shù)列、等比中項(xiàng)的概念的形成與深化;等比數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn)是:等比數(shù)列概念深化:體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù),等比數(shù)列的判定、證明及初步應(yīng)用。

  2.教材教法和學(xué)法分析

  教材的處理

  鑒于學(xué)生已基本上掌握數(shù)列概念,等差數(shù)列概念及通項(xiàng)公式(有利因素),但于由學(xué)生對(duì)教師,書(shū)本對(duì)于依賴(lài),獨(dú)立探索的信心和能力尚顯不足(不利因素),故應(yīng)稀釋、放大、拉長(zhǎng)等比數(shù)列概念的形成,展示深代過(guò)程和通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過(guò)程,體現(xiàn)過(guò)程教學(xué)法。講完課本例1、例2,例3,把等比中項(xiàng)的概念安排到第二課時(shí)教學(xué)。本節(jié)著重體現(xiàn)等比數(shù)列概念形成的過(guò)程及通項(xiàng)公式的推導(dǎo)與運(yùn)用。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、 教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:四則運(yùn)算、位置與方向,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,以及三角形是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、 本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

  1、 理解小數(shù)的意義與性質(zhì),掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。掌握小數(shù)的`加減法。

  2、 掌握四則混合運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算,探索和理解加減法和乘除法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、 認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、 初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

  5、 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  7、 了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  四、 課時(shí)安排:

  1、四則運(yùn)算

  6課時(shí)

  2、位置與方向

  4課時(shí)

  3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算

  10課時(shí)

  4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

  14課時(shí)

  5、三角形

  6課時(shí)

  6、小數(shù)的加法和減法

  6課時(shí)

  7、統(tǒng)計(jì)

  4課時(shí)

  8、數(shù)學(xué)廣角

  4課時(shí)

  9、總復(fù)習(xí)

  4課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、課程目標(biāo)

 。ㄒ唬、本學(xué)段課程目標(biāo) 知識(shí)技能

  1.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程,理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,掌握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法。

  2.探索并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定,掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng);認(rèn)識(shí)投影與視圖;

  3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過(guò)程,理解抽樣方法,體驗(yàn)用樣本估計(jì)總體的過(guò)程;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象,能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的概率。 數(shù)學(xué)思考

  1.通過(guò)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,體會(huì)模型的思想,建立符號(hào)意識(shí);在研究圖形性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)、確定物體位置等過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷借助圖形思考問(wèn)題的過(guò)程,初步建立幾何直觀。

  2.了解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷,發(fā)展建立數(shù)據(jù)分析觀念;感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。

  3.體會(huì)通過(guò)合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論,運(yùn)用演繹推理加以證明的過(guò)程,在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。

  4.能獨(dú)立思考,體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

 。ǘ、問(wèn)題解決

  1.初步學(xué)會(huì)在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力。

  2.經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的.多樣性,掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。

  3.在與他人合作和交流過(guò)程中,能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。

  4.能針對(duì)他人所提的問(wèn)題進(jìn)行反思,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 情感態(tài)度

  1.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

  2.感受成功的快樂(lè),體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,有克服困難的勇氣,具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)表述和解決問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛

  的特點(diǎn),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  4.敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑,養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

 。ㄈ、本學(xué)期課程目標(biāo)

  教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任200班數(shù)學(xué)教學(xué),200班總?cè)藬?shù)84人,其中三分之一的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,分?jǐn)?shù)達(dá)到優(yōu)等級(jí)的同學(xué)有二十來(lái)人,良等級(jí)的同學(xué)也有二十來(lái)人,針對(duì)以上情況本人將采取相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  三、教材分析

  本冊(cè)教材共分四章,二次函數(shù)、圓、投影與視圖、概率。這些內(nèi)容都是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計(jì)中的重要內(nèi)容,起作承上啟下的作用,它既是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的鞏固和加深,又是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  四、具體措施

  1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷。

  2、激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。

  6、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

  7、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生,使他們都得到發(fā)展。

  8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)情分析

  通過(guò)幼兒園的教與學(xué),學(xué)生已經(jīng)初步掌握認(rèn)識(shí)了1~6。另外,學(xué)生對(duì)物體的形體產(chǎn)生了濃厚的興趣,在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力,在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作,自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心,所以在以后的活動(dòng)中力求新求奇,恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。

  二、學(xué)期目標(biāo)

  1. 教幼兒學(xué)習(xí)1~10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。

  2. 正確的方法書(shū)寫(xiě)1~10的數(shù)字

  3. 教幼兒學(xué)習(xí)1~10以?xún)?nèi)的加減,正確迅速地掌握1~10以?xún)?nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。

  4. 幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形,并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近

  5. 教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形,并能迅速地區(qū)分。

  6. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,會(huì)向左、向右移動(dòng)。

  7. 培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

  8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn),學(xué)習(xí)從不同角度,不同方面思考問(wèn)題,能通過(guò)觀察、比較,類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  9. 培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)迅速、有條理的`擺放、整理活動(dòng)工具。

  三、教學(xué)計(jì)劃

  9月份:

  第一周:學(xué)習(xí)分類(lèi) 區(qū)別上下、遠(yuǎn)近 區(qū)別前后、左右

  第二周:認(rèn)識(shí)1和許多 比較大小、長(zhǎng)短、高矮 比較輕重、厚薄、粗細(xì) 第三周:復(fù)習(xí)上下、遠(yuǎn)近、前后、左右 復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、高矮

  復(fù)習(xí)輕重、厚薄、粗細(xì)

  第四周:認(rèn)識(shí)2和31~3的正確書(shū)寫(xiě)

  10月份:

  第一周:認(rèn)識(shí)4和5認(rèn)識(shí)4和5書(shū)寫(xiě)4和5

  第二周:認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形復(fù)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)三角形和梯形 第三周:復(fù)習(xí)三角形和梯形圖形游戲認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形 11月份:

  第一周:填圖形 圖形變換

  第二周:認(rèn)識(shí)6 認(rèn)識(shí)7和8 復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的數(shù) 第三周:認(rèn)識(shí)9和10 認(rèn)識(shí)1~10的數(shù)字 1~50的數(shù)數(shù) 第四周:學(xué)習(xí)1~10的倒數(shù)各種各樣的數(shù)字 數(shù)字的用處 12月份:

  第一周:復(fù)習(xí)1~10的正確書(shū)寫(xiě)2的組成和加減 3的組成和加減 第二周:認(rèn)識(shí)序數(shù)4的組成和加減 復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)各數(shù)的組成 第三周:復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的加減

  第四周:復(fù)習(xí)自編減法應(yīng)用題學(xué)習(xí)1~10的數(shù)數(shù)、倒數(shù)復(fù)習(xí) 自編加法應(yīng)用題

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、基本情況分析:

  本期教五年級(jí),共有學(xué)生63人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看,該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè),但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí),采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  一、指導(dǎo)思想:

  以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;

  2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程;

  3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

  5、親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識(shí),理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。

  2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了“人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程”、“生物的遺傳和變異”、“地表的變化及保護(hù)”、“能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換”、“宇宙天體的'構(gòu)成及探索”、“科學(xué)探索歷程及科技未來(lái)展望”等研究?jī)?nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

  本冊(cè)教科書(shū)注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書(shū)整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書(shū)中的呈現(xiàn)越來(lái)越淡化,相反,在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐富,這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件,并在教科書(shū)中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。從每單元的結(jié)構(gòu)分析,呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn),并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密,表現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)縱橫交錯(cuò)的“網(wǎng)絡(luò)化”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  五、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)

  會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  7、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

  六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型:

  搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn) 專(zhuān)題研究 情境模擬科學(xué)小制作

  討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽

  科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

  七、主要學(xué)習(xí)方法:

  探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

  教學(xué)對(duì)象的基本情況:

  本學(xué)期我繼續(xù)帶四年級(jí)(1)、(3)班,兩班人數(shù)共85人,班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識(shí)脫節(jié),單元知識(shí)能過(guò)關(guān),但綜合能力較差,對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺,對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計(jì)算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面,班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠,在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。

  教學(xué)目標(biāo):

  這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、理解四則運(yùn)算的.意義,掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。

  3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形;會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5、了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成分析及推理的能力。

  7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):圖形的運(yùn)動(dòng),三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。

  提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施:

  針對(duì)以上情況,準(zhǔn)備采取以下措施:

 。1)繼續(xù)進(jìn)行“成長(zhǎng)存折”活動(dòng)及適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)兌換制度,通過(guò)自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自信心。

 。2)嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě),作業(yè)不整潔,不工整的一律重寫(xiě),并進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報(bào)的制作與評(píng)比。

  (3)課堂教學(xué)中,每一節(jié)課以學(xué)困生能正確回答問(wèn)題為全班同學(xué)的目標(biāo),采取“一幫一、一教一”的措施,幫助他們共同進(jìn)步,共同發(fā)展。課堂練習(xí)中,優(yōu)先輔導(dǎo)及批改學(xué)困生作業(yè),表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)真完成的情況,鼓勵(lì)遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。

 。4)每一節(jié)新課充分給予學(xué)生觀察、嘗試、實(shí)踐、討論的機(jī)會(huì),設(shè)置“運(yùn)用探究”環(huán)節(jié),從課本到奧數(shù),拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思想與方法解決問(wèn)題的思維方式,給學(xué)優(yōu)生一個(gè)更廣闊的天空。

 。5)每一節(jié)練習(xí)課上多種形式多種層次的大量練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、認(rèn)真與堅(jiān)韌的思想品質(zhì)。

 。6)充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué),每周五、六、日通過(guò)“速算總動(dòng)員”軟件讓全體同學(xué)練口算,并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)的實(shí)效和問(wèn)題,進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺。

  (7)抓好四次測(cè)試的機(jī)會(huì),進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),編寫(xiě)針對(duì)性練習(xí),做到基礎(chǔ)題型、重點(diǎn)量型一一過(guò)關(guān)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、整體感知

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置和統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。

  1、第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫(xiě)的方法,認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。

  2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù),對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

  3、第五單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù),速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系,探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

  4、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù),對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:直線、線段、射線的認(rèn)識(shí),平行線與垂線的認(rèn)識(shí),平角、周角的認(rèn)識(shí),以及用量角器量角與畫(huà)角。

  6、第四單元“圖形的變換”。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,通過(guò)具體實(shí)例的展示,使學(xué)生體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移,可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案。

  7、第六單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線等知識(shí),這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基矗而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展,它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念,認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境,都有較大的作用。

  8、第八單元“統(tǒng)計(jì)”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

  二、學(xué)情分析

  四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基矗學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的`關(guān)系,并會(huì)正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大。徽莆杖f(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù),能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

  2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

  3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中,理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過(guò)程,初步掌握探索的方法,并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性,并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

  4、學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

  5、學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線,會(huì)用字母表示直線、線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫(huà)平行線、垂線,知道兩點(diǎn)確定一條直線,兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫(huà))指定度數(shù)的角。

  6、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

  7、學(xué)生將能在具體的情境中,用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。

  8、學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義,并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖;認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能將生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

  四、教學(xué)措施。

  1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,感受成功的體驗(yàn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

  6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

  7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  六、教學(xué)方法:

  觀察法,操作法,思考、想象交流等方法。

  七、教學(xué)資源:

  直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。

  八、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法、措施:

  (1)了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)

  (2)多利用課余時(shí)間,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。

  (3)密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

  九、優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施:

  (1)召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議,了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。

  (2)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨(dú)立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。

  十、課時(shí)安排:

  65課時(shí)左右

  1.認(rèn)識(shí)更大的數(shù)系 10課時(shí)

  2.線與角 8課時(shí)

  3.乘法 10課時(shí)

  4.圖形的變換 3課時(shí)

  5.除法 14課時(shí)

  6.方向與位置 4課時(shí)

  7.生活中的負(fù)數(shù) 4課時(shí)

  8.統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

  9.總復(fù)習(xí) 5課時(shí)

  十一.各單元教學(xué)計(jì)劃

  第一單元 :認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

  教材分析:

  本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義,掌握更大數(shù)的讀寫(xiě),認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。為增強(qiáng)學(xué)生的感興認(rèn)識(shí),豐富學(xué)生對(duì)數(shù)有感知。教材中多次安排了數(shù)一數(shù)的活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際情況,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的比較,并認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的改寫(xiě)的必要性。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

  2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫(xiě)以及比較數(shù)的大校

  3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性,掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)方法。

  4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義,能自主探索、掌握近似數(shù)的方法,能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  大數(shù)的讀寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  數(shù)位中含有0的讀寫(xiě)。

  教學(xué)方法:

  觀察、比較

  教學(xué)資源:

  數(shù)字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  10課時(shí)

  第二單元 :線與角。

  教材分析:

  本單元對(duì)平行線與垂線的認(rèn)識(shí)。教材在編寫(xiě)上與以往最大的不同是加強(qiáng)了操作活動(dòng),將平移的操作活動(dòng)移植到不行線的認(rèn)識(shí)上,量角器量角與畫(huà)角的學(xué)習(xí)都是通過(guò)學(xué)生自己活動(dòng),概括出量角與畫(huà)角的方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)具體的操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線、線段、與射線,會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng),認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫(huà)平行線和垂線;通過(guò)探索活動(dòng),體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。

  3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng),理解平角、周角,能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫(huà)平行線和垂線,會(huì)用量角器畫(huà)角。

  教學(xué)難點(diǎn):

  直線、射線概念的理解。

  教學(xué)方法:

  直尺、圓片、量角器。

  教學(xué)資源:

  動(dòng)手操作與理論相結(jié)合。

  教學(xué)時(shí)間:

  8課時(shí)

  第三單元 :乘法

  教材分析:

  學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求,對(duì)乘法的整數(shù)計(jì)算只要求是“三位乘數(shù)乘兩位數(shù)”。因此,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1.讓學(xué)生在具體情境活動(dòng)中,探索并掌握兩。三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

  2.在交流活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生歸納估算的方法。

  3.在探索過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法、加法的運(yùn)算律。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

  3、通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程,并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。

  教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)與探索相結(jié)合。

  教學(xué)資源:

  數(shù)字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  10課時(shí)

  第四單元 :圖形的變換

  教材分析:

  在學(xué)習(xí)本單元 內(nèi)容前,學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形沿水平、垂直方向平移后的圖形。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,通過(guò)具體實(shí)例的展示,使學(xué)生知道一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在旋轉(zhuǎn)平移的過(guò)程中能形成一個(gè)較復(fù)雜的圖形。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程,并能在方格紙上將簡(jiǎn) 單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

  2、通過(guò)實(shí)例觀察,了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

  教學(xué)方法:

  認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作。

  教學(xué)資源:

  學(xué)具、方格紙。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第五單元 :除法

  教材分析:

  本單元的主要內(nèi)容有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除發(fā)兩位數(shù),商不變的去處規(guī)律,整數(shù)四則混合運(yùn)算。此外,還有路程、時(shí)間、速度的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步感受大數(shù)等內(nèi)容。本單元在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意:1.在探索的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法。2.在解決問(wèn)題中提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。3.在運(yùn)算過(guò)程中提高學(xué)生估算的能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合實(shí)際情境,探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、在實(shí)際情境中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、結(jié)合具體情境,體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

  4、經(jīng)歷探索的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

  5、在解決實(shí)際問(wèn)題中,認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

  教學(xué)方法:

  合作探究、直觀教學(xué)。

  教學(xué)資源:

  教學(xué)情境圖,小黑板等。

  教學(xué)時(shí)間:

  14課時(shí)

  第六單元 :方向與位置

  教材分析:

  在此之前,學(xué)生已經(jīng)在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識(shí),也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的路線等知識(shí)。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下了基矗而本單元的學(xué)習(xí)則是第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展,它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念,認(rèn)識(shí)生活周?chē)沫h(huán)境,都有較大作用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在具體的情境中,能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

  2、通過(guò)具體的情境,體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

  3、能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

  2、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

  教學(xué)方法:

  動(dòng)手操作。

  教學(xué)時(shí)間:

  4課時(shí)

  第七單元 :生活中的負(fù)數(shù)

  教材分析:

  本單元教材安排的主要內(nèi)容有兩個(gè)方面的:一是從每天接觸的氣溫中,了解生活中正、負(fù)數(shù)的表示方法;二是了解一些生活中常見(jiàn)負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展,與正數(shù)的意義相比,需要考慮相反意義與數(shù)值。

  教學(xué)目標(biāo)

  了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)方法:

  聯(lián)系實(shí)際。

  教學(xué)資源:

  溫度計(jì)等。

  教學(xué)時(shí)間:

  4課時(shí)

  第八單元 :統(tǒng)計(jì)

  教材分析:

  本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:1格表示多少單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。教材中編排了兩個(gè)活動(dòng),栽蒜苗(一)、栽蒜苗(二)。學(xué)生將在外理數(shù)據(jù)的過(guò)程中體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

  2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集整理和分析數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計(jì)圖表 。

  教學(xué)方法:

  動(dòng)手操作。

  教學(xué)資源:

  掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:

  4課時(shí)

  總 復(fù) 習(xí)

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生全對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步得到提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題

  教學(xué)難點(diǎn):

  針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  5課時(shí)

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