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數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-05-01 04:38:42 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合五篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合五篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)生基本情況:

  通過一學(xué)年的教和學(xué),我覺得整個(gè)班級(jí)優(yōu)生不突出,而后進(jìn)生就簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差,在幾何中,教材沒有安排三角形全等知識(shí),我在教學(xué)中進(jìn)行了補(bǔ)充,相對(duì)正規(guī)教學(xué)來說,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做。本期教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。

  二、教材分析:

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)五章,知識(shí)的前后聯(lián)系,教材的德育因素,重、難點(diǎn)分析如下。

  第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

  本章是在軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí),是圖形的一種變換。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的意義,決定因素和特征,會(huì)按要求作圖,體會(huì)全等變換的思想,教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生在頭腦中“畫”出運(yùn)動(dòng)的情形,認(rèn)識(shí)變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系,在變換中探索新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系,感受數(shù)學(xué)的和諧與美,提高審美情趣。

  第十二章平行四邊形

  本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對(duì)稱、軸對(duì)稱的知識(shí)去探索平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系。在本章中,平行四邊形的概念、特征、性質(zhì),是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的基礎(chǔ),它們涉及四邊形的各元素,是特殊的平行四邊形共同具有的,因此平行四邊形的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是弄清各種特殊的平行四邊形之間,以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別和它們的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)要承擔(dān)起培養(yǎng)和提升學(xué)生邏輯思維、邏輯推理能力。

  第十三章一元一次不等式

  在日常生活中,除了相等的數(shù)量關(guān)系外,更有大量的不等關(guān)系,這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相等的數(shù)量關(guān)系(等式、方程、方程組)的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)的不等關(guān)系(包括不等式、不等式組),通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,又反作用于實(shí)踐,所舉實(shí)例貼近生活,解決生活中的實(shí)際問題,本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應(yīng)用,其難點(diǎn)是不等式的應(yīng)用。

  第十四章整式的乘法

  這些內(nèi)容是在研究了有理數(shù)的運(yùn)算,整式的加減等知識(shí)上的繼續(xù)學(xué)習(xí)。本章的'重點(diǎn)是冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式、因式分解,這些內(nèi)容是進(jìn)一步研究分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡(jiǎn),求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),因此無論花多大的代價(jià),得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了,將為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)鋪平道路,也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的靈活應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。

  第十五章頻率與機(jī)會(huì)

  本章的知識(shí)是在“5.3可能還是確定”,“10.4機(jī)會(huì)的均等與不等”的知識(shí)的傳承與深化,都是介紹“概率”的初步知識(shí)。重點(diǎn)是理解隨機(jī)事件的頻率值可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估計(jì),通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù),進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)前對(duì)機(jī)會(huì)的估計(jì),對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié),實(shí)驗(yàn)方案的合理確定和設(shè)計(jì),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到偶然中的必然,無序中的規(guī)律。

  三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):

  通過本期的學(xué)習(xí),要使學(xué)生認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對(duì)稱的決定因素和本質(zhì),并用它來解決相關(guān)問題,設(shè)計(jì)圖案。掌握平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì),體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)邏輯思維與邏輯推理能力,掌握冪的運(yùn)算性質(zhì),乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)方法,掌握一元一次不等式(組)的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念,體會(huì)并理解隨機(jī)事件的頻率值,可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估計(jì),體會(huì)偶然中的必然。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,對(duì)生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

  四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

  1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織,開展豐富多彩的課外活動(dòng),開展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

  5、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。

  6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、全冊(cè)教材分析:

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:

  萬(wàn)以內(nèi)的乘法(二);萬(wàn)以內(nèi)的除法(二);兩步計(jì)算應(yīng)用題;長(zhǎng)方形和正方形的面積。

  萬(wàn)以內(nèi)的乘法(二)和萬(wàn)以內(nèi)的除法(二),是本冊(cè)的重點(diǎn),兩步計(jì)算應(yīng)用題(而)也是本冊(cè)的重點(diǎn)。

  萬(wàn)以內(nèi)的乘法(二)是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容是在前一冊(cè)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的乘法(一)的基礎(chǔ)上把一個(gè)乘數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù)。教材先安排口算,再安排筆算。在口算中,先教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù),再教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù);在筆算中,先教學(xué)不需要進(jìn)位的,讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘的順序和積的定位,再教學(xué)需要進(jìn)位的,讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位的處理,最后教學(xué)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。

  萬(wàn)以內(nèi)的除法(二)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容是在前一冊(cè)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的除法(一)的基礎(chǔ)上,把除數(shù)由一位數(shù)擴(kuò)展到兩位數(shù),其編排也是先安排口算,再安排筆算。在口算除法中,先教學(xué)用一位數(shù)除,再教學(xué)用整十?dāng)?shù)除。在筆算中,先教學(xué)用整十?dāng)?shù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)除的順序和商的定位,再教學(xué)除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)試商方法和調(diào)商方法,最后教學(xué)商中間、末尾有0 的除法,進(jìn)一步鞏固前面所講的試商方法。

  兩步計(jì)算應(yīng)用題(二)是在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上,教學(xué)列綜合算式解答兩步文字題和已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題;掌握常見的數(shù)量關(guān)系;教學(xué)運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系解答一些兩步計(jì)算應(yīng)用題;主要有歸一、歸總應(yīng)用題及連乘、連除應(yīng)用題。

  在長(zhǎng)方形和正方形的面積這部分內(nèi)容中,教材通過各種操作活動(dòng),幫助學(xué)生建立面積的初步概念,初步認(rèn)識(shí)常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米,建立起面積單位的表象,學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算,繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)乘、除法口算的教學(xué);

  2、改進(jìn)用兩位數(shù)乘、除的悲酸教學(xué)的編排;

  3、改進(jìn)應(yīng)用題的編排;

  4、重視直觀操作,加強(qiáng)面積概念和面積計(jì)算方法的教學(xué),不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念;

  5、適當(dāng)加強(qiáng)集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法的滲透;

  6、結(jié)合教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  二、教學(xué)要求 。

  1、比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),以及相應(yīng)的除法;會(huì)口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

  2、掌握一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的筆算法則,能夠比較熟練地計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法;掌握乘、除法的驗(yàn)算方法。養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。

  3、知道面積的含義,認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步建立這些面積單位的表象;掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的`計(jì)算公式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

  4、掌握常見的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

  三、學(xué)生基本情況分析。(略)

  四、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  2、通過各種教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,切實(shí)做到以學(xué)生為中心,尊重、愛護(hù)每一位學(xué)生,因人因材施教,使每位學(xué)生都有收獲,都能享受到成功的愉悅。

  4、堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè),細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合中、低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  6、在教學(xué)中,注意與生活實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。

  7、充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段,使學(xué)生腦、手、口、眼同時(shí)得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力及創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力。接下來給大家推薦一篇小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

  一、教材分析

  這冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:用7~9的乘法口訣算表內(nèi)乘法;除法的初步認(rèn)識(shí);用乘法口訣求商;筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí);平面圖形的認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)東、南、西、北等方向,從不同方位觀察同一種物體,描述物體所在的方向;線段的直觀認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米、厘米,用尺量線段的長(zhǎng)度;統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)。

  二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

  二年級(jí)學(xué)生年齡小,動(dòng)手能力差,注意力易分散,但他們有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),有強(qiáng)烈的求知欲,以形象思維為主,這就需要教師有層次的、耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)。

  三、教學(xué)要求

  1、初步理解平均分的含義,知道除法算式中各部分的名稱。

  2、編7~9的乘法口訣,熟記乘法口訣,熟練地運(yùn)用乘法口訣求商,會(huì)寫乘、除法算式,會(huì)進(jìn)行連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。

  3、初步理解加減法豎式的算理和計(jì)算要領(lǐng),能正確地計(jì)算百以內(nèi)的加、減法,能估計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的和(差)是幾十多,初步體會(huì)估計(jì)在解決問題時(shí)的.作用。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步具有1小時(shí)之內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)短的觀念,知道1時(shí)=60分、1分=60秒,能說出并會(huì)記錄鐘面上的時(shí)間。

  5、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形,能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。

  6、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、前、后、左、右等方向,從不同的角度觀察同一種物體。

  7、初步建立長(zhǎng)度觀念,知道常用的長(zhǎng)度單位米、厘米,知道1米=100厘米,會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。

  8、會(huì)用方塊統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,會(huì)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  9、在實(shí)際活動(dòng)中感受有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,初步學(xué)會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)說說生活里的事情。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容

 。1)數(shù)與代數(shù):三峽工程(一)------小數(shù)乘法;三峽工程(二)小數(shù)除法;珍稀動(dòng)物------簡(jiǎn)易方程;團(tuán)體操表演------因數(shù)與倍數(shù)。

 。2)空間與圖形:圖案美------對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn);水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)------多邊形

  面積。

  (3)統(tǒng)計(jì)與概率:獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的城市------統(tǒng)計(jì)。

  (4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用:聰明的測(cè)量員;關(guān)注我們的活動(dòng)空間。

  二、教材分析

  1、小數(shù)乘除法之間摻上了對(duì)稱、平行與旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。在以往的小數(shù)乘法教

  學(xué)中,小數(shù)點(diǎn)位臵的錯(cuò)誤一直是課堂上屢見不鮮的問題,而乘法在沒有完全熟練的情況下接著學(xué)除法,更給一些學(xué)生帶來困難,以至于兩個(gè)單元結(jié)束,一部分學(xué)生感到特別吃力。而青島版將乘除法分散開,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行消化吸收,也避免了長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算帶來的枯燥,這樣會(huì)更利于孩子接受。

  2、教材將因數(shù)與倍數(shù)從人教版五(下)調(diào)到五(上),這無疑是把難點(diǎn)分散

  開來,減輕了五(下)的負(fù)擔(dān)。

  3、我們?cè)诮虒W(xué)過程中深切感受到了原來解方程的局限性,而青版教材則在

  方程的學(xué)習(xí)中,引進(jìn)了等式的性質(zhì),這是多少年來小學(xué)教師和學(xué)生一直盼望的事。

  4、教材還注重了細(xì)節(jié)的改動(dòng),體現(xiàn)了教材為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。例如:將能

  被2、5、3整除的數(shù)特征改為2、3、5倍數(shù)的特征,意思沒變卻更加明了,減輕了學(xué)生理解上的負(fù)擔(dān),和因數(shù)、倍數(shù)吻合起來,使教材更加人性化。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

  2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

  3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。

  4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  5、欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

  6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積,是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)措施:

  1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透思品教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì),力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素,結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

  2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

 。1)理解算理,掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算,關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位臵是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

  (2)重視基礎(chǔ),要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較熟練”,小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到“正確”。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視,要掌握口算的基本技能,逐步提高計(jì)算能力。

  (3)運(yùn)用規(guī)律,合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用,教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù),運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí),并注意計(jì)算方法的多樣化,體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

 。4)驗(yàn)算檢查,養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算,小數(shù)的.四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營(yíng)”或者“一步三回頭”式的檢查,重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣,通過檢查和驗(yàn)算,可以提高計(jì)算的正確率,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng),讓學(xué)生終生受益。

  3、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

  結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材蘊(yùn)含的因素,重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

  五、班級(jí)情況

  本學(xué)期教五年級(jí),有兩個(gè)平行班級(jí),總計(jì)68人。總體上說比較愛學(xué)、會(huì)學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,并

  且能靈活地運(yùn)用,特別是朱城志,周忠豪等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)思維活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強(qiáng),掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是,學(xué)生的組織紀(jì)律較差,班集體沒有形成一定的凝聚力,不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生兩極分化較大,有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,如李小靜等同學(xué)成績(jī)太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。

  總的來說,學(xué)生的基本情況有利因素居多,不利因素也不少,關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素,變不利為有利。教師是學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者,是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低、品質(zhì)的好壞,需要教師耐心細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去了解每一位學(xué)生,深入細(xì)致地開展教學(xué)工作,多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,圓滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  在本學(xué)期中,要提高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決:

  1、研修計(jì)劃:加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平,不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,積極參與教科研活動(dòng),在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭(zhēng)上游,搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施:關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比”、“每月上課之星”評(píng)比,并發(fā)送小喜報(bào)的形式,讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

  3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

  4、根據(jù)我校的實(shí)際情況,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。因此,對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì),從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)的效率。

  七、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

  1、注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì),達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

  2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意,有針對(duì)性地提問,找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決。

  3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點(diǎn),努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里,較好的全面的完成練習(xí)題。

  4、重視差生的錯(cuò)題訂正,不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

  5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、班級(jí)情況分析:

  從三年級(jí)的期末考試成績(jī)看,學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力相對(duì)比較差,認(rèn)真程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較差。

  針對(duì)以上的班級(jí)實(shí)際情況,本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是:

 。1)、培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力,積極思考發(fā)言的能力。

 。2)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要體現(xiàn)在作業(yè)書寫端正,正確率高。

  (3)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,積極參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

 。4)、提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,建立學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教材教學(xué)目標(biāo):

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生:

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法來求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9、初步了解運(yùn)籌的思想,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的.良好習(xí)慣。 三、教學(xué)措施

  1、改變教學(xué)思想。 具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),自主探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系 ,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

  3、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

  4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) :

 。1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

 。2)、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。

 。3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  5、 結(jié)合多媒體教學(xué) ,在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問答方式,實(shí)施參與性教學(xué)。 愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力!蔽矣(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng) 積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。

  6、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

  7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力 。家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。

  教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,通過訪問學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì),與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法,共同教育學(xué)生。

  三、教學(xué)進(jìn)度表:

  略

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