【推薦】數(shù)學教學計劃（精選14篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候認真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學教學計劃 篇1
一、指導思想
1.重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5.把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和總復習等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的`數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；
同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排條形統(tǒng)計圖。教材介紹縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
三、教學內(nèi)容
本冊教材共分九個單元：大數(shù)的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角；總復習。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）用數(shù)學四大領域。
數(shù)學教學計劃 篇2
一、教材分析
本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質(zhì)和圖象。本章是在已經(jīng)學習了圖形與坐標和一次函數(shù)的基礎上，再次進入函數(shù)范疇，使學生進一步理解函數(shù)的內(nèi)涵，并感受世界存在的各種函數(shù)及應用函數(shù)來解決實際問題。反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)之一，是后續(xù)學習各類函數(shù)的基礎。
二、重點難點
反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今后學習圖象和曲線的關系（如二次函數(shù)）提供了研究方法。反比例函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著許多直接應用，這對學生建模思想、數(shù)形結合思想等重要思想方法的形成，也會產(chǎn)生較大的影響，所以反比例函數(shù)是本章教學的重點。
反比例函數(shù)圖象的兩個分支，給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來復雜性，學生不易理解，是本章教學的難點之一;綜合運用反比例函數(shù)的解析式、圖象和性質(zhì)解決實際問題時，往往會遇到較復雜的問題情境，需要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他數(shù)學模型，所以綜合運用反比例函數(shù)知識解較復雜的實際問題是本章教學又一主要難點。
三、課時安排
1.1反比例函數(shù)3課時
1.2實際問題與反比例函數(shù)4課時
復習4課時
四、教學側(cè)重點
�。�1）反比例函數(shù)概念和形成過程，應充分利用學生的生活經(jīng)驗和背景知識。生活經(jīng)驗就是學生已經(jīng)知道兩個量成反比例的概念，建立反比例函數(shù)離不開反比例關系這個基礎;背景知識是八年級上冊的“圖形與坐標”及“一次函數(shù)”。所以在學習本章內(nèi)容前可先與學生一起回顧一下以上已學內(nèi)容，對掃清障礙，理解接受新概念很有益處。
�。�2）注重數(shù)學思想的滲透，從數(shù)學自身發(fā)展過程看，正是由于變量與函數(shù)概念的引入，標志著初等數(shù)學向高等數(shù)學邁進，盡管本章講述的反比例函數(shù)僅是一種最基本、最初步的函數(shù)，但其中蘊涵的數(shù)學思想方法，對學生分析問題解決問題是十分有益的.。教學中應讓學生充分體會諸如變化與對應思想、數(shù)形結合思想，建模思想等。
（3）本章是實踐性、應用性很強的內(nèi)容，聯(lián)系“科學”的知識特別多。這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系，又體現(xiàn)本章內(nèi)容的實用價值。如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計算等。若學生在這方面有缺陷，則直接影響到本章的學習。老師在教前在同學中廣泛了解學生的基礎，若有問題應給予補充說明。
�。�4）在畫反比例函數(shù)的圖象時充分發(fā)揮“自主探索—合作學習”這種學習方式的作用。在按課本順序指導學生畫完圖后，讓學生回顧畫圖的全過程。體現(xiàn)課標要求“性質(zhì)的探索過程——根據(jù)圖象和解析表達式探索并理解其性質(zhì)”。引導學生分清：
�、賰蓚�分支是一個函數(shù)的圖象，不是函數(shù)有兩個圖象。
�、诋嬊�時，必須將自變量從小到大的順序在各個象限里用光滑曲線連結起來，不能跨象限連結。
�、墼趫D象所在的每個象限內(nèi)，當k0時，函數(shù)值y隨自變量x的增大而減小;當k0時，函數(shù)值y隨自變量x的增大而增大。
�。�5）在教學中應充分利用，注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在這里就盡量用圖形變換的思想敘述性質(zhì)、用圖形變換的角度觀察、分析圖形之間的聯(lián)系。如反比例函數(shù)的圖象是關于原點成中心對稱，利用這一性質(zhì)可以簡化畫圖過程;的圖象與的圖象關于坐標軸對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象。
�。�6）本章還滲透了建模的思想。具體過程可概括為：由實驗獲得數(shù)據(jù)———用描點法畫出圖象———根據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或估計函數(shù)的類別———用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關系式———用實驗數(shù)據(jù)驗證。隨著社會的發(fā)展和科學技術的不斷進步，數(shù)學的應用已越來越被人們所重視，培養(yǎng)學生分析問題、解決實際問題的能力已成為當今數(shù)學教育的主流。中學數(shù)學建模正順應了這一時代發(fā)展的潮流，是對陳舊的數(shù)學教育觀下的數(shù)學教育的有力沖擊。中學數(shù)學建模從學生所經(jīng)歷，所接觸到的客觀實際中提出問題，對學生了解社會，認識社會都有積極作用。通過數(shù)學建模，對數(shù)學的廣泛應用有了進一步認識，促使學生在積極思考中，在問題的解決中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值與美。同時數(shù)學建模的復雜性，決不是憑個人的力量可以完美解決的，因此強調(diào)群體的協(xié)作。通過實際考察、實驗統(tǒng)計、演義推理、總結提煉，最后又相互交流，共同探討，共同解決。解決問題過程中充分體現(xiàn)高度的協(xié)作精神。教科書中的滲透正是體現(xiàn)了這種思想。
數(shù)學教學計劃 篇3
一、學情分析：
本班共有70名學生，根據(jù)上學期學習情況和期末測試來看，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎知識不扎實，極少數(shù)學生考試成績是一位數(shù)，對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態(tài)度較差,上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導。
本學期將重點抓好加強學習習慣培養(yǎng)和學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，發(fā)揮學生的最佳潛能，其次，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，是引導學生使用簡便方法。
二、教材分析：
本冊教材共編排了十個單元。
數(shù)與代數(shù)領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗，為后繼學習打好基礎；本冊教科書把分數(shù)的計算作為重點教學內(nèi)容，安排了“分數(shù)乘法”“分數(shù)除法”“分數(shù)四則混合運算”三個單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問題、解決問題的能力；同時把“認識比”“認識百分數(shù)”兩個單元與分數(shù)運算的教學穿插安排；本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題。
空間與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積及其相應的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。
統(tǒng)計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，學習根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來設計相應的.活動方案。
實踐與綜合應用領域的內(nèi)容在本冊教科書中共安排三次�！氨砻娣e的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規(guī)律，進一步發(fā)展空間觀念和總結、歸納數(shù)學規(guī)律的能力；“大樹有多高”結合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養(yǎng)動手實踐的能力；“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調(diào)查活動，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用。
三、教學目標：
知識與技能：
1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成等式與方程的過程，增強列方程解決實際問題的意識和能
力；經(jīng)歷探索分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，熟練進行分數(shù)四則混合運算，形成必要的計算技能。
2、讓學生通過操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，學會體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累學習空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。
3、初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性（分數(shù)）設計相應的活動方案
4、經(jīng)歷用應用百分數(shù)的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。
數(shù)學思考：
1、在認識倒數(shù)、比的意義等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。
2、在學習長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
3、在學習百分數(shù)的過程中，引導學生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、百分數(shù)等數(shù)學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據(jù)指定的可能性（分數(shù)）設計相應的活動方案，體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力
4、能應用替換（置換）、假設的策略解決一些簡單的實際問題。增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識，鍛煉克服困難的意志。
3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。
4、在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。
5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動，了解數(shù)學的知識背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
四、具體措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。
2、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。
3、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。
4、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。
5、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，積極創(chuàng)設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數(shù)學活動。
6、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
7、開展幫教結對活動，培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高；對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。。
8、向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
9、加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力，提高解題能力。
10、課余開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生樂學、愿學、愛學，學有所得。
五、教學進度安排及各單元教學重難點：起訖時間單元內(nèi)容教時教學重點與難點9.1~9.10第一單元
方程7重點：掌握方程的解法并能解決相關的實際問題。
難點：找準實際問題中數(shù)量之間的相等關系
9.13~9.30第二單元
長方體與正方體14重、難點：探索長方體和正方體的體積、表面積計算方法并解決實際問題，探索體積單位間的進率。
10.8~10.22第三單元
分數(shù)乘法9重點：正確計算分數(shù)乘法式題，并能解決實際問題。
難點：理解乘法計算方法，完善知識結構。
10.25~11.5第四單元
分數(shù)除法8重點：正確計算分數(shù)除法式題，并能解決實際問題。
難點：理解除法計算方法。
11.8~11.12期中復習考試5根據(jù)上半學期的學習進行認真復習，反思和總結，為后半學期打好基矗
11.15~11.23第五單元
認識比6重點：認識比的意義，解決按比例分配的問題。
難點：探索比與分數(shù)、除法的關系；比的基本性質(zhì)。
11.24~12.3第六單元
分數(shù)四則混合運算8重點：理解并掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序。
難點：運用分數(shù)混合運算解決稍復雜的實際問題。
12.6~12.10第七單元
解決問題的策略4重點：學會用替換和假設的策略解決實際問題。
難點：靈活運用學過的解題策略，體會策略價值。
12.13~12.16第八單元
可能性3重點：會用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性的大校
難點：設計公平游戲規(guī)則。
12.17~12.31第九單元
認識百分數(shù)9重、難點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)，會與小數(shù)分數(shù)互化，掌握百分數(shù)與分數(shù)、比之間的關系。
XX.1.4~整理知識
期末復習重、難點：綜合整理知識，靈活解決問題
數(shù)學教學計劃 篇4
在日常教學中，課堂低效一直是擺在諸位教師面前的一大難題。課堂低效導致學生厭學和教師厭教。為了改變這種現(xiàn)狀，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑，希望在較短的時間內(nèi)讓學生獲得更多的知識和鍛煉。那么，究竟什么是高效課堂呢？我們的課堂，有一點是既定的，就是時間。用最少的時間圓滿完成任務達到預定的教學目標就是高效。
那么，如何構建高效課堂呢？
一、課前準備要充分
教學上提倡“不上無準備之課”。在課堂教學中，要想達到高效，必須對本節(jié)課的目標、內(nèi)容、重點、難點、組織活動的方式等充分的了解和預見。這樣上起課來才能從容不迫，游刃有余，效率自然高。備教學內(nèi)容，特別是備數(shù)學概念時，我們教師一定要逐字逐句的推敲，不要只看書上的歸納，一定要仔細閱讀歸納得出的過程。例如，我們在進行分式概念的教學時，如果只讓學生記書上歸納的分式定義，就會給學生造成兩點誤解：
�。�1）化簡后再判斷；
�。�2）形如A÷B的形式不知道是分式。誤認為是算式。
二、課堂氣氛要和諧民主
心理學家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態(tài)。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語言、師生平等互動以及小游戲等都有助于營造良好氛圍。教師必須拋棄“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，廢止“家長制”的教學作風，在課堂教學中要以學生引路人的姿態(tài)出現(xiàn)，態(tài)度和藹可親，作風民主正派，充分尊重學生的主體地位。讓學生發(fā)表不同的意見，提出不同的問題，這樣學生才能勇于提問，敢于質(zhì)疑。
三、課堂提問的問題要有導向性
在真實、常態(tài)的數(shù)學課堂教學中，可以說提問貫穿始終。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。例如，我在講清反比例函數(shù)y=k/x的定義后，設計了這樣一個問題，已知y=(a-2)是反比例函數(shù)，求a的值�？蛇@樣設計幾個導向性問題，(a-2)相當于y=k/x中的誰？它受什么條件限制？充當了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在這個式子中受幾個條件限制？這一連串的導向性問題弄清楚了，也就能更深層次的認識反比例函數(shù)。
四、傾聽學生回答問題，讓他們完整的發(fā)表自己的見解
我曾經(jīng)在一本雜志上看到過這樣一則案例，課上老師布置了題目為《夢》的說話作文，讓孩子說說自己的夢。
一個男孩怯生生的說：“每當夜幕降臨，我總做一個夢，夢見自己變成一只老鼠，偷走…”沒等說完，其他孩子和老師一起哄笑起來，轉(zhuǎn)眼10年過去了，昔日的小男孩已大學畢業(yè)，在省高檢院工作。他給當年的語文老師寄了一封信，把那沒說完的“夢”寫給了老師：“我想變成一只老鼠，把冬的光輝偷走，還給迷人的金秋；把盛夏的`鮮花盜去，裝扮春天的風流。我想變成一只老鼠，把世間的黑暗偷走，雪白閃電劃破云頭，哪怕寒風把心刺透，我也決不縮回伸出去的手�！泵鎸@封信，這位老師遺憾的說“如果我當時多一點耐心，就不會打破這個男孩的夢�！睆倪@個例子可以看出學會傾聽的重要性。對老師來說可能是課堂教學中的一次小小失誤，但是對學生來說可能會對他產(chǎn)生一生不可磨滅的影響�？戳诉@個案例我也感受頗深。在我們數(shù)學課堂中此類事件也是比比皆是，讓學生回答問題時一聽不對，不容學生說完就令其坐下，換其他的同學。還美其名曰節(jié)省課堂時間，提高課堂效率。他的答案的確錯了，怎么錯的？為什么會有這樣的想法？怎樣糾正呢?如果我們在教學中善于抓住這一契機，并就此展開討論，無疑比講十道、百道乃至更多的題來鞏固法則要好得多，而這一點恰恰易被我們所忽視。特別是那些“學困生”，當攢足勇氣勇敢的闡述自己的觀點時，即使說錯了教師也要耐心地聽完，并盡量的捕捉微弱的閃光點加以鼓勵。否則，他們可能從此只能小心翼翼的參與課堂回答，有的甚至從此退出課堂這個大舞臺。
五、例題教后反思，培養(yǎng)學生思維的變通性和靈活性
“例題千萬道，解后拋九霄�！彪y以達到提高解題能力，發(fā)展學生思維的目的，更談不上課堂高效。如果我們教師善于作解題后的反思，方法的歸納，規(guī)律的小節(jié)，再進一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對提高課堂教學效率大有裨益。這樣既增大了題目的知識容量，又訓練了學生靈活運用知識解決問題的能力，收到了事半功倍的效果。
六、課堂小結要精練
大量的教學實踐表明，適時的總結、反思、沉淀是高效課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。
七、推行作業(yè)分層布置制度
教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)——學生應付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)”的惡性循環(huán)，從而解決學生不堪重負、應付作業(yè)、厭學情緒滋生等問題。
數(shù)學教學計劃 篇5
一、教學內(nèi)容與內(nèi)容解析
1、內(nèi)容：
統(tǒng)計，簡單隨機抽樣，抽簽法，隨機數(shù)表法。
2、內(nèi)容解析：
本節(jié)課是人教版《高中數(shù)學》第三冊（選修Ⅱ）的第一章“概率與統(tǒng)計”中的“抽樣方法”的第一課時：簡單隨機抽樣。其主要內(nèi)容是介紹簡單隨機抽樣的概念以及如何實施簡單隨機抽樣。數(shù)理統(tǒng)計學包括兩類問題，一類是如何從總體中抽取樣本，另一類是如何根據(jù)對樣本的整理、計算和分析，對總體的情況作出一種推斷�？梢姡闃臃椒ㄊ菙�(shù)理統(tǒng)計學中的重要內(nèi)容。簡單隨機抽樣作為一種簡單的抽樣方法，又在其中處于一種非常重要的地位。因此它對于學習后面的其它較復雜的抽樣方法奠定了基礎，同時它強化對概率性質(zhì)的理解，加深了對概率公式的運用。因此它起到了承上啟下的作用，在教材中占有重要地位。
本節(jié)課是在學生初中已學習了統(tǒng)計初步知識的基礎上，系統(tǒng)學習統(tǒng)計的基本方法，體驗統(tǒng)計思想的第一課時。本節(jié)課通過結合具體的實際問題情景，使學生認識到隨機抽樣的必要性和重要性，進而分析得到簡單隨機抽樣的定義、常用實施方法。這些活動的實施就是想引導學生從現(xiàn)實生活或其它學科中提出具有一定價值的統(tǒng)計問題，初步形成運用統(tǒng)計的思想和方法（用數(shù)據(jù)說話）來思考問題和解決問題的習慣。。
本課題為“簡單隨機抽樣”，主要學習簡單隨機抽樣的理論與方法。從理論上講，“簡單”是指抽取的樣本為“簡單隨機樣本”，獲取簡單隨機樣本的抽樣方法稱為簡單隨機抽樣。簡單隨機抽樣要滿足以下兩個條件：
�。�1）代表性，即要求樣本的每個分量Xi與所考察的總體X具有相同的概率分布F（X）；
�。�2）獨立性，X1，X2，…，Xn為相互獨立的隨機變量，也就是說，每個觀察結果不影響其它觀察結果，也不受其它觀察結果的影響。
當然在有限總體中，樣本的各個觀察結果可以是不獨立的。在本節(jié)課中，要將這些關于隨機抽樣的理論，用淺顯的例子滲透在學生的學習過程中。因此，教學的內(nèi)容應側(cè)重于如何使抽取的數(shù)據(jù)能代表總體，即抽取的樣本要能反映總體的本質(zhì)特征。要抓住兩個特征展開，要求抽取的樣本有代表性，樣本的容量要適當，太大沒有必要，太小不能反映總體的特征。其次，要體現(xiàn)獨立性，在簡單隨機抽取時，總體中每個個體被抽到的概率是相等的，說明這種抽樣的方法是獨立的。抽取的樣本的分布與總體分布相似度越高，樣本的代表就越大。這就為后續(xù)學習三種抽樣方法的形成與評價提供基礎。
從知識的應用價值來看，重視數(shù)學知識的應用和關注人文內(nèi)涵是新教材的顯著特點。豐富的生活實例為學生用數(shù)學的眼光看待生活，體驗生活即數(shù)學的理念，體驗用算法思想解決模式化問題的作用，有助于學生對統(tǒng)計思想和方法的掌握，增加學生的感性認識。。
二、教學目標與目標解析
1、目標：
�。�1）通過實例，了解學習統(tǒng)計的意義，了解統(tǒng)計學的基本內(nèi)容和方法。
�。�2）通過實例，了解隨機抽樣的`必要性。
（3）理解隨機抽樣的概念。這里隨機抽樣的概念在初中階段學生已經(jīng)學習過，但在此處學習正是體現(xiàn)知識的螺旋上升，這里提出的總體、個體和樣本的概念應該更加理性。
�。�4）通過實例分析隨機抽樣應滿足的基本條件。作為教師要明確學習隨機抽樣的主要目的是用樣本估計總體，要使所抽取的樣本能估計總體，抽取數(shù)據(jù)的方法要根據(jù)對數(shù)據(jù)的要求而定，方法應該是量身定做的。
�。�5）體會簡單隨機抽樣的方法。教學過程應該充分體現(xiàn)學生的主體作用，不囿于教材順序的限定，結合學生已有的知識結構，充分展示學生的學習經(jīng)驗和能力。
2、目標解析：
教學目標（3）和（4）是本節(jié)課的教學重點也是難點。我們要建立一種數(shù)學的基本思維過程，也是人們學習和生活中經(jīng)常使用的思維方式。借助學生已有生活常識，形成推理的直觀認識；讓學生通過自己動手體驗數(shù)學的一種基本思維過程，經(jīng)歷人們學習和生活中經(jīng)常使用的思維活動。
教學目標（5）是學生初學時不易達到的目標，教學時要緊密地結合學生熟悉的已學過的數(shù)學實例和生活實例，是學生體會解決問題時應該關注的要點，體會簡單隨機抽樣的方法。應用簡單隨機抽樣的方法。
三、教學問題診斷分析
教學重點、難點
重點：簡單隨機抽樣的定義，抽樣方法，各種方法適用情況，及對比
難點：簡單隨機抽樣中的等可能性及簡單隨機抽樣的特點，隨機數(shù)表法應用。
本節(jié)課是學生在義教階段學習了數(shù)據(jù)的收集、抽樣、總體、個體、樣本等統(tǒng)計概念以后，進一步學習統(tǒng)計知識的。這是義教階段統(tǒng)計知識的發(fā)展，因此教學過程不應是一種簡單的重復，也不應停留在對普查與抽樣優(yōu)劣的比較和方法的選擇，而應該發(fā)展到對抽樣進一步思考上，主要應集中的以下四個問題上：
�。�1）為什么要進行隨機抽樣；
�。�2）什么是隨機抽樣（數(shù)理統(tǒng)計上的隨機抽樣概念）；
（3）簡單隨機抽樣應滿足什么樣的條件；
�。�4）如何進行簡單隨機抽樣。
教學的重點是使學生關注數(shù)據(jù)收集的方法應該由目的與要求所決定的，任何數(shù)據(jù)的收集都有一定的目的，數(shù)據(jù)的抽取是隨機的。要更加理性地看待數(shù)據(jù)收集的方法，要從隨機現(xiàn)象本身的規(guī)律性來看待數(shù)據(jù)收集的方法。特別是要突出簡單隨機樣本的兩個特征。要改變學生僅從形式上來理解簡單隨機抽樣的問題。在教學中學生可能會產(chǎn)生隨機抽樣中簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣的雛形，教師不必進一步明確界定概念，可待后續(xù)的學習中進一步完善。
如何發(fā)現(xiàn)隨機抽樣的公平性，也就是“如何去觀察，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。學生可以很順利地得到幾個事實，但是如何去觀察，這是學生學習時遇到的第一個教學問題。也是本節(jié)課的教學難點之一。教學時，應通過實例，幫助學生總結出觀察一定要有目標，并用具體問題讓學生練習進行體會。
四、教學支持條件
本節(jié)課教學支持條件首先是學生已經(jīng)學習過隨機抽樣的概念，因此教學可以在此基礎上展開。教材例題的選取都來自于學生的生活經(jīng)驗，便于學生理解�？梢酝ㄟ^投影和計算機，擴展學生收集數(shù)據(jù)的方法�；诒竟�(jié)課內(nèi)容的特點和學生的心理及思維發(fā)展的特征，在教學中選擇問題引導、事例討論和歸納總結相結合的教學方法。與學生建立平等融洽的互動關系，營造合作交流的學習氛圍。在引導學生進行觀察、分析、抽象概括、練習鞏固各個環(huán)節(jié)中運用多媒體進行演示，增強直觀性，提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣。
五、教學過程設計
六、目標檢測設計
（1）利用隨機數(shù)表法從40件產(chǎn)品中抽取10件檢查。
�。�2）分小組進行社會問題的實際調(diào)查，題目自擬。
�。ㄔO計意圖：通過訓練，鞏固本課所學知識，檢測運用所學知識解決問題的能力；實習作業(yè)的設置為了教會學生怎樣利用資料進行數(shù)學學習，同時讓學生了解網(wǎng)絡是自主學習和拓展知識面的一個重要平臺。這是本節(jié)內(nèi)容的一個提高與拓展。）
數(shù)學教學計劃 篇6
一、學情分析：
學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數(shù)學生靠課堂教學進行數(shù)學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發(fā)言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學基礎比較扎實，特別是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。
知識分析：已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關系，初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統(tǒng)計的基本知識。
二、教學目標：
1、理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系；掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。
3、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。
4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
5、會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。
6、進一步培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。
7、培養(yǎng)學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。
8、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及解決問題的能力。
9、努力做好培優(yōu)工作，注重關愛學困生。
三、教材的編寫特點
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的`統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
四、教學重點、難點：
1、教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。
2、教學難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。
五、主要措施：
一、全班成績：
四年（1）班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%
四年（2）班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%
二、不及格的學生及分數(shù)：
四年（1）班：廖x(55.5)曾x（36）梁x（45）
四年（2）班：賀x（15）
1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認識，形成較完整的知識結構，為分數(shù)和小數(shù)的進一步學習打下堅實的基礎；
2、加強對量的計量的復習和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學習含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好準備；
3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系，注重引導學生把已學的整數(shù)、分數(shù)知識遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點；
4、在應用題中滲透函數(shù)思想，有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點；通過操作、實踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的認識，加強圖形之間的聯(lián)系；
5、注重思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思考方法的掌握；
6、加強口算的訓練和力度（計算準確性及速度），強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；
六、具體安排：
單元
教參課時
計劃課時數(shù)
說明
《四則運算》
6節(jié)
9節(jié)
增加乘、除法復習1節(jié)，綜合練習與評講2節(jié)。
《位置與方向》
4節(jié)
8節(jié)
增加復習量角1節(jié)，綜合練習1節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)。
《運算定律與簡便計算》
11節(jié)
15節(jié)
增加專項練習2節(jié)，綜合練習2節(jié)。
《小數(shù)的意義和性質(zhì)》
14節(jié)
18節(jié)
增加綜合練習2節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)。
《三角形》
6節(jié)
10節(jié)
增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)
《小數(shù)的加法和減法》
6節(jié)
10節(jié)
增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)
《統(tǒng)計》
4節(jié)
5節(jié)
增加專項練習1節(jié)
《數(shù)學廣角》
5節(jié)
5節(jié)
《總復習》
4節(jié)
10節(jié)
合計
60節(jié)
90節(jié)
數(shù)學教學計劃 篇7
一、情況分析
(一)學生情況分析:
在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識。技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數(shù)學思考，學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:方向與位置。認識圖形。100以內(nèi)的數(shù)，認識人民幣，100以內(nèi)進位加法和退位減法(一)。認識鐘表，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、認識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元，角，分。
4、會認讀整時，幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。
(二)數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當?shù)拿枋�，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的.解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察，操作，歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點，難點
教學重點:100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加減法口算。
教學難點:100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。
五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
數(shù)學教學計劃 篇8
一、指導思想：
本學期教學，要使學生扎實透徹學好基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)自學能力、運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。
二、教學目標：
1、知識目標：掌握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運算，一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與坐標的了解。
2、能力目標：
(1)會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。
(2)會用尺規(guī)做平行線和角，了解位置與坐標。
3、情感目標：培養(yǎng)學生了解數(shù)學的價值，發(fā)展用數(shù)學的信心。
三、教材分析：
本學期內(nèi)容共分七章：
第八章，主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;
第九章，講了有關平行線的性質(zhì)定理;
第十章講了一次方程組的解法及應用;
第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算;
第十二章主要講了平方差、完全平方公式;
第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與坐標。
教學重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。
教學難點：平行線與相交線、一次方程組的應用、位置與坐標。突破重、難點的措施：引導探究、合作交流。
教學方法：引導探究，多媒體輔助教學。
四、學情分析：
本人本學期繼續(xù)擔任初一(1)班的數(shù)學教學工作。根據(jù)上學期平時課堂表現(xiàn)和期中期末考試的情況來看，學生的`數(shù)學成績不算理想，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺思考和訓練，自覺性不高，表面看參與積極，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。根據(jù)上述情況本學期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，指導學生數(shù)學學習方法，強化學生的透徹意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用，進一步推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。
五、進度安排：
周次內(nèi)容
1-2周角
3-4周平行線
5-6周一次方程組
7--9周整式的乘除
10期中復習考試
11-12周乘法公式與因式分解
13-14周平面圖形的認識
15-16周以后位置與坐標
17周以后期末復習
六、具體教學措施：
1、創(chuàng)造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本，適合學生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。
2、在課前課中盡量充分調(diào)動學生的積極主動性，發(fā)揮學生的主體作用及科代表的組織作用。
3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。
4、進一步扭轉(zhuǎn)部分學生的厭學情緒。利用課余時間對他們進行座談輔導，在平時的課堂中多給予追問和表現(xiàn)機會，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不掉隊，發(fā)揮幫扶的力量。
6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學、作業(yè)，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層要求。
數(shù)學教學計劃 篇9
一、基本情景
數(shù)學教研組由4名教學教師組成。教研組工作有必須特色，此刻教研教學工作力度有所加強，并取得了初步成效。新課程教學已進入更深階段，數(shù)學教學質(zhì)量有必須提高。
二、指導思想
學習《數(shù)學課程標準》，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐本事為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，進取探索在新課程改革背景下小學數(shù)學教研工作新體系。推動以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點的素質(zhì)教育在課堂教學中的實施，推進課堂教學素質(zhì)化，進一步提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生和諧發(fā)展。
三、目標任務
1、提高教師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的關系。
2、增強教師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
3、狠抓創(chuàng)新教育， 全體數(shù)學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自我的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，要養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自我的教學觀念，豐富自我的實踐經(jīng)驗，為后段試驗積累有價值的'素材。
四、實施途徑
1、有目的有計劃的組織教師們參加理論學習。
2、計劃與隨機相結合，組織教師們公開教研活動，認真做好活動前的說課、活動中的聽課、活動后的評課工作。
3、協(xié)助教導處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情景，定期進行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學生的情景檢查。
4、加強教研時間，組織教師們進行日常心得交流。
5、指導教師們將教育筆記與新課程探索轟動結合起來寫，并與期末進行成功經(jīng)驗交流。
五、活動安排
1、擬定數(shù)學教學計劃
2、擬定數(shù)學教研組工作計劃
3、組織學習教育理論
4、進行團體備課
5、樊景麗教師的《軸對稱圖形》教研課
6、進行說課與評課
7、組織觀看優(yōu)秀教師觀摩課的錄像
8、組織教師進行業(yè)務學習
9、組織教師進行教學心得交流
10、撰寫教研組工作總結
數(shù)學教學計劃 篇10
一、課堂情境分析
五年級一班有52名學生。大多數(shù)學生有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。在課堂上，我可以積極地思考，積極地、創(chuàng)造性地學習。從上一學年的知識質(zhì)量接受情況來看，學生的整體素質(zhì)仍然良好，即不時有個別孩子的需求和老師的建議。有鑒于此，本學年在注重基礎知識教學的同時，將加強對后進生和優(yōu)生的引導，體現(xiàn)分層教學，全面提高合格率和優(yōu)良率。
二、教材與教學目標
本教材主要包括以下材料：圓、百分比、圓柱和圓錐、比例、尺度、統(tǒng)計等
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本教材的教學目標是讓學生
1通過觀察、操作等方法，了解圓，能用工具繪圖，掌握圓的周長和面積的計算公式，能用圓的周長和面積的計算公式解決簡單的實際問題。
2、結合具體情況理解百分比的含義，能正確讀寫百分比，能結合具體實例將百分比、分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)換成數(shù)字、稅率、折扣、利息，能用百分比解決一些簡單的實際問題。
3、了解圓柱和圓錐，掌握它們的特點，掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠用圓柱和圓錐解決簡單的實際問題。
4、結合具體情況理解比例的含義和性質(zhì)，理解正比例和負比例的含義，正確確定正比例和負比例的數(shù)量，并根據(jù)給定的'具有正比例關系的數(shù)據(jù)繪制坐標軸的網(wǎng)格紙，并根據(jù)給定量的值來估計另一個量的值，根據(jù)正負比例的含義可以解決一些簡單的實際問題。
5、理解比例尺的含義，澄清地圖上距離、實際距離和比例尺之間的關系，并可用于解決簡單的實際問題。
6、了解模式和中位數(shù)，能夠找到一組數(shù)據(jù)的模式和中位數(shù)，了解實際意義，根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行描述和分析，并做出合理解釋。
三、教學措施
1、體驗探索圓的周長和面積、圓柱體的表面積以及圓柱體和圓錐體體積的計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化后的數(shù)學思想和方法，在觀察、操作活動中培養(yǎng)抽象、概括和推理能力，思維與溝通
2、提供豐富的空間和圖形教材，注重動手時間和自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3、傳授統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學角度思考問題的思維習慣。
4、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
5、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)滲透到數(shù)學教學中，以數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動機。
數(shù)學教學計劃 篇11
一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
�。ㄒ唬⒄J識更大的數(shù)；
�。ǘ�、線與角；
�。ㄈ�、乘法；
�。ㄋ模�、圖形的變換；
�。ㄎ澹�、除法；
（六）、方向與位置；
�。ㄆ撸⑸钪械呢摂�(shù)；
�。ò耍�、統(tǒng)計。
在認識更大的數(shù)內(nèi)容中主要有：億以內(nèi)數(shù)的認識、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的該協(xié)議及近似數(shù)的認識；在線與角的內(nèi)容中有：線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。在乘法內(nèi)容中主要有兩、三位數(shù)乘法，能對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索數(shù)學規(guī)律。在圖形的變換內(nèi)容中有：通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單的圖形在旋轉(zhuǎn)、平移的過程中，能形成一個較復雜的圖形。在除法內(nèi)容中有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，商不變的運算規(guī)律，整數(shù)四則混合運算。在方向與位置的內(nèi)容中有：提高學生的空間觀念，認識生活周圍的環(huán)境等內(nèi)容。在生活中的負數(shù)內(nèi)容中有：從每天都接觸的氣溫中了解生活中負數(shù)的表示方法；了解一些生活中常見負數(shù)的意義。在統(tǒng)計內(nèi)容中有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。
二、教學目標：
1、學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體會大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大��；掌握用萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。
2、學生將能識別線段、射線與直線，會用字母表示線段、射線與直線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線；知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。
3、學生將掌握兩、三位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；體會大數(shù)的實際意義，并能進行估計；掌握計算器的.使用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律，認識加法、乘法運算律。
4、學生將經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。
5、學生將掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確的計算；在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題；體會中括號的應用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
6、學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體的位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
7、學生將了解負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
8、學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點。了解折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。
三、教學措施：
1、以學生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習興趣。
2、充分利用教具和學具進行直觀教學。
3、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。
4、多設計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神。
此外，由于四年級學生仍以形象思維為主，教學中教師應該加強直觀教學，因此應制作和收集一些教具和學具。
數(shù)學教學計劃 篇12
一、教法分析：
1、在三五五教學模式下，改善師生之間的關系，提高親和力，以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。
2、選取與內(nèi)容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生看個究竟的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
3、通過觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
4、在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
二、具體教學要求：
1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推理在數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。
2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點;了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思考過程、特點。
3、(理)了解數(shù)學歸納法的原理，能用數(shù)學歸納法證明一些簡單的數(shù)學命題。
4、理解復數(shù)相等的充要條件;了解復數(shù)的`代數(shù)表示法及其幾何意義;會進行復數(shù)代數(shù)形式的四則運算;了解復數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義。
5、(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡單的實際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。
6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。
7、了解下列一些常見的統(tǒng)計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。
8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息。
三、教學措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。
3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。
數(shù)學教學計劃 篇13
一、基本情況分析
八年級兩個班學生的總體情況如下：1班學生：56人，其中男生26人，女生30人。2班學生50人，其中女生26人，男生24人；通過上學期的成績來看，學生的數(shù)學成績參差不齊，分數(shù)高的，有90分以上的分數(shù)低的，還不過30分，總體上看，學生的數(shù)學成績較差，在學生的數(shù)學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識；在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數(shù)學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心，談數(shù)學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活。
二、教材分析
走進數(shù)學世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學問題、著名數(shù)學家的生平史料等內(nèi)容，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學交朋友，學會做一些簡單的數(shù)學問題，使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識，使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣，獲得學好數(shù)學的自信心，產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望。這部分內(nèi)容在小學數(shù)學和中學數(shù)學的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數(shù)學各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。
有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數(shù)的運算和近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。
這部分內(nèi)容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數(shù)學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法，初步學會表示數(shù)量關系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中（7～9年級）數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關于“數(shù)”的學習的重要基礎，通過這部分內(nèi)容的學習，可以有助于學生更好地學習“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學學習的重要基礎，因此這部分內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的一個重點。
整式的加減：這部分的主要內(nèi)容是在學習有理數(shù)的基礎上，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數(shù)，實現(xiàn)學生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運用類比的思想探索數(shù)量關系及其規(guī)律，初步學會表示數(shù)量關系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法。
這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關于“代數(shù)”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎。掌握好這部分內(nèi)容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的又一個重點。
圖形的初步認識：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。
這部分內(nèi)容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”知識為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數(shù)學說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點為序，從學生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點和線的認識，最后認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學期教學內(nèi)容的又一個重點。
數(shù)據(jù)的收集與表示：這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學。這部分內(nèi)容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應社會發(fā)展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統(tǒng)計與概率。
三、明確本期教學目標
本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。
�。�、知識與技能目標：學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述；學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；學生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。
�。病⑦^程與方法（數(shù)學思考與解決問題）目標：
�、賹W會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。
�、趯W生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。
�、蹖W生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。
�、軐W會能結合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。
�、輰W會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的'差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。
�、迣W會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。
�。�、情感與態(tài)度目標：
�、賹W生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意參與數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。
②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難，勇于運用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信心。
�、蹖W生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。
�、艹醪秸J識到數(shù)學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。
�、輰W會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。
�、尥ㄟ^閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。
四、具體措施
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。
5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發(fā)展學生的素質(zhì)。
五、時間安排
（略）
數(shù)學教學計劃 篇14
一、基本情況
數(shù)學教研組由四名教師組成。教研組的工作要有特色。目前，教學科研工作得到加強，并取得了初步成效。新課程的教學已經(jīng)進入了一個更深的階段，數(shù)學教學質(zhì)量必須得到提高。
二、指導思想
學習數(shù)學課程標準，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。在新課程改革背景下，轉(zhuǎn)變教研觀念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索小學數(shù)學教研新體系。在課堂教學中推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，提升課堂教學質(zhì)量，進一步提高我校數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生和諧發(fā)展。
三、目標和任務
1、提高教師的教研意識，初步了解生成活動與預設活動的關系。
2、增強教師理論知識學習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
3、高度重視創(chuàng)新教育，積極開展教學競賽活動，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，促進教學質(zhì)量的提高。
4、開展商務學習活動，形成全團教研、互學、創(chuàng)新教育之風，共同提升教育教學水平。
所有數(shù)學教師都應善于運用新課程理念審視和分析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經(jīng)驗，為以后的`實驗積累有價值的材料。
四、實施辦法
1、有目的、有計劃地組織教師參與理論學習。
2、計劃與隨機相結合，組織教師開展教研活動，認真做好活動前講課、活動中講課、活動后課堂評價。
3、協(xié)助教學部門不定期深入課堂，檢查“常規(guī)”的實施情況，并進行定期檢查，特別是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)、輔導學生等情況檢查。
4、加強教學和研究時間，組織教師交流日常經(jīng)驗。
5、教師將教育筆記與新課程探索相結合，并在學期末交流成功經(jīng)驗。
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