數(shù)學教學計劃

時間：2021-06-25 14:48:52 教學計劃我要投稿

數(shù)學教學計劃推薦度：
小學數(shù)學教學計劃推薦度：
開學數(shù)學教學計劃推薦度：
初中數(shù)學教學計劃推薦度：
小學數(shù)學的教學計劃推薦度：
相關推薦

【推薦】數(shù)學教學計劃集錦5篇

　　時間稍縱即逝，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編為大家整理的數(shù)學教學計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】數(shù)學教學計劃集錦5篇

數(shù)學教學計劃篇1

　　一、學情分析

　　本班學生學習情況較好，學習積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學生獨立解決問題的能力強，對基礎知識接受和掌握比較快。

　　不足：少數(shù)學生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。

　　二、教材分析

　　1、教學內容

　　本冊內容：分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運輸和應用題。圓，百分數(shù)。

　　2、教材的結構體系和編排意圖

　　在前冊已有的基礎上重點教學分數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學生分數(shù)四則混合運算的能力；認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，進一步發(fā)展學生的空間觀念；開始教學百分數(shù)及應用；結合所學數(shù)學知識進一步發(fā)展學生抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質；提高學生解答比較容易的分數(shù)應用題的能力，綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。

　　3、教材特點

　�。�1）適當調整分數(shù)乘、除法的內容，改進分數(shù)乘除法的編排。

　　（2）降低分數(shù)四則、運算的難度，刪去分數(shù)、小數(shù)四則運算。

　�。�3）改進分數(shù)應用題的編排

　�。�4）認識圓和軸對稱圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

　�。�5）適當加強百分數(shù)的應用

　　（6）加強實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　4、應注意的問題：

　　注重學生學習能力的培養(yǎng)，增強實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力和意識

　　三、學習目標

　　1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)四則混合運算。

　　2、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

　　3、認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。

　　4、百分數(shù)及應用；抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質；提高解答比較容易的分數(shù)應用題的能力，靈活地選用算術解法和方程解法。

　　四、教學策略

　　1、認真?zhèn)湔n、上課。

　　2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。

　　3、及時糾正在學習中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。

　　4、有針對性地課后練習。

　　五、教學進度安排

　　周次

　　課題

　　課時

　　第二周

　　分數(shù)乘法的意和計算法則

　　第三周

　　分數(shù)乘法應用題

　　倒數(shù)的認識

　　第四周

　　整理復習一單元

　　分數(shù)除法的意義和計算法則

　　，數(shù)學第十一冊教學計劃

　　第五周

　　分數(shù)除法應用題

　　第六周

　　比

　　第七周

　　整理復習二單元

　　第八周

　　分數(shù)四則混合運算

　　第九周

　　分數(shù)應用題

　　第十周

　　分數(shù)應用題

　　第十一周

　　分數(shù)應用題

　　第十二周

　　圓的認識

　　圓的周長和面積

　　第十三周

　　扇形、軸對稱圖形

　　百分數(shù)的意義和寫法

　　第十四周

　　百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化以及應用

　　第十五周

　　百分數(shù)的應用、整理復習

　　第十六周

　　復習第一、二單元

　　第十七周

　　復習第三、四單元

　　第十八周

　　復習第五單元

　　第十九周

　　總復習

數(shù)學教學計劃篇2

　　一、全冊教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：

　　萬以內的乘法（二）；萬以內的除法（二）；兩步計算應用題；長方形和正方形的面積。

　　萬以內的乘法（二）和萬以內的除法（二），是本冊的重點，兩步計算應用題（而）也是本冊的重點。

　　萬以內的乘法（二）是多位數(shù)乘法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的乘法（一）的基礎上把一個乘數(shù)由一位數(shù)擴展到兩位數(shù)。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學兩位數(shù)乘一位數(shù)，再教學兩位數(shù)乘整十數(shù)；在筆算中，先教學不需要進位的，讓學生學習乘的順序和積的定位，再教學需要進位的，讓學生學習進位的處理，最后教學乘數(shù)末尾有0的簡便算法。

　　萬以內的除法（二）是進一步學習多位數(shù)除法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的除法（一）的基礎上，把除數(shù)由一位數(shù)擴展到兩位數(shù)，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學用一位數(shù)除，再教學用整十數(shù)除。在筆算中，先教學用整十數(shù)，讓學生學會除的順序和商的定位，再教學除數(shù)是接近整十數(shù)的除法，讓學生學習試商方法和調商方法，最后教學商中間、末尾有0 的除法，進一步鞏固前面所講的試商方法。

　　兩步計算應用題（二）是在前一冊的基礎上，教學列綜合算式解答兩步文字題和已學過的兩步計算應用題；掌握常見的數(shù)量關系；教學運用常見的數(shù)量關系解答一些兩步計算應用題；主要有歸一、歸總應用題及連乘、連除應用題。

　　在長方形和正方形的面積這部分內容中，教材通過各種操作活動，幫助學生建立面積的初步概念，初步認識常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學習長方形和正方形面積的計算，繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念。

　　本冊教材的編寫特點是：

　　1、繼續(xù)加強乘、除法口算的教學；

　　2、改進用兩位數(shù)乘、除的悲酸教學的編排；

　　3、改進應用題的編排；

　　4、重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學，不斷發(fā) 展學生的空間觀念；

　　5、適當加強集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法的滲透；

　　6、結合教學，加強對學生的能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　二、教學要求。

　　1、比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和兩位數(shù)乘整十數(shù)，以及相應的除法；會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

　　2、掌握一個乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；掌握乘、除法的驗算方法。養(yǎng)成自覺驗算的習慣。

　　3、知道面積的含義，認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形和正方形面積的計算公式，并學會應用。

　　4、掌握常見的數(shù)量關系，學會解答兩步計算的應用題。

　　三、學生基本情況分析。

　　三年級共有學生64人，其中男生27人，女生37人，他們的年齡均在9歲左右，多數(shù)學生天真、活潑、積極好學，關心集體，樂于助人。其中李明晴、朱婉同學從實驗學校轉來，王雪、李雪、孫昌奔、時亞男、楊恒、王夢琪、楊輝從可戀莊轉來，其余都是坡里村原班同學。

　　基礎知識掌握情況如下：

　　本年級學生已掌握了表內乘法和萬以內加法的計算，萬以內乘法（一）、萬以內除法（一）、兩步計算應用題，認識了常用的計量單位及簡單的計量單位間的換算。

　　從智力因素看：

　　智力和非智力因素都好的學生有：趙磊、耿培、李雨薇、時亞男、王夢琪、孫碩、熊峰、胡金成、時愛、夏珊、胡寶支、徐榮全，這些同學聰明，學習習慣好，作業(yè)認真，積極思考，思維活躍，要發(fā)揮其積極性，繼續(xù)開發(fā)其智力。

　　智力好，非智力因素不好的同學有：胡恒、宗宇、楊恒、趙康、陳影、權勤猛，他們接受新知識快，反應敏捷，但學習惰性較大，不能自覺主動，積極的學習新知識，課堂上思維過于活躍，容易開小差，好做小動作，課后有的甚至經常不做作業(yè)。對他們要加強思想教育，提高他們的學習興趣和積極性。

　　智力不好，非智力好的同學有：胡立、佟丹、許雪、權丹、胡婷、李雪、孫昌奔、王雪、楊輝、趙雪晴，對于他們，要勤鼓勵，多幫助，讓他們樹立自信心，勇于挑戰(zhàn)新知識，帶動周圍同學勤學多問，合作探究。

　　智力不好，非智力也不好的同學有：葛甜、劉曉、王聰、胡樂、胡巖、張圣銀、胡澤華、胡明珠、胡增雅、徐杰、胡家林、胡明號、胡強、胡增好、胡振龍、權琪、朱婉、張巖、他們接受新知識慢，反應遲緩，基礎知識較差，沒有良好的學習習慣，經常不能按時完成作業(yè)，教學時，一方面要加強新知識的學習，步步匝實，循序漸進，嚴格要求，認真督促，以使他們盡快趕上來。

數(shù)學教學計劃篇3

　　【學習目標】

　　1.了解方差的定義和計算公式。

　　2. 理解方差概念的產生和形成的過程。

　　3. 會用方差計算公式來比較兩組數(shù)據(jù)的波動大小。

　　4. 經歷探索極差、方差的應用過程，體會數(shù)據(jù)波動中的極差、方差的'求法時以及區(qū)別，積累統(tǒng)計經驗。

　　【學習重點、難點】

　　重點：方差產生的必要性和應用方差公式解決實際問題。掌握其求法。

　　難點：理解方差公式，應用方差對數(shù)據(jù)波動情況的比較、判斷。

　　【學習過程】

　　一、課前預習與導學

　　1 .如圖是根據(jù)某地某段時間的每天最低氣溫繪成的折線圖,那么這段時間最低氣溫的極差、眾數(shù)、平均數(shù)依次是( )A.5°,5°,4° B.5°,5°,4.5°

　　C.2.8°,5°,4° D.2.8°,5°,4.5°

　　2.一組數(shù)據(jù):3,5,9,12,6的極差是_________.

　　3.數(shù)據(jù)-2，-1，0，1，2的方差是_________.

　　4. 五個數(shù)1，2，3，4，a的平均數(shù)是3，則a=________，

　　這五個數(shù)的方差是________.

　　5.分別計算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)和極差：

　　A：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1;平均數(shù)= ;極差= .

　　B：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 平均數(shù)= ;極差= .

　　二、課堂學習研討(約25分鐘)

　　(一)情景創(chuàng)設：

　　乒乓球的標準直徑為40mm，質檢部門從A、B兩廠生產的乒乓球中各抽取了10只，對這些乒乓球的直徑了進行檢測。結果如下(單位：mm)：

　　A廠：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1;

　　B廠：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2.

　　你認為哪廠生產的乒乓球的直徑與標準的誤差更小呢?

　　(1)請你算一算它們的平均數(shù)和極差。

　　(2)是否由此就斷定兩廠生產的乒乓球直徑同樣標準?

　　算一算(P書45-46)把所有差相加，把所有差取絕對值相加，把這些差的平方相加。

　　想一想：你認為哪種方法更能明顯反映數(shù)據(jù)的波動情況?

　　(二)新知講授：

　　1.方差

　　定義：設有n個數(shù)據(jù)，各數(shù)據(jù)與它們的平均數(shù)的差的平方分別是，…，我們用它們的平均數(shù)，即用

　　來衡量這組數(shù)據(jù)的波動大小，并把它叫做這組數(shù)據(jù)的方差(variance)，記作。

　　意義：用來衡量一批數(shù)據(jù)的 ______，在樣本容量相同的情況下，方差越大，說明數(shù)據(jù)的波動 _____，越不穩(wěn)定。

　　2.標準差：

　　方差的算術平方根，即= _____

　　例1、填空題;

　　(1)一組數(shù)據(jù)： _____， _____，0， _____，1的平均數(shù)是0，則= _____方差 _____

　　(2)如果樣本方差，

　　那么這個樣本的平均數(shù)為 _____ .樣本容量為 _____

　　(3)已知的平均數(shù)10，方差3，則的平均數(shù)為 _____ ，方差為 _____

　　例2、選擇題：

　　(1)樣本方差的作用是( )

　　A、估計總體的平均水平 B、表示樣本的平均水平

　　C、表示總體的波動大小 D、表示樣本的波動大小，從而估計總體的波動大小

　　(2)已知樣本數(shù)據(jù)101，98，102，100，99，則這個樣本的標準差是( )

　　A、0 B、1 C、 D、2

　　例3、甲、乙兩臺機床生產同種零件，10天出的次品分別是甲：0、1、0、2、2、0、3、1、2、4

　　乙：2、3、1、2、0、2、1、1、2、1

　　分別計算出兩個樣本的平均數(shù)和方差，根據(jù)你的計算判斷哪臺機床的性能較好?

　　三、反思與心得(約2分鐘)

　　我的收獲：

　　四、課堂檢測

　　1 .一組數(shù)據(jù)1,-1,0,-1,1的方差和標準差分別是( )

　　A.0,0 B.0.8,0.64 C.1,1 D.0.8,2 .某制衣廠要確定一種襯衫不同號碼的生產數(shù)量,在做市場調查時,該商家側重了解的是這種襯衫不同號碼的銷售數(shù)量的( )

　　A. 平均數(shù) B. 眾數(shù) C. 標準差 D. 中位數(shù)

　　3 .數(shù)據(jù)8,10,12,9,11的極差= _____ ;方差=_______.

　　4.質檢部門對甲、乙兩工廠生產的同樣產品抽樣調查,計算出甲廠的樣本方差為0.99,乙廠的樣本方差為1.02,那么,由此可以推斷出生產此類產品,質量比較穩(wěn)定的是_______廠.

　　5.已知一組數(shù)據(jù)的方差是s2=[(x1-2.5)2+(x2-2.5)2+(x3-2.5)2+…+(x25-2.5)2],則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是_________.樣本容量是_________。

數(shù)學教學計劃篇4

　　一、復習目標

　　1、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　2、在復習中，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，空間觀念、應用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習中經歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。在查漏補缺過程中，讓不同層次的學生在學習中得到一定的提高。

　　二、教材所復習內容分析：

　　本冊教材可按兩部分復習，根據(jù)自己班學生的學習情況可分為：容易掌握的部分、較難掌握的部分。容易掌握的部分：第一單元千克、克、噸、的認識、第九單元分數(shù)的初步認識。第四單位置與變換、第七單元時、分的認識。這些內容按常規(guī)進行復習。

　　第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、這些內容按常規(guī)進行復習。

　　較難掌握的部分：第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)、六單元混合運算、第八單元圖形的周長。這些內容是本冊復習的重點和難點，因此要著重進行復習和分類指導。

　　2、各部分知識進行分類概括歸納

　　（1）乘除法口算。

　　堅持經常練，每節(jié)課都安排5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣化，如聽算，視算，看誰做得又對又快等。乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方。重點練習一個因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進位的乘法豎式計算和商中間、末尾有0的題目。混合運算：通過練習，進一步掌握混合運算的順序，并能熟練計算。

　　能聯(lián)系生活實際，解答一些簡單的乘除法應用題。

　�。�2）計量單位的理解與換算。

　　通過不同形式復習，強化學生對計量單位的理解，特別是對噸、千克、克的理解。再通過不同形式的練習，讓學生熟悉掌握計量單位之間的換算，掌握好單位之間的進率。

　�。�3）位置變換與周長的理解、計算。

　　理解周長的意義，能通過測量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和，計算出不規(guī)則圖形的周長。

　�。�4）混合運算和智慧廣場：

　　通過課件給學生提供一些問題情境，讓學生進行一些混合運算的練習及推理練習。

　　混合運算：掌握四則混合運算的計算方法，并解答有關的應用題。

　　班級整體狀況：學生整體具有良好的學習習慣�；A知識比較扎實。但也有部分學生數(shù)學基礎知識較差，每次作業(yè)都難以完成；學習中注意力差，書寫普遍差。但能認真聽課，舉手發(fā)言比較積極。

　　個別問題主要有：書寫格式和字跡；認真讀題，積極理清做題思路。

　　數(shù)學能力情況：學生整體學習情況在“復習內容分析”中已有所體現(xiàn)。

　　須關注的重點：基礎計算技能，部分學生仔細讀題的能力。

　　三、復習措施

　　1、要加強對學困生的輔導。要根據(jù)他們的學習能力進行有的放矢的指導。

　　2、復習著重滿足不同層次學生的需求。注重知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。適當提供思維性強的情景或習題，在保障所有學生達到基本學習要求的情況下，讓學習較好的學生優(yōu)先領跑全班之首，起到良好的帶頭作用。

　　3、精講精練，保護學生的學習興趣。

　　4、加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中，數(shù)與計算、空間與圖形等內容的應用本身就是解決問題；另外，讓學生用三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、混合運算、分數(shù)的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。

數(shù)學教學計劃篇5

　　1.教學任務分析

　　1.1 學情分析

　　本節(jié)課的授課對象是我校學生，數(shù)學水平參差不齊，依賴性強，接受能力一般，靈活性不夠。因此本節(jié)課采用低起點，由淺到深，由易到難逐步推進，熱情地啟發(fā)學生的思維，讓學生在歡愉的氣氛中獲取知識和運用知識的能力。

　　1.2 教材分析

　　1.2.1 教材地位和作用

　　所用的教材是人教版《必修5》，教材通過日常生活中的實例，講解等比數(shù)列的概念，特別地要體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù)，通過列表，圖像，通項公式來表達等比數(shù)列，把數(shù)列融于函數(shù)之中，體現(xiàn)了數(shù)列的本質和內涵。等比數(shù)列的定義與通項不僅是本章的重點和難點，也是高中階段培養(yǎng)學生邏輯推理的重要載體之一，為培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性打下堅實的基礎。

　　同時本節(jié)課是在學生已經系統(tǒng)地學習了一種常用數(shù)列，即等差數(shù)列的概念、通項公式和前n項和公式的基礎上，開始學習另一種常用數(shù)列，即等比數(shù)列的相應知識，我認為本節(jié)教材對于進—步滲透數(shù)學思想，發(fā)展邏輯思維能力，提高學生的品質素養(yǎng)均有較好作用。眾所周知，數(shù)列是中學數(shù)學的重點內容之一，也是高考的考查重點之一，其中等差數(shù)列和等比數(shù)列尤為重要，有關數(shù)列的問題，大多數(shù)都是歸結為這兩種基本數(shù)列加以解決的：而且這兩途中數(shù)列在實際問題中有著廣泛的應用，這說要求教學中高度重視，并有新的突破，拓展和引深。

　　1.2.2 教學任務和目標

　　教學任務分析：通過觀察、歸納、猜想、類比等思維品質，正確理解等比數(shù)列的定義、等比數(shù)列通項公式。以及具體的知識運用及實際應用。

　　本堂課內容的編者按：首先注意前后知識的區(qū)別與聯(lián)系，加強對比和類比，展示等比數(shù)列概念的形成和和指數(shù)函數(shù)的對應等深化過程，使得后進生部有發(fā)言權，優(yōu)生也不乏味，從而達到面向全體的目的，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。其次體會研究等比數(shù)列通項公式簡單歸納方法：特殊→一般，重溫數(shù)學家發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念和數(shù)學公式的思維活動過程，沿著數(shù)學家尋求真理的足跡，再現(xiàn)與前人類似的創(chuàng)造過程。

　　教學目標：

　　知識目標：理解并掌握等比數(shù)列的定義和通項公式，并加以初步應用。

　　能力目標：通過慨念、公式和例題的教學，滲透類比思想、方程思想、函數(shù)思想以及從特殊到—般等數(shù)學思想，著重培養(yǎng)學生觀察、比較、概括、歸納、演繹等方面的思維能力，并進—步培養(yǎng)運算能力，分析問題和解決問題的能力，增強應用意識。

　　品質素養(yǎng)目標：在傳授知識培養(yǎng)能力的同時，培養(yǎng)學生勇于探求，敢于創(chuàng)新的精神，同時幫助學生樹立克服困難的信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣意志品質。

　　1.2.3教學重點和難點

　　教學重點：等比數(shù)列、等比中項的概念的形成與深化;等比數(shù)列通項公式的推導及應用。

　　教學難點是：等比數(shù)列概念深化：體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù)，等比數(shù)列的判定、證明及初步應用。

　　2.教材教法和學法分析

　　2.1教材的處理

　　鑒于學生已基本上掌握數(shù)列概念，等差數(shù)列概念及通項公式(有利因素)，但于由學生對教師，書本對于依賴，獨立探索的信心和能力尚顯不足(不利因素)，故應稀釋、放大、拉長等比數(shù)列概念的形成，展示深代過程和通項公式的推導過程，體現(xiàn)過程教學法。講完課本例1、例2，例3，把等比中項的概念安排到第二課時教學。本節(jié)著重體現(xiàn)等比數(shù)列概念形成的過程及通項公式的推導與運用。

【數(shù)學教學計劃】相關文章：