小學(xué)教學(xué)計劃

時間：2021-06-02 09:06:41 教學(xué)計劃我要投稿

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【精華】小學(xué)教學(xué)計劃5篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】小學(xué)教學(xué)計劃5篇

　　小學(xué)教學(xué)計劃篇1

　　各位考官：

　　大家好！

　　今天我要說課的內(nèi)容是《尊嚴》（板書），我將從“教材” “教法學(xué)法”“教學(xué)過程”“板書設(shè)計”這幾個方面展開闡述：

　　一、說教材

　　《尊嚴》是人教版小學(xué)四年級下冊第二組“以誠待人”主題中的一篇精讀課文。本單元的教學(xué)重點是要求學(xué)生潛心會文，在感受人物思想品質(zhì)的同時，體會作者的表達方法。

　　“尊嚴”一詞是本課的課題，也是全文的主旨。講述了石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得別人的尊重，從而改變了自己的命運的故事。選編這篇課文的主要意圖是通過本文使學(xué)生懂得什么是尊嚴，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式.

　　《新課程標準》指出：“學(xué)生要閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達方法。”我制訂了以下四個教學(xué)目標：

　　1、認識6個生字，會寫14個生字（尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪）等詞語；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動作、語言體現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　3 、讓學(xué)生體會哈默美好的形象和人格魅力。從中感受“自尊者自立”的道理。

　　這節(jié)課我把引導(dǎo)學(xué)生從描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的描寫，體會人物的內(nèi)心世界作為教學(xué)重點；理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”這句話的含義則是本課的難點。

　　二、說教法

　　新課程要求：“語文教師應(yīng)在師生平等對話的過程中進行；倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人�！睘榱顺浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，根據(jù)學(xué)生的閱讀特點，教學(xué)時我主要采用導(dǎo)讀法、討論法和點撥法進行教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過“以讀促知，以讀促解，以讀促悟”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究和體驗，努力營造一個開放而有活力的語文課堂。

　　三、說學(xué)法

　　葉圣陶先生說：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)�！币还�(jié)好的語文課應(yīng)是書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起，針對以上教學(xué)思想，我設(shè)計了朗讀法、互動探究法和聯(lián)系比較法，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)”，從而達到教學(xué)目的。

　　四、說教學(xué)程序

　　本文安排兩課時：第一課時主要是認識6個生字，會寫14個生字（尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪）等詞語。在自讀自悟的基礎(chǔ)上整體感知，梳理文路；第二課時主要是正確、流利、有感情的朗讀課文，體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴�，F(xiàn)在我重點講第二課時，將從以下四個環(huán)節(jié)展開：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（二）初讀課文，整體感知

　　（三）精讀課文，入境悟情

　　（四）課外拓展，升華情感

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　為了渲染情境，把孩子帶到情境中，讓同學(xué)們再看看昨天播放的二十年前的哈默，然后再看另一幅是成功后的世界石油大王哈默，他容光煥發(fā)，大腹翩翩，正笑容可掬地和我們的偉人握手（幻燈片出示畫面）。學(xué)生動腦筋，充分發(fā)揮主動性：讓他們對比這兩幅圖的哈默有什么變化？這位令人羨慕的石油大王，為什么在他最窮困潦倒的時候就說過他是個富翁呢?引出課題《尊嚴》。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　尊嚴是本課的課題，是貫穿全文的主旨。我讓學(xué)生自讀全文，邊讀邊思考：這群難民逃到南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上，饑腸轆轆，面對食物是狼吞虎咽，只有一個年輕人是例外，請從文中劃出這個年輕人和其他的`難民有什么相同點和不同點之處。然后再引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么年輕人堅持不勞動不吃飯？（因為他是維護自己的“尊嚴”）通過對比，再一次理解主題“尊嚴”。

　　（三）精讀課文，入境悟情

　　《新課程標準》明確的指出：要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此在教學(xué)中我應(yīng)特別注重學(xué)法的指導(dǎo)和滲透。首先我著重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課文2-5段，小組交流討論，抓住“例外”一詞：找出年輕人與杰克遜大叔的對話，用筆劃出年輕人的語言、動作和神態(tài)的句子，說說他們的體會。

　�。ǔ鍪净脽羝孩� 他仰起頭：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”②這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”③“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說）從句子中品味哈默是個自尊、自強、而不失禮貌的人。（學(xué)生小組內(nèi)練讀，讀出“自尊、自強而不失禮貌”語氣）

　　再次讓學(xué)生分小組朗讀2—5自然段，說說杰克遜大叔又給你留下怎怎樣的印象呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過對人物動作、語言、神態(tài)進行準確、細致的描寫，反映一個人的品質(zhì)的寫作方法。

　　記得著名語言學(xué)家張志公先生說：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀�！蔽易寣W(xué)生反復(fù)讀，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中悟“尊嚴”，再次感悟主題“尊嚴”。

　　（四）課外拓展，升華感情

　　閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀。為了突破本節(jié)課的教學(xué)難點，我利用了多媒體課件，在屏幕上顯示了杰克遜大叔對女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”讓學(xué)生小組合作交流，各抒己見。教師再總結(jié)：哈默用他的人格尊嚴抒寫了一個大寫的“人”，再次深化主題“尊嚴”，從而與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，體會人就要做一個大寫的人，“尊嚴”最可貴。

　　五、板書設(shè)計

　　板書是課文內(nèi)容的精華，條理清楚，起到一種畫龍點睛的作用。

　　7、5.尊嚴

　　難民

　　尊嚴哈默 → 人

　　小學(xué)教學(xué)計劃篇2

　　一、學(xué)情分析

　　班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一定缺陷與不足，綜合能力有待提高，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，需要改正，改掉許多學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，班級部分家長的重視程度也有待提高，爭取學(xué)好本學(xué)期的任務(wù)。

　　二、教材內(nèi)容

　　本冊教材內(nèi)容為：四則運算、觀察物體、運算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等。

　　三、教學(xué)措施

　　1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

　　2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達到的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

　　針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

　　3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

　　4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

　　5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　6、抓好培優(yōu)補差工作。

　　小學(xué)教學(xué)計劃篇3

　　一、教材分析

　　全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。

　　二、班級概況

　　全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　�、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音:

　　(1)認對、讀準聲母、韻母。

　　(2)能準確地拼讀音節(jié)。

　　(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

　　(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識字寫字

　�、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準確認讀305個生字。

　　⑵說出基本筆畫的名稱。

　�、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

　　4、口語交際

　　小學(xué)教學(xué)計劃篇4

　　一、活動目的

　　1．掌握利用連線來找出解題的方法。

　　2．通過擺火柴游戲，培養(yǎng)思維能力和想象能力。

　　3．培養(yǎng)靈活的解題技能，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4. 用和差變化的規(guī)律來糾正錯誤，找回正確的答案。

　　5．通過擺圖形，讓學(xué)生更熟悉所學(xué)的圖形及其性質(zhì)。

　　6．通過制作益智巧板，使學(xué)生進一步認識常見的基本圖形，培養(yǎng)動手能力，進一步形成對數(shù)學(xué)的興趣。

　　7．通過學(xué)習(xí)和完成推理的題目，對邏輯推理有所認識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，并利用邏輯推理去解決一些推理的問題。

　　8．拼圖練習(xí)加深對平面圖形的認識，培養(yǎng)操作能力。

　　9．體會用字母表示數(shù)帶來解題的方便，加深對方程的認識。

　　二、活動準備

　　1．投影片

　　2．火柴棒

　　3．尺子

　　4．硬紙板剪刀蠟筆益智巧板積木

　　三、活動安排

　　1．把正確的答案找出來

　　2．介紹數(shù)學(xué)家小時侯解題的方法

　　3．算式的變換

　　4．猜兩位數(shù)

　　5．找回正確的答案

　　6．連線

　　7．火柴擺圖形

　　8．制益智巧板

　　9．拼益智巧板

　　10．推理（一）

　　11．推理（二）

　　12．拼擺圖形

　　13．剪、分、拼

　　14．字母的另一種作用

　　15．代數(shù)法解數(shù)字謎

　　16．練習(xí)

　　小學(xué)教學(xué)計劃篇5

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學(xué)們的綜合實踐活動課，401班共有同學(xué)們48人，402班共有44個同學(xué)們，403班有同學(xué)們49人。經(jīng)過上學(xué)期陳長春老師的教學(xué)，這些同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等，同學(xué)們的綜合素質(zhì)較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學(xué)習(xí)綜合實踐活動打下堅實基礎(chǔ)。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決。

　　二、教材分析

　　綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關(guān)于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學(xué)期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設(shè)計和短課時活動。具體為：《小同學(xué)們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學(xué)們課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》《春游項目設(shè)計》《廢舊調(diào)查的危害》。

　　三、教學(xué)目標

　　1、激發(fā)同學(xué)們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

　　2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質(zhì)。

　　3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

　　4、通過實踐活動，讓同學(xué)們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

　　5、通過實踐活動，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、引導(dǎo)同學(xué)們留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什么。

　　2、在問題討論會上，給同學(xué)們提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機會。

　　3、開展同學(xué)們有興趣的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題，確定研究主題。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，生成主題。