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第一學(xué)期七年級(jí)的地理教學(xué)計(jì)劃范文
學(xué)情分析：
初一新生對(duì)初中的學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以，本學(xué)期，地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上是教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。
為此，制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、在開(kāi)學(xué)初告之學(xué)生本學(xué)期地理學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)有一個(gè)整體把握。
二、實(shí)施“閱讀學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生解讀地理教材，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
地理教材由四部分組成，正文、閱讀材料、圖片、活動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)隱藏在問(wèn)題和圖片里，所以，給學(xué)生自學(xué)帶來(lái)很大難度，教材的改變使學(xué)生越來(lái)越離不開(kāi)老師。因此，幫助學(xué)生解讀地理教材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力是地理教師急需解決的問(wèn)題。
在課前給學(xué)生發(fā)放以問(wèn)題設(shè)計(jì)為主的學(xué)案指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀教材，使得他們看書的目的更明確，更有針對(duì)性，從而提高他們的自學(xué)能力。
三、實(shí)行“課課清”，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
按教材章節(jié)，每講完教材中的一節(jié)進(jìn)行一個(gè)10分鐘檢測(cè)，以督促學(xué)生掌握以學(xué)知識(shí)，少積攢包袱。
四、課堂歸還給學(xué)生，把以前的作業(yè)變?yōu)檎n堂練習(xí)，把作業(yè)變?yōu)轭A(yù)習(xí)和自學(xué)。
因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以，本學(xué)期以作業(yè)的形式督促學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上老師只講授學(xué)生不會(huì)的和難以學(xué)會(huì)的知識(shí)，這樣，課堂就剩下了較大空間給學(xué)生練習(xí)，而且老師很容易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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