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七年級(jí)下冊(cè)政治教案

時(shí)間:2023-01-30 21:15:17 政治教案 我要投稿

七年級(jí)下冊(cè)政治教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的七年級(jí)下冊(cè)政治教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)下冊(cè)政治教案

七年級(jí)下冊(cè)政治教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。

  2、體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義,能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥,止于至善。

  3、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí),“至善”的追求,能夠做到有所為,有所不為,能夠“見賢思齊”,端正自己的行為,追求理想的境界。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):如何做到“行己有恥”

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求

  一、情景導(dǎo)入,生成問題

  師:小學(xué)生寫字時(shí),經(jīng)常會(huì)用到田字格小字本,由這個(gè)田字格的“格”你會(huì)聯(lián)想到什么?“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才!薄把杂形锒杏懈褚病!薄暗乐缘,齊之以禮,有恥且格!边@里的“格”,你又是如何理解的呢?

  學(xué)生討論回答。

  師:是呀,做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束,總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí),青春有格。

  二、自學(xué)互研,生成能力

  (一)自主預(yù)習(xí)

  1、青春并不意味肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。

  2、我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

  3、“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。在行動(dòng)之前,審查愿望;在行動(dòng)之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動(dòng)之后,反思效果與影響。

  4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。

  5、榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。

  6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無則加勉!

  (二)合作探究

  探究一:教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享

  1、學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材P28),體味其中的道理。

  2、在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如:不傷害別人;不說謊,不欺騙;遵紀(jì)守法;相互尊重;信守……

  (1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?

  交流點(diǎn)撥:遵守交通規(guī)則,遵守公共秩序,尊重社會(huì)公德,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,等等。

  (2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?

  交流點(diǎn)撥:我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的`事情堅(jiān)決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì),不利于自己的健康成長(zhǎng)。

  3、學(xué)生分享教材P29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能

  探究二:教材P30閱讀感悟“微塵”及探究與分享

  1、學(xué)生分享教材P30“微塵”的事跡,體味愛的奉獻(xiàn)。

  2、學(xué)生分享教材P30童小勇事跡,并探討:

  (1)你如何看待上述同學(xué)的議論?

  交流點(diǎn)撥:上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對(duì)做公益事業(yè)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去”

  持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為,并能從中受到感染、鼓舞,體現(xiàn)了榜樣的力量。

  (2)看到這封感謝信,你會(huì)怎么想?怎么做?

  交流點(diǎn)撥:我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染,為他點(diǎn)贊,并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。

  探究三:教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享

  1、學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”,體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。

  2、學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點(diǎn),探討:

  (1)你如何看待上述觀點(diǎn):

  交流點(diǎn)撥:上述兩種觀點(diǎn)說明,做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng),對(duì)人對(duì)事都應(yīng)盡心盡力,力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

  (2)想一想:“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

  交流點(diǎn)撥:有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息,等等。

  3、拓展空間

  每晚睡覺前,回憶一天的所作所為,反思自己一天的行為,有哪些進(jìn)步?有哪些不足?思考如何改進(jìn)不足,讓自己變得更好?

  三、交流展示生成新知

  1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

  2、合作探究部分,組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七年級(jí)下冊(cè)政治教案2

  【三維目標(biāo)】

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):尊重教師,理解教師的工作特點(diǎn),增進(jìn)與教師的感情,正確對(duì)待與教師交往中的問題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。

  2.能力目標(biāo):從心理換位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。

  3.知識(shí)目標(biāo):了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點(diǎn)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  理解教師,正確對(duì)待教師的表揚(yáng)和批評(píng),正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。

  【學(xué)情分析】

  七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的`活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽,會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面,學(xué)生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成,也讓他們的生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面,受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制,很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評(píng),尤其是受到老師的批評(píng),不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

  【教學(xué)方法】

  采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn),鍛煉實(shí)際的交往能力。

  【教學(xué)過程】

  一、歌曲導(dǎo)入

  1.學(xué)生欣賞歌曲:《長(zhǎng)大后我就成了你》。

  2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。

  (不管學(xué)生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))

  二、心情故事

  說說你的故事:你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

  三、交流與溝通

  1.分組討論:從你的認(rèn)識(shí)出發(fā),你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷。

  2.小品:老師,你錯(cuò)怪了我。

  (故事內(nèi)容:小王同學(xué)在語文課上正認(rèn)真地聽講,鄰座同學(xué)傳過來一張紙條,約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué),并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰知被-發(fā)現(xiàn)了,馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí),小王同學(xué)有口難言,十分委屈……)

  請(qǐng)你幫他出出主意:這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

  3.課堂調(diào)查:受到過老師的批評(píng)和表揚(yáng)的情況。(采用舉手的方式)

  討論:(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?

  (2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表揚(yáng)?

  師:有些同學(xué)說得很對(duì),我們也要理解老師,老師對(duì)我們的批評(píng)表揚(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷,自覺反省自我,切不可對(duì)老師求全責(zé)備,更不應(yīng)該懷恨在心。

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