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生命的精彩和獨(dú)特政治教案
教學(xué)對(duì)象分析
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命世界以及大自然的生物并不陌生,從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對(duì)自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識(shí)。一方面,他們意識(shí)到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探索和思考。
世界上,人的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已,還有其他的動(dòng)物,植物,它們都有生命,它們的生命也是十分重要的。甚至可以說,如果沒有它們的生命,就沒有我們?nèi)祟惖纳!因此,要通過思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存,和諧共處的生態(tài)道德觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙,感受生命之美、生命的獨(dú)特性;學(xué)會(huì)以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界,感受世界的美好。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中,體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴,培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
過程與方法:
通過“探究園”中的活動(dòng),觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界,敬畏生命、熱愛生命,與大自然和諧相處。
通過“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》,領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān),學(xué)會(huì)用心去觀察和愛惜這個(gè)美好的世界。
結(jié)合活動(dòng),研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題,從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界,感受世界的美好;通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),了解生命個(gè)體間的相互依賴性,學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命,建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲;
2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本。
教學(xué)方法
體驗(yàn),感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解。
教學(xué)過程
歌曲導(dǎo)入
活動(dòng)一:感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。
活動(dòng)目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用。
師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,見到了各種風(fēng)土人情,F(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。
學(xué)生欣賞歌曲。(2—3分鐘)
師:請(qǐng)大家說說,在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音
學(xué)生回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等。
師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音,F(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。
學(xué)生回答:(略)。
師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受。試想一下,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事。‖F(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。
活動(dòng)二:觀察與思考
認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性。
一。認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性
活動(dòng)目的:通過觀察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態(tài)德育觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1,教科書探究園——精彩的生命。(五幅圖)
2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本。
3,學(xué)生以4—6人為興趣活動(dòng)小組。
師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動(dòng)植物,并闡述理由。
學(xué)生討論并交流自己的感受。(略)
師:看來同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第2—3頁的"觀察與感受"中的五張照片。首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象
學(xué)生回答:1,沙漠中的植物。
2,孕育中的嬰孩。
3,顯微鏡下的細(xì)胞組織。
4,草原上的雄獅。
5,大海中的魚類。
師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎 ……哦,原來樹,嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同 每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,回答老師的問題。
學(xué)生回答:1,沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命。
>2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命。
3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命。
4,草原上的雄師——代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命。
5,大海中的魚類——代表著水下多彩,美麗的生命
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