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政治八年級《描繪自強人生》 教案

時間:2023-05-03 19:33:50 政治教案 我要投稿
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政治八年級《描繪自強人生》 教案

  【情感態(tài)度價值觀】

政治八年級《描繪自強人生》 教案

  1、體會自強不息的意義,培養(yǎng)自強的精神。

  2、以自強的態(tài)度對待生活中的困難,克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強者。

  【能力】

  1、初步學(xué)會培養(yǎng)自強精神的方法,提高自己的自強能力。

  2、提高觀察、分析、解決實際問題的能力,能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能,能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

  【知識】

  1、認識自強的表現(xiàn)、意義

  2、了解培養(yǎng)自強精神的途徑和方法。

  教學(xué)活動

  環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入

  展示課件1:欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強》

  師:同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎?

  師:哪個同學(xué)能說一說你的感受?

  生:回答略

  師小結(jié):不僅男兒要自強,我們在座的每一位都應(yīng)當(dāng)自強,都應(yīng)當(dāng)用自強去描繪美麗的人生。

  展示課件2——課題:描繪自強人生

  環(huán)節(jié)二:問題探討

  展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強者”

  山東青年陳州,身殘志堅,立志以手代步,走遍神州。他曾經(jīng)用雙手一步一步爬上了國內(nèi)諸多名山。陳州,出生在山東省蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個農(nóng)民家庭。12歲那年,不幸被火車壓斷雙腿。當(dāng)時他萬年俱灰,幾次自殺未遂。1996年,蒼山縣將他吸收為該縣殘疾人登山運動員。一直處于絕望之中的陳州從此認識到,殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè),并為此拼搏到底。該縣殘疾人協(xié)會沒有專職教練,也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨行。他從山東出發(fā),先后登上了普陀山,九華山,華山,五臺山,所到之處,受到了人們的熱情關(guān)注。2000年3月10日,他以頑強的毅力,花費11小時,用雙手走過了7000多級臺階,登上了泰山絕頂。第二天,他有一鼓作氣,走下了險峻的泰山十八盤。4年來,陳州走壞了16個用來行走的木盒子。堅韌的精神感動了無數(shù)人。他說;‘’殘疾人和正常人一樣,有理想,有追求。我的理想就是要走遍祖國的大好河山,為殘疾人爭光!

  展示課件4:

  問題:1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么?關(guān)于這一點,給你有什么啟示?

  2人遇到挫折困難,想挺立起來,需要怎么做?

  3作為陳州,一邊是肉體的疼痛,一邊是心中放飛的夢想,如何讓夢想戰(zhàn)勝疼痛?

  4你準備怎樣使自己具有陳州這樣的精神?

  學(xué)生討論,師生共同總結(jié)歸納。

  自強的重要表現(xiàn):不低頭、不喪氣、克服困難、戰(zhàn)勝挫折,這正是自強的重要表現(xiàn)。

  師:打開記憶的閘門,向大家說說你的困難吧!組內(nèi)相互交流。

  展示課件5:在你的學(xué)習(xí)、生活中,你遇到過哪些困難?你是怎樣解決的?

  (學(xué)生四人一個小組展開交流,選出代表發(fā)言。)

  師小結(jié):在人生旅途中,風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免,絕望時,請繼續(xù)張望,打馬而來的就是希望。老師希望每個同學(xué)能像張瑾一樣,在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難;希望每個同學(xué)都做生活的強者,不斷地為自己設(shè)定目標,并激勵自己為實現(xiàn)目標而積極進取,不達目的不罷休。這樣,我們才能走向成功。

  一個人要想取得成功,必須自強,而不能自棄。

  反之,甘當(dāng)弱者的人,當(dāng)困難和挫折來臨時,會主動敗下陣來。相信大家會做出明智的選擇。

  師:一個人需要自強不息的精神,那么一個國家、一個民族需不需要這種精神呢?

  生:需要

  師:請大家舉例子說明

  生:舉例子略

  (目的:通過搜集、講述名人故事活動,提高學(xué)生的篩選以及語言表達能力。)

  師生共同歸納:剛才咱們同學(xué)列舉的愛國英雄身上都具有自強不息的精神。

  展示課件6:追尋民族自強的印跡

  觀看圖片,談體會(目的:充分利用學(xué)生已有的知識,教師加以引申滲透,讓學(xué)生從總體上感悟自強精神對國家和民族的重要意義。)

  師:我們偉大祖國這一路走來,依靠的是什么精神?

  生:自強不息的精神。

  展示課件9:自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

  依靠的就是自強不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”,而自強不息精神不是十年、二十年所能形成的,她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強,才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰,才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強不息精神對一個國家、一個民族的作用。

  我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪,但同時也深感責(zé)任重大,那么,要使我們的祖國變得越來越強大,現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦?

  生:回答略(自強)

  師:怎樣培養(yǎng)自強精神呢?

  展示課件11:姚明圖片及事跡材料。

  (教師要鼓勵學(xué)生積極思考發(fā)言)

  生:回答略

  師小結(jié):可見,一個人要自強,首先就要樹立正確的人生目標。并堅持不懈地為之而奮斗。因為目標是方向,也是前進的動力。

  師:要自強,首先就要樹立正確的人生目標。除此以外,還應(yīng)該怎樣做?讓我們繼續(xù)探討。

  展示課件14:走進生活

  有這樣一個孩子,請看大屏幕(展示課件)

  9歲半林浩的父母一直在外打工,跟外公外婆住在一起。小小年紀,會做很多家務(wù),還會做飯。“我平時幫爸爸干活,我還扛起過50斤的大米呢!”

  環(huán)節(jié)三:總結(jié)歸納

  展示課件15:我的收獲

  環(huán)節(jié)四:遷移應(yīng)用

  (1)、展示課件18:大家診斷

  1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。

  2、小紅說話結(jié)巴,但她上課時勇于發(fā)言。

  3、小荷為自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃,但常常不能如期完成。

  4、小林借到一本引人入勝的小說,忍不住在上課時拿出偷看。

  5、小飛參加航模比賽,因發(fā)動機出現(xiàn)故障,比賽失敗了,小飛情緒很低落

  他(她)是一個自強的人嗎?

  師:運用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下,他是否是一個自強的人

  學(xué)生回答略

  師選擇1、5題進行點撥:

  1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自立自強,因為通過上一節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道:能否做到自立的一個重要標志就是是否能獨立思考,做出決定。而他一遇到困難就向他人求助,不能獨立思考,在困難面前退縮,所以說他不是一個自立自強的人。

  (目的:通過點撥,復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識點。)

  5、小飛比賽遇到挫折,情緒低落,這是很正常的,但他如果不能及時調(diào)整自己的心態(tài),則會產(chǎn)生不良影響,那么,面對挫折,他應(yīng)該怎么辦?下一節(jié)課,我們再共同探討。

  (目的:承上啟下,激發(fā)學(xué)生的求知欲。)

  (2)、師:唐太宗曾說“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以知得失”。請大家對照這幾位同學(xué)的做法展開自查。

  (目的:通過活動,讓學(xué)生認識到自己的不足,揚長避短)

  學(xué)生回答略

  展示課件16:評選班級自強之星

  為“自強之星”編寫頒獎詞

  每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺階,每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神,每當(dāng)下課時聽到你悅耳的笑聲,我們看到了、聽到了、感受到了:你用樂觀書寫人生篇章,你用堅強鑄就人生輝煌。

  展示課件師總結(jié):同學(xué)們,種子,必須穿越泥土的阻礙,才能發(fā)芽成長;蝴蝶,必須經(jīng)過破繭的掙扎,才能翩翩起舞。讓我們時時處處做生活的強者,用自強去描繪美麗的人生吧!

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