初一政治教案《我上中學了》

　　第一單元 走進中學

　　第一單元設(shè)計了“走進中學”的教學內(nèi)容。本單元共安排了“我上中學了”、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個關(guān)系密切的主題，旨在幫助學生盡快熟悉自己所在的學校，了解中學的學習方法和人際關(guān)系特點，融入到新學校新集體中，盡快適應(yīng)中學新的學習生活，減少不適應(yīng)產(chǎn)生的負面影響。

　　1·1 我上中學了第一課時

　　【目標要求】

　　1、知識與能力

　　了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

　　認識中學的學習環(huán)境，盡快適應(yīng)中學新的學習生活。

　　提高生活適應(yīng)能力。

　　2、過程與方法

　　通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應(yīng)造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。

　　在輔之以理論指導的基礎(chǔ)上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。

　　通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰動了我的奶酪？>啟示錄》，感悟?qū)W會適應(yīng)的現(xiàn)實意義。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　　充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

　　【教學重點與難點】

　　本課的教學重點：分析中學與小學的不同之處。

　　本課的教學難點 ：如何引導學生盡快適應(yīng)中學生活。

　　【教學方法】

　　談話法、活動法、討論法、情境教學法，認知法、操作法、行為改變法相結(jié)合。

　　教學對象的分析

　　認知結(jié)構(gòu)方面，對于剛上中學的七年級學生來說，中學的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學和小學的不同之處，不知道要適應(yīng)中學的生活必須度過一個工長或短的過渡期。總之，他們對中學新的學習生活的心理準備是不充分的。

　　情感方面，剛邁入中學大門的七年級學生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學校的一切；另一方面由于中學與小學差異的客觀存在，必然給他們帶來不同程度的困惑或煩惱。

　　生活背景方面，走進中學是每個適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學習。所以，這也是每個青少年人生中必經(jīng)過程。在這一過程，他們學習最基本的文化科學知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來進入更高一級學校的學習和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過這一時期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過本課的內(nèi)容加以引導。

　　教學內(nèi)容分析

　　1、中學生活新變化

　　中學與小學相比，不同的地方有：學生的重新組合、學習科目的增加、學習任務(wù)和學習特點的變化、校園生活的變化、規(guī)章制度的變化等方面。對于剛上中學的七年級學生而言，突如其來的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應(yīng)變化是十分重要的。

　　2、積極適應(yīng)新生活

　　由于中學與小學相比的變化是客觀存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應(yīng)把注意力集中在如何適應(yīng)的問題上。教材提出了三個具體要求：

　　①自覺遵守中學的規(guī)章制度；

　�、诒M快建立新的人際關(guān)系；

　�、壑鲃舆m應(yīng)新的學習生活。

　　.教學的總體設(shè)計

　　依次呈現(xiàn)的活動

　　活動目的

　　心靈導航

　　認知過程

　　總體設(shè)計思路

　　出謀劃策

　　新學期新面貌

　　校園情況知多少

　　悟讀《<誰動了我的奶酪>啟示錄》

　　認識新學校的方方面面，了解中學與小學的不同之處

　　中學生活新變化

　　感性體驗

　　首先展現(xiàn)中學生活的各種新變化，然后為幫助學生盡快適應(yīng)中學新的學習生活提供幾條指導性建議

　　通過分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應(yīng)中學的新生活

　　中學生活新變化

　　理性分析

　　學以致用，為盡快適應(yīng)新生活付諸行動

　　積極適應(yīng)新生活

　　踐行

　　感悟人要善于適應(yīng)環(huán)境的道理

　　積極適應(yīng)新生活

　　再認識

　　一、活動指南

　　活動一：校園情況知多少

　　準備工作

　　因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閱讀資料后完成此題，可相應(yīng)作以下準備：

　　①準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。

　�、诹私鈱W生入學后的思想動態(tài)。

　　③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學�！钡馁澝涝娫~。

　�、苤行�學生學習特點和規(guī)章制度的比較可讓學生課前準備。

　　（3）過程指導

　　第一步：“新學校知多少”競猜活動。

　　競猜活動的規(guī)則：

　�、俦卮痤}由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。

　�、趽尨痤}由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補或糾正。

　　③對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。

　　競猜題目：（可根據(jù)各地學校實際情況作適當調(diào)整）

　　必答題：

　　①我校建于哪一年？首任校長是誰？

　　②我校有哪些光榮傳統(tǒng)？我校校友中有哪些杰出人才？

　　③我校的校風是什么？你以我校老師和同學有何印象？

　　④我校的辦學特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？

　　⑤我校的環(huán)境有什么特點？有哪此新的教學設(shè)施？

　　⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實驗室和辦公室？

　　⑦我校的校長室、教導處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？

　�、辔倚５男睦碜稍兪摇⑿l(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？

　�、帷�…

　　第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發(fā)言。

　　第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。

　　第四步：教師小結(jié)。

　　第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

　　第六步：指導學生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

　�。�4）評價指導

　　補充活動1：“表心情，談想法”交流活動

　　活動目的：發(fā)揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲。

　　活動過程 ：

　　第一步：教師解釋活動內(nèi)容和步驟。

　�、俨襟E：先在小組內(nèi)與同學暢談交流，然后自愿與全班同學分享，最后老師小結(jié)，全班同學集體表達自己的心聲。

　　② 發(fā)言內(nèi)容：

　　A． 表示進本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學生采用描寫心情的詞語）

　　B． 暢談想法。

　　談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。

　　談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望。

　　第二步：教師引導活動。

　�、俳處焼�發(fā)各小組同學發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學。

　　②教師主持全班交流發(fā)言：

　　A. 對學生發(fā)言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學說

　　完整。

　　B.對學生發(fā)言內(nèi)容不作評價，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當?shù)墓膭�，并啟發(fā)和引導學生將打算、決心或愿望化為學生的動力和新的行為習慣。

　　C .對有負性情緒的同學，在表示理解的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膯�發(fā)引導，但不強求其轉(zhuǎn)變。

　　第三步：小結(jié)。

　　補充活動2：我最喜歡的校園一角

　　活動目的：一方面了解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感。

　　活動過程 ：可采用以下指引：

　　“你喜歡我們這所中學嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜�。�?/p>

　　補充活動3：中學與小學的不同

　　活動目的：進一步了解中學與小學的異同。

　　活動過程 ：組織學生填寫表格。參考如下：

　　進入中學后，你感到哪些方面和小學不同？

　　內(nèi) 容

　　小 學

　　中 學

　　課本有多少

　　課程的內(nèi)容

　　老師講課特點

　　學生學習特點

　　作業(yè)

　　班主任和我們

　　課堂小結(jié)（略）

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