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政治人貴有自尊自信教案

時(shí)間:2023-05-06 16:58:01 政治教案 我要投稿
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政治人貴有自尊自信教案

  人貴有自尊自信

政治人貴有自尊自信教案

  導(dǎo)入:

  方式一:事例導(dǎo)入(童第周、《晏子使楚》、子輿、小澤征爾的故事

  想一想:小澤征爾的成功給了你什么啟示?

  生答,師歸納:他的成功,既是藝術(shù)造詣上的成功,更是自尊自信的人格上的成功。由此可見,強(qiáng)烈的自尊心和自信心是一個(gè)人成功的重要條件。那么,怎樣才能正確地看待自己,增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課。

  方式二:情境導(dǎo)入。學(xué)生甲、乙向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教一道難題。數(shù)學(xué)老師解題后說(shuō),這道題其實(shí)有兩種方法解答,這是其中之一,還有另一種更為簡(jiǎn)單的方法。但思路十分巧妙,我也花了半天時(shí)間才解答出來(lái),現(xiàn)在,由你們兩個(gè)充分發(fā)揮智慧,看誰(shuí)能找出第二種解題方法。

  回到教室后,甲想:既然老師也要思考半天才找出思路,那肯定是十分難的了,哎,我花半月,甚至花半年還不知道能否找出,不做也罷。而乙想:老師用了半天時(shí)間,那么我用一天、兩天……總會(huì)做出來(lái)吧!結(jié)果,乙也是用半天時(shí)間就解答出來(lái)。

  說(shuō)一說(shuō):甲為什么做不出,而乙為什么能做出來(lái)?

  方式三:活動(dòng)導(dǎo)入。分發(fā)紙片,讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名、優(yōu)點(diǎn),收上來(lái)后請(qǐng)被寫的同學(xué)談感受。

  教師引導(dǎo):可有意識(shí)地找些有自卑感的同學(xué)談?wù)劇懵犃送瑢W(xué)們說(shuō)你有那么多的優(yōu)點(diǎn),你現(xiàn)在地心情是怎樣的?那在寫的時(shí)候,結(jié)果沒有公布之前的心情又是怎樣的?希望有同學(xué)寫你嗎?你覺得自己有優(yōu)點(diǎn)讓同學(xué)寫嗎?好,剛才這位同學(xué)說(shuō)他希望有人會(huì)寫他,也覺得自己有優(yōu)點(diǎn)可寫,公布之后,他感到很高興,這就是體現(xiàn)了他的自尊自信。

  (一)自尊自信的表現(xiàn)

  學(xué)生閱讀教材后回答:自尊和自信各有什么表現(xiàn)?

  對(duì)于自尊自信的含義,由于修訂課程標(biāo)準(zhǔn)后,降低了對(duì)理論、概念等知識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)要求,所以,依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),教材只是結(jié)合青少年學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),給二者下了描述性的定義。在講授此要點(diǎn)時(shí),可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),加以解釋和說(shuō)明。

  A) 自尊心首先是自我尊重和自我愛護(hù)。一個(gè)人首先要懂得尊重自己,注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人,才能得到別人對(duì)自己的尊重。一個(gè)不懂得尊重自己,把自己當(dāng)笑料贏得別人對(duì)自己注視的人,是不會(huì)得到別人的尊重的。

  B) 自尊心包含著要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重期望的心理。一個(gè)人關(guān)鍵是自己被社會(huì)所承認(rèn),當(dāng)自己的行為受到社會(huì)承認(rèn)時(shí),自己的自尊心就會(huì)得到滿足。

  可設(shè)疑:奇裝異服會(huì)不會(huì)得到別人的真正尊重?(針對(duì)目前中學(xué)生的哈韓現(xiàn)象)

  C) 要留給人們一個(gè)良好的形象,自己的行為能得到社會(huì)的承認(rèn),就促使人們嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)取。所以,自尊心是一種積極的心理品質(zhì)。

  D) 自信心是相信自己,對(duì)自己力量的肯定。一個(gè)人有了自信心,在困難面前,相信自己能夠有力量戰(zhàn)勝困難;在工作面前,相信自己能夠做得很出色;在同學(xué)面前,相信自己會(huì)和同學(xué)搞好關(guān)系。

  E) 自信心激勵(lì)人們自強(qiáng)不息,成為強(qiáng)者。這也是一種積極的心理品質(zhì)。

  (二)青少年自尊自信的主要特點(diǎn)

  關(guān)于青少年自尊自信的特點(diǎn)。青少年自尊自信有三方面的特點(diǎn),即關(guān)心自己的形象、渴望表現(xiàn)自己、要求他人尊重自己。對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),教材以前是合在一起寫的。此次教材修訂,考慮到此塊內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際等聯(lián)系較為密切,學(xué)生較為關(guān)心。同時(shí),這些特點(diǎn)也是對(duì)青少年進(jìn)行自尊自信良好品格教育的前提等原因,此次教材修訂便鋪開了筆墨,分項(xiàng)一一去寫。

  渴望表現(xiàn)自己,關(guān)心自己的形象,要求他人尊重自己,是青少年自尊自信的主要特點(diǎn)。①青少年自尊自信的特點(diǎn)之一就是渴望表現(xiàn)自己,青少年從關(guān)心自己的形象開始,往往也期望能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。②青少年自尊自信的特點(diǎn)之二是關(guān)心自己形象,處于青少年時(shí)期的學(xué)生,開始注意自己的外貌形象,期望多了解自己,非常注意自己的言行舉止,喜歡受到他人的好評(píng)等。③青少年自尊自信的特點(diǎn)之三是要求他人尊重自己,進(jìn)入青少年時(shí)期的學(xué)生,有了一定的獨(dú)立性,內(nèi)心世界開始豐富起來(lái),并有了“我是成年人”的感覺,所以,他希望他人尊重自己,他們不但急切地要了解自己,開始懂得通過(guò)了解別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己,尤其是希望家長(zhǎng)和老師能理解、尊重自己。

  學(xué)生活動(dòng):(教師設(shè)置情景,讓學(xué)生說(shuō)“我會(huì)怎么樣”,或讓學(xué)生判斷三方面的表現(xiàn),或者讓學(xué)生結(jié)合圍繞這3點(diǎn)分析書中事例。)

 。ǎ保┬_\(yùn)會(huì)即將舉行,自知有某項(xiàng)特長(zhǎng)的你會(huì);

 。ǎ玻┰诠财嚿蠟槔先俗屪,受到贊許的你感到;

 。ǎ常┏鲩T前或上學(xué)前,你通常對(duì)自己的儀容 ;

 。ǎ矗┊(dāng)無(wú)意聽見別人評(píng)點(diǎn)自己的缺點(diǎn)時(shí),你;

 。ǎ担┊(dāng)父母扣留或私下開啟你的信件時(shí) 。

  (三) 自尊自信的重要意義

  現(xiàn)教材對(duì)此要點(diǎn)的表述和構(gòu)架基本是沿用了以前教材的寫法,它仍是從三個(gè)方面去分析的:第一,自尊自信,使人不斷進(jìn);第二,自尊自信,催人自強(qiáng)不息;第三,自尊自信,使人品格高尚。只是教材修訂之時(shí)進(jìn)一步精選了事例,一方面使之更典型、更恰當(dāng);另一方面,更便于學(xué)生理解和掌握。

 。1)自尊自信,使人不斷進(jìn)取(努力進(jìn)取,提高自身的素質(zhì)和水平)

  (投影)少年牛頓的故事

  想一想:①是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?

 、谛∨nD的自尊心受到刺傷后是怎么做的?放棄?發(fā)奮?

 、圻@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

 。2)自尊自信,催人自強(qiáng)不息(勇于克服困難和挫折)

  學(xué)生討論:充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對(duì)人生歷程中的困難和挫折時(shí)的表現(xiàn)會(huì)有什么區(qū)別?

 。3)自尊自信,使人道德高尚(由淺入深)

  學(xué)生閱讀教材后回答:人的自尊自信與道德水平有什么關(guān)系?自尊自信的人在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣提高自己的道德水平?

  首先,一個(gè)自尊自信的人,知道尊重他人,因而也能贏得他人的尊重。

  而且,自尊自信的人知榮辱,講自愛,能用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán),不做有損于自己名譽(yù)、形象的事。

  補(bǔ)充周總理事例,介紹并朗誦葉挺的《囚歌》,進(jìn)行情操陶冶。

  板書設(shè)計(jì):

  1、自尊自信的含義

  (1)關(guān)心自己的形象

  2、青少年自尊自信的特點(diǎn) (2)渴望表現(xiàn)自己

  人貴有自尊自信 (3)要求別人尊重自己

  (1)使人不斷進(jìn)取

  3、自尊自信的意義 (2)催人自強(qiáng)不息

  (3)使人品格高尚

  為增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,在講課前或本課結(jié)束時(shí),進(jìn)行“自卑心理測(cè)試”。

  能永葆自尊自信。

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