小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的.感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字;“臼”筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書:識(shí)字一
作業(yè)安排:
課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說話。
課外:默寫詞語、朗讀字詞。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1.上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識(shí)字,韻文還記得么?誰來背給同學(xué)聽。
2.今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。板書課題,齊讀。
二.初步看圖,讀課文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。
2.自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。
出示掛圖,觀察說話:
1.小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。
2.秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)
3.秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)
5.看圖引導(dǎo)說話,相機(jī)貼出“豐收”,領(lǐng)悟意思。
秋天到了,一望無際的農(nóng)田里棉花(),稻子(),高粱(),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了()的柿子,()的蘋果,水果也豐收了。
四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字,正音。
2、用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴(kuò)詞。
六.小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語,第一組詞語與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語屬于哪一類?第三組呢?
七.指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生看清筆順,記憶筆順。
2、重點(diǎn)強(qiáng)化“梁”、“稻”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
4、說說你是怎樣記住這些生字的。
5、在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按“梁、稻”的筆順書空。
二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞
1、秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)
2、體會(huì)“飄香”的意思。
3、學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4、指名認(rèn)讀。正音。
5、小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?
三.指導(dǎo)讀韻文。
1、按要求歸類讀。
2、各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。
四.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。
五.指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果。
1、先說一說“桂、飄”的筆順,然后在書上描紅。
2、在習(xí)字冊(cè)上練寫。
3、認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語,檢測(cè)效果。
教學(xué)反思:
為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力,本課識(shí)字我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富,語言表達(dá)得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產(chǎn)生了!白x成電影”是一個(gè)更高的要求,因?yàn)橐ㄟ^朗讀讓相對(duì)靜止的畫面流動(dòng)起來,這不僅需要朗讀技巧,更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。但經(jīng)過此課的教學(xué),我覺得詞串識(shí)字教學(xué)確實(shí)要不斷訓(xùn)練學(xué)生“讀出畫面,讀成電影”,讓孩子自己投入進(jìn)“詞串識(shí)字”的留白境界中,去想象,去感悟。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字,會(huì)寫6 個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,兒童團(tuán)員幫助游擊隊(duì),機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。
創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。
教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,引出課題
“同學(xué)們,你們聽說過‘兒童團(tuán)’嗎,了解他們的故事嗎?
學(xué)習(xí)一篇課文,講的就是發(fā)生在兒童團(tuán)員中的一個(gè)故事!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.自讀課文,標(biāo)畫生字詞
(1)學(xué)生自讀課文,標(biāo)畫出生字詞。
(2)學(xué)生之間互讀生字詞,檢查生字讀音。
2.反饋生字詞讀音
3.分自然段指名讀全文,讀準(zhǔn)字音畫出不理解的.詞語
導(dǎo)語:把這些字放回課文中,你會(huì)讀嗎?
a分自然段指名讀文,其他同學(xué)邊聽邊在不懂的詞語旁
b交流解釋不懂的詞語。(情報(bào)抗日游擊隊(duì)哨兵)
以上詞語教師可以結(jié)合時(shí)代背景簡(jiǎn)單介紹。
三、讀題質(zhì)疑
1.指名讀課題,讀后你知道了什么?還想知道一些什么?
(如:他是怎么送情報(bào)的?結(jié)果怎樣?)
2.教師過渡:“通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,我們就可以解決這些疑問!
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讀中感悟
1.學(xué)習(xí)課文第一段
a指名讀課文第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“虎子為什么要把情報(bào)縫在衣服里?”
b想象,如果被敵人發(fā)現(xiàn)會(huì)怎樣?(理解虎子是冒著生命危險(xiǎn)送情報(bào)的)
c創(chuàng)設(shè)情景:如果你是游擊隊(duì)員,虎子馬上就要出發(fā)了,你會(huì)對(duì)他說些什么?
過渡:最后虎子完成任務(wù)了嗎?課文什么地方告訴我們的?學(xué)習(xí)課文最后一句話。)指名讀“就這樣,虎子巧妙地過了橋,出色地完成了任務(wù)”。
d指導(dǎo)朗讀,突出“巧妙、出色”。
e引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:虎子是怎么巧妙地過了橋,出色地完成了任務(wù)?
f過渡:哪個(gè)自然段告訴我們的?
2.學(xué)習(xí)第2、3 自然段
a自己讀一讀$、 自然段,想一想,在送情報(bào)的過程中發(fā)生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?
b小組交流。
c學(xué)生匯報(bào),教師簡(jiǎn)單板畫過橋情境。
d教師質(zhì)疑:發(fā)現(xiàn)了敵人,過不了橋,虎子這時(shí)回去行不行?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)虎子為了送情報(bào),為了完成任務(wù)不怕犧牲,機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭(zhēng)。)
e他觀察到了什么?指名讀。
過渡:有辦法了,虎子終于想出了辦法,巧妙地過了橋。
3.學(xué)習(xí)課文第四自然段
虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?
a讀一讀課文,想一想,和小伙伴說一說,演一演。
b匯報(bào):邊讀邊演,虎子是怎樣過橋的。
c填空練習(xí)。
虎子()沖到橋上,屋里的哨兵快出來了,虎子(),()慢悠悠地向小王莊方向走去。
d讀一讀括號(hào)中的詞語,體會(huì)虎子的機(jī)智勇敢。
e再找學(xué)生演一演,虎子是怎樣巧妙地過橋的。
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)了課文,你想對(duì)虎子說什么呀?
教師總結(jié)
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多這樣的兒童團(tuán)員,他們?yōu)榱舜驌魯橙,不怕犧牲自己年幼的生命?/p>
板書設(shè)計(jì)
虎子送情報(bào)
遇到敵人不慌張
仔細(xì)觀察想辦法
巧妙過橋送情報(bào)
機(jī)智勇敢勝敵人
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、學(xué)生講一講虎子送情報(bào)的故事
二、復(fù)習(xí)生字詞的讀音
虎 隊(duì) 服 敵 短 巧
三、學(xué)習(xí)生字詞
1.自己學(xué)習(xí)生字,記憶字形。 質(zhì)疑:哪個(gè)字最難記?共同想辦法記憶。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)
服:第五畫是橫折鉤,不是豎。
短:第四畫是點(diǎn),不是捺。
3.學(xué)習(xí)生字“虎、隊(duì)、敵、巧”,運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字。
4.指導(dǎo)書寫。
5.練習(xí)寫一寫這些字。
6.先抄后寫,同組的同學(xué)互相評(píng)價(jià)。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀。
3、讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
一、聽音樂導(dǎo)入
1、同學(xué)們,有幾只小動(dòng)物唱著歌向我們走來了,請(qǐng)聽音樂。
2、秋天來了,小動(dòng)物們?cè)谡f著什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課。板書課題(板書物時(shí)學(xué)生集體書空筆順)
二、復(fù)習(xí)詞語
昨天的詞語寶寶們耐不住寂寞,也跑了出來,你還認(rèn)得嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由朗讀課文,想想讀完課文,你有什么要說的。
2、檢查學(xué)生讀書的效果,結(jié)合學(xué)習(xí)第一和第二自然段。
注意“常!薄ⅰ耙黄稹、“聚到一起”“商量”等詞語。
3、戴上你喜歡的小動(dòng)物的頭飾,和你的`好朋友一起討論:小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么過冬的?(選擇其中的一種,戴上頭飾,在小組討論)為了過冬,他們會(huì)做些什么準(zhǔn)備?你還知道哪些小動(dòng)物和它過冬的方式是一樣的?
4、學(xué)生討論。
5、匯報(bào)討論結(jié)果(指導(dǎo)朗讀)
⑴小燕子
、佟槭裁达w到南方?
、凇ⅰ芭汀、“春暖花開”換詞。
、邸⑦@種過冬的方式叫候鳥。
、堋⒛男﹦(dòng)物和它一樣的過冬方式?
⑵小青蛙
、倌悴皇且渤韵x子嗎?改成肯定句。
②理解“鉆”
、矍嗤艿倪^冬方式叫冬眠。還有哪些動(dòng)物和它過冬的方式一樣?
、切∶鄯
、倮斫狻岸际潜
、谑裁磿r(shí)候采蜜?
、勰隳苡靡痪湓拋碣澝浪鼏幔
、苓有誰和它也是在洞里過冬?
6、小動(dòng)物們商量好了,就(學(xué)生齊讀第8自然段)。有問題想問老師嗎?
7、描寫第二年的詞語:明年、來年、第二年
8、想一想,小動(dòng)物們要分別了,會(huì)說些什么?
9、分角色朗讀課文。
10、第二年的春天來了,小動(dòng)物們又相見了,你猜,它們見面后,會(huì)說些什么?
11、你還知道哪些動(dòng)物過冬的方式?
四、總結(jié)全文
看板書總結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。
5、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、小擂臺(tái)
以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))
二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習(xí)新課
1、教師用投影出示插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。
在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。
2、教師伴著音樂范讀古詩(shī),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生自己讀古詩(shī),對(duì)照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習(xí)情況
。1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚
(2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
危:上面是?,第三筆是橫。
辰:部首是廠字頭,第五筆是豎提。
摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是古。
敢:注意與取字的區(qū)分。
動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
(4)理解字意
。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
宿:住宿。
寺:廟。
危:高。
辰:天上的星星。
恐:害怕。
驚:驚動(dòng)。
語:說話。
百尺:泛指很高很高。
天上人:天上的神仙。
。5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測(cè)。
手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)
。6)讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
5、指導(dǎo)朗讀
。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
危樓/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高聲語,
恐驚/天上人。
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
。3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。
(4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)高字,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。
。ㄎ歉甙俪咧械母呤切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;不敢高聲語描寫詩(shī)人說話時(shí)聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
摘:左窄右寬,同字框里是古。
敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。
寺:第三筆橫要長(zhǎng)一些。
驚:左窄右寬。
恐:上下結(jié)構(gòu),上面的鞏字要寫得緊湊些。
宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩(shī)句
。ǎǎ└甙俪,
手可()()()。
()()高聲語,
。ǎǎ┨焐先恕
3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩(shī),讀一讀。
附:板書設(shè)計(jì):
3夜宿山寺(李白)
難字:宿危摘辰敢
4梅花
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。
2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩(shī)人王安石寫的贊美梅花的詩(shī)《梅花》。板書課題。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進(jìn)行自學(xué)。
(1)借助漢語拼音讀古詩(shī)。
。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
。1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
墻:第五筆是豎
遙:熟字搖去掉提手旁,換上走之底,就是遙遠(yuǎn)的遙。
動(dòng)手書空(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)。
。4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時(shí)期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。
。5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意
數(shù):幾
凌:冒著,頂著。
寒:嚴(yán)寒,(交待出這是冬季)。
遙:遠(yuǎn)。
為:因?yàn)椤?/p>
。6)理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨(dú)自開:梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。
遙知不是雪:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。
為有暗香來:因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。
。7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見或者向教師請(qǐng)教。)
。8)讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
4、指導(dǎo)朗讀
。1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,而后評(píng)議。
。4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
。ㄈ┚毩(xí)鞏固
1、看拼音填空
línɡ()寒yáo()遠(yuǎn)
。ǎ┣桑ǎ﹦(dòng)
2、給下面的字加偏旁組字組詞
每()()
()()
3、背誦古詩(shī)
。ㄋ模┛偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況
(五)布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。
附:板書設(shè)計(jì):
4梅花(王安石)
難字:墻遙寒
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思,知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個(gè)學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書寫情況,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。
2、背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思
1、詩(shī)人通過這首詩(shī)寫了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩(shī)句看出來的?
。1)讓學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
。2)自己組織語言練習(xí)說一說。
。3)結(jié)合自己的體會(huì)說一說。
。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時(shí)候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從凌寒獨(dú)自開這句看出來;詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從遙知不是雪這句看出來;另外,詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng),寫出了梅花的香味清雅不俗,從為有暗香來這句看出來。)
2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨(dú)特,而且不爭(zhēng)春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開放,默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨(dú)放的美妙景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩(shī)
1、這首詩(shī)寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)
2、師生共同欣賞,參加交流活動(dòng)。
3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。
四、實(shí)踐嘗試
1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)
2、展示學(xué)生的`作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、完成書中的第三題。
2、自己寫一首描寫梅花的詩(shī),配好插圖。(選做)
5江雪
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。
5、繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說一說感受)揭示課題:教師板書課題《江雪》
二、學(xué)習(xí)
1、教師伴著音樂范讀古詩(shī),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
。1)借助漢語拼音讀古詩(shī)。
。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
。1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。
翁:部首是羽字底,第五筆是橫折鉤。
孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是瓜不是爪。
徑:注意與經(jīng)字的區(qū)分。
釣:注意與鉤字的區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
(4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為柳河?xùn)|,他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
。5)理解字意
。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
絕:盡。
徑:小路。
蹤:腳印,蹤跡。
孤:孤獨(dú),孤單。
舟:小船。
翁:指老頭。
寒:寒冷。
蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。
。6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,
萬徑人蹤滅。條條小路不見一個(gè)行人。
孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。
獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨(dú)自垂釣。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)
。7)讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
4、指導(dǎo)朗讀
(1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
千山/鳥飛絕,
萬徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁,
獨(dú)釣/寒江雪。
。ɡ首x提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭(zhēng)的語氣讀)
(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
。3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。
。4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
孤:左窄右寬。
蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點(diǎn)。
舟:第五筆橫要長(zhǎng)一些。
徑:左窄右寬。
翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng),上下寬窄一樣。
絕、釣兩個(gè)字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩(shī)句
千山()()(),
萬徑()()()。
()()蓑笠翁,
。ǎǎǎǎǎ
3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào))
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、找一找柳宗元的詩(shī),讀一讀。
附:板書設(shè)計(jì):
5江雪(柳宗元)
難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。
翁:部首是(羽字底)。
孤:右邊是瓜不是爪。
徑:與經(jīng)字的區(qū)分。
釣:與鉤字的區(qū)分。
資料提供者:吳
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案5
一、說教材
這是一篇貼近兒童生活,富有情趣的科普短文。文中采用擬人的手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。
我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:
1、學(xué)生運(yùn)用電腦自學(xué)生字15個(gè)。
2、通過多媒體演示初步了解水在自然界中的三態(tài)變化。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、科學(xué)的探索欲望。
其中初步了解水在自然界中的三態(tài)變化是本課的教學(xué)重點(diǎn),理解文中第三自然是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)劃為一課時(shí)。
二、說教法
本課的教學(xué)內(nèi)容是一篇介紹水的科普短文。水與學(xué)生朝夕相處,看得見摸得著,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,會(huì)對(duì)自然現(xiàn)象有不同的感受,也會(huì)對(duì)水在自然界的循環(huán)產(chǎn)生濃厚的興趣。由于低年級(jí)的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)于理性認(rèn)識(shí),以形象思維為主,而我所教學(xué)的班級(jí)又屬于玉林市"信息技術(shù)條件下的新課程推進(jìn)項(xiàng)目"實(shí)驗(yàn)班,班級(jí)安裝有多媒體電子教學(xué)軟件,每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦,老師可以通過控制臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的電腦,因此在教學(xué)中我將從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的有利條件出發(fā),選擇多媒體演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法、技能訓(xùn)練法和網(wǎng)絡(luò)交流法進(jìn)行教學(xué),潛在的優(yōu)勢(shì)如下:
1、用多媒體的虛擬化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。良好的開端是成功的一半,在導(dǎo)入新課時(shí),我將通過多媒體模擬蒸發(fā)實(shí)驗(yàn),以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和參與積極性。
2、利用多媒體的交互性幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字。在學(xué)習(xí)生字時(shí),學(xué)生可通過與電腦的人機(jī)交互學(xué)習(xí),掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)。
3、利用多媒體的集成性突破教學(xué)。由于學(xué)生年齡和知識(shí)的限制,他們對(duì)許多事物缺乏想象力,因此在學(xué)習(xí)課文時(shí),我運(yùn)用多媒體的集成性圖文并茂,形象地演示水的變化過程,讓學(xué)生了解了水的三態(tài)變化,從而突破了本課的重點(diǎn)。
4、利用多媒體的豐富性解決教學(xué)難點(diǎn)。為了能讓學(xué)生很好地理解文中的第三自然段,我利用多媒體把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的信息,這樣既能有效地加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知,也使課堂更加活潑生動(dòng)。
三、說學(xué)法
本課的學(xué)習(xí)者是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們年齡小,好動(dòng),好奇,感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)于理性認(rèn)識(shí),同時(shí),他們思維活躍,求知欲強(qiáng),以形象思維為主,在學(xué)習(xí)過程中需要一些直觀感性材料,因此,在學(xué)法上,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選用以下幾種方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的`特點(diǎn),我在導(dǎo)入時(shí)通過多媒體摸擬蒸發(fā)實(shí)驗(yàn),再讓學(xué)生提出問題,帶著疑問去讀書,這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主提問的能力,還使學(xué)生主動(dòng)地從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
2、經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),我班的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的電腦操作能力,在學(xué)習(xí)生字時(shí),我讓學(xué)生自己運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī),利用各種媒體信息進(jìn)行自學(xué),為學(xué)生提供個(gè)別化,自主學(xué)習(xí)的方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、在教學(xué)水與人們的關(guān)系及內(nèi)容的時(shí)候,根據(jù)多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)信息量大,形式豐富多彩的特點(diǎn),學(xué)生在老師的導(dǎo)航下,通過網(wǎng)絡(luò)索取水做好事和壞事的資料,與大家同共分享、交流,從而拓展了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
4、為了突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,在“自我檢測(cè),鞏固發(fā)展”這一環(huán)節(jié)巾,學(xué)生通過留言板的形式進(jìn)行反饋,評(píng)一評(píng)自己或別人在本課學(xué)習(xí)中的收獲與表現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思的能力。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析一、 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1、課件播放蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)。
你想知道些什么?
2、引出新課,揭示課題。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、讓同學(xué)們自瀆課文,提出不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生在自己的電腦上點(diǎn)擊“識(shí)字”進(jìn)入學(xué)習(xí)。(識(shí)字中包括"跟我學(xué)考考你"和"小資料庫(kù)"幾項(xiàng)內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需任意選擇進(jìn)入)
3、猜字小游戲。
4、還有哪些字詞記不住的,勇敢說出來,請(qǐng)小老師教一教。
三、合作交流、精讀感悟
1、再次讀課文(朗讀或默讀)。
2、交流:你讀懂了什么?是從哪些地方看出來的?用筆標(biāo)出有關(guān)詞語。
3、找山"我"的幾個(gè)名字。
4、水的變化中你發(fā)現(xiàn)水變成什么是你最難理解的?
、拧∷男螒B(tài)變化:
、佟⊥瑢W(xué)互相介紹水的形態(tài)變化。
、凇÷(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解“白衣服、黑衣服、紅袍”。
、邸‘嬕划嫛
、堋≌n什展示、理解“落、打、飄、滾、貼”等動(dòng)詞。
、荨≈笇(dǎo)朗讀。
、啤∷牟煌瑺顟B(tài):
、佟∵@段話中你有不明白的地方嗎?
② 利用課件展示理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎樣的情景。
③ 指導(dǎo)學(xué)生讀出由靜而動(dòng)、由慢而快的變化。
⑶ 與人們的關(guān)系:
、佟∷臏睾捅憩F(xiàn)在什么地方?
為什么說有時(shí)候很暴躁?說說你對(duì)水的評(píng)價(jià)。
、凇W(xué)生交流收集的水的好事和壞事的資料。
、邸∮谩百澷p”和“悲傷”的語氣分角色朗讀課文。
5、齊讀全文。
四、自我檢測(cè),鞏固提高課件出示:
1、下面的字詞都認(rèn)識(shí)嗎?把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)出來,想辦法認(rèn)識(shí)它們:
升、袍、披、冷、雹、晨、 露、冰、晶、沖、毀、災(zāi)、猜。
2、課文我讀得:
流利、有感情( )很流利( )再努力( )
3、想一想,評(píng)一評(píng)自己這本課的的收獲與表現(xiàn)。
五、拓展延伸,實(shí)踐領(lǐng)悟
1、想一想,怎樣才能讓水只做好事,不做壞事?
2、做蒸發(fā)與結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)。淺盤子里的水哪里去了?碗里的水放到冰箱中去怎么變成冰了?
通過多媒體模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生提出問題,帶疑問去讀書,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和參與積極性,體現(xiàn)了興趣先導(dǎo)。
學(xué)生自行操作電腦,自己學(xué)習(xí),興趣愛好相同的學(xué)生可以在一起合作學(xué)習(xí)。
利用學(xué)生喜聞樂見的電腦游戲?qū)ψR(shí)字進(jìn)行檢查、鞏固。
學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自悟自得,既注重了對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),又滲透了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
給學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮自主性,能動(dòng)性的環(huán)境和條件,進(jìn)行從語言到思維到圖像再到語言的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,使他們成為學(xué)習(xí)真正的主人。
利用多媒體把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成聲音、圖像、文本、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)信息,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)呆板固化的不足,使課堂更加活潑生動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中獲取知識(shí),而不是教師的講解。在學(xué)生遇到困惑難以解決時(shí),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文,初知課文大意。
2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,識(shí)記8個(gè)生字,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確認(rèn)讀生字,并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能互相交流。
教學(xué)方法:
引導(dǎo),點(diǎn)撥,讓識(shí)字富有情趣。
教學(xué)學(xué)法:
小組合作,自主探究,識(shí)記生字。
教具準(zhǔn)備:
PPT課件,田字格。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫,我們一起來欣賞。
2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫,你有什么感受?你知道他們的作者是誰嗎?大自然
這些是大自然在巖石上畫的畫,他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密,我們稱他為——巖石書。
3、板書課題。
仔細(xì)看老師板書課題,請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書空。
4、讀課題。
5、學(xué)習(xí)“巖”字。
1你知道巖石在什么地方嗎?
2仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
這個(gè)“巖”字是會(huì)意字,山石就是“巖”石。
6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字
二、初讀課文,感知課文大意
1、先自由讀文,遇到生字要仔細(xì)拼音,多讀幾遍。思考:從課文中你知道了什么?
2、學(xué)生自由讀文。
3、說一說,你知道了什么?
生自由回答
三、齊讀課文,識(shí)記生字
1、你們讀得真認(rèn)真,看看,你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了,出示生字,
這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè),就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字
2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。
3、課件展示填一填:這些字中,左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有
4、理解“富饒”。
四、三讀課文,多種方法識(shí)記會(huì)寫字
1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友,他們是誰呢?課件出示會(huì)寫字
2、指名認(rèn)讀,你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí),分析字形,積累詞語。
3、集體學(xué)習(xí):趕快把你們的.記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報(bào)
1出示竹簡(jiǎn)圖,想象“冊(cè)”的造字過程,知道“冊(cè)”是象形字,指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞,指導(dǎo)書寫。
2運(yùn)用多種形式,趣味識(shí)記:加一加,減一減,猜字謎,編故事或順口溜,比較,聯(lián)系生活……
區(qū)分座——坐
練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說話。
哪些字容易寫錯(cuò)?你來給大家提個(gè)醒。
4、鞏固練習(xí)。課件出示
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書寫。
1、找關(guān)鍵筆畫。“冊(cè)”關(guān)鍵筆畫是橫,中間要寫一樣寬,橫在橫中線上。
2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊瘦得像麻桿,右邊胖得像大象,生書空筆順。
3、“層”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。
六、生在生字本上寫字,每個(gè)字寫兩個(gè)。師巡視
七、評(píng)議,總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
田字格中書寫
“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記本課14個(gè)生字,能正確讀生字,能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首“夕”。
2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像能力及自評(píng)能力。
3、過程與方法:綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法,重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識(shí)字方法,自主認(rèn)讀、識(shí)記本課生字及本課生字引出的生字,拓展識(shí)字目標(biāo),培養(yǎng)識(shí)字能力,讓學(xué)生邊閱讀邊想象,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物,大膽的提出問題,思考問題的精神。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、書寫8個(gè)生字,能正確,流利的朗讀課文。
[課前準(zhǔn)備]
1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。
2、多媒體課件
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,看到這個(gè)“?”,你能不能想起那些,曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢?都是些什么?誰愿意告訴大家。
生自由回答
師:你的小宇宙里原來有這么多問號(hào)啊,那么今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的`問號(hào)》?(板書課題)
二、新授:
(一)1、這篇文章短小而精美,我愿意來給大家讀一讀,好嗎?
師范讀(配樂)
2、你也來讀一讀,好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確,然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說,課文一共有幾個(gè)自然段。
我們來分自然段讀一讀,好嗎?
4.課文中都寫了誰的故事?你最喜歡誰的故事,
愿意給大家讀一讀嗎?
指生讀
小結(jié):是啊,他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問號(hào)中慢慢長(zhǎng)大,后來,牛頓、瓦特,都成了偉大的科學(xué)家?磥,科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問題解決問題,同學(xué)們,看看這些詞語能不能難倒你們呢?
(二)1.出示詞語:
夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1)、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀
2)、指讀
師:看來這些詞語還真沒難倒你們,不過這些字寶寶可要單獨(dú)來考一考你們了,愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?
2.字卡認(rèn)讀
認(rèn)生字:
形聲字:頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內(nèi)聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師:你們和生字交上了朋友,字寶寶們真高興啊,他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他們嗎?
3.出示詞語:
美夢(mèng),而且,
4.讓我們一起來讀課文,把生字寶寶送回家
齊讀課文
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案8
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.通過讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教學(xué)用具:錄像、投影
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
。娔X出示課件)今天我們一起來學(xué)習(xí)21課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,
就得告別媽媽,四海為家。
牛馬有腳,鳥有翅膀,
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))
1)檢查字詞掌握情況:
a開火車讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?
b做多音字“得”的練習(xí)
這篇課文有一個(gè)多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個(gè)練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))
2.誰愿意給大家讀讀課文
想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?
3.小組合作學(xué)習(xí):
1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英:
1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來說一說。
2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳:
1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?
2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳,誰來摸一摸,什么感覺?
1)哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹!
2)他們說的對(duì)不對(duì),我們來驗(yàn)證一下。
3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?
石榴:
1)同學(xué)們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?
2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3)哪個(gè)小組給我們說一說看懂了什么。
4)有語氣地讀一讀
豌豆:
1)找小組來說一說;
2)他們說的`對(duì)不對(duì)我們一起來看一段錄象。
3)你覺得哪給你留下的印象最深。
4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時(shí)給大家留下了深刻印象,那我們?cè)趺床拍茏x好?
5)集體再來讀一讀。
總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!
1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?
2)看錄象
3)請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?
三、總結(jié)留作業(yè):
老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。
四、作業(yè):課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。
板書設(shè)計(jì):
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩(shī)一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一二行。
。1)指名讀。
。2)說說哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說一二行詩(shī)意。
。4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。
。5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
。6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯麗的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語的.意思:欲、窮、千里、目、更。
。2)說說詩(shī)句的意思。
。3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶撸拍芸吹眠h(yuǎn)。
。4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽錄音,看圖想象詩(shī)人所觀察的景象,詩(shī)人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩(shī)。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案10
第二單元 快樂校園
。ˋ卷)
測(cè)試部分
題號(hào)
總分
等級(jí)
得分
小朋友們,我是花仙子 ,讓我們一起去采集學(xué)習(xí)的碩果吧!
一、比一比,哪座房子最漂亮。
我能準(zhǔn)確拼讀這些詞語,還能寫得漂漂亮亮。(16分)
二、請(qǐng)幫助這些小動(dòng)物找到它們的好朋友。(16分)
( )問 ( )筆 橋( ) 形( )
( )線 ( )才 高( ) 粗( )
廣( ) ( )難 ( )面 ( )少
四( ) ( )為 到( ) ( )陽(yáng)
三、看好要求,再寫也不遲。
超級(jí)模仿秀。(10分)
1、照樣子,寫出下面字的部首。(4分)
徐( ) 盆( ) 涼( ) 級(jí)( ) 底( )
2、⑴ 照樣子,寫字。(3分)
手—(把) 衣—( ) 土—( ) 舟—( )
、颇氵發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了,請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻(gè)。(3分)
— — —
四、請(qǐng)找到和下列字讀音相同的字,再組詞。相信你一定會(huì)做得更好。9分)
深——( )( ) 手——( )( )
做——( )( ) 笑——( )( )
魚——( )( ) 園——( )( )
五、把能搭配的詞語的手拉起來。(8分)
贊許地 通過 抬 桌子
順利地 檢查 抓 小雞
仔細(xì)地 走著 搬 木頭
興奮地 點(diǎn)頭 捕 鯊魚
小朋友們,你們可要幫幫俺老孫哪。
六、這道題是八戒 出給孫悟空的,他要悟空把不是一類的劃出來。(8分)
1、蜜蜂 松鼠 蜘蛛 蚊子
2、猴子 山羊 麻雀 貓頭鷹
3、飛蛾 蝙蝠 燕子 烏鴉
4、黃瓜 絲瓜 西瓜 南瓜
七、認(rèn)真朗讀下面的'句子。把語氣相同的句子連起來。(6分)
鄧爺爺來了? 這道題好答! 你行嗎?
鄧爺爺來了。 這道題好答? 你 行!
鄧爺爺來了! 這道題好答。 你真行。
八、這樣的句子我也會(huì)寫。(4分)
小朋友們,可要細(xì)心呦!
例:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
勞動(dòng)委員是我們班的李小青。
劉陽(yáng)是我的好朋友。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案11
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過寫話訓(xùn)練,學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達(dá),寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):在寫話中能圍繞主題展開表達(dá),寫出完整而通順的句子。
復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
復(fù)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,不僅學(xué)會(huì)了用口語與別人進(jìn)行交流,還學(xué)會(huì)了寫話,用我們手中的筆與他人交流。
二、復(fù)習(xí)寫話
1.圍繞主題表達(dá)。
同學(xué)們,你最喜歡的玩具是什么?它是什么樣的?好玩在哪?
預(yù)設(shè):課件出示:這次寫話的主題是喜歡的玩具,我們要找玩具的令人喜愛之處去寫,體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣,有什么好玩之處。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師來朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文,你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫的好在哪兒?
同學(xué)們,現(xiàn)在老師來給你們支支招:課件出示:
1.讀準(zhǔn)寫話要求,讀明白要求我們寫什么,從哪幾個(gè)方面去寫。
2.寫之前要仔細(xì)觀察,一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個(gè)主題去寫,把要寫的內(nèi)容寫清楚。
4.寫的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。
課件出示練習(xí)題:家人中,你最喜歡誰?你最喜歡他哪一點(diǎn)?寫下來,記得要把這段話寫通順喲!
我家有三口人,我最喜歡媽媽。她很溫柔,從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔,如果我沒有聽清楚,她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍,絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤,她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽話的孩子,不能淘氣。這么溫柔的媽媽,我怎么能不喜歡呢?
2.根據(jù)圖畫表達(dá)。
課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們,請(qǐng)看看這幅圖,小老鼠在干什么?畫面上出現(xiàn)了什么?接下來會(huì)怎樣?
預(yù)設(shè):課件出示:這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先,我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫,講清畫面內(nèi)容;然后,根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。
同學(xué)們,請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫的例文,比比誰的畫面描述得清楚、細(xì)致,誰的想象最豐富?
課件出示《看圖寫話技巧兒歌》:
看圖寫話分兩步,先看清圖再表述。觀察圖畫認(rèn)真看,圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細(xì)想,起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要,補(bǔ)充結(jié)果不含糊。
同學(xué)們,自己讀一讀,想一想。
課件出示練習(xí)題:兩只小貓?jiān)诟墒裁?這時(shí)候,誰出現(xiàn)了?事情的結(jié)果會(huì)怎樣?寫一段話。
兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚打了起來,誰也不讓誰。這時(shí),小老鼠偷偷溜進(jìn)來,偷走了魚,還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時(shí)候,小老鼠早已逃之夭夭,它們倆后悔極了。
3.留言條。
同學(xué)們,今天早上,老師上班時(shí),我女兒還沒有起床,我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝,否則會(huì)肚子疼,可是女兒睡得太香,我不忍心叫醒她,該怎么辦?
同學(xué)們,怎樣才能寫清楚一張留言條?請(qǐng)你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。
同學(xué)們,還記得怎樣書寫留言條嗎?
課件出示:
女兒:
媽媽上班了,起床以后把牛奶熱了再喝,要不然會(huì)肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學(xué)們,請(qǐng)對(duì)照格子中寫好的.留言條,交流留言條格式。
課件出示留言條格式:
開頭頂格寫稱呼,稱呼后面冒號(hào)出。
正文另起空兩格,署名寫在右下處。
日期寫在署名后,不當(dāng)留言小糊涂。
課件出示練習(xí):明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業(yè):
同學(xué)們,遇到有趣的事,看見有趣的物品,遇到喜歡的人物,都可以用一段話寫進(jìn)自己的本中。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、正確認(rèn)19個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內(nèi)容,知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙
教具準(zhǔn)備:
有關(guān)紙的課件
板書設(shè)計(jì):
紙
教學(xué)過程:
一、談話引入
1、師生互相交流自己拿來的紙的`名字。
2、學(xué)生欣賞課件,進(jìn)一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
二、理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對(duì)課文理解的同時(shí),出示帶生字的句子,讓學(xué)生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
四、課內(nèi)延伸
1、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。
2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓黾訉?duì)紙的認(rèn)識(shí),而且通過自己的整理與搜集,更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案13
【教學(xué)要求】
1。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
2。理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題解題
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:
今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)
(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)
二、初讀課文,了解大意
(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:
這篇課文分為幾個(gè)自然段。
。ǘ┨釂枺
青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。
三、分段學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┳x第一自然段,說說這段有幾句話。
1。青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)
2。小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)
3。什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)
。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對(duì)話?(3次)
1。學(xué)習(xí)它們的第對(duì)話。
。1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)
(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴。)
。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)
2。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)
。2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)
。3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。
。4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)
3。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
(1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。
(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
。3)青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)
。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠(chéng)懇。)
(5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的.青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)
4。讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。
在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
5。小結(jié)。
這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見。)
6。戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。
四、布置作業(yè)
。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。
(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。
3 練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。
2 辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3 組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
二、我會(huì)認(rèn)
1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。
3 改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會(huì)寫
1 認(rèn)讀其中的字。
2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1 學(xué)生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。
2 學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1 教師示范讀。
2 學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。
4 朗讀時(shí)需注意:
輕聲:莊稼高粱葡萄
一聲:黃澄澄紅彤彤
第二課時(shí)
一、口語交際
1 讀要求,明確本次口語交際的內(nèi)容。
2 自己找喜歡的'小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。
3 班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>
我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>
因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。
……,……。
4 同意意見后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。
到那里去做什么?
5 商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。
要做哪些準(zhǔn)備?
6 向老師提出建議。
秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?
二、展示臺(tái)
1 開展“我眼中的秋天”活動(dòng)。
布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
2 對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案15
【我的發(fā)現(xiàn)】
。、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
。、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)(苞、胞、炮等)
【日積月累】
。薄⒆x讀記記:
、 自由讀。
⑵ 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
、 師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
⑷ 生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
、 說說對(duì)詞語的理解,如有不理解的'地方,教師可講解。
⑹ 你記住了哪些詞。
2、我會(huì)填:
、 自由朗讀,感受語氣。
、 填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
⑶ 指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、我會(huì)寫:
、 學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?
、 指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
、 學(xué)生評(píng)價(jià)。
、 在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。
⑸ 把自己說的幾句話寫下來。
。础⑽視(huì)讀:
、 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
⑵ 把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。
、 小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
⑷ 你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)
、 如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?
、 這個(gè)故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。
【展示臺(tái)】
。ㄕn前精心布置“展示臺(tái)”)
。、識(shí)字交流站:
“學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大!毙∨笥褌,歡迎來到識(shí)字交流站。
、 把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
⑵ 找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
、 自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
、 評(píng)選出“識(shí)字大王”。
。、故事會(huì):
⑴ 最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
、 分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
、 在小組里講一講,再講給大家聽。
、 評(píng)一評(píng),誰的故事講得最好?好在哪里?
、 誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
、 頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
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