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小學語文二年級下冊教案：要是你在野外迷了路
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學語文二年級下冊教案：要是你在野外迷了路，歡迎大家分享。
小學語文二年級下冊教案：要是你在野外迷了路1
【學習目標】
�。�、認識“針、忠、盞、稠”四個生字，會寫“忠、導”等９個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、掌握一些辨別方向的方法，有進一步尋找辨別方向方法的興趣。
【課前準備】
１、指南針。
�。病⒄n件：天然的指南針。（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）
�。场⑸�、詞卡片。
�。础⒉檎冶鎰e方向的其他方法。
第一課時
一、故事導入，揭示課題
１、故事導入。（故事主要內容是去野外游玩，不知怎么與同學們走散，迷了路。）
２、設疑：這時你怎么辦？（請學生想各種可能。）
３、揭示課題，教師板書。
二、初讀課文，隨機識字
１、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
２、檢查自學，隨機識字：
先讓學生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。
忠（后鼻音） 盞（翹舌音） 碰（后鼻音） 稠（翹舌音）
３、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
４、討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）
三、細讀課文，自主學習
１、在２～５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四人小組學習）
讀一讀 想一想 說一說 問一問
�。病⑿〗M派代表在全班交流。結合學生的回答，理解“忠實、向導、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時，了解能辨別方向的原因。
�。场⒅笇Ю首x。
四、總結課文，指導書寫
１、齊讀課文。
�。病㈧柟躺郑海◤纳挚ㄆ姓易值挠螒颍�
�、� 我有一顆中國心。（忠）
�、� 左右結構的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）
⑶ 找找偏旁一樣的字。（積、稠、稀）
�、� 一（ ）燈
３、指導書寫：
重點指導“盞、稀、碰、慌”
第二課時
一、復習回顧，指導背誦
�。�、組與組之間進行朗讀比賽，教師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。
２、指名說說書中介紹的'辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）
�。场⒔處熡靡x法，引導學生背誦課文。
二、表演課文，深化主題
１、師生配合表演：
迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。
太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你。現在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！
�。病⑿〗M合作表演。
３、選擇小組匯報。
三、總結全文，拓展練習
�。�、齊背全文。
�。病⒄f說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流，并說明理由。
３、仿照２～５節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。
４、總結：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們去發(fā)現。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。
小學語文二年級下冊教案：要是你在野外迷了路2
【教材透視】
走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：
1、我國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；
2、晚上，北極星可以為我們指示北方；
3、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們區(qū)分方向；
4、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和同學帶入大自然那美妙的境界。
【學習目標】
1、會認4個生字，會寫９個字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。
3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣
1、同學們喜歡郊游嗎？假如我們班去郊游，你會用什么方法來區(qū)分方向呢？
2、同學們想出了許多方法，那么第2０課就告訴了我們在野外區(qū)分方向的一些好方法，愿意和老師一起去學習嗎？
二、初讀課文
1、聽錄音，整體感悟。
2、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。
3、找合作伙伴，把課文讀通順。
4、小組內展示讀，選自身讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。
三、識記生字
1、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。
2、自主識字，全班交流識字方法。（和時褒揚好的識記方法，鼓勵同學用喜歡的方法識記。）
3、開火車認讀生字，擴詞。
4、找反義詞：南──（）稠──（）快──（）
５、指導“針”的書寫。
四、朗讀感悟
1、通讀全文，總體掌握：
⑴邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。
�、仆瑢W回報，教師板書：①太陽②被北極星③大樹④雪
2、小組合作，交流探究：
�、鸥餍〗M任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向，并進行演示。
⑵小組選代表匯報。
�、窍嗷ベ|疑、釋疑，教師相機點撥。
�、倮脠D片，引導直觀理解“稠”、“稀”，認識“北極星”。
②聯系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的'一面是北。
3、小組練讀，進行小組間競賽。
五、總結延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們區(qū)分方向，正如課文所說，只有“認真觀察，多多去想”，才干懂得這些奧妙。課外同學們可以收集區(qū)分方向的知識，下節(jié)課一起來交流。
第二課時
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識進行全班交流。
二、鞏固識字，積累運用
“我會讀”：
野外溝渠向導忠實指點分辨區(qū)分永遠
高掛天然大自然北斗星指南針
“我能行”：
別：特別分別別處
指：指揮手指指南針
方：方向地方千方百計
導：導師導航倡議
積：積極積存日積月累
忠：忠實效忠忠言逆耳
慌：慌忙驚慌慌張
三、指導寫字
1、認讀生字，自主分析。
2、交流寫字要領，教師相機指導。
3、重點指導：
⑴ “禾”作偏旁時的變化。
⑵板書示范“盞”、“慌”。
4、同學書寫生字，教師巡視指導。
四、背誦課文
小學語文二年級下冊教案：要是你在野外迷了路3
[教材分析]
這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向我們介紹了幾種辨別方向的方法。這首詩歌易讀易懂，能引起孩子們對大自然的極大興趣，并使他們懂得，只有留心觀察，才能發(fā)現大自然的許多奧秘。
[學習目標]
1、知識目標：會認4個字；有感情地朗讀課文。
2、能力目標：培養(yǎng)理解課文，朗讀課文的能力；語言表達能力；掌握一些辨別方向的方法。
3、情感目標：
（1）激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
（2）培養(yǎng)留心周圍事物，發(fā)現科學知識的意識。
[教學重點]掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文。
[教學準備]課件、了解辨別方向的其他方法。
[教學過程]
一、設疑導入，揭示課題
1、要是你迷路了，你會怎么辦？
2、要是在茫茫的`野外迷了路，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，那可怎么辦呀？讓我們一起來學習課文吧。齊讀課題（揭題：20、要是你在野外迷了路）。
3、讀了課題，你最想知道什么？
（學生質疑）
師：其實要解決這些問題有一個好辦法，大家都知道，那就是認真讀書。
二、學習生字
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加、不減。
2、出示要認識的生字：
�。�1）指名讀---齊讀----強調翹舌----齊讀。
�。�2）跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶。（利用自己做的生字卡交流學習方法） 個別匯報。
3、檢測生字（讀詞）
溝渠向導 忠實指點 稠密
分辨辨別 大自然 北斗星 指南針 一盞燈 慌張
開火車----齊讀
三、通讀全文，明確方法
1、再讀課文，把四種指南針畫出來。
2、指名匯報，相機貼出四種天然指南針的圖片。
（1）太陽（2）北極星（3）大樹（4）積雪
四、細細品味，感悟課文
�。ㄒ唬┨釂栐O設疑，同桌研讀
1、對哪一種天然的指南針感興趣呢？。
2、要求：
�。�1）自讀兩次。
�。�2）讀給同桌聽，讀后說說為什么對這種指南針感興趣。
（二）扶放結合，朗讀感悟
你對什么方法辨別方向感興趣？（根據學生回答相機指導）
[第二小節(jié)]
1、生介紹辨別方向的方法。
2、生讀。
3、聽了他的讀，你會在什么時候辨別方向嗎？（板書：中午）文中把太陽比作什么？理解：忠實的向導。為什么要把太陽比作忠實的向導呢？
4、指名讀，評價。挑戰(zhàn)讀，齊讀。
[第三小節(jié)]
1、生介紹辨別方向的方法。
2、（課件：夜晚，北極星高掛北方，北斗七星圍繞它轉）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關知識。
3、自由讀，男女比賽讀。
�。ㄈ┱f話填表。（填一至三其中兩行）
要是你在野外迷了路
時間 天然指南針 辨別方法
太陽
北極星
大樹
積雪
剩下的兩種天然指南針生先讀讀有關小節(jié)，再與桌合作把表格余下的完成。----匯報----質疑
[第四小節(jié)]
1、觀察這棵大樹，你發(fā)現了什么？理解：稠。
2、為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。
3、課文的哪一小節(jié)寫了用大樹辨別方向？請在小組內比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。
4、小組推薦讀，想讀的站起來讀。
[第五小節(jié)]
實驗演示哪邊化得快，哪邊化得慢。
5、 齊讀學生填表的兩小節(jié)。
[第六小節(jié)]
1、師生合作讀。
2、生生合作讀。
五、通讀全文，加深理解
1、齊讀全文。
2、質疑。
六、課外延伸，培養(yǎng)能力
1、孩子們，書中只介紹了四種天然指南針，你還知道哪些？（展示）
2、老師也收集了一些。
七、總結全文，推薦好書
《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》）
八、課后作業(yè)
1、觀察大自然，去發(fā)現更多的指南針。
2、把找到的天然指南針寫成詩歌。
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