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小學(xué)五年級語文教案太陽
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)五年級語文教案太陽,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級語文教案太陽1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解太陽路的深刻含義,樹立正確的生命價值觀。
2、體味象征手法的作用。
3、學(xué)會本課生字、新詞,分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。
能力目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
。玻毩(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo):懂得奶奶講的太陽路的含義,樹立百折不撓地向光明攀登的決心。
教學(xué)重點:
。保斫庹n文內(nèi)容,分清主次。
2.弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系,懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點:課文最后一段奶奶講的話。
學(xué)習(xí)難點:
太陽路的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投x、錄音
教學(xué)時間:二課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們小時侯是否夢想過登上月球?那么有沒有夢想過登上太陽?為什么?可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路,而且非常執(zhí)著,這群孩子里就有作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸,一起去他的童年探訪他的理想。
二、生字、多音字正音。
繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙
三、整體感知:
1、學(xué)生自由讀書,運用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點。
2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑
x文章為什么以“太陽路”為題?孩子們最終找到“太陽路”了嗎?
x奶奶說:“正是這種攀登中,是莊稼的才能皆結(jié)出果實;是花草的才能開出花絮,是樹木的才能長成材料!蹦闳绾卫斫馄渲泻x?
x孩子們找到太陽路的過程
3、課文梗概:夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。
四、分小組讀書,讀通、讀順。
五、看來,“太陽路”并非真的是登上太陽的路途,而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課,我們繼續(xù)討論。
六、課堂練習(xí)。
第二課時
學(xué)習(xí)第二、三段,理解課文內(nèi)容,懂得奶奶說的話所蘊(yùn)含的意思,分清主次,練習(xí)朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語:纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙
。玻n文第一段主要寫的是什么?有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二段
1.聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢?引讀相關(guān)的自然段。
。玻熬尤弧笔鞘裁匆馑?為什么這里用“居然”而不用“果然”呢?“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?在這里表示什么?
。常ǔ鍪境槔秞,教師邊演示邊講述)你們看,種子發(fā)芽了,先是一個嫩尖,接著就分開兩個小瓣,像什么?作者運用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。
。矗粗约河H手種的種子發(fā)芽,心里當(dāng)然很高興,奶奶又讓我們怎樣做的?讀11、12自然段,讀到這里你們有什么問題嗎?
三、學(xué)習(xí)第三段
1.苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢?我們一點兒也不明白,又去問奶奶。她是怎么說的呢?我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
2.小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白,奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢?請大家輕聲讀15-24自然段,相互討論奶奶說的話的意思。
。常ㄈ嘤懻摚┠棠陶f的話,我們聽懂了嗎7(板書:聽)
。ǔ鍪荆ǎ保┟鐑何逄扉L高了一截,一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走,不就能走到太陽上去了嗎?把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思?這句話是什么意思?
。ǔ鍪荆ǎ玻┰瓉聿菅綐溲,都各自有一條支太陽的路,滿世界到處都有通往太陽的路,可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的`路”,意思一樣嗎?(第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。)
(3)為什么滿世界到處都有通往太陽的路,可誰也看不見呢?(通向太陽的路又陡又長,得用一生的努力去攀登)
。ǎ矗┦澜缟戏彩怯猩臇|西,都在這條路上攀登,為什么有的走得長,有的走得短。你能舉出例子來說明嗎?
。矗覀冏叩氖窃鯓拥穆纺兀浚ǔ鍪灸棠陶f的最后一段話)。
。幔棠陶f了幾句括?每句話是什么意思?
。猓胂脒@段話是什么意思呢?(人生的路又陡又長,要做一個有用的人就要不怕艱難困苦,勇敢地盡自己的努力去攀登,這樣才有希望取得成功,實現(xiàn)人生的價值。)
c.練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。
。担笇(dǎo)有感情地朗讀第三段。
。叮x到這里,你明白了嗎?奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎?(板書:明)
。罚x了課文,你懂得了什么?
四、總結(jié)課文,落實訓(xùn)練重點
。保焖倌x全文,總結(jié)中心思想。
2.作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”,奶奶讓我們種園子,奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的?為什么要這樣寫?我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容,抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會,深刻領(lǐng)會中心。
五、課堂練習(xí)
六、板書設(shè)計
2、太陽路
聽——奶奶的話
看——苗兒的走
想——進(jìn)步、光明的路
小學(xué)五年級語文教案太陽2
教學(xué)目的:
1.運用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點,太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。
3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系。
教學(xué)難點 對太陽的有關(guān)知識的科學(xué)道理的了解
教具準(zhǔn)備 計算機(jī)、錄像
課時分配 三課時
教學(xué)過程 :
第一課時
教學(xué)目的:
1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。
2、初步了解太陽的特點,太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。
提出問題自學(xué)課文,尋找答案。
歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說出段意。
一.出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們, 在廣袤的宇宙中,我們居住的地球只是一個小小的星球,它與恒星太陽有著密切的關(guān)系。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的知識。(板書課題)。
要研究一個事物,首先要提出問題。(板書:“?”)現(xiàn)在你們面對太陽,想知道什么呢?
(學(xué)生提問。估計學(xué)生對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會提出問題。)教師鼓勵學(xué)生,給問題分類。
你們提的問題怎樣去尋找答案呢?
一是從課文《太陽》中找,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡沒有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯,去發(fā)現(xiàn),去解答。
二、自學(xué)課文,尋找答案。
1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲。(歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說出段意。)
三、匯報預(yù)習(xí)成果。
1、正音:2、生字:3、生詞:“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。(課件)4、質(zhì)疑。
。▽W(xué)生收集的課外資料很多,可以進(jìn)行一次小小的展覽。)
第二課時:
教學(xué)目的:
1.運用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。
2初步了解太陽的特點,太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程 :
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家打開書,誰能說說本課的分段情況。學(xué)生回答,教師板書:介紹 遠(yuǎn) 大 熱
關(guān)系
二、交代目的:本節(jié)課,我們主要研究這兩個問題,學(xué)習(xí)相關(guān)的知
識,并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、太陽有多遠(yuǎn)?多大?多熱呢?大家快速讀一讀課文的第一段,從中找到答案。
、派x,找答案。⑵教師板書:一億五千萬公里遠(yuǎn)、一百三十萬個地球、 六千度(三千倍)
2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢?結(jié)合一個句子來學(xué)習(xí)。
3、出示1句:一人填空,大家判斷,對了齊讀。出示改句,對比談不同,(研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了?)
板書說明方法。小結(jié):列數(shù)字是一種說明方法,使用這種方法會使說明的問題準(zhǔn)確,更有說服力。朗讀第一句,能不能讀出“太陽離我們可真遠(yuǎn)啊”這個意思。個人,指名讀,齊讀。
4、從作者介紹太陽的這一段中,作者還用了哪些方法呢?我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢?同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想,看誰的新發(fā)現(xiàn)最多 。
5、交流思考成果。(見右側(cè))軟件配合。出示后兩句。
6、小結(jié):作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點,清楚明了,給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段,大家把讀書思考結(jié)合起來, 一邊讀一邊想,并善于總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣,大家要發(fā)揚(yáng)。
7、朗讀第一段。?
四、學(xué)習(xí)第二段
太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢?下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系,再想有著怎樣密切的關(guān)系?你們可以畫,可以批書。做得好的到黑板來寫。
2、討論,找快的到黑板板書。(1——2人)
3、研究板書是否合理。補(bǔ)充,歸并、精練,理順。
4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢?對照板書講一講。(生存需要、生活條件、直接關(guān)系)(準(zhǔn):質(zhì)疑
5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹,想看哪一個?哪位同學(xué)愿意給大家講解。
6、小結(jié):這一段列舉了這么多內(nèi)容,是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太緊密了。
7、朗讀。
第三教時:
教學(xué)目的:
1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過程 :
7、出示最后一節(jié)。⑴自讀,有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦
小結(jié):地球是我們共同的家園,我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)。
五、總結(jié):課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂 的問題?(準(zhǔn))質(zhì)疑,解疑。
這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的'最基本的知識。隨著科學(xué)
技術(shù)的發(fā)展,人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。 老師收集了一些圖片,同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。
人類對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來實現(xiàn)的。后來有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。
這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系,九大行星正圍繞著太陽運動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源,可以用來一……總之,太陽有著無窮的魅力,它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。
誰還有要跟大家介紹的知識?
如果你是一位科學(xué)家,你想把這些知識介紹給孩子們嗎?其他同學(xué)對修改這篇課文有什么意見?憧憬。
六、關(guān)于地球,關(guān)于太陽,關(guān)于宇宙,有許多奧秘正等待我們?nèi)パ芯俊?/p>
我國古時候有后羿射日的傳說,這個傳說表現(xiàn)了人類征服自然的堅強(qiáng)決心和造福人類的崇高思想。
希望同學(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,將來有一天你們都能成為征服自然,征服宇宙、造福人類的新時期的后羿!
七、作業(yè)
把你了解到的有關(guān)太陽的知識,可以是課文和課外的或是自己對未來的大膽想法編一期小報,或?qū)懸黄苹梦恼拢?或畫一幅畫,或制作一件模型 。我們一起開個學(xué)科學(xué)交流會。
板書:10 太陽
遠(yuǎn) 一億五千萬公里
大 一百三十萬個地球 (數(shù)字、比較)
熱 六千度(三千倍)
植物 動物 礦物
關(guān)系 云 雨 雪 風(fēng) 沒有……就沒有
預(yù)防治療疾病
小學(xué)五年級語文教案太陽3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個生字新詞;正確讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等9個詞語,并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2、默讀課文,能梳理課文條理,把握內(nèi)容要點,說說課文從哪些方面介紹了太陽。
3、能找出太陽對人類作用的有關(guān)句段,用自己的話說說太陽對人類的作用。
4、讀指定的句子,結(jié)合課文內(nèi)容說說運用哪些方法介紹太陽,以及這樣寫的好處,初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。
重點教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)4。
難點教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)3、4。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“攝”等4個會認(rèn)讀的字的字卡,教學(xué)課件。
學(xué)生:每人一套“攝”等4個會認(rèn)讀字字卡。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)
1、出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,借助背景圖,聯(lián)系課文,想一想,這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號標(biāo)示出來。
2、反饋指導(dǎo)。(課件出示單元導(dǎo)讀)
預(yù)設(shè):
這個單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。
這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有:一個是閱讀的目標(biāo),閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法;一個是習(xí)作的目標(biāo),搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。
3、小結(jié):對了。這個單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元,要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文,學(xué)習(xí)這些課文,我們不但要了解基本的說明方法,還要運用這些說明方法介紹說明一種事物。
。ǘ⿲(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
1、導(dǎo)語:那么,我們就進(jìn)入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物,好嗎?
板書課題:16太陽
2、齊讀課題。
3、釋題。
提問:同學(xué)們,通過課題,我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):通過題目,我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽)
4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)語:通過課題,我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么,是怎樣向我們介紹太陽的呢?讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)的實踐訓(xùn)練就都知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)任務(wù):
。1)輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文后,把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。
。3)朗讀課文,注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。
。ǘ┓答佒笇(dǎo)
1、課件出示會認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。
2、說說哪個生字容易讀錯,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè):“攝”“殖”。
3、課件出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
提示:會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字,學(xué)習(xí)完課文,就要求正確書寫。
4、指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準(zhǔn)、讀通順。
三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容,把握課文內(nèi)容要點
。ㄒ唬┦崂碚n文條理,了解課文內(nèi)容
1、出示任務(wù):默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了太陽,然后用“‖”把課文分成三個部分,概括各部分主要意思個體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)
預(yù)設(shè):
第一部分:第1—3自然段;主要意思:太陽離我們很遠(yuǎn),它很大,是個大火球,溫度很高。(板書:距離遠(yuǎn)體積大溫度高)追問:概括地說,這一部分講了太陽的什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這一部分講了太陽的一些特點。)(板書:特點)
第二部分:第4—7自然段;主要意思:太陽和我們的`關(guān)系非常密切。
第三部分:第8自然段;主要意思:沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。追問:這一部分最后的這句話的含義是什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這句話的含義是說:太陽和我們的關(guān)系非常密切)這是從哪個角度說太陽與我們的關(guān)系的?(指名回答。預(yù)設(shè):這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的)
(二)把握課文內(nèi)容要點
1、導(dǎo)語:梳理了課文條理,概括了課文各個部分的主要意思,你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎?
出示任務(wù):說說課文是從哪些方面介紹太陽的。
個體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點這方面介紹:講了太陽與地球距離遠(yuǎn),它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹:先從正面講與我們關(guān)系非常密切,再從反面說與我們關(guān)系密切。
四、認(rèn)識了解基本的說明方法
。ㄒ唬┩ㄟ^例子認(rèn)識了解
1、導(dǎo)語:我們梳理了課文的條理,概括了各部分的主要意思,知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點和與我們關(guān)系密切兩個方面介紹太陽的。那么,課文運用了哪些說明方法介紹太陽的呢?我們先看幾個例子。
出示任務(wù):(課件出示兩組句子)讀讀這兩組句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說說作者兩組中的B句運用了哪些說明方法介紹太陽的,說說用上這樣的說明方法的好處是什么。
第一組:
A、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
B、太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
第二組:
A、太陽非常非常大。
B、約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
個體操作,四人小組交流。
2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)
預(yù)設(shè):
第一組:(課件出示圖片)
說明方法:
列數(shù)字和舉例子。
好處:
列數(shù)字:約有一億五千萬千米的距離長度;三千五百年,用具體的人走路的時間,和二十幾年,用飛機(jī)飛行的時間,用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點。
舉例子:用人走路和飛機(jī)飛行的例子,就把太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點具體形象地寫了出來,讓讀者一讀就清楚明白。
第二組:(課件出示圖片)
說明方法:
列數(shù)字、作比較。
好處:通過約一百三十萬個的球與一個太陽的數(shù)字比較,能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。
。ǘ┩ㄟ^其他句子進(jìn)一步認(rèn)識了解
1、導(dǎo)語:我們通過具體的例子認(rèn)識了解了一些基本的說明方法:列數(shù)字、舉例子和作比較,初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說明介紹的,你能找出來,說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎?出示任務(wù):默讀課文,找一找用上基本的說明方法進(jìn)行說明介紹的語句,做上記號。然后想一想,這些語句各用了什么說明方法?用上這樣的說明方法有什么好處?
個體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
。1)太陽的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成氣體。
說明方法:列數(shù)字、舉例子。
好處:用五千多攝氏度這樣的數(shù)字,以及鋼鐵碰到變成氣體的例子,把太陽溫度高這個特點具體清楚并形象地寫了出來,讓讀者一讀就清楚明白。
。2)寫太陽和我們關(guān)系密切的語句(太多了不一一例出)。
說明方法:舉例子。
好處:通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來,讓讀者一讀就清楚明白。
五、小結(jié)
列數(shù)字,就是通過列出數(shù)字來介紹說明;作比較,就是通過把要介紹說明的事物與另一個大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明;舉例子:顧名思義,就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字
課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。
。ǘ⿵(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容
提問:上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分,概括了各部分的主要意思,誰能說說各部分的主要意思?課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點時用了什么說明方法?在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切時,用了什么說明方法?(以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè):見上一課教學(xué)過程。)
二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切
1、導(dǎo)語:上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容,認(rèn)識和了解了一些基本的說明方法,這節(jié)課我們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
出示任務(wù):默讀課文第二、三部分,想一想:為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切?給有關(guān)句段做上記號,然后用上課文的內(nèi)容,用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說,內(nèi)容完整符合原意,語句通順連貫。
個體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
先匯報有關(guān)語句,然后才說話。
有關(guān)語句:
有了太陽,……埋在地層底下變成的。
追問:這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個句段寫了植物、動物,我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書:植物動物吃的穿的用的)
地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面,……成為風(fēng)。
追問:這兩個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這兩個句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書:氣候)
太陽光有殺菌的作用……治療疾病。
追問:這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書:預(yù)防治療)
說話:指名兩三個學(xué)生說,用以上三個標(biāo)準(zhǔn)評議;評議后個體根據(jù)評議再練說,再反饋指導(dǎo)。
三、“初試身手”審題明要求
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)喚醒
1、提問:通過學(xué)習(xí),我們知道課文運用了一些基本的說明方法,把太陽的特點和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說明方法?舉例說說。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
列數(shù)字;例句:太陽離我們約有一億五千萬千米。
作比較;例句:約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
舉例子:例句:就是鋼鐵碰到它,也會變成氣體。
。ǘ⿲忣}明要求
1、導(dǎo)語:在閱讀單元導(dǎo)讀的時候,我們已經(jīng)知道了這個單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元,通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法,并運用這些基本的說明方法介紹說明一種事物,F(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文,就要準(zhǔn)備嘗試運用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請翻開課文70頁。
出示任務(wù):閱讀“初試身手”的兩個題目,想一想,題目分別要求我們寫什么?有些什么具體要求?
個體操作,同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):
(1)題目1:
嘗試寫的內(nèi)容:寫身邊的一個事物;具體要求:試著運用多種方法說明它的特征。
追問:要初試身手寫好身邊的一個事物,在寫之前要做什么呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要通過觀察,了解這個事物的特征。)
。2)小結(jié):對了,要介紹說明清楚一個事物,首先就要通過觀察,從一些方面了解這個事物的特征,這樣才有材料寫。
。3)題目2:
嘗試寫的內(nèi)容:把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字;具體要求:要查找資料來改寫,然后體會兩種寫法的不同。
追問:要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。)
。4)小結(jié):要改寫好,關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容,來查找白鷺相關(guān)的資料。無論是第1題的觀察,還是第2題的查找資料,都要適當(dāng)做好筆記,好記性不如爛筆頭。
四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與詞語表詞語讀記
。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正
。ǘ┱J(rèn)字評價(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)
。ㄈ┱n件示詞語表詞語,自由讀記
。ㄋ模┓答佔x記(注:關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)
五、寫字教學(xué)
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1、課件示會寫的字,讀一遍。
2、觀察字形,思考容易與學(xué)過的哪個字混淆,同桌說一說。
3、反饋指導(dǎo)。
指名說并板書,然后讀一讀:
例:殖(繁殖) 植(植物) 糧(糧食) 娘(大娘) 菌(殺菌) 茵(綠茵茵)
。ǘ⿲懽种笇(dǎo)
1、觀察并說說字的各部件相互位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。
2、各寫一個,反饋評議。
3、按評議對照修改,然后每個字再寫兩個。
六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點,具體見教學(xué)過程)
七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語
作業(yè)設(shè)計:
1、把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來。
2、觀察身邊的一個事物和查找白鷺的有關(guān)資料,準(zhǔn)備初試身手。
小學(xué)五年級語文教案太陽4
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解與太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
3、了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教學(xué)重點
1、掌握本課的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。
教學(xué)難點
了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2、朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點,理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示謎語:有個老公公,天亮就出工。哪天不出工,準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。
提問:“它是誰呀?”——太陽公公
大晴天的時候,我們都能看到太陽?墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下板書:太陽
二、初讀課文,整體感知(出示課件2)
1、學(xué)生齊讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字生詞:
(1)齊讀詞語表中的詞語。
。2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯字:殖蔬
3、用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文,交流收獲
1、我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。
生總結(jié),匯報
課文可以分成兩部分。
第一部分(1—3)介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點
第二部分(4—8):講太陽和人類的關(guān)系。
2、我們來讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽哪些特點?
生總結(jié)、匯報
板書:特點:遠(yuǎn)大熱
3、作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?
生總結(jié)、匯報
師:介紹神話傳說,增加文章的神秘感,引起閱讀興趣。
4、找出第一部分與第二部分之間的過渡句,說說過渡句的作用
生總結(jié),匯報
生:“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文,引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以,這是過渡句,起到承上啟下的作用。
板書:關(guān)系密切
5、第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
生總結(jié)、匯報
第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”,緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽,雨雪的.形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。
四、作業(yè)超市
1、抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2、熟讀課文,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,上網(wǎng)查找說明方法。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。
2、了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了太陽的哪些特點?
二、學(xué)習(xí)1---3自然段,品味說明方法。
自主學(xué)習(xí),合作探究
1、課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點呢?在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報
師出示句子
(太陽離我們……也要飛二十幾年。)
思考:A用了什么說明方法?
B用自己喜歡的方式讀這個句子,讀出“遠(yuǎn)”,讀出感情。
師總結(jié):這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法,使說明對象更具體,更準(zhǔn)確,更容易理解,突出了“遠(yuǎn)”的特點。
2、課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢?生找句子,并匯報
出示句子
(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。)
A用了什么說明方法?有什么好處?
B有感情地朗讀。
板書:作比較。
3、體會描寫“熱”的句子:
A找出描寫“熱”的句子,說說用了哪種說明方法,好處是什么。
生總結(jié),匯報
出示句子
。ㄌ枙l(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球……)
板書:列數(shù)字。
B讀一讀,讀出“熱”的特點
4、小結(jié)說明方法。
師:在介紹太陽的特點的時候,作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用,使抽象的事物更形象,更易于理解。
三、學(xué)習(xí)4---8自然段,認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。
1、體會第四自然段第一句的作用。
2、默讀5---7自然段,說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。
A指名答,根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。
B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,并做出評價。
板書:動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌
C出示最后一自然段,反復(fù)朗讀,體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。
D想象一下,如果沒有太陽,世界將會變成什么樣子?
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。
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