小學(xué)一年級語文教案：《bpmf》

時(shí)間：2024-04-07 14:14:00 小學(xué)語文教案我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級語文教案：《bpmf》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級語文教案：《bpmf》

小學(xué)一年級語文教案：《bpmf》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)讀bpmf。

　　2．學(xué)會在四線三格中正確書寫bpmf。

　　3．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音，掌握拼讀方法，正確拼讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、認(rèn)讀生字。

　�。ㄒ唬⿴煟赫埬贸瞿闶种械纳挚ㄆ�，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　誰想給大家介紹你認(rèn)識的字朋友？

　　生：我認(rèn)識“媽”，媽媽的“媽”。（齊：媽媽）

　　師：我們都有一個(gè)好媽媽，老師不僅有媽媽，還有姑媽。你們呢？

　�。ㄉ壕藡�、姨媽、親媽......）

　　一起讀讀“八”吧！講：“我們班有八個(gè)學(xué)習(xí)小組。”你們能像老師一樣用“八”字說一句話嗎？

　　......

　　在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯，進(jìn)而讓學(xué)生練習(xí)說話。

　　三、認(rèn)識聲母bpmf。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識b

　　師：我們會用“八”說這么多詞句，有沒有哪個(gè)同學(xué)會拼讀“八”呢？

　　●（如果學(xué)生表示會，就從這里開始）

　　你能給大家拼拼嗎？

　　●（如果學(xué)生表示不會，就從這里開始。）

　　1．課件演示，音節(jié)閃動，問：這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)拼音字母？

　　哪一個(gè)是我們已經(jīng)認(rèn)識的韻母寶寶？第一個(gè)字母寶寶念什么？大家都試試“bbb”。

　　2．問：我們是怎樣發(fā)出這個(gè)音的呢？上下唇輕輕相碰，突然張開。

　　3．師：在聲母家庭里，有二十多個(gè)聲母寶寶呢。我們剛認(rèn)識的b，你們看，象什么？

　　4．課件演示：錄音機(jī)上閃出b，聲音“丁丁、丁丁、聽廣播�！�

　　問：你們猜猜丁丁在聽什么節(jié)目？

　　講：原來這一天是八月八日--丁丁的生日，爸爸出差就通過電臺，為丁丁點(diǎn)歌，祝他生日快樂。

　�。ㄒ魳芳磳⒔Y(jié)束，傳來一陣敲門聲。丁丁，是我們，我們來祝賀你的生日。）

　　由認(rèn)識字母，引申到給丁丁過生日，充滿生活情趣。

　　（二）認(rèn)識P

　　1．課件出示書上插圖

　　講：看，冬冬已經(jīng)到了，洗好了水果，正在往水池里潑臟水呢。（水閃）

　　課件聲音：這里藏著一個(gè)聲母寶寶，你能找出來并叫出它的名字嗎？

　　2．講：P就好象是水盆里倒出來的水。

　　課件聲音：冬冬、冬冬、來潑水

　�。ㄈ┱J(rèn)識m、f

　　1．課件出示書上插圖

　　問：我們也趕快進(jìn)去吧。咦？怎么打不開？

　　課件聲音：看看我在干什么？（師做摸門動作）再仔細(xì)看看這兩扇門，第三個(gè)聲母寶寶就在這里！

　　2．師：我們一起來說歌謠吧。

　　“丁丁、丁丁、聽廣b，冬冬、冬冬、來P水。兩扇小門mm。爺爺?shù)墓照萬f。”

　　3．問：看看f，你覺得它還像什么？

　　三個(gè)聲母教學(xué)層次。通過自編歌謠與手勢，使學(xué)生在濃濃的參與興致中，分辨聲母的.形狀、發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母，使學(xué)生興趣高漲，記憶牢固。

　　四、學(xué)習(xí)書寫聲母bpmf

　　1．師：時(shí)間不早了，小朋友們該回家了。4個(gè)聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。

　　2．課件演示：聲母bpmf筆順。（伴歌謠）。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)f的書寫。師板書，并講解：先在上格起筆寫右彎，不抬筆穿過第二線寫豎，碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。

　　4．在你的紙上試著寫寫。

　　5．講評。

　　有重點(diǎn)，有講評，指導(dǎo)扎實(shí)有序。

　　五、練習(xí)拼讀音節(jié)

　　（一）通過練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。

　　講：在一個(gè)音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。

　�。ǘ┰嚻磎a

　　（三）按四聲順序試拼。

　　1．板書pa，指名拼讀。

　　2．出示āáǎà，講：一個(gè)一個(gè)試著拼拼。

　　3．師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法--按韻母四聲順序一個(gè)一個(gè)找讀，一個(gè)一個(gè)試拼。

　　4．課件出示：fābōpōmōfōbīpīmībūpūmūfū及四聲。

　　多種形式練習(xí)拼讀，充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上提高。

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識了四個(gè)聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過拼音認(rèn)識更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識了。

小學(xué)一年級語文教案：《bpmf》2

　�。ㄒ唬�

　　第一課時(shí)bpmf

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）

　　2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）

　　3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學(xué)說“聲母”一詞）

　　4、學(xué)會了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個(gè)，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個(gè)。

　　二學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音

　　1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）

　　2、（出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。（師范讀，學(xué)生跟讀）

　　3、多種形式煉讀。

　　4、出示：b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請小朋友仔細(xì)聽老師讀，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重。

　　5、前面一個(gè)音讀的`又輕又短，后面一個(gè)音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”

　　6、多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識漢字“八”。

　　7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。

　　三、p的拼音

　　5、觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。

　　6、那一位小朋友能試一試？

　　7、師生共同交流。（指名說，老師正音）

　　四、自學(xué)m、f

　　1、下面兩個(gè)聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。

　　2、檢查自學(xué)情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，了解標(biāo)調(diào)

　　1、指名讀黑板上的讀音。

　　2、仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié)，說說聲調(diào)都標(biāo)在誰的頭上。

　　3、師帶讀課文。

　　4、練習(xí)。

　　b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認(rèn)真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會學(xué)的更棒。

小學(xué)一年級語文教案：《bpmf》3

　　教材簡說 ：

　　本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

　　3、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。

　　4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

　　b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　1、本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

　　2、本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。

　　3、孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的.方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。

　　4、本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過多種形式強(qiáng)化練讀。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片、黑板上畫好四線格

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

　　2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。

　　二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

　　1、讀音

　�。�1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

　�。�2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

　　2、認(rèn)形

　　小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

　　3、書寫

　　（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）

　�。�2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

　　（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　�。�4）生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

　　1、讀音

　　（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

　　（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

　　（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動。）

　　2、認(rèn)形

　�。�1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

　�。�2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

　　3、書寫

　�。�1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

　�。�2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

　�。�3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)m f

　　1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。

　　2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

　　2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).

　　2、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了哪些好朋友��？

　　（板書：單韻母：a o e i u ü

　　聲母：y w b p m f

　　音節(jié)：yi wu yu)

　　2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會有了新的名字，我們一起來看看。

　　二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）

　　（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　�。�3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)

　�。ㄗ杂勺x，指名讀，小老師帶讀）

　　2、交流

　�。�1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

　�。�2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

　�。�3）誰在打靶？你打過靶嗎？

　�。�4）用ba組詞或說句子。

　　三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

　　1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

　　3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

　　4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

　　5、看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎？

　　四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

小學(xué)一年級語文教案：《bpmf》4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　3、認(rèn)識三個(gè)生字，正確讀詞。

　　（二）教育目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。

　　（三）發(fā)展目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的.拼讀方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

　　2、師問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

　　二、教學(xué)發(fā)音

　　指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

　　1、教學(xué)聲母“b”

　　先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

　　2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

　　編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff�！�

　　三、讀語境歌

　　指導(dǎo)兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。”

　　四、教學(xué)書寫

　　先教筆順，再描紅，最后臨寫。

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