小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧,古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁,指的是與近體詩(shī)相對(duì)的古體詩(shī),又稱古風(fēng)、往體詩(shī)。那什么樣的古詩(shī)才是大家都稱贊的呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn):理解詩(shī)句
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法
教具:投影儀、字詞卡、圖片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》。讀題
2、學(xué)習(xí)“登”的偏旁以及偏旁的筆順;學(xué)習(xí)“樓”字
二、理解題意
1、讀了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)呢?
2、 整理問(wèn)題:
、僬l(shuí)登鸛雀樓?
、邴X雀樓在哪里?什么樣子?
③《登鸛雀樓》是誰(shuí)寫的?
、茺X雀是什么?
、荨暗恰笔鞘裁吹囊馑?
3、師簡(jiǎn)介作者王之渙。
4、邊介紹邊板畫鸛雀樓所處的位置。
5、理解登鸛雀樓的意思。
三、初讀課文
1、師范讀古詩(shī)。
2、生自讀生字、課文。
3、抽讀生字詞。
4、指名讀古詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)第一句
1、板書第一句
2、看圖:圖上畫了些什么?詩(shī)中哪個(gè)字是太陽(yáng)的意思?
3、比較黑板上畫的太陽(yáng)和圖片上的太陽(yáng)有什么不同?“白日”的意思就是指傍晚的太陽(yáng)。哪個(gè)字的意思是“沒了、完了”?
4、理解“依”是什么意思?(做動(dòng)作)
5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話的意思。(傍晚的太陽(yáng)依靠著連綿起伏的群山漸漸落下去了。)
6、指導(dǎo)讀第一句,指名讀、齊讀。
五、學(xué)習(xí)第二句
1、出示第二句
2、看圖片上的黃河,說(shuō)說(shuō)你在電視里看到的黃河是怎樣的?(氣勢(shì)磅礴)黃河里的水滾滾流動(dòng)到哪里?哪個(gè)字是“到”的意思?
3、說(shuō)說(shuō)第二句的'詩(shī)意。
4、指導(dǎo)讀出黃河奔流的氣勢(shì)。
5、齊讀第一、第二句并連起來(lái)說(shuō)這兩句的意思。
六、學(xué)習(xí)第三、第四句
1、出示詩(shī)句。
2、看圖理解:詩(shī)人站在哪層樓?他想要看到更遠(yuǎn)的地方必須怎么樣?(移動(dòng)詩(shī)人的位置。)
3、詩(shī)里哪個(gè)字的意思是“想要”(欲),“窮”什么意思?查字典理解。師解釋“千里目”:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。“更”是什么意思?
5、學(xué)生討論詩(shī)意:想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再登上一層樓。
6、指導(dǎo)朗讀第三、第四句
七、鞏固
1、齊讀古詩(shī)
2、前兩句所寫的是詩(shī)人在鸛雀樓上看到的,后兩句是詩(shī)人的想法。
3、欣賞歌曲《登鸛雀樓》。
4、師范背古詩(shī)。
5、游戲:“才富小考場(chǎng)”,賽題內(nèi)容:題目意思,古詩(shī)意思,帶點(diǎn)字意思,作者……(略)
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ),看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。“有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來(lái)!保ㄔ铝粒
2.出示朗月的畫面。我們知道,彎彎的月亮我們可以把它想象成小船,圓圓的月亮像什么呢?啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好,那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板:古朗月行)
二、揭題,范讀課文。
1.學(xué)生自讀課文,初步讀通課文。
2.范讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。
4.相機(jī)出示生字:古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。
三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。
1.讀古詩(shī),談?wù)J識(shí)。
讀了這首詩(shī),你知道了什么?從哪句詩(shī)句知道的?
。1)古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。
。2)“呼”的意思是叫。
。3)“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。
。4)“端”的意思是云彩的上面。
。5)這首詩(shī)的意思是什么呢?(小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡,飛在夜空云彩中間。)
2.借圖想象,感情朗讀。
。1)出示幻燈片:圖上畫的都有什么?誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)?
。2)聽描述,想象詩(shī)的意境。
晴朗的夜空,一片碧藍(lán),一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀,灑落在房前屋后,多么寧?kù)o、美好的景象。
。3)邊想象邊誦讀詩(shī)句。
(4)指名讀詩(shī)文,大家評(píng)議。
3.背誦古詩(shī)。
先同桌互背,再指名背誦,齊背。
四、識(shí)記生字字形。
1.自學(xué)生字。 2.小組內(nèi)交流。3.班內(nèi)交流,指導(dǎo)“作、臺(tái)”。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、擴(kuò)展:畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。
七、作業(yè)
1、朗讀背誦詩(shī)歌
2、把詩(shī)的意思說(shuō)給家人聽。
板書設(shè)計(jì):
登鸛雀樓古朗月行
白日依山盡,小時(shí)不識(shí)月,
黃河入海流。呼作百玉盤。
欲窮千里目,又疑瑤臺(tái)鏡,
更上一層樓。飛在青云端。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確有感情地朗讀課文,初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
課前準(zhǔn)備:
1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《春曉》
教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
創(chuàng)設(shè)情境,播放音樂(lè),觀看vcd《春曉》
二、學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(shī)(隨意)。
3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了,真了不起。那么,老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎?
。ò鍟汗旁(shī))
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5.你會(huì)背誦5首,他會(huì)背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢?
。ǹ梢园鍟鰜(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書“首”字)
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
。ㄒ唬┏踝x古詩(shī),正確流利。
1.出示古詩(shī)(課件或小黑板)。
2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的。如有,就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠:讀min不讀mn 。聞:前鼻音wn。
4.自由練讀。力求會(huì)背。
。ǘ┰僮x古詩(shī),了解大意。
1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī),看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。
2.質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法:
(1)曉:可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
。2)眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。
。3)聞:先讓學(xué)生看門字里面是什么字(耳),再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的(聽)。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。(新聞、聞名、耳聞、見聞)
(4)啼鳥:可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解(鳥啼)。
3.句子比較,初步感受古典詩(shī)歌的韻律美:“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個(gè)句子,在這首中用哪個(gè)好?為什么?
4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō),老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
。ㄈ┓磸(fù)吟誦,感悟意境。
1.感悟韻律。
。1)齊讀古詩(shī)。
。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。
。3)自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口(押韻)。
2.感悟節(jié)奏。
(1)老師范讀,學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。
。2)適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。
春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。
(3)學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。
3.想象意境。
。1)課件或掛圖:雨后春天的'早晨美麗的景象。
。2)教師描述引讀。
在春天里睡覺真好,不知不覺就天亮了——春眠不覺曉;剛一醒來(lái),就聽到四處傳來(lái)鳥兒的啼叫,那聲音真動(dòng)聽——處處聞啼鳥;昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
4.背誦古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫字。
。ㄒ唬┓秾憽⒅v解。
古:橫一定要長(zhǎng),寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上,可稍向左斜。
多:此字是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處,應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。
處:1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。(寫捺畫,起筆輕,要出腳,先停停。)
。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)《村居》。
教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備:寫有古詩(shī)的小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1.師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī),哪位同學(xué)能背給其他同學(xué)聽一聽呢?
2.指名背誦古詩(shī)。
3.今天我們還要學(xué)習(xí)一首古詩(shī),大家愿意跟我一起學(xué)嗎?(愿意)這首古詩(shī)的題目是《村居》。
板書課題。認(rèn)識(shí)“村、居”兩個(gè)字,師正音。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》
。ㄒ唬┏踝x古詩(shī),正確流利。
1.出示古詩(shī)(課件或小黑板)。
2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的。如有,就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
4.自由練讀。力求會(huì)背。
。ǘ┰僮x古詩(shī),了解大意。
1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī),看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。
2.質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法:
。1)二月天:指春天。日字旁理解。
(2)紙鳶:風(fēng)箏。
。3)東風(fēng):指春風(fēng)。
3.句子比較,初步感受古典詩(shī)歌的韻律美。
。ㄈ┓磸(fù)吟誦,感悟意境。
1、老師范讀,學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。
2、適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。
4.背誦古詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫字。
。ㄒ唬┓秾憽⒅v解。
忙:左邊豎心旁的“豎”要寫得垂直且稍長(zhǎng)。
。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。
教學(xué)后記:
《春曉》這首詩(shī)大部分學(xué)生比較熟悉,所以我不用花很大功夫來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)。但《村居》這首詩(shī)比較難懂。在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生自主閱讀感知詩(shī)境,嘗試邊讀古詩(shī)邊想像意境的閱讀方法。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜愛古詩(shī)的情感,積極收集古詩(shī),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字;會(huì)寫“忙”字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn):朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或投影儀,生字卡片。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教學(xué)情境設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入、揭題。
二、看圖,說(shuō)一說(shuō),聽范讀,整體感知詩(shī)意。
三、初讀課文,識(shí)字,讀正確流利。
四、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解詩(shī)句大意,并指導(dǎo)有感情朗讀。
五、看圖練習(xí)背誦。
六、小結(jié)。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課,我們學(xué)了一首描寫春天美景的詩(shī)。誰(shuí)來(lái)背一背。
2、揭題。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一首贊美春天的古詩(shī)《村居》,小朋友們會(huì)在詩(shī)中找到更多的樂(lè)趣。
3解題,引導(dǎo)看圖!洞寰印吩(shī)中寫的是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見的春天的美麗情景。那么詩(shī)人看到了什么呢?
1、出示掛圖或投影,說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。(指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察)
2、聽錄音范讀,想想,作者詩(shī)中是怎樣描寫所看見的景物的呢?
1、借助拼音把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀正確、流暢。
2、在文中畫出生字,多讀幾遍,同桌互讀。
3、用卡片檢查生字,指導(dǎo)識(shí)字。
4、檢查指導(dǎo)讀課文,讀流利。
5、讀了課文,你讀懂了哪一句詩(shī),還有哪里讀不明白的.,可以和同桌或小組里的小伙伴商量商量。
1、動(dòng)作表演讀詩(shī)。
2、“拂堤”用手體味“拂”,體味“楊柳枝”的軟、長(zhǎng)。
3、理解“散”是“放”的意思,啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)孩子放紙鳶的情景。
4、加動(dòng)作自己試讀,學(xué)生評(píng)議指導(dǎo)。
5、比賽讀。
看圖畫,邊想象畫面,練習(xí)背古詩(shī)。
多么美好的二月天呀!孩子們都感到了春姑娘的召喚了嗎?找找去吧!
背誦古詩(shī)。
導(dǎo)入課文,揭題,解題,看了題目,你們看到什么景象。再讀題。
大膽發(fā)表自己的見解。
學(xué)生根據(jù)掛圖,說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。聽錄音范讀,想想作者詩(shī)中描寫什么景物。
借助拼音把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀正確、流暢。
檢查生字,指導(dǎo)識(shí)字。
交流討論讀懂了什么?
學(xué)生加動(dòng)作表演來(lái)讀!胺鞯獭庇檬煮w味“拂”,體味“楊柳枝”的軟、長(zhǎng)。理解“散”是“放”的意思,啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)孩子放紙鳶的情景。學(xué)生評(píng)議
學(xué)生看圖畫,邊想象畫面,練習(xí)背古詩(shī)。
讓學(xué)生去找春天。
表?yè)P(yáng)大膽背誦的同學(xué)。
表?yè)P(yáng)能大膽、表達(dá)自己的看法,提出問(wèn)題的學(xué)生。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀察,積極思考、開動(dòng)腦筋的孩子。你真棒!你真的很棒!
表?yè)P(yáng)讀生字好的學(xué)生,積極思考,大膽回答的孩子。
表?yè)P(yáng)讀書好的學(xué)生,評(píng)選表演好的學(xué)生,你真有表演才能!真是一個(gè)好演員!
表?yè)P(yáng)背書好的同學(xué)。
以后評(píng)出誰(shuí)找的春天最多。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案4
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.會(huì)認(rèn)lo個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
課時(shí)劃分兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀許歌,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
教具準(zhǔn)備課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示蘇東坡畫像。
2.出示寫著“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天……”的月餅盒。
3.了解蘇東坡。
蘇軾:宋代文學(xué)家,號(hào)東坡居士,是唐宋八大家之一,詩(shī)、詞、文俱出色.今天我們就來(lái)學(xué)一首他寫的詩(shī)。
4.出示教學(xué)掛圖。
要求用上學(xué)過(guò)的詞匯:天高云淡、五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí),秋收冬藏等。
5.導(dǎo)語(yǔ),蘇東坡是怎樣用詩(shī)描繪這秋景呢?請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌:贈(zèng)劉景文
二、學(xué)習(xí)生字
1.自由讀詩(shī),找出生字。
2.組詞、讀準(zhǔn)字音。
贈(zèng)送姓劉擎雨蓋菊花殘枝猶有君子必須橙色橘子
3.注音平舌音:贈(zèng)殘
4.指導(dǎo)寫字。枝記劉,注意字的結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
2.聽錄音,畫出朗讀節(jié)奏。
贈(zèng)/劉景文
荷盡/已無(wú)/擎雨蓋,菊殘/猶有/傲霜枝。
一年/好景/君須記,正是/橙黃/橘綠時(shí)。
3.自由讀,齊讀后找出疑難之處。
4.學(xué)生討論后教師點(diǎn)撥。
(1)出示荷葉田田圖解詩(shī)句1。
荷花開放了,巨大如蓋的.荷葉消失了。
(2)出示菊花盛開與衰敗圖解詩(shī)句2。菊花干枯了卻還留在枝頭,似乎在斗寒霜。
(3)導(dǎo)語(yǔ):荷盡菊殘的時(shí)候還有什么呢?(看圖)
橙黃橘綠。對(duì),這才是秋天最美的時(shí)候,齊讀3、4句詩(shī):一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。
詩(shī)意:一年中最好的景色,是橙子金黃、橘子飄綠的時(shí)候。
5.朗讀詩(shī)歌。
(1)這么優(yōu)美、這么豐富的秋天給人帶來(lái)什么?(快樂(lè),幸福、豐收……)
(2)這么快樂(lè)、幸福的秋天該怎么讀?(喜愛、快樂(lè)……)
(3)齊讀詩(shī)歌。注童重讀以下詞語(yǔ):擎天蓋、傲霜枝、君須記、正是
6.背誦詩(shī)歌。
四、拓展學(xué)習(xí)
(再背一,二首寫秋的詩(shī))
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
hehuashuzhiyushijizhu
( )( )( )( )
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案5
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。熟讀并背誦古詩(shī),了解古詩(shī)的大概內(nèi)容。
能力目標(biāo):根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容想象古詩(shī)的意境。
情感目標(biāo):感受詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感悟詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境。
教學(xué)方法:邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
熟讀并背誦古詩(shī)。會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)
看到這么美的荷塘,你最想干什么或說(shuō)什么?
1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰(shuí)不想欣賞一番呢?一千多年前,詩(shī)人白居易也來(lái)到池邊,還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事,于是,詩(shī)人忍不住就吟誦了一首詩(shī)(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來(lái)一位詩(shī)人,吟誦出這首詩(shī)《池上》)
2、師:想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)。(揭示課題)
二、循序漸進(jìn),掌握字詞句。
(一)自讀詩(shī)句,認(rèn)識(shí)生字詞
1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。
2、師:孩子們,老師把生字娃娃請(qǐng)到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)
小老師教讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。
3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準(zhǔn)他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點(diǎn)荷花、蓮蓬就消失)
采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。
(二)鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說(shuō)如果能寫出它們的名字,它會(huì)更高興?梢詥?
生:可以。
2、師:書寫之前要靜下心來(lái),擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。
學(xué)生做好準(zhǔn)備。
學(xué)生書寫愛寫的字。
(三)生字娃娃告訴老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩(shī)句里去了,看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字?(齊讀古詩(shī))
三、布置作業(yè)
1、書寫本課生字。
2、背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解詩(shī)意,處理課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字
2、背誦古詩(shī)
二、詩(shī)情畫意,誦讀詩(shī)句,體會(huì)意境
孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩(shī)人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本,小組合作學(xué)習(xí)(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:1、讀讀這首詩(shī)。2、思考:讀懂了什么?3、還有什么不理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。)
。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)
。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)情況,體會(huì)意
1、解決不理解的詞語(yǔ)。(偷采、不解、蹤跡)
2、讀懂了什么?
展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回!
、藕⒆觽儯贿吙串嬅,一邊輕輕讀詩(shī)句。讀懂了什么?
⑵提問(wèn)質(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?
⑶此時(shí)你是小娃,心情怎么樣?
(用既高興又害怕的心情讀讀這句話)
師:老師也想當(dāng)小娃,也想來(lái)讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來(lái)讀的嗎?(又高興又緊張)
⑷你覺得他是怎樣的一個(gè)孩子?(小娃天真、可愛、頑皮)
師:學(xué)了這兩行詩(shī),你有什么疑問(wèn)嗎?
(小娃偷采白蓮是不道德的行為,為什么詩(shī)人卻覺得他是一個(gè)天真、可愛、頑皮的孩子呢?)
⑸師:你有過(guò)偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。
生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。
師:找一對(duì)好伙伴來(lái)試著表演讀。
學(xué)生上臺(tái)表演讀,自由找伙伴表演讀,體會(huì)小娃此時(shí)的心情。
、屎⒆觽,帶著自己的心情,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。
3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開!
、抛x懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的'浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕)
、瓶吹礁∑奸_了,你會(huì)怎么想?(替小娃擔(dān)心、著急)學(xué)生讀出這種心情。
、切⊥尴氲竭@些了嗎?為什么?(因?yàn)樘吲d了)能高興地讀讀這兩行詩(shī)嗎?(生讀)
⑷你覺得這是怎樣的小娃?(天真、可愛)
、蓭е星,同桌互讀,抽生朗讀,一邊想象畫面一邊讀詩(shī)句。
三、吟誦積累。
1、是啊,小娃多么天真可愛呀,劃著小船去偷摘白蓮時(shí),浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧。ㄒ魳(lè),師范讀)
2、孩子們,愿意象詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)嗎?老師給你們配上音樂(lè),先試試。誰(shuí)愿意來(lái)試試?推薦一個(gè)(展現(xiàn)詩(shī)句意境的畫面,優(yōu)美的古箏音樂(lè))
3、男女比賽配詩(shī)。孩子們?nèi)w起立,一起來(lái)吟誦這首詩(shī),能不看屏幕嗎?
四、課外拓展
詩(shī)中的小娃多可愛呀,能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事,交流)
五、總結(jié),升華
是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧。
六、布置作業(yè)
把你想寫的字、詞語(yǔ)或句子寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
撐
池上采天真、可愛、頑皮
藏
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生通過(guò)朗讀感悟春天的美,能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教具準(zhǔn)備:畫有柳樹的春景圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:畫有柳樹的春景圖
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話:
同學(xué)們,春天來(lái)了,景色多美呀!這節(jié)課老師就帶大家去尋找春天吧!
二、放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。
1、輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。
2、指名5個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。
3、各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。
1、出示有柳樹的春景圖。
2、提問(wèn):小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子(學(xué)生表演讀。)
3、小柳樹睡醒了,它的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說(shuō)些什么呢?柳樹又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雷幫助柳樹柳樹,柳樹對(duì)春雷說(shuō):“ 。”
春雨幫助柳樹,柳樹,柳樹對(duì)春雨說(shuō):“ 。”
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹,柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō):“ 。”
春燕和小柳樹,柳絮,柳絮邊飛邊說(shuō):“ !
六、指導(dǎo)朗讀:
提示:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
七、課堂練習(xí):同桌互讀,找出生字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)、寫要求掌握的生字。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
表演讀:小組內(nèi)表演,五個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春雷、春風(fēng)、春雨、春燕。
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
三、鞏固練習(xí)
1.開火車讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
。2)大雨落在田地上——“雷”。
。3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師指大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
。1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
。2)“春”字的'撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
五、鞏固練習(xí):小組長(zhǎng)分發(fā)生字卡片,幫助同學(xué)識(shí)字。
板書設(shè)計(jì):
1柳樹醒了
春雷說(shuō)話
春雨洗澡
春風(fēng)梳頭
春燕捉迷藏
柳樹玩耍
教學(xué)后記:
這是一首美麗的詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。在教學(xué)過(guò)程中我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,使學(xué)生感受到在春天,柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕,每一種事物都洋溢著光彩。我還指導(dǎo)學(xué)生用“春天跟()說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,()”句式來(lái)仿說(shuō)句子,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,并收到很好的效果。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課“古、詩(shī)”等6個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等5個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、正確流利地、有感情地朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn):朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片或?qū)嵨锿队、課件,生字卡片。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教學(xué)情境設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀古詩(shī)。
三、再讀指導(dǎo)。
四、熟讀成誦。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、揭題。
2、解題。
小朋友們看了題目,你能猜到這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)?(春季)那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢?(告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,:春曉“就是春天的.早上)
1、自由讀課文。
(1)自己讀一遍課文,遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。
。2)再讀一課文,用“——”畫出生字,多讀幾遍,記住字音。
(3)把課文連貫地讀一遍。
2、檢查自讀。
。1)抽讀生字卡片。
。2)指名個(gè)別讀。
。3)齊讀課文。
1、結(jié)合彩圖,了解詩(shī)意。
2、指導(dǎo)讀第一句。
。1)生試讀。
。2)指名讀。
。3)全班讀。
3、指導(dǎo)讀第二句。
4、把1、2句連起來(lái)讀。
5、男女生分組讀。
1、看圖試背。
2、分組比一比,看誰(shuí)背得又快又好。
3、全班齊背。
1、抽讀生字卡片,鞏固字音。
2、自學(xué)生字,記憶字形。
3、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)?再讀題。
學(xué)生自由讀課文,并按要求畫生字,讀生字,把課文連貫地讀一遍。檢查自讀,抽讀生字卡片,指名個(gè)別讀,齊讀課文。
學(xué)生結(jié)合彩圖,了解詩(shī)意。師指導(dǎo)讀第一句。采用多種形式讀句子。指導(dǎo)讀第二句。
分組比賽背誦,全班齊背。
抽讀生字卡片,鞏固字音。
小組自學(xué)生字,記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。
表?yè)P(yáng)大膽、表達(dá)自己的看法,提出問(wèn)題的學(xué)生。
能正確認(rèn)讀生字讀音,讀準(zhǔn)課文的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
鼓勵(lì),愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。鼓勵(lì)生把自己的感受讀出來(lái),特別鼓勵(lì)個(gè)性朗讀。
表?yè)P(yáng)能背誦的同學(xué)。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真讀生字、書寫的學(xué)生。小組互相展評(píng)。投影好的作業(yè)。全班評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)
春曉
春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。(圖)
夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)兩首教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、有朗讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字,反復(fù)朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟詩(shī)歌的意境。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)朗讀古詩(shī)的興趣。
美育目標(biāo)
體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、掛圖
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
一、看圖激趣
1、學(xué)了前面幾篇課文,你覺得春天怎么樣?
2、板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。
二、初步感知,了解詩(shī)歌大意。
三、再讀感悟,想象詩(shī)歌畫面。
1、教師范讀;
2、相機(jī)點(diǎn)撥疑難點(diǎn)。
四、簡(jiǎn)述詩(shī)意,熟讀成誦。
1、教師巡視解決疑難;
2、引導(dǎo)背誦;
3、激發(fā)想象。
五、識(shí)字、寫字。
1、出示生字卡片;
2、指導(dǎo)書寫;
3、巡視個(gè)別指導(dǎo)。
1、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的?
2、你會(huì)背描寫春天的古詩(shī)嗎?
1、自由讀,畫出不理解的詞語(yǔ);
2、四人小組合作學(xué)習(xí),理解字義;
3、齊讀字音。
1、由讀,結(jié)合畫面理解詩(shī)意;
2、四人小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。
3、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?還有什么不懂?
1、四人小組內(nèi)互說(shuō)詩(shī)意;
2、根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦;
3、感情朗讀。
1、自由讀生字;
2、仿寫;
3、評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)說(shuō)話、積累古詩(shī)的能力
培養(yǎng)合作、探究學(xué)習(xí)的能力
培養(yǎng)想象說(shuō)話能力
培養(yǎng)背誦能力
培養(yǎng)識(shí)字寫字能力
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。
2、寫字;
3、根據(jù)詩(shī)意畫一幅春天的畫。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
一、初步感知,了解詩(shī)歌大意。
1、巡視個(gè)別指導(dǎo);
2、重點(diǎn)講解“醉春煙”、“紙鳶”的意思。
二、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。
三、啟發(fā)想象,感情朗讀。
1、教師范讀;
2、教師語(yǔ)言描述,激發(fā)學(xué)生想象。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示帶音節(jié)的生字;
2、出示去掉音節(jié)的.生字。
1、小組合作,試讀課文,討論詞義,圈出不理解的詞語(yǔ);
2、交流自學(xué),課堂討論疑難詞句。
1、學(xué)生練讀;
2、學(xué)生帶著明快、愉悅的感覺朗讀。
3、練習(xí)背誦。
1、自由讀;
2、小組合作,認(rèn)記生字;
3、全班交流;
4、擴(kuò)詞。
初步了解詩(shī)歌大意,探究合作學(xué)習(xí)
培養(yǎng)朗讀能力,體會(huì)詩(shī)歌的韻味
積累詞語(yǔ)
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、寫字、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。
2、背誦一首描寫關(guān)于春天的詩(shī)歌,在班里交流。
板書設(shè)計(jì):
4、古詩(shī)兩首
【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案14篇02-16
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《古詩(shī)兩首》12-30
小學(xué)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《古詩(shī)兩首》4篇12-30