小學(xué)二年級語文教案——《難忘的一天》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語文教案——《難忘的一天》，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級語文教案——《難忘的一天》1
一、欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境
首先，請同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會唱的同學(xué)可以跟唱。（通過大屏幕，播放VCD《春天的故事》）
二、認(rèn)識人物導(dǎo)入新課
1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰嗎？（課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影）
2、這是鄧小平80歲時在北戴河的留影，從照片上看，你覺得鄧小平怎樣？關(guān)于鄧小平，你還知道什么？
3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平的文章。
�。ò鍟弘y忘的一天）
4、齊讀課題。
三、范讀課文整體感知
1、聽老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天？因為一件什么事而難過？
2、學(xué)生聽后回答。
（1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。）
3、學(xué)生評價老師的朗讀。
老師為了讀好這篇文章，花費了一天的時間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。
四、讀準(zhǔn)生字學(xué)會朗讀
1、請同學(xué)們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。
2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。
�。ㄕn件出示詞語：
爺爺早晨連忙陽光計算機
難忘隊禮滿意笑容各種各樣）
�。�1）帶拼音讀。
�。�2）去掉拼音讀。
3、指名接讀課文，了解朗讀情況。
�。ń處熂皶r評價，耐心指導(dǎo)每一個孩子。）
4、課文已經(jīng)能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎？
�。ǘ嗑殻�
5、老師有兩個辦法，好用不好用，咱們來試一試。
�。�1）嘴巴讀出來的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個字，讀不流利的句子反復(fù)讀。
（2）注意在長句子中停頓。
�。ㄈ纾何覟猷囆∑綘敔�/做了/電子計算機表演。）
6、學(xué)生練習(xí)。
7、指名朗讀展示。
五、精讀重點讀出感情
1、再讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊想：
�。�1）“我”見到的鄧爺爺什么樣？
�。�2）鄧爺爺說了一句什么話？
�。�3）“我”表演完了心情怎樣？
�。ò鍟河嬎銠C的普及要從娃娃抓起）
2、“普及”什么意思？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。
�。ò嗉壚镎l學(xué)計算機？都學(xué)了就是說咱們班普及了計算機。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎？其他班級也學(xué)，就是說全校普及了計算機。城區(qū)只有一個學(xué)校學(xué)計算機嗎？別的學(xué)校也學(xué)，就是城區(qū)普及了計算機。）
3、讀讀鄧爺爺?shù)脑�，你體會到了什么？
�。ò鍟河H切的關(guān)懷）
4、指導(dǎo)讀好重音，讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。
（課件出示：（1）他帶著慈祥的微笑向我走來，我連忙敬了個隊禮。（2）開始表演了，我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。）
5、理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”說明了什么？
6、如果是你，怎么表示你的高興？見到路旁的小樹，你會覺得小樹怎樣？如果樹上有一只小鳥，你會覺得小鳥怎樣？
�。ㄒ浴拔业锚劻恕睘殚_頭，寫一段話。）
7、用愉快的心情朗讀第五自然段。
8、背誦第5自然段。
六、介紹作者近況，滲透肩上的責(zé)任。
《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事。文章通過“我”表演前、表演時、表演后的`心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
在教學(xué)過程中，我先講了自己難忘的一天，再讓學(xué)生簡單介紹自己難忘的一天，從而揭示了課題，并且讓學(xué)生理解了這一天是印象深刻的，是有意義的。在課文學(xué)習(xí)上，我以字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)字詞時，學(xué)生小組合作共同探討識字方法，一起學(xué)習(xí)生字詞，這樣效果很好。理解課文時，我讓學(xué)生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上找一找課文中體現(xiàn)小作者心情的句子，并且交流總結(jié)：表演前又緊張又激動——表演時緊張的心平靜了下來，沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進(jìn)行品讀，讓學(xué)生體會作者緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。理解難句“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。”時，我先讓學(xué)生讀，再說體會。孩子們交流后，最后我加以小結(jié)讓他們理解這句話。
小學(xué)二年級語文教案——《難忘的一天》2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識“計，算”等13個字，會寫5個字。
2、正確，較流利的朗讀課文。
3、體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
二、學(xué)習(xí)重點：識字
學(xué)習(xí)難點：書寫美觀
三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板
五、學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯�
1、有誰知道鄧爺爺?shù)墓适�？（指名說一說）
2、概括介紹鄧小平的生平。
3、揭題
�。ǘ┏踝x感知
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)
2、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
3、檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
�。ㄈ┳宰x自悟
1、自讀課文
2、指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的'。
�。�1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？
�。�2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？
（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？
3、有感情的朗讀課文
（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？
�。�2）有感情的朗讀課文。
（四）書寫指導(dǎo)
方法同上
第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固13個生字，會寫其余5個字。
2、流利，有感情的朗讀課文。
3、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
二、學(xué)習(xí)重點：朗讀
學(xué)習(xí)難點：識字
三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板
五、學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)課文
1、指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議
2、說說你讀了這篇課文有什么想法？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字詞
1、認(rèn)讀生字詞
計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛
A、學(xué)生自讀
B、讀詞語中的生字，同桌交流識字方法
2、鞏固生字詞
A、卡片抽讀，開火車輪流讀
B、給生字組詞。
C、開火車讀出生字，并組詞
（三）書寫指導(dǎo)
方法同上
�。ㄋ模┓e累運用
讀課后詞語，并選擇詞語說話。
小學(xué)二年級語文教案——《難忘的一天》3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)困生能不丟字，不破字地朗讀課文；中等生正確較有感情地朗讀課文；優(yōu)等生正確、流利有表情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成課后習(xí)題，學(xué)困生在同學(xué)地幫助下，說一說帶有“仔細(xì)地”的句子，并把句子寫下來。中等生會用二個或二個以上的詞各寫一句話。優(yōu)等生會用3—5個詞寫一段話。
過程與方法：朗讀感悟、質(zhì)疑、解疑。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對計算機的興趣，認(rèn)識自己有負(fù)責(zé)任的重大。
重點與難點：1、識字與寫字
2、結(jié)合上下文和生活實際理解詞語，朗讀感悟。
教學(xué)策略：
教法選擇：質(zhì)疑法，小組討論學(xué)法，朗讀感悟
學(xué)法引導(dǎo)：自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。
課堂組織形式：小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)媒體組合運用：電展、展示臺、生字卡
課程資源開發(fā)與利用：課前收集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)腵圖片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機的知識。
教學(xué)時數(shù)：2—3課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字
2、書空生字
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名生讀課文，邊聽邊想，課文講了一件什么事？
2、指名生回答
3、自讀課文，思考二個問題：
a、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜了下來？
b、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？
4、討論問題a，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，可讓學(xué)生從文中找出詞語如“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”，可讓男女生比賽，誰找得又快又對，給予加分，并進(jìn)行品讀，比賽讀。
5、圍繞第二個問題，可先讓學(xué)生小組討論，再全班交流，聯(lián)系上下文，從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，注意抓住一些詞句進(jìn)行品讀。
6、指導(dǎo)讀好最后一段，猜一猜為什么小作者會覺得“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛�！�
7、有感情朗讀全文。
三、我會讀（P37）
照顧差異的策略：
☆通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成課后習(xí)題，學(xué)困生在同學(xué)地幫助下，說一說帶有“仔細(xì)地”的句子，并把句子寫下來。
☆☆中等生會用二個或二個以上的詞各寫一句話。
☆☆☆優(yōu)等生會用3—5個詞寫一段話。
四、擴展活動
全班交流自己收集到的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适禄蛘咚f過的名言。
教學(xué)反思：
1．通過本課教學(xué)能在學(xué)生中間培養(yǎng)自主、合作、探究精神。
2．能夠針對學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計課程，使之適合學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平和理解能力。
3．能客觀地認(rèn)識到學(xué)生們存在的差異，并能采取相應(yīng)的做法和措施，激勵全體學(xué)生人人都積極參與到學(xué)習(xí)之中。
小學(xué)二年級語文教案——《難忘的一天》4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
教學(xué)重難點：
1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、提高對計算機的興趣。
教學(xué)時間：
二課時
課前活動：
搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入：
�。ㄒ唬�、出示鄧小平同志照片。提問：“你能認(rèn)出他是誰嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過展示了解鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人）。
�。ǘ┰俅握勗挘喝绻銇淼洁嚑敔�?shù)纳磉�，你的心情會怎樣？（高興、激動、難忘……）
（三）、課文中有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊員來到鄧爺爺身邊表演計算機，他的心情是不是和我們一樣呢？請同學(xué)們打開課本的自由讀讀這個故事。
二、初讀感知，認(rèn)識生字。
�。ㄒ唬┹p聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳R記字形，鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字方法。
舉例：1、熟字帶生字的方法：十——計、目——冒、官——館、平——怦
2、組詞競賽識字：緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話
3、造句識字：展覽館——我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。
�。ㄈ┻x擇喜歡的一節(jié)讀一讀，重點指導(dǎo)讀正確、讀通順。
三、指導(dǎo)寫字
看書觀察，分析書寫要注意的地方。
重點示范“及”、身”。
練習(xí)寫字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、提高對計算機的'興趣。
教學(xué)過程
鞏固生字
用生字卡片檢查生字。
聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。
二、朗讀感悟
教師有感情地范讀，邊聽邊體會：老師朗讀中的語氣有什么變化？（緊張——平靜）
聯(lián)系上下文，重點圍繞下面問題進(jìn)行理解和感悟。
1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜下來？
�。�1）“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨立發(fā)表意見，教師引導(dǎo)：心怦怦跳——緊張激動——馬上要見到——鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。
�。�2）后來為什么就平靜下來，合作探究，引導(dǎo)：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點頭——緊緊握手。
2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？
抓住“高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進(jìn)行品讀。
3、理解句子“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。”
4、朗讀比賽。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、練習(xí)
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)
補充練習(xí)：
1填寫拼音：高興（）興奮（）背包（）背人（）首都（）都是（）
2造句：仔細(xì)地——高興地——
四、實踐活動：把故事講給別人聽。
五、拓展活動：回家了解計算機的知識。
六、板書
難忘的一天
緊張、————————、平靜
高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地
【小學(xué)二年級語文教案——《難忘的一天》】相關(guān)文章：
小學(xué)二年級語文《難忘的一天》教案(3篇)02-04
難忘的一天語文教案01-21
小學(xué)二年級語文《難忘的一天》教案(合集3篇)02-04
小學(xué)二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案01-03
《難忘的一天》優(yōu)秀教案08-22