小學語文教案(實用3篇)
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
第一課時
教學目標:
1.認識6個生字和9個認讀字。
2.正確地朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。
3.知道課文寫了哪幾種小動物,并了解它們尾巴的特點。
教學重點:
1.正確地朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。
2.知道課文寫了哪幾種小動物,并了解它們尾巴的特點。
教學難點:
1.學會朗讀疑問語氣的句子。
2.了解動物尾巴的特點。
教學過程:
一、復習檢查
1.出示音節(jié):shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2.讀字卡片:子
二、談話導入
電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀!老師今天帶你們到動物園看一看好嗎?電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀!他們都是誰呀?板書:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“比尾巴”的游戲。這幾個小動物是怎樣比尾巴的,它們的尾巴有什么特點呢?請同學們打開書看一看。
三、初讀課文,讀準字音。
1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文,注意把每個字的音讀準確。
2.學生再次自由讀課文,要求:在課文中畫出生字和會認字,把生字和要求會認的字多讀幾遍。
3.同桌的兩個學生輪流讀,相互正音。
4.教師出示卡片,檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學生難讀準的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音,應多讀,重點指導。
四、朗讀課文,理解課文。
1.大家看看這課共有幾個自然段?(4個)
2.學習一、二自然段。
。1)自己出聲讀讀這兩段,讀后你發(fā)現了什么?
(2)認識問號。
師講:第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“?”(板書)。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話,讀的時候語調上揚,要讀出問話的語氣。
。3)指導讀第一段。
、俳處煼蹲x第一段。
、趯W生自己練習讀。
③同桌互讀,相互糾正。
、苤该x。
。4)指導讀第二段,電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
、僬堃幻瑢W讀第一段,讀出問話的語氣。
②請大家看圖回答,語調要讀得平緩,肯定。
③同桌同學對讀,一人問,一人答。
、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c?板書:長
⑤兔子的尾巴有什么特點?板書:短
、拮寣W生知道“長和短”是意思相反的詞。
⑦松鼠的尾巴什么樣呀?像什么呀?
⑧松鼠的尾巴好像一把傘,對“好像”一詞是怎樣理解的?(就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。)板書:像一把傘。
。5)背誦第一、二段
、偻劳瑢W讀第一、二段的問答句。
、谥该唤M同學對讀,學生評讀。
、劭窗鍟约壕毩暠痴b。
④同桌背,指名背誦。
3.學習第三、四段。
。1)自己出聲讀讀第三、四段。
。2)第三段提出什么問題?第四段又是怎樣回答的?(出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖)同桌同學一問一答。
。3)請一組同學一問一答,其他同學評讀。
。4)看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點?板書:彎,扁,好看
(5)師問:鴨子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鴨子尾巴的形狀是扁的。)
(6)自己看板書練習背誦。
(7)同桌互背。
4.練習背誦全文。
(1)同桌同學互背,一人背問句,一人背答句,然后交換背。
(2)請一組同學對背。
5.說說這6種小動物有什么特點?電腦先出示沒有尾巴的6種小動物,然后在圖下出示6種動物的尾巴,讓學生拖動電腦鼠標,做給動物找尾巴的`游戲,調動學習積極性。
附:板書
3.比尾巴
第二課時
教學目標:
1.認識 “豎提”、“撇折點”、“提” 3種筆畫和3個偏旁“女”(女字旁)、“扌”(提手旁)、“人”(人字頭)。
2.學會6個生字,記清字形,并能正確書寫。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點:
1.學會3個新偏旁和3個新筆畫。
2.學會6個生字。
教學難點:
1.“比、巴、長”這3個字的筆順。
2.“好、把”筆畫較多,要正確書寫。
教學過程:
一、復習檢查
1.讀生字卡片。(比、巴、長、好、把、傘)
2.朗讀課文。
二、學習新筆畫和新偏旁。
1.學習新筆畫
。1)學習“提”
①教師范寫,跟老師讀。
②師講:起筆稍重,按一下,然后向右上方輕輕抬起,就是“提”。
、蹖W生書空2遍。
。2)學習“豎提”
、俳處煼秾憽柏Q鉤”問:這是什么筆畫?
、趲熃又鍟柏Q提”,你們知道這個筆畫嗎?
師講:豎向右邊出一個小鉤,為了區(qū)別“豎鉤”,我們叫它“豎提”,學生隨讀。學生書空2遍。
。3)學習“撇折點”
、俳處煼秾懀處熥x。
②師講:起筆按一下寫撇,不抬筆再按一下接著寫點,最后收筆。
2.學習新偏旁。
。1)學習“女”字旁。
、俪鍪尽芭弊,告訴學生會nǚ,隨教師讀,
②教師范寫“女字旁”,學生隨讀。
、郾容^:“女”字作偏旁有什么變化?(橫改成提不出頭。)學生書空。
。2)學習“扌”(提手旁)
①教師范寫,學生隨讀。
、趯W生跟老師書空。
。3)學習“人”(人字頭)
、俳處煼秾憽叭恕弊,念什么?
、诔鍪究ㄆ簜,看“傘”字,偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”
、蹖W生書空“人字頭”。
三、學習生字
1.每個學生自學6個生字。
要求:(1)讀準字音。(2)根據課后第2題說說生字的筆順。(3)想想有什么好辦法記住這些字。(4)通過組詞、說句了解字的意思。
2.在自學的基礎上小組學習,比比誰記憶字形的方法最好?組的詞最多?
3.請學生當小老師給大家講一講。
。1)教師把生字卡片放在板槽里,學生講哪個生字就把它擺到黑板上去。
。2)學生當老師給大家講:(一個人講一個生字,其他同學可以補充)
巴:b1,獨體字。一共4筆寫成?梢杂脭倒P畫的方法記這個字, 。學生跟著電腦書空。組詞:尾巴。
提問:還可以組什么詞?鍋巴、嘴巴、啞巴、
長:ch2ng,獨體字。一共4筆。用數筆畫方法記住字形, ,學生跟著電腦博士書空。組詞:長短。學生提問:還可以組哪些詞語?長的、很長、特長。
比:b!,獨體字。一共4筆。用數筆畫方法記住“比”的字形。 ,跟電腦博士書空。組詞:比一比。還可以組哪些詞?(比武)。誰能說一個句子?“我們認的字一天比一天多。”
好:h3o,合體字,用學過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學習的“好”字。組詞:好人,好事。用“好”說一句話。
把:b3,合體字。用剛才學的“巴”加上“扌”(提手旁),合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎?(學生可用學前認識的字記,如:爸,吧。)組詞:一把傘,車把。
傘:s3n,用剛才學的“人字頭”下面加上“點、撇”和“十”字,合起來就是“傘”字,提問:還有沒有更好的方法記憶?學生回答:“人字頭”下面加上一個“米”字,還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答:“傘”字的字形結構特別像一把打開的傘。(結合學生的回答教師要及時鼓勵表揚。)組詞:打傘。
。3)鼓勵表揚這6個小老師講得非常好!同學們聽得很認真,補充回答的同學善于動腦筋。
四、指導書寫。
1.學生翻開語文書67頁第二題,學生按筆畫描紅,一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
2.仔細觀察重點筆畫的位置,同桌同學互相說一說。
3.在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進行比較,再修改不到位的筆畫。
4.結合學生的書寫情況提出難寫的字。(好、把)
5.指導書寫“好、把”2個生字。
。1)指導“好”字
、匐娔X屏幕顯示出帶田格的“好”字。
、诮處熖釂枺耗銈冇X得這個字寫得怎么樣?(左邊不是“女”字,應是女字旁)
③點擊鼠標:田格中的“女”字變成“女字旁”(紅色)。
④請學生觀察重點筆畫位置并說一說。
第一筆“撇折點”的交叉點寫在橫中線下邊一點。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”,第六筆“橫”寫在橫中線上。
、萁處熢诤诎迳蠒鴮憽
板書:
、迣W生在書上田格中獨立書寫一個,寫后與范字進行比較。
、咴u議。
。2)指導書寫“把”字
、匐娔X屏幕顯示
②觀察“把”的重點筆畫位置。
、蹖W生說,教師在黑板上范寫。教師強調“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左,右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上,豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。
、軐W生獨立書寫“把”字。
、菰趯嵨锿队吧线M行展示評議。
6.學生獨立書寫“比、巴、長、傘”,每字寫一遍。
五、鞏固練習
1.完成生字本上的生字作業(yè),每字3遍。
2.朗讀課文,背誦課文。
附:板書
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌
2、在誦讀的過程中,展開想象,感悟詩中表達的情感。
教學重難點:能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。
教學準備:圖片、實物投影儀
教學時間:一課時
教學過程:
一、談話導入:
1、今天,我們一起來學習一首新的古詩,名字叫《登幽州臺歌》。
2、板書課題,齊讀課題。自由讀詩,學習生字詞。
二、自學古詩自由讀讀古詩,注意把每個字的.字音都讀準了。
三、整體感知,理解古詩:
1、學生自由讀詩,借助注釋理解古詩
2、指名讀詩,及時正音。
3、交流。
四、借助畫面,理解詩意,感情朗讀。
1、(實物投影儀:插圖)請學生觀察,師講解詩意,并進行范讀。
2、學生自由練習感情朗讀。
3、指名誦讀,指導朗讀。
4、全班齊讀。
五、指導背誦。
小學語文教案 篇3
《我是什么》這篇課文,以“我”為主人公,通過自述導出水在大自然中的循環(huán)現象。在學習課文的同時,讓學生知道水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。
教學重點
在于學會生字和知道水在一定條件 下會變成汽、云、雨、雹和雪,還有有感情地朗讀課文。難點是通過理解課文內容來猜對謎語。
教學目標
知道水在一定條件下可以變成汽、云、雨、雹子、和雪。激發(fā)學生熱愛大自然的情感。有感情地朗讀課文。
教學設計:以猜謎游戲導入新課教學,為的是激發(fā)學生的學習興趣,也讓學生從一開始就動起腦筋來,為后面的理解課文解課題做好充分的.思想準備。在學習課文時,我采用的是先學第四自然段,猜出了課題謎底是“水”后,在反過來學習第一、二、三自然段,這樣學生會更清楚的知道“我”就是“水”。汽、云、雨、雹、和雪都是水變的。理解水在大自然中的循環(huán)知識。
教學過程:
一、 導入新課
1、猜謎游戲。
2、板書課題:我是什么
3、齊讀課題。
二、 讀文識字
1、借助漢語拼音自瀆課文,讀準字音,讀通句子。
2、糾正字音,你認為哪個字的讀音應注意,給大家提個醒。
“露” “沖” “災” “雹” “袍”
3、把你讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。
4、想想這則謎語的謎底是什么?
三、 理解課文內容
1、學習第四自然段。
。1)指名讀。
。2)啟發(fā)。:“我”在池子里怎樣?“我”在小溪里怎樣?你們想這個“我”是誰呢?池子里有它,小溪里有它,江河里、海洋里都有它,它是什么?(水)
(3)池子里的水怎么在睡覺?小溪里的水怎么在散步?江河里的水又怎
能奔跑?海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞?
。4)朗讀第四自然段。
現在大家知道了,“我”就是“水”,現在讀第四自然段,把“我”該成“水”讀。
知道朗讀:水在睡覺,靜靜地要輕點;水在散步,要比“睡覺”響點,應該由弱到強,在江河里奔跑怎么讀?在海洋里唱歌跳舞又該怎么讀?
2、學習第一、二、三自然段。
。1)現在你們知道了,“我”就是“水”。課文一開始就說“我會變”意思是“水會變”,水都會變成什么呢?
。2)齊讀第一自然段。指點:“有時候……有時候……”寫出了變化。
3、學習第二自然段。
。1)水變成云,在空中漂浮,又變成什么?自瀆第而自然段,回答是要求學生用上“有時候……有時候……”。
。2)課文上分別用了三個表示動作的詞“落、打、飄”,你們能說說為什么作者會選擇這樣的搭配呢?
(3)知道學生推敲詞語:我們把她們換個位置,行不行?
。4)朗讀第二自然段。
4、學習地三自然段。
。1) 水還會變成什么?自己讀讀地三自然段。
。2) 解說“露珠” “霜”
。3) 小結:水真有趣,真會變。它會變成……
5、讀第1、2、3、4自然段。
6、我們在日常生活中什么地方用得到水?如果沒有水將是怎樣的情況?
對。水是萬物生長不可缺少的,但你們知道水如果發(fā)脾氣會做哪些壞事?
那同學們應該想辦法管住水,叫水聽人們使喚。
四、 總結全文
1、通過學習這篇課文你有哪些收獲?
。ㄖ浪梢宰兂捎、露、雪、雹、霜。)
(知道水對人類有好處也有害處。)
2、布置課后收集資料,把收集到的水的知識共同交流?梢缘脑挘嬕粡埶诖笞匀恢械难h(huán)圖。
課后反思:
上完這節(jié)課后,重新回顧課堂教學的安排以及教學中每一環(huán)節(jié)的臨課發(fā)揮,感覺還較滿意。在老師的引導下,學生們的學習積極性高昂。課堂教學任務基本完成。但遺憾之處還是有的,比如在創(chuàng)設場景方面準備得還不夠充分;還有在學習第三自然段時,如果加上課件演示,將更加生動行象地幫助學生理解了課文的意境,提高學困生的學習熱情。
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