小學(xué)語文教案必備3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、 認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、 朗讀課文。
3、 感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
1、 認識15個字，會寫8個字。
2、 朗讀課文。
教學(xué)難點：
了解磁浮列車的設(shè)計原理，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會列車的神奇。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)準備：
1、 生字詞語卡片。
2、 課前搜集有關(guān)磁浮列車的資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、 今天，我們來參觀一種新型的列車：出示磁浮列車圖片。它是當今世界上最快的.列車。
2、 看到圖片，你有什么疑問嗎？
3、 是啊，列車怎么沒輪子呢？你們想知道嗎？那請大家和老師一起去看看吧。板書課題，學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、 請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字，圈畫出來，運用以前學(xué)過的，自己喜歡的方法識字。
2、 同桌之間互相抽讀生字。
3、 開火車，全班抽讀生字卡片。
4、 給生字找朋友，我抽到一個字，請你給它找個朋友，使他們成為一個詞。
5、 請把你喜歡的句子或段落讀熟。
6、 指名朗讀課文，評價，你認為他讀的怎么樣？
7、 自由讀課文，做到準確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、 出示會寫字，學(xué)生讀準字音。
2、 給生字組詞。
3、 學(xué)生觀察，教師范寫，你認為這些字在書寫的時候要注意什么？
4、 請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
5、 學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
6、 書寫評價。
作業(yè)：
1、 讀課文。
2、 書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、 開火車：抽讀生字詞語卡片。
2、 聽寫生字。
二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車的相關(guān)資料。
三、感悟朗讀。
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
自由朗讀。從這一段中你知道了什么？學(xué)生自由發(fā)言。
找一找，我和爸爸參觀的時間地點。
我的心中產(chǎn)生了哪些疑問呢？爸爸和阿姨是怎么說的呢？小組合作，找出來讀一讀。
分角色讀，讀出我好奇不解的語氣。
磁浮列車設(shè)計的原理是什么呢？教師演示。
指名讀----評讀----齊讀。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)生自由讀第二自然段，從這一段中你知道了什么？
磁浮列車可真神那？它的神表現(xiàn)在哪里？找出來，讀一讀。
我坐上列車時的心情這樣呢？
列車停穩(wěn)后，我的心情又怎樣呢？你能用“情不自禁”說話嗎？
�。ㄔ谶@一過程中，教師相機指導(dǎo)朗讀。）
四、總結(jié)
1、 齊讀課文。
2、 這節(jié)課你有什么收獲呢？
希望同學(xué)們在生活中做有心人，善于觀察，善于利用身邊的科學(xué)。
作業(yè)：
朗讀課文。
板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析
這則例話，以《珍貴的教科書》為例，說明課文是按一定的順序敘述的。
教學(xué)目標
閱讀短文，初步懂得把握課文敘述的方法，懂得為什么要了解敘述的順序。在閱讀實踐中嘗試運用這一方法。
教學(xué)重、難點
初步懂得把握課文敘述的.方法，在閱讀實踐中嘗試運用這一方法。
教學(xué)構(gòu)想
自學(xué)例話，全班分小組，結(jié)合本組學(xué)過的課文，討論課文敘述的順序。然后自主選擇第七冊《課外閱讀》中的任何一篇文章閱讀思考，再與同桌或小組同學(xué)討論。
教學(xué)準備
復(fù)習(xí)本組課文，預(yù)習(xí)《課外閱讀》。
教學(xué)時數(shù)
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、揭示課題。文章的敘述總有一定的順序。有的是按照事情發(fā)展的順序來寫；有的是按照地點變化的順序來寫；有的是按照時間的順序來寫……了解敘述的順序，文章的內(nèi)容就理解得更深刻了，同時對我們習(xí)作會有所啟發(fā)。
二、自學(xué)例話，了解大意
1 學(xué)生自由輕聲讀例話，思考：
（1）閱讀文章，為什么要了解敘述的順序？
�。�2）例話以《珍貴的教科書》為例，說明課文是按照怎樣的順序?qū)懬宄模?/p>
2 指名學(xué)生回答。
3 全班分小組，結(jié)合本組學(xué)過的課文，討論課文敘述的順序。
4 小組推薦同學(xué)在班上說說。
三、自主合作學(xué)習(xí)
1 自主選擇第七冊《課外閱讀》中的任何一篇文章閱讀思考，再與同桌或小組同學(xué)討論。
2 組織匯報交流，同學(xué)互評，教師相機指導(dǎo)。
四、教師總結(jié)
作業(yè)設(shè)計
閱讀《課外閱讀》。
板書設(shè)計
[讀寫例話]
了解敘述的順序
先講什么，再講什么，最后講什么
課后小記
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力目標
1.初步理解淺易文言文
2.能準確朗讀并熟練背誦默寫課文
3.能夠讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。
4.學(xué)習(xí)《論語》中名言警句的簡單應(yīng)用。
5.簡單了解孔子及《論語》
�。ǘ┻^程及方法目標
誦讀理解 交流質(zhì)疑 教師點評 全文背誦 學(xué)以致用 積累拓展
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標
1.感受孔子偉大人格魅力，了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價值觀，提高個人思想修養(yǎng)。
2.聯(lián)系自身經(jīng)歷，體會課文內(nèi)涵，端正人生態(tài)度，樹立正確的價值觀、學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)重點
朗讀、背誦、默寫文章，評點課文內(nèi)容，精講難點章節(jié)
教學(xué)難點
深層理解〈論語〉內(nèi)涵，觸動學(xué)生心靈，感受“至圣先師”的偉大人格
教學(xué)方法
1.誦讀法。教師對學(xué)生做朗讀指導(dǎo)，正音斷句。
2.學(xué)生互相質(zhì)疑法。學(xué)生將自己的疑難當堂提出，學(xué)生互答。（也可采用學(xué)習(xí)小組集中質(zhì)疑，再互相解答法）。
3.歸納、總結(jié)法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內(nèi)容、本文中涉及到的成語、名言、警句等進行歸納記錄。
4.教師評點法。教師針對學(xué)生理解進行評點指導(dǎo)，形成統(tǒng)一的、正確的認識。
5.延伸應(yīng)用法。針對本文內(nèi)容大多通俗易懂的特點進行延伸應(yīng)用練習(xí)。
教具準備
多媒體CAI課件 運用POWERPOINT系統(tǒng)
學(xué)生課前準備
1.找4-5名學(xué)生以“己所不欲，勿施于人”為主題排練一小品，情節(jié)簡單明快，用時3～4分鐘。
2.學(xué)生搜集、了解有關(guān)孔子及《論語》資料，做好上課準備。
教學(xué)說明
因我所教班級每周有一節(jié)學(xué)生國學(xué)演講課，主要內(nèi)容為《四書五經(jīng)》中名言或片段，因此學(xué)生對孔子及《論語》比較熟悉，故此在對這兩者的處理上可以比較簡略。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)要點
整體感知文章，朗讀、分析文章內(nèi)容。進行簡單應(yīng)用拓展。
教學(xué)步驟
（多媒體課件展示孔子像，背景音樂為古箏曲《高山流水》，進入上課時間）
一、導(dǎo)語
教師在黑板板書繁體“圣”字，由學(xué)生識讀并分析這個字特點，明確“耳、口皆為王，是為圣”，說明人們把能聽、能說，胸中有韜略、有學(xué)識、品德高的人稱為“圣人”。有一個人被稱為“至圣先師、萬世師表”，（板書這八個字）可見這個人的厲害了。這個人還被聯(lián)合國列為“世界十大文化名人”之首，（板書 “世界十大文化名人”），今天在聯(lián)合國還有他的塑像，可見這個人的影響力之大了，這個人是誰？（學(xué)生回答）對，他就是孔子。就是我們大屏幕上這個人。對于孔子，大家都不太陌生，而記錄孔子生平的那本書《論語》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過了，那位同學(xué)來介紹一下孔子和<論語> 的有關(guān)內(nèi)容。
二、關(guān)于孔子及《論語》有關(guān)資料（出示幻燈片，內(nèi)容如下）
孔子及《論語》簡介：
孔子（前551－前479），春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國人。曾周游列國，終不再仕。晚年致力教育，相傳有弟子三千，賢者七十二人。整理《詩》、《書》等古代文獻。
《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書，共20篇，492章，內(nèi)容涉及很廣：哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍。在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學(xué)史上占用重要地位。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。
“四書”：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
三、今天，我們就來學(xué)習(xí)一些孔子的深邃而言簡意賅的言論，來提高我們的認識。（展示幻燈片，出現(xiàn)孔子圖像及課題，教師再板書課題）。
認讀課文，整體感知文章。
（第一部分：讀）
1.學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。要求讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧�，F(xiàn)在，讓我們通過朗讀走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。（找一名同學(xué)朗讀“閱讀提示”，指導(dǎo)學(xué)生對照注釋自己朗讀《〈論語〉十則》。）
2.學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
3.展示幻燈片，給重要字詞正音及課下列出的三個通假字的讀音及解釋。（幻燈片略，字詞如：論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：說、女、知。）
4.學(xué)生各自大聲的流利的朗讀課文。
5.就“大聲”“流利”“快速”進行朗讀指導(dǎo)和示范。
6.全體大聲的節(jié)奏準確的朗讀課文。
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1.大家閱讀本文會發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是本文的課下注釋非常全，大家在閱讀中的一些疑問基本上都有說明，下面請大家根據(jù)課下注釋及平時〈論語〉演講的積累，自己試譯文章內(nèi)容，個人的疑難可以小聲的和同桌進行討論，通過討論解決不了的可以一會給大家提出來。
2.學(xué)生提出疑難，互相解答。（疑難以字詞、短語為主。）
3.給大家一點時間，看一看自己哪一則翻譯起來有困難，我們一起來解決一下。（一般說來，學(xué)生對第八則的內(nèi)容理解起來比較困難，可做示范性翻譯）
例如：曾子說“士人不可以不剛毅，因為他肩負著偉大的使命，路程又很遙遠。把實現(xiàn)仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？”。理解這一句話并不難。這一則中有一個關(guān)鍵詞“弘毅”，可用換字辦法來解釋，即“剛毅”“強毅”；有的可用加字辦法來解釋，如“任（任務(wù)）重（重大）而道（路程）遠（遙遠）。請大家在理解了句意的基礎(chǔ)上齊讀這一則，讀準節(jié)奏。（生齊讀第八則。）（板書可設(shè)計為“以仁為己任──重，死而后已──遠” 的`一一對應(yīng)形式，幫助學(xué)生理解。）
4.通過解答疑難，大家已經(jīng)對文章有了一定的理解，下面我請同學(xué)來試著按則翻譯文章。（配合幻燈片進行翻譯，過程中教師及其他同學(xué)進行指正）。
（第三部分：練）
1.大家在對整篇文章進行翻譯后會發(fā)現(xiàn)，文章的每一則都和我們息息相關(guān)。請大家說說他主要說了那些方面的東西？（明確：學(xué)習(xí)與人生修養(yǎng)兩類，學(xué)習(xí)又可以細化為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩類。）（教師板書）
2.既然是和我們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，就請大家看看下面幾道練習(xí)題。（展示幻燈片）
例：（1）與陳毅元帥“大雪壓清松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”意境相似的語句是：
�。�2）討論學(xué)習(xí)和思考相輔相成的關(guān)系的語句是：
( 3 )一組對比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語句回答:
（4）學(xué)生表演小品，學(xué)生根據(jù)小品答題。（己所不欲，勿施于人）。
四、小結(jié)課文
有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位諾貝爾獎得主在巴黎集會，發(fā)表了宣言，其中說：“人類要在21世紀生存下去，就要從中國的孔子那里去尋找智慧�！睆闹袊目鬃舆@里找智慧，就要從《論語》里面去找智慧。這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對里面的話的理解，我們將在下節(jié)課繼續(xù)了解孔子，走進大師的內(nèi)心世界。
五、作業(yè)
（1）背誦《論語》十則
�。�2）從十則中選出自己喜歡的2-3則，寫出喜歡的理由。
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