小學(xué)語文教案【共8篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
【教材分析】
這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威對人人信奉的哲學(xué)家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑,經(jīng)過反復(fù)試驗求證后,在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔,用事實證明了真理,課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。
【教學(xué)目標】
。、讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑,相信科學(xué),追求執(zhí)著的精神。
2、認識3個字會寫12個字。
。、正確流利有感情地朗讀課文。
。、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者通過典型事例,表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
【教學(xué)重點、難點】
理解伽利略試驗的過程與結(jié)論,并受啟發(fā),初步學(xué)習(xí)一些描寫人物的基本方法。
【設(shè)計思路】
。薄⒁哉n外收集的資料來認識亞里士多德,伽利略。從倍受人們推崇的希臘先哲到年輕的伽利略。他們都對人類作出了巨大貢獻。在人物介紹中,不要揚此抑彼,各有各的杰出之處。讓學(xué)生通過自己收集的資料來互相映證。
2、教師稍作補充當時社會背景,即科學(xué)界對權(quán)威的崇拜與盲從。16世紀時,布魯諾因堅持“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。伽利略質(zhì)疑權(quán)威不僅要面對人們的嘲笑譏諷,還要承受巨大的精神壓力和風險。這樣學(xué)生才能進一步體會伽利略勇于為科學(xué)獻身的偉大精神。
【教學(xué)準備】
1、伽利略的生平圖像。
。病①だ缘墓适。
3、兩個鐵球同時著地實驗,電影片斷。
。础⑸衷~練習(xí)卡片。
。、記者所用的道具如攝影馬甲,玩具攝像機。
【課時安排】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
展示伽利略的圖像,今天我們來認識一位偉大的科學(xué)家,他是17世紀意大利的物理學(xué)家,天文學(xué)家。
我所知道的他的.情況有限,哪位同學(xué)向我詳細介紹一下他的成就。
學(xué)生展示自己的課前預(yù)習(xí)情況。
二、同學(xué)們收集的資料很豐富,除此之外,哪位有心的同學(xué)收集有亞里士多德的故事給大家講一講
學(xué)生會爭先恐后,因為亞里士多德的故事在民間流傳的很廣。
三、激發(fā)完興趣后,學(xué)生自學(xué)生字詞
1、提出讀書要求:
、 自己小聲讀課文。
、 想課文講了一件什么事。
、 畫出生字詞,借助字典,消化生字。
2、小組合作互相聽讀課文,并正音,做個好的傾聽者。
。场⑿〗M自主合作分段朗讀課文,老師分別巡視指導(dǎo)。
。、自由默讀課文,劃出自己感興趣的句子,畫出使自己深受啟發(fā)的句子。在文章的空白處大膽,寫一寫自己的感覺。
四、全班讀書交流
。、自己放聲朗讀課文,或與同桌互相讀。
。、會開自己認為讀得最好的段落。其它同學(xué)找其讀得好的地方。
。、小組自由合作,推舉一位讀的好的同學(xué),為大家范讀。
小學(xué)語文教案 篇2
業(yè)余體校乒乓球科學(xué)訓(xùn)練的重要方面之一,是認識和了解訓(xùn)練對象的生理、心理特點,改變沿襲優(yōu)秀運動隊成人化訓(xùn)練方法的模式,摸索一套適合少兒"口味"的訓(xùn)練方法,為多出快出世界級球星的合格后備人才,改變當前乒壇"斷層"危機,有著現(xiàn)實和深遠的重要意義。
少兒乒乓球運動員的心理特點
少兒心理特點是多方面的。但在乒乓球訓(xùn)練中,抓住少兒具有興趣廣泛的特點,給予高度重視和充分利用十分重要。少兒興趣廣泛,好奇心和新鮮感強,而不喜歡單調(diào)、枯燥、乏味和呆板的訓(xùn)練形式。這是我多年訓(xùn)練實踐曾經(jīng)飽嘗過"苦果"后深刻感覺的。興趣是他們對新從事的某項活動所抱的積極態(tài)度。如果少兒對訓(xùn)練內(nèi)容及方法產(chǎn)生了濃厚興趣,總是和歡喜、滿意的情感相伴隨著,就容易提高訓(xùn)練質(zhì)量,起到事半功倍的效果。如果啟蒙基礎(chǔ)階段每天訓(xùn)練總是重復(fù)老一套內(nèi)容及方法,學(xué)生勢必會出現(xiàn)不良心境,對開始還有興趣和新鮮感的訓(xùn)練方法很快就會心厭意冷,以致從臉部顯露出淡漠、不悅、甚至反感,厭球。從行動上表現(xiàn)形式是,"出工不出力",懶得行動,動作遲緩和不規(guī)范化,應(yīng)付差事,訓(xùn)練質(zhì)量明顯下降。
其次,兒童少年好勝,不甘落后,上進心強,這一心理特點也是很明顯的,也要很好地加以重視、利用。我在長期訓(xùn)練實踐中初步摸索、積累和出一套適合少幾心理特點的.五大類訓(xùn)練方法,即記板(組)數(shù)法、定時記分法、練習(xí)競賽法、打分評比法和游戲訓(xùn)練法。這五大類訓(xùn)練法具有兩大特點:一是具有興趣性;二是有較強的競爭性。例如,打分評比法是借鑒體操等項目競賽打分辦法而采取的其中一種方法。通過實踐運用,深愛兒童喜愛,在訓(xùn)練中,為贏得滿分10分成為兒童極力所追求的完美目標。在這種興趣加進取心促進下,訓(xùn)練內(nèi)容和方法就有一種魅力和吸引力,訓(xùn)練質(zhì)量就得以保障。
游戲訓(xùn)練方法要有別于幼兒園、小學(xué)那種游戲,以突出專項特點和提高技術(shù)為主要目的。除有濃厚趣味性和較強競爭性外,還兼有游戲性色彩,很受少兒喜歡。此訓(xùn)練法一般放在課前或即將結(jié)束時采用,時間不宜太長。課前安排可起到活動肢體,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性以利快投入主課訓(xùn)練。在課結(jié)束部分安排,可調(diào)節(jié)放松神經(jīng),活躍情緒,高高興興結(jié)束訓(xùn)練,讓學(xué)生有急切渴望、期待著下次訓(xùn)練課的欲望。
少兒訓(xùn)練的分類及具體方法
1、記板(組)數(shù)法
(1)變節(jié)奏訓(xùn)練法
在近臺練習(xí)單線攻球、推擋,一個球中規(guī)定幾板快攻、快推,又變幾板稍離臺適當放慢出手速度的攻球、推擋,或者視水平,可重復(fù)快、慢節(jié)奏兩個或兩個以上來回球為一組,
(2)多球升降級訓(xùn)練法
隊員分兩組或三組,每組三人,教練員發(fā)定點半臺或全臺,每個同學(xué)打10個球X3組,決出名次。冠、亞軍保留在甲級組,第三降乙級組。第二組第一名升甲級組,二三名留在乙級組。依此方法可訓(xùn)練3至5次不等。如果有三個組,升降級分甲、乙和丙級三個組進行。
(3)前三板訓(xùn)練法
要求一輪發(fā)球中,發(fā)球定點或不定點,接發(fā)球回球固定落點,主練者無規(guī)律搶攻或搶拉,至把這分打完,要求:連續(xù)勝對方3至4球為一組。對接球方也同樣規(guī)定在一輪接球中以致把這球賽完勝2至3球為一組,視水平不同,對雙方可要求分別完成一定的組數(shù)。
(4)防反訓(xùn)練法
平臺或全臺定點防守對方拉弧圈或突擊,循序漸進進行。第一步要求準確性,平臺或全臺防守住5至10板為一組;第二步平臺或全臺用正手在防反中伺機中等發(fā)力到臺,累計5至10極為一組;第三步要求半臺及全臺一個球中完成打弧圈中等發(fā)力3至5球算一組。
(5)提高發(fā)、接球質(zhì)量訓(xùn)練法
發(fā)球或接發(fā)球指定劃好發(fā)和接區(qū)域,逐步提高質(zhì)量要求。以一輪發(fā)、接球為準,視水平不同。完成連續(xù)2至5球落點到區(qū)域,有一定質(zhì)量為一組。
(6)計完成好球訓(xùn)練法
在啟蒙、初級訓(xùn)練階段,單球或多球訓(xùn)練中,對正手快攻、反手攻、推擋、搓球及削球等完成一個正確擊球算一組。然后,累計完成若干個好球為一組。在此基礎(chǔ)上,要求連續(xù)在一個球中完成若干個好球為一組。繼而,要求發(fā)力攻、推、搓及削球。不僅擊球動作好,而且要勝對方多少球為一組。
(7)攻防防反訓(xùn)練法
在單、復(fù)線中都可運用。例如右斜對攻中,雙方交替進攻、防守3板X3至5組。又如,推擋側(cè)身攻斜線,對手用推防守,相互交換發(fā)力,防守3板X3至5組。
2、定時記分法
(1)"雙奪冠"訓(xùn)練法
單線定點或兩點對一點中,攻球、推擋、搓球和削球規(guī)定3至5分鐘內(nèi),測驗單個球及單球合計的最高板數(shù),排出優(yōu)劣。
(2)加減分訓(xùn)練法
規(guī)定5分或10分鐘內(nèi),看哪方得分多。具體方法是,左斜或一點對兩點搓攻,攻者定點第一板命中算2分,防者定點防守,攻者用中等以上發(fā)力攻上旋2至3板又加3分。如果這個球連續(xù)進行下去,勝對手得5分。但是,攻者第一板起板連續(xù)兩次失誤扣1分,再失誤又扣l分。
(3)單位時間內(nèi)完成組數(shù)訓(xùn)練法
在單球或多球訓(xùn)練中,對各種技術(shù)都能采用,在此規(guī)定時間里完成多少組,改變目前體校訓(xùn)練只定量不定時的現(xiàn)象。例如,右一點對兩點拉中突擊削球,在20分鐘內(nèi)完成中等以上發(fā)力多少次或得分多少球。又如,為提高攻球、推擋和搓球落后的準確性,20分鐘內(nèi)完成左斜出邊線大角球多少個。
3、練習(xí)競賽法
(1)"為加分"訓(xùn)練法
單個、結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練都能采用11分或21分一局的"雙加分"競賽法。例如,側(cè)身斜線攻推擋完成30至50板算勝一分。反之,對方勝一分。不到30至50板推擋方失誤,算推者失分。這種方法每人進攻、防守各三次,決出勝負。
(2)單方"加減分"計時訓(xùn)練法
11分或21分一局,在單個、結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練時采用。例如,對推中結(jié)合反手攻斜線,要求反手攻球命中5至10板為勝一分,反之扣一分。到比賽止,計主練者所用時間,然后,交換練習(xí),每人3至5次。
(3)發(fā)球搶攻定時記分訓(xùn)練法
規(guī)定發(fā)球搶攻(拉)一方發(fā)20個球,發(fā)球直接得分算2分,發(fā)球搶攻(拉)得分加3分,這一球打完勝為5分。發(fā)球搶攻(拉)、發(fā)球搶搓或相持對攻失分要扣一分。交換練習(xí)3至5次,計算誰勝。
(4)連勝兩分訓(xùn)練法
在單個、結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練中,例如,右斜對攻11分或21分一局,雙方對攻3至5球后方算成績,要連續(xù)勝對方2至3球得1分;蛘咚缴愿咭环絼2至3球為一分,另一方勝1至2球為一分。
(5)勝或負交換訓(xùn)練法
在單、復(fù)線訓(xùn)練內(nèi)容中,要求主練一方勝或負對手3至5球交換練。例如,側(cè)身快攻結(jié)合發(fā)力攻推擋,主練者先勝或負3分后,主、陪練雙方交換練。
4、打分評比法
(1)增大難度訓(xùn)練法
有規(guī)律左推右攻訓(xùn)練時,在一定質(zhì)最要求下,完成20至30板得滿分,共規(guī)定完成100至分。水平稍高者,很快到70分或150分,這時可增加兩點難度或板數(shù)完成后,方得滿分。
(2)發(fā)球搶攻(拉)結(jié)合對攻打分訓(xùn)練法
主練者發(fā)球規(guī)定落點,接球也定落點,搶攻(拉)定落點到臺得5分,然后有規(guī)律或無規(guī)律對攻5個來回以上又加3分,百直這球賽完取勝又獲2分總得分為滿分。如發(fā)球搶攻(拉)直接得分算5分。但是發(fā)球搶攻(拉)連續(xù)三次失誤要扣5分。
(3)攻防雙計分訓(xùn)練法
規(guī)定定點或全臺搓攻(拉)連續(xù)第一板命中3至5球得2分,防守方連續(xù)防守2至3球也得2分,均要求雙方完成50至100分,看哪一方先完成指標。
(4)多球打分訓(xùn)練法
小范圍或大范圍定點打上(下)旋,要求動作好,有質(zhì)量連續(xù)擊中5至10球為滿分。如連續(xù)打4至8球為5分。
(5)第一板起動打分訓(xùn)練法
發(fā)下旋到對方左角,對方搓無規(guī)律全臺,發(fā)球者迅速判斷、起動快,撲抽右方直線或側(cè)身斜線攻推30至50板。只要第一板起動快,動作完成好,完成規(guī)定數(shù)量可打滿分。
(6)提高拉加轉(zhuǎn)弧圈質(zhì)量訓(xùn)練法
定點或不定點搓球中,主練者拉加轉(zhuǎn)弧圈,質(zhì)量高,可得5分,形成對攻取勝獲滿分。如質(zhì)量高、動作好,直接得分打滿分。
(7)"五好"評比打分訓(xùn)練法
評比內(nèi)容設(shè):名次、動作、拼搏、完成計劃及有始有終好五個方面。教練員每次課做記錄,一周公布一次,要求學(xué)生回家向家長匯報。名次好,指單、復(fù)線技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容計分比賽冠軍,記一個好;動作好,指練習(xí)中某一技術(shù)動作累計被三次評為9分以上者,可記一次動作好;拼搏好,指訓(xùn)練或計分比賽中素質(zhì)較好者,記一次好;完成計劃好,指指標、組數(shù)完成快記一次好;有始有終好,指整堂課比較認真記一次好。這種訓(xùn)練方法對10歲左右兒童效果較好。
(8)多球訓(xùn)練打分訓(xùn)練法
發(fā)定點半臺或全臺上(下)旋,1至3人一組。打多球5至10球連續(xù)不失誤,動作比較規(guī)范,可打9至滿分。如一個隊員獲得了三次9分以上,也可記一個動作好,統(tǒng)計到前面"五好"評比訓(xùn)練法中動作好一欄中去。
5、游戲訓(xùn)練法
(1)升年級訓(xùn)練法
這種訓(xùn)練方法對1O歲以下兒童更為適宜。在單、復(fù)線中安排內(nèi)容均可,由教練員、陪練員陪練,隊員3至5名排成單行進行。例如,側(cè)身發(fā)力攻推擋球,學(xué)生勝教練或陪練一分為幼兒園學(xué)前班,勝第2個球為升小學(xué)一年級,依此類推,勝第7個球為升初中一年級。進行中,還可對動作及質(zhì)量進一步要求。完成不好,升不了一年級。
(2)破紀錄訓(xùn)練法
在課前、結(jié)束時采用。教練員發(fā)上(下)旋多球。固定落點,幾個隊員排一行,每個隊員只有3至5個球機會,測單球及單球總合最高板數(shù),排出全部名次。第一名為某一訓(xùn)練內(nèi)容的最高紀錄,要求其他隊員爭破紀錄。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1、理解課文闡發(fā)的人生哲理,力戒驕傲。
2、學(xué)習(xí)對比的方法。
3、理解重點詞語和句式。
4、背誦課文。
教學(xué)設(shè)想:
教時:一課時。重點與難點:學(xué)習(xí)重點詞語、句式和對比的方法,理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法:
1、自讀、研討,疑難處教師作適當講解、點撥。
2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點,指點背誦的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:小學(xué)時學(xué)過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。(背誦)“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓!鼻皟删涿枥L出一幅遼遠壯闊的山河圖,氣勢宏大,筆意高遠。后兩句富有哲理:想要窮盡目力遙望千里,還須再登上一層高樓。啟示:山外有山,天外有天,站得高才能看得遠。現(xiàn)實生活的確如此,人的認識是有限的。如果做井底之蛙,沾沾自喜,驕傲自滿,只會貽笑大方。這個道理,在先秦諸子散文中就已有闡述,下面我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》。(板書課題)
二、作者介紹:莊子,名周(約公元前369年---約前286年),戰(zhàn)國時代哲學(xué)家,散文家,宋國蒙城(河南商丘縣附近)人,大約與孟子同時而稍后。曾任蒙漆園吏,但不久辭去,不愿和統(tǒng)治者合作!妒酚洝飞险f,“楚威王聞莊周賢,使使厚幣迎之,許以為相”,可莊周并未接受,“寧游戲污瀆之中自快,無為有國者所羈,終身不仕。(讀第二教材P116)(莊子釣于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境內(nèi)累矣!”莊子持竿不顧,曰:“吾聞楚有神龜,死已三千歲矣,王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者,寧其死為留骨而貴,寧其生而曳尾涂中乎?”二大夫余曰:“寧生而曳尾涂中!鼻f子曰:“往矣!吾將曳尾于涂中!狈g:莊子在濮水釣魚,楚國國王派兩位大夫前去請他(做官),(他們對莊子)說:“想以管理全國的重任相委任!鼻f子拿著魚竿沒有回頭,說:“我聽說楚國有一只神龜,死了已有三千年了,國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜,它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢,還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢?”兩個大夫說:“情愿活著在爛泥里搖尾巴!鼻f子說:“請回吧!我要在爛泥里搖尾巴。”)莊周一生貧困,他身居陋巷,向人借糧,自織草鞋穿粗衣和破鞋子,甘愿閑居獨處。他繼承并發(fā)揚了老子思想,和老子同是道家學(xué)派的代表人物,世稱老莊。莊子認為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別,無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。莊子思想比較復(fù)雜,基本上屬于主觀唯心主義;主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》,現(xiàn)存33篇!肚f子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆,不拘繩墨,變化無端,充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。
三、整體感知,梳理語言知識。
1.范讀。正音:灌(ɡuàn,注入)涇(jīnɡ,同“徑”)涘(sì,水邊)渚(zhǔ,水中的小塊陸地)望洋(wànɡyánɡ,仰視而望的樣子)難(nán,難以)旋(xuán,掉轉(zhuǎn))殆(dài,危險)
2.學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識:
、1、重點字詞。灌、涘、渚、焉(語氣詞,無義)2、通假字:涇(同“徑”,直。)辯(同“辨”,分辨,辨別。)②詞類活用。時(名狀,隨時令,按時)美(形名,美景)③古今異義。河(古義,特指黃河。今義,天然的'或人工的大水道,泛指河流)于是(古義,在這時,這時候;今義,表承接)
3.學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識:①重點字詞。②詞類活用。東(名狀,向東)東面(名動,面對)少,輕(意動,認為…少,小看;認為…輕,輕視)③古今異義。至于(古義,到了;今義,表示達到某種程度或表示另提一事)北海(古義,北方的大海;今義,我國一部分海域,即東海的北部)東面(古義,面朝東;今義,東邊)面目(古義,臉;今義,臉的形狀,相貌)大方(古義,深明大道的人,或?qū)M撤N學(xué)問的人;今義,①不吝嗇;②自然,不拘束;不俗氣)
、芴厥饩涫。定后:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動:吾長見笑于大方之家.⑤固定格式:1
吾非至于子之門,則殆矣。(“非……則”,表示假設(shè),譯為:“不是……就……”。)2且夫我嘗聞少仲尼之聞。(“且夫……”,再說,而且,用于承接上文,引出另一層意思。)3吾長見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋,仰視貌,抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小,今多比喻要做一件事而力量不夠,感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方:讓內(nèi)行見笑)3大方之家(指學(xué)識淵博或?qū)>谀撤N技藝之人)
四、理解思想內(nèi)容。
討論:這則寓言故事包含哪些道理?(啟發(fā)學(xué)生敞開思路,大膽發(fā)表看法)
提示:下述觀點都符合文意。1山外有山,天外有天,人貴自知之明;2謙受益,滿招損;3自大由于無知;4知恥近乎勇;5克服主觀主義,防止片面性;6有比較才能有鑒別。
指導(dǎo)背誦
課文結(jié)構(gòu)簡單,層次清楚,可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次,概括層意。第一層上有兩句,第一句寫黃河的壯闊,第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句,第一句寫北海的廣闊,第二句寫河伯自愧弗如,也用“于是焉”組合。利用關(guān)系法把握語言結(jié)構(gòu),有利于背誦。還可采用排詞法。課文用對比方法寫河伯認識的前后變化?商崛 ⑴帕袃上鄬φ盏脑~語:1河與海的比較;2河伯認識的變化。課后練習(xí)還介紹了問題法。所提的三個問題恰好針對三個內(nèi)容要點,邏輯性強。運用此法掌握內(nèi)容梗概,利于背誦。
課上背誦練習(xí):個人默記一兩篇后,由老師帶領(lǐng)集體背誦。集體背誦好.互相提醒.腦記耳聽口誦.可加強記憶。
五、布置作業(yè)。
1筆譯全文。
2寫讀后感。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、感受中華民族豐富的語言的魅力,理解對聯(lián)的意思,體會對聯(lián)的巧妙之處,積累對聯(lián)。
2、進一步品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用,懂得同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。
3、領(lǐng)悟文化的精深,增強民族責任感,樹立遠大抱負。
4、了解成語的來歷,理解成語的意思,積累成語,從成語中悟出做人的道理。
5、通過誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對稱美、語言美、節(jié)奏美的特點。
6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物,言之有理,言之有序。初步學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運用。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1、品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用,懂得同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果。
2、領(lǐng)悟文化的精深,增強民族責任感,樹立遠大抱負。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
4、寫清引發(fā)愿望的原因,和如何實現(xiàn)這個愿望。不說空話,寫出真情實感,注意合乎邏輯、合理布局。
教學(xué)準備:搜集有趣的對聯(lián)、搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對聯(lián)。
教學(xué)時間:5課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、師:我們過春節(jié),家家戶戶門口貼了什么?(對聯(lián)、春聯(lián))誰能向大家說說你喜歡的對聯(lián)?
2、指名學(xué)生回答。
3、師:大家的`記性可真好呀!今天我們又要認識兩副對聯(lián),請翻開書語文樂園二,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
1、指名學(xué)生讀每副對聯(lián),想想能發(fā)現(xiàn)什么?
2、小組討論。
3、交流與提示:
、俚谝桓崩镉泻枚嘞嗤淖郑鼈兊囊馑家粯訂?第二副里的字雖然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?(結(jié)論:這兩副對聯(lián)非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。)
②對聯(lián)是講求對仗的,仔細看看它們是不是對仗的?(結(jié)論:的語言文字具有獨特的魅力,也只有才有對對子的語言交流活動,古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。)
4、多種形式朗讀背誦。
5、拓展:你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)?
6、學(xué)生交流搜集到的對聯(lián)。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀,體會下列句子的語氣和表達的感情”。
1、多種形式讀這三句話,要求讀正確、讀流利。
2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達的感情。
、俪鍪居玫谝痪湓捀木幍年愂鼍洹霸谌祟惞爬系拈L河中,沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶!辈删湓掃M行對比,看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。(結(jié)論:看來,反問句更能表達強烈的情感。)
、谝源朔椒ǎ獙W(xué)生自己體會后面兩句,看看它們是什么句型,這樣寫有什么好處?(結(jié)論:同一個意思因為表達的句式不同,會產(chǎn)生不同的效果,我們在過程中也可
以用這樣的句式來表情達意。)
3、進一步朗讀,體會。
第二課時
一、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”。
1、請同學(xué)們讀讀本題的兩個句子,要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典,說說對句子的理解。
。骸懊怪癫,功標青史”即一個人如果能給國家做出貢獻,就能將自己的名字和功績永遠記在史冊上,這是非常光榮的事情。
“天下興亡,匹夫有責”意思就是國家的興衰成敗,是每一個人的責任,只有每一個人都積極努力地保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國,國家才會興旺發(fā)達。
3、可聯(lián)系課前搜集的句子,談?wù)勛约旱捏w會。
4、比一比、賽一賽,看誰背得快。
5、小組交流搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句。
二、學(xué)習(xí)“成語故事”。
1、用自己喜歡的方式讀這個故事,看看這個故事寫了什么?
2、指名說故事的主要內(nèi)容。
3、誰能結(jié)合故事內(nèi)容說說“奉公守法”的意思?
4、小組討論:趙奢的做法對不對、好不好?你覺得趙奢是個怎樣的人?你從中受到什么啟發(fā)?
5、指名回答。
6、講故事比賽:《奉公守法》
要求:講故事的時候,運用文中特別能表達趙奢品質(zhì)的詞句,如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。
7、學(xué)生評。
第三課時(探究與實踐:了解對聯(lián))
一、引“聯(lián)”導(dǎo)入,營造活動氛圍。
。ǔ鍪編赘睂β(lián))同學(xué)們,這些對聯(lián)寫得多好呀!對聯(lián)是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯(lián)。請你和同學(xué)們一起探究把!
二、明確探究的內(nèi)容。
1、你在那些地方看到過對聯(lián)?
2、對聯(lián)有哪些特點?
3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對聯(lián)的知識?
三、自主合作,完成探究。
1、自由組合形成探究小組,選出組長。
2、分配探究任務(wù):整個小組研究一個主題,或者小組成員各自研究一個自己感興趣的主題,一起交流。
3、討論探究途徑。
師指導(dǎo):《四庫全書》,通過絡(luò)搜索,百度、谷歌,鍵入你的主題。
4、展開探究活動,各小組成員注重合作,小組間保持聯(lián)系,互通信息。
師適時指導(dǎo)。
四、交流探究成果。
1、小組內(nèi)部交流,準備好在全班交流的發(fā)言稿。
2、小組間相互交流,彼此借鑒。
3、全班集體交流,師從內(nèi)容、方法上進行。
五、拓展延伸。
開展“接對聯(lián)比賽”“互贈對聯(lián)增友誼”活動,讓這朵奇葩開在學(xué)生心里,深入人心。
第四課時(習(xí)作:心愿)
一、引生入境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿,那就是當一名優(yōu)秀的人民教師,桃李滿天下。為什么會有這樣一個美好的心愿呢?那是因為我遇到了一位充滿了愛心的好老師,使很多頑皮的孩子有了進步,所以我也想像我的老師那樣,于是我就認真學(xué)習(xí),終于成為了一名小學(xué)教師,現(xiàn)在我還在為自己”當優(yōu)秀教師“這個心愿而努力呢!同學(xué)們,你們有怎樣的心愿?你為什么會有這樣的心愿?又怎樣為它而努力著呢?
二、自由交談,開闊思路。
1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié),思考里面提出的問題。
2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。
3、指名交流,要求:心愿的由來要合乎邏輯,糾正牽強附會引導(dǎo)學(xué)生要言之有理;實現(xiàn)愿望的過程要說得真實,具體,可行,要切合實際做到言之有物;“心愿“的價值取向應(yīng)該是達到某種美好、有意義的目的。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿”和“夢想”,二者都有“希望將來達到某種目的的想法”這層意思,但夢想的程度深,夢想是對更高更遠目標的期待,一個人會有一個或兩個夢想,而“心愿”可能只是對一個小小的目的的期待,你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對“心愿”和“夢想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手,從生活中的小事,小現(xiàn)象,遺憾中去思考材料,避免學(xué)生一味選取大、假、空的素材。
4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時,結(jié)合學(xué)生生成相機啟發(fā),拓展學(xué)生思維。
三、明確要求,片斷引路。
1、學(xué)生就三個問題寫片斷。
A、你有怎樣的心愿?
B、你為什么會有這樣的心愿?
C、怎樣為它努力?
2、學(xué)生寫片斷,教師巡視。留意寫得好的,備于講評有針對性和示范性。
3、賞析片斷。
第五課時(習(xí)作賞析)
一、寫法指導(dǎo),整合成。
1、做到言之有序,可開門見山表達自己的心愿,再談心愿的由來;可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達自己的心愿。
2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點寫詳細、具體,注意寫好自己的內(nèi)心活動,流露真情。
3、在敘述中適當穿插議論、抒情的語句。
二、自評自改,完善習(xí)作。
修改要求:
1、是否按照一定的順序,詳略得當,語言表達是否清楚具體。
2、是否具有真情實感。
三、指導(dǎo)品賞,成就激勵。
1、小組評析。同學(xué)們,習(xí)作稿已初步形成,愿不愿意和伙伴交流交流,傾聽一下好的建議?請自由組成四人小組,一人讀,三人評,看看是否達到本次習(xí)作要求。
2、抽樣導(dǎo)評。展示學(xué)生的習(xí)作(好、中、差各一份),引導(dǎo)全班同學(xué)評議,欣賞成功之處,提出建議,修改不足之處,以達到共同提高的目的。
3、修改完善。同學(xué)們,一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后,你可以找信得過的伙伴評一評,也可以讓爸爸媽媽給你提提意見,然后自己認真地修改,直到滿意為止。
小學(xué)語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標:
1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段,能回答課后1(2)(3)兩個問題,能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文,煥發(fā)民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點:目標1
學(xué)習(xí)難點:目標2
教學(xué)過程:
一、師生共同制定目標。
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段,掌握了課文的生字詞的讀音,理解了課后的第①個問題,用“聳立”造了句,練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完,請同學(xué)們看看課后要求,想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,教師引導(dǎo)歸納。)
2、出示目標樹,并板貼。
、拍芑卮饐栴},能給課文分段。
、颇苡谩半[隱約約”造句。
、钦莆毡痴b的方法。
、饶苡懈星榈乩首x課文。
二、前提測評
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部:學(xué)習(xí)方法:⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導(dǎo)學(xué)達標
。ㄒ唬┯脤W(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽課文錄音。
練習(xí):①用“——”畫出地點變換的.句子。
②用“~~”畫出登上石壽山,眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。
2、學(xué)生回答,師生共同訂正,并板書:
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3、出示句子,并理解欣賞。
“蔥郁的樹叢,掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻!
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會顏色美:A、蔥郁的樹叢是什么顏色?(一片綠色)
B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色?(黃色、綠色、朱紅色)
體會形態(tài)美:A、掩映是什么意思?
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導(dǎo)看圖:什么和什么相互掩映?
指導(dǎo)朗讀。要求掌握好:掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào),把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。
4、出示“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡!
指點名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉)這兩個比喻寫了昆明湖什么特點?句子中哪兩個詞概括了這兩個特點?(靜、綠)
“滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜動)
為什么課文寫游船,畫舫在湖面上前進,用“滑”而不用“劃”?滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進,水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。
指導(dǎo)朗讀:要求讀得舒緩,讓人感到昆明湖的靜。
出示:向東遠眺,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠眺是什么意思?(遠眺——往遠處看的意思。)
隱隱約約是什么意思?(隱隱約約——看得不太清楚。)
“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系?
隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺,所以遠處的景物只能看得隱隱約約,作者用詞注意前后的照應(yīng),用詞是多么準確!
齊讀句子。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
導(dǎo)入:從萬壽山下來,作者又到了什么地方?看到了哪些景物呢?帶著這些問題,我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。
出示練習(xí):
用“”畫出作者游覽地點變換的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的?請用“~~”畫出有關(guān)句子。
自由朗讀,同位討論共同完成練習(xí)。
提問檢查:①從萬壽山下來,就是昆明湖。
板書:昆明湖、長堤、小島,十七孔橋。
出示句子:這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋:橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個句子介紹了十七孔橋的什么特點?
。蚨炊、石柱多、獅子多)
思想教育:這是勞動人民智慧的結(jié)晶。
指導(dǎo)朗讀:讀出民族自豪感。板貼:民族自豪感。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用?
。ǹ偨Y(jié)全文,與開頭照應(yīng))
充分利用板書,總結(jié)全文,給全文分段。
全文有幾個自然段?
每個自然段寫什么?
作者主要游覽了幾處地方,哪些自然段是介紹同一地方的景物?
課文應(yīng)分幾自然段,怎樣分段?請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求:先獨立思考,再四小組討論。
師生共同板書訂正:1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達標測評
(一)用“隱隱約約”造句。
1、理解詞語:隱隱約約——看得不太清楚。
2、齊讀課文例句。
3、補充句子完整。
①我站在白云山向西遠眺,隱隱約約可以看。
、诔醵脑绯浚快F迷漫,我走在上學(xué)的路上,隱隱約約。
、垡鼓唤蹬R,萬家燈火,我站在陽臺上,隱隱約約看見。
、芮宄,我走在林間的小路上,隱隱約約聽到樹叢中。
4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠處的景物。
煙霧影響視線。
光線不足的情況下。
從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
5、口頭造句。
(二)指導(dǎo)背誦方法。
我們用什么方法背誦第二自然段?
板貼在目標樹根部分:理清順序,分層記憶。
小學(xué)四年級語文《頤和園》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
第四自然段有幾句話,可分層進行記憶。
根據(jù)回答歸納,第四自然段有五句話,可分四層記憶:
第1句:交待地點,總概括。
第2句:向下望。
第3、4句:向前望。
第5句:向東遠眺。
自由分層練習(xí)背誦。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,布置作業(yè)。
在造句本上,用“隱隱約約“造句。
背誦課文第四自然段。
附全文板書:
10、頤和園
長廊:長、美、奇、
佛香閣、排云殿
萬壽山
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖:長堤、小島、十七孔橋。
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標:
知識與能力:
1.學(xué)會10個字,認識10個字。查字典,聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。
2.分角色朗讀課文,默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。
情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
過程與方法:
在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。
教學(xué)重點:了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。
教學(xué)難點:體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
教學(xué)準備:電子備課。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
板書(時裝),這個詞語如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。
出示雷鳥的圖片,雷鳥和咱們平時看到的鳥不大一樣,這位雷鳥太太可了不得,她是森林里聰明的時裝專家,隨著季節(jié)的變化,她的時裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ識認識雷鳥太太吧!
板書課題,指名讀,齊讀。質(zhì)疑:看了課題,你最關(guān)心的是什么?
梳理問題,教師小結(jié):雷鳥怎么會有時裝呢?它的時裝是什么樣的?
二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙
。、自由讀課文。
要求:讀準字音,讀正確課文。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
。场熒餐、糾錯。
。、指名分段朗讀課文。
三、交流學(xué)習(xí)體會,初步感知課文
。、指名分角色朗讀課文。
。ǎ保┲该首x。
。ǎ玻⿴熒餐u議。
。、默讀課文。
思考:通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號。
。、小組交流學(xué)習(xí)體會:說說自己知道了什么,并把不理解的問題在小組內(nèi)進行討論,小組解決不了的問題做好記號。
。、全班交流。
。、教師整理學(xué)生提出的問題。(較簡單的問題當場解決)
四、寫字指導(dǎo)
。、獨立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。
。、小組內(nèi)交流。
。、將比較難記和易錯的字在全班交流。
五、課堂練習(xí)
抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、出示生詞,指名認讀。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對這個故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學(xué)們也提出了許多有價值的問題,今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
(一)學(xué)習(xí)課文第1段。
創(chuàng)設(shè)情景,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,師配樂朗讀第一段。
師:你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?
師:冬天的雪景很美,這段話寫得更美!誰來讀?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段
過度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來,它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。
生自讀,重點體會第4句。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3-7段。
1.過度:就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時,卻發(fā)生了一件有趣的.事情!請同學(xué)們自己讀讀課文3-7自然段,看看你知道了什么?
2.分角色朗讀
3.同桌聯(lián)系表演-----指名表演------師指導(dǎo):出示“他那蓬松的大尾巴(就像降落傘)。幫助他(穩(wěn)穩(wěn)地)落在雪地上,(一點也不摔不疼)。的填空聯(lián)系,重點引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞語體會小松鼠從樹上跳下來的動作
(四)學(xué)習(xí)課文8-9自然段。
1.過度:看到小松鼠這么可愛,雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)
2.生談知道了什么。
3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!
4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!
5.書上是怎么說的呢?請大家讀課文的10-14段。
6.生反饋,師相機出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和!薄啊椭車难┑厝诔梢簧2蛔屑毧矗真的分辨不出來呢!”
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標:
1.知識與技能:認識8個生字,會寫8個生字,掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語;
2.過程與方法:以“大眼睛”為教學(xué)激勵名稱,在幾種情境中,發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù);
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)積極動腦的學(xué)習(xí)熱情,仔細觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)自信心,有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點:
1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。
2.掌握詞語特點,有主動積累的意識。
教學(xué)難點:
觀察發(fā)現(xiàn),掌握詞語特點。
第一課時
教學(xué)目標:掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”,每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者,都有機會,只要你善于觀察,勤于動腦。準備好了嗎?現(xiàn)在我們來闖關(guān)。
二、闖關(guān)學(xué)新知
第一關(guān):說反義字?焖僬f出與其意思相反的字。
出示漢字:左、生、里、悲、頭、深、天、寒
第二關(guān):仔細觀察找特點。
請觀察以下8組詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合
街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑往
。ǔ烧Z中蘊含反義詞,把對應(yīng)的反義詞畫下來)
第三關(guān):準確讀詞。請你準確地讀出這8個詞語。
請大家聯(lián)系過去的讀書經(jīng)驗,或是與同學(xué)討論,也可以大膽地猜測,嘗試理解不解的成語,必要的.時候我們還可以利用資料,借助于老師,包括老師手中的教參!請大家行動起來吧!動起來,相信自己,通過努力,就能解決問題!”
第四關(guān):根據(jù)意思,猜詞語,每條意思讀兩遍。
。1)道理闡述得很深刻,使用的語言卻通俗淺顯!钊霚\出
。2)開創(chuàng)人類世界是,與神話傳說人物盤古有關(guān)!_天辟地
。3)外面圍攻,里面接應(yīng)。——里應(yīng)外合
。4)泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團聚等種種遭遇!瘹g離合
。5)左右鄰居——左鄰右舍
第五關(guān):成語填空。準確地將下列詞語補充完整。
左( )右( ) 生( )存( )
悲歡( )( ) ( )頭( )尾
。 )入( )出 里( )外( )
。 )天( )地 ( )來( )往
第六關(guān):說類似的詞語,看誰知道得多。
三、趣味猜一猜
同學(xué)們,咱們剛才玩的成語競賽還不過癮,這次老師也參加,當主考官,你們來闖關(guān),猜含有數(shù)字的成語。(畫圖)
三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。
四、積累
1.讀準成語。
2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。
3.根據(jù)意思猜成語。
4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類型的成語?
五、作來設(shè)計
1.書寫本課所學(xué)生字。
2.找一找特殊類型的成語。
第二課時
教學(xué)目標:
認識8個生字,會寫8個生字
教學(xué)過程:
一、多種形式學(xué)習(xí)生字:
練讀、猜字謎等識記字形。
二、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)街、巷。
“舍”注意第三筆是“一”,不要寫成“丿”。“巷”注意“巳”,不要寫成“已”或“己”。
三、積累詞語。
教材9頁,能主動理解不懂的詞語的意思。
四、
通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么感受?學(xué)到了什么本領(lǐng)?想進一步探索漢字的奧秘嗎?
板書設(shè)計:
一組反一組近 兩組相反
左鄰右舍 生死存亡
開天辟地 悲歡離合
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標。
。、 認識9個生字,會寫8個字。
。、 正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。
。、 借助插圖,了解童話內(nèi)容。
4、 學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作描述的方法。
。怠 懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重難點。
重點:借助插圖,了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。
難點:學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。
教學(xué)課時: 兩教時
第一教時
教學(xué)目標。認識9個生字,會寫8個字。初步感知童話的內(nèi)容。
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程。
一、 解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?:我什么喜歡?
二、 識字寫字。
。、 由讀課文:邊讀邊畫出本課生字。
。病 借助拼音讀帶有生字的句子。
。、 借助圖片識字:學(xué)生觀察圖畫,教師出示漢字。
。础 小組合作交流識字方法。識字漢字。
5、 教師檢查識字情況。
。、 寫字指導(dǎo)。
三、 出讀課文,了解童話古事內(nèi)容。
。薄 自由讀課文,借助圖畫,說說童話故事的內(nèi)容。
。病 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。
四、 布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標。
借助插圖了解內(nèi)容,懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備。
圖片、投影。
教學(xué)過程。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示插圖,指名逐段讀課文。讀準字音,了解課文。
二、 小組任選自然段,練習(xí)朗讀,體會童話 內(nèi)容。
三、 小組展示:比賽讀出語氣。
四、 重點品讀句子:比較有什么不同。
五、 分角色朗讀課文第五、六段,說說你的想法。
六、 思考:狐貍為什么說葡萄是酸的'呢?
七、 小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。
八、 小組合作,自編、自演童話劇。
九、 板書設(shè)計。
狐貍、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!
小猴子;葡萄是甜的! }應(yīng)親自嘗試
十、 作業(yè)。 略。
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