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小學(xué)語文教案

時間:2023-12-13 11:24:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

【經(jīng)典】小學(xué)語文教案8篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【經(jīng)典】小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1、知識與技能

 。1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

 。2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

 。3)區(qū)別形近字并組詞。

 。4)朗讀現(xiàn)代詩。

 。5)進(jìn)行口語交際。

  (6)展示才藝。

  2、過程與方法

  (1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

 。2)通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

 。3)在展示中擴(kuò)大知識面。

  3、情感態(tài)度價值觀

  提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點

  1、學(xué)習(xí)疊詞。

  2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

  3、口語交際。

  課時設(shè)計

  四課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)疊詞。

  2、學(xué)習(xí)新字。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去智力王國逛一逛,趕快上車吧!嘀嘀嘀第一站到了。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示疊詞:

  大大小小多多少少深深淺淺

  高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

  2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

  3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語

  4、生思考。

  5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

  師:大家能說幾個這樣的詞語?

  6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜

  師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

  師:能試著說出這樣的詞語嗎?

  8、生:黑黑白白、寬寬窄窄

  8、師:第一站我們順利通過了,我們再啟程吧!

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、出示一組新字:蘿、茄、菇

  2、學(xué)生讀、辯。

  3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

  4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

 。1)燉燒烤(與火有關(guān),都含有煮之意)

  (2)扒扛揀(與手有關(guān),都含有動手干活之意)

  (3)跺踢跳(與足有關(guān),都含有動腳的意思)

  5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉

  6、自由再組幾個詞。

  四、作業(yè)。

  認(rèn)讀新字、新詞。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、區(qū)別形近字并組詞。

  2、讀現(xiàn)代詩。

  教具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、卡片

  教學(xué)過程

  一、我會填

  1、出示形近字。

  2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

  3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

  二、讀現(xiàn)代詩。

  1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2、指名朗讀,師生糾正讀音。

  3、教師范讀。

  4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

  5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

  6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

  三、學(xué)生談感受。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。

  2、說話時要態(tài)度大方,講文明。

  教具準(zhǔn)備

  課件或圖片

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入:

  我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的'事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

  二、出示課件或圖片

  1、學(xué)生看圖后,議一議。

  2、匯報看圖所得。

  3、分小組討論問題:小華怎么辦?

  4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

  5、請學(xué)生上臺演一演。

  6、學(xué)生評價表演者。

  三、總結(jié):

  同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

  第四課時

  教學(xué)目標(biāo)

  展示才藝

  教具準(zhǔn)備

  才藝展示品

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課題:

  聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

  二、分組展示自己的展品。

  三、小組評議后選出幾個展在黑板上。

  四、講評或評比。

  五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺。

  六、作業(yè):

  動手辦一份墻報(每人提供一份展品)

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解張衡其人,知道他從小愛科學(xué),喜歡鉆研,長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

  2、學(xué)會本堂課的7個生字,掌握多音字“數(shù)”和“撒”,理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。

  3、能用“著名”說話、寫話。

  二、教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。

  三、教學(xué)難點:

  理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)

  五、教學(xué)過程:

  (一)、切題。

  1、唱《小小的船》。

  2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書課題)

  3、讀課題,正音:數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

  (二)、初知。

  1、比較拼讀音節(jié):

  zhēn

  héng

  sǎ

  shǎ

  kào

  rào

  zǔ

  chǔ

  yáng

  yán

  màn

  hàn

  珍---衡

  撒---傻

  靠---繞

  組---楚

  仰---研

  慢---漢

  2、分組分段讀通課文。

  (三)、賞析課文最后一段。

  (出示此段:這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。)

  1、剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰?(板書:張衡)

  講他干嗎?(數(shù)星星——板書)

  2、指名讀最后一段,問:張衡是什么時候的`人?(板書:漢朝)簡介張衡。

  3、衡取得了什么成績呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。

  他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。(板書:天文學(xué)家)

 。1)、學(xué)習(xí)“著名”:聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

  (2)、簡要討論“天文學(xué)家”。

  (3)、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?

  刻苦鉆研。(板書之并討論)

  4、學(xué)習(xí)生字:

 。1)、衡:指名讀,說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺板書。

  (師述:三部分要緊靠在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)

 。2)、漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。

 。3)、研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)

  5、齊讀最后一段。

  (四)、賞析課文一段。

  過渡:張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家,他小時候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

  1、自由讀此段,先說有幾句話,再上臺來標(biāo)序號。

  2、指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

 。1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

 。2)、討論“滿天”和“無數(shù)”。

 。3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義:

  散

  滿天的星星——晴天的夜空

  ↓

  撒

  ↓

  無數(shù)的珍珠——碧玉盤

 。ǹ赡猛苛撕诘椎耐斜P撒上粉筆頭以作簡單演示,有條件的可放“星空”的課件以加深理解。)

 。4)、學(xué)習(xí)這個句中多音字:

  數(shù)shǔ

  數(shù)星星

  撒sǎ

  撒珍珠

  數(shù)shù

  無數(shù)

  撒sā

  撒網(wǎng)

 。5)、張衡把看到的星星寫得這么美,說明他心里對星星的()之情。

 。〒(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”)

 。6)、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

  3、學(xué)習(xí)第二句:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。

  過渡:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?

 。1)、請多生讀此句:

 。2)、請圈出數(shù)星星的動作的詞:坐、靠、仰、指、數(shù)。(板書)

 。3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

 。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句)

  (4)、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣?

 。〒(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”)

  (5)、有感情地齊讀這一句。

  4、學(xué)習(xí)第三句:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

  (1)、喜歡讀的都讀此句。

  (2)、數(shù)星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺好了,張衡這樣做了嗎?

  他“一直數(shù)到了幾百課”,這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

 。3)、比較句子:

  一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

  一顆,兩顆……數(shù)到了幾百顆。

 。ㄗ寣W(xué)生自由闡述,討論。)

 。4)、齊讀第三句。

  5、教學(xué)生字:

  珍:提醒右下部三撇的寫法。同音字比較:真、針、珍。

  靠:告+非。用“靠”組詞。

  仰:換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。

  百:獨體字。給“百”組詞。

  6、有感情朗讀第一自然段。

  (五)、小結(jié)本堂課。

  (六)、當(dāng)堂練習(xí):

  1、猜字謎:

  ①天真熱,一連三杯水,我喝了又喝。(漢)

  ②我不斷地用力,終于推開了一塊石頭。ㄑ校

  ③這事太有趣了,我非告訴你不可。(靠)

 、馨啄镒颖灰桓鈸(dān)壓住了。(百)

  2、改錯字:

  一個孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書星星。

 。ǎ

  3、補(bǔ)句子:

  彎彎的月兒像小小的船。彩虹

  (七)、課外作業(yè):

  1、抄寫生字新詞3次。

  2、每位同學(xué)夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。

  附板書:

  28、數(shù)星星的孩子

  數(shù)星星

  張衡———————————天文學(xué)家

 。h朝人)坐、靠、仰、指、數(shù)(刻苦鉆研)

  喜愛、認(rèn)真、不怕累

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)課題:

  伙伴教學(xué)目的(知識、能力、情感、其它)

  1、通過欣賞,能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

  2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達(dá)自己對作品的感受,并說出自己和伙伴(人、動物、物品)的故事。

  3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護(hù)身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點:

  理解不同背景下的.藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。

  課前準(zhǔn)備:

  課業(yè)類別:

  欣賞課時:

  2

  課時教學(xué)活動過程:

  第1課時

  一、組織教學(xué):

  按常規(guī)進(jìn)行

  二、講授新課:

  1、你們有伙伴嗎?誰想講講自己的伙伴是誰?你了解你的伙伴嗎?(找一對伙伴上臺,一個在教室回答問題,一個到教室外回避)小伙伴經(jīng)常在一起做什么?想想:古代的小伙伴會做些什么?今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》。

  2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié),找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題,找學(xué)生回答。

  3、欣賞,邊欣賞邊講解通過觀察,找學(xué)生回答問題。

  4、你的好伙伴是誰?你要對他說什么?為他做什么?人與動物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴?找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透。

  第2課時

  一、引導(dǎo)階段:

  提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?鼓勵學(xué)生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。

  二、發(fā)展階段:

  1、出示教師制作的立體的小紙人,請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。

  2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。

  3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強(qiáng)調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  三、展示、游戲:

  隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。札記:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護(hù)身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析

  本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。

 。ǘ┱_、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點

  識記10個生字,會寫8個生字。

  教學(xué)難點

  讀中感悟5條諺語所蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙處煹臏(zhǔn)備:課件、生字卡、一把一次性筷子

 。ǘ⿲W(xué)生的準(zhǔn)備:1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(畫出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫好、剪好邊框,以備制作諺語卡。

  教學(xué)課時

  2課時

  教學(xué)過程

  一、課前談話,溫故而知新

  1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個單元的課文了,從中,我們學(xué)到了許多新知識,也懂得了不少道理。今天,我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的'課文又是講什么的呢?請翻開語文書第83頁,讀一讀單元導(dǎo)語,想一想你知道了什么?(指名匯報)

  2.今天,我們先來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識字5》。《識字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。(板書:諺語)

  3.簡單介紹諺語。(課件出示:諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。)

  4.復(fù)習(xí)舊知:同學(xué)們,我們在一年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語,你們還記得嗎?

  課件出示:

  初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。

  朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。

  蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。

  大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

  一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。

  過渡:諺語讀起來朗朗上口,蘊(yùn)含了非常豐富的知識和道理,你們想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎?那趕快來讀一讀吧!

  二、初讀課文,整體感知課文

  1.自由讀課文。(師提出要求:認(rèn)真讀,注意把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識的字可以借助拼音拼讀。)

  2.同桌互讀,互相正音。

  3.聽錄音朗讀,體會讀書的節(jié)奏。

  4.齊讀課文。

  三、識記生字

  過渡:同學(xué)們真棒!一次比一次讀得好!請把書本放下?,生字寶寶帶著他的好朋友排好隊來迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧!(課件出示生字詞)

  1.自由拼讀生字詞。

  2.說說在讀音上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報在讀音上要注意的地方。)并相

  機(jī)利用開火車的方式重點讀一讀容易讀錯的生字。(如:柴、折、搓、繩)

  3.如果沒有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎?(自由讀、指名讀、開8豎列火車讀)

  4.同學(xué)們真厲害!這么快就能認(rèn)識這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個生字?(指名匯報)

  5.師小結(jié):通過這么多小朋友想出的各種各樣的識字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計謀廣”。(卡片同時出示:人多計謀廣)

  6.游戲鞏固生字:踩地雷

  四、再讀課文,體會諺語的意思

  過渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語里,誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽?

  1.指名讀。

  2.齊讀課文。

  3.真是團(tuán)結(jié)力量大,(板書:貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大)同學(xué)們讀得多好,聲音多響亮!聽了同學(xué)們的朗讀,我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了?

  4.課件出示諺語相關(guān)的圖畫:

  (1)柴多火燒得旺的畫面。(柴多火焰高。)

 。2)大片樹林。(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)(樹多成林不怕風(fēng)。)

 。3)出示“搓繩”的畫面。(線多搓繩挑千斤。)

 。4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)

 。5)百花齊放的情境圖。問:春天是一個怎樣的季節(jié)?(百花盛開的季節(jié))(一花獨放不是春,百花齊放春滿園。)

  5.實驗:請一個小朋友到講臺上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請班上最大力的同學(xué)折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)從這個實驗,你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)

  五、書寫生字

  1.出示“斤”與“折”。

  2.觀察兩個生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.師范寫“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。

  4.師范寫“折”,把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。

  5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字,再動筆書寫。

  六、實踐活動──做諺語卡

  同學(xué)們在課前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語,以它作為自己的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

  七、作業(yè)

  1.認(rèn)真朗讀課文,熟讀成誦。

  2.選做:制作一張諺語卡,把它送給自己最要好的朋友。

  板書設(shè)計:

  識字5(諺語)

  團(tuán)結(jié)力量大

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)目的】

  1、會寫課文中的生字,理解新詞的意思。

  2、通過對比、朗讀等方式感受老人創(chuàng)造的奇跡,體會老人對土地和家園的熱愛,及堅持不懈的毅力。

  3、通過學(xué)寫環(huán)保格言,強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源的意識。

  【教學(xué)難點】

  體會老人對土地和家園的熱愛。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示院屋圖片,創(chuàng)設(shè)情境:

  問:“你覺得這是一座怎樣的小院子?”

  (學(xué)生回答后屏幕出示第一自然段文字。)

  教師深情解說,創(chuàng)設(shè)情境:“這是多美的小院!”自由讀讀這段話。老師和你們一起合作讀好嗎?(配樂,引讀)窗外是……院子在山溝里,山上……我們盤腿坐在土炕上,就像……四周全是……風(fēng)一吹……

  2、導(dǎo)入新課,板書課題:

  這么美的小院子是誰的呢?他又有什么樣的故事呢?下面就讓我們走進(jìn)小院,走進(jìn)黃土高原上的一位老人。(板書課題:青山不老,齊讀課題。)

  二、初步感知

  1、初讀課文兩遍(第一遍大聲讀,第二遍默讀):

  要求:

 、抛x準(zhǔn)字音、讀通句子。

 、朴梦闹械囊痪湓捳f說這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。

  2、字詞檢查:

  土炕、肆虐、盤踞、風(fēng)雨同舟、歸宿、恭敬、如臂如股、勁挺、淤泥、防風(fēng)林帶、林網(wǎng)、霜凍。

 、抛x:指名讀,齊讀。

 、颇瑢懀核僚埃ㄒ蝗撕诎迳夏瑢懀

  3、解意:有不理解的自己提出來,學(xué)生互相解答。

  三、理解奇跡

  老人創(chuàng)造怎樣的奇跡,課文中的哪一句話揭示了?

  1、從數(shù)字理解奇跡:

  學(xué)生回答,教師出示句子:

  這是一個怎樣的奇跡?為什么?“一畝”有多少大?(667平方米)3700畝是多少平方米?大約有多大?我們的教室大約50平方米,一個家庭大約100平方米,下沙總面積約3400萬平方米。那么大約是多少個教室那么大?多少個家?幾個下沙米?(5萬個,2萬5千個,十四分之一個)

  這就是“奇跡”的意思。一個了不起的奇跡!

  自由讀這一句──指名讀(強(qiáng)調(diào)數(shù)字)──齊讀。

  2、從大環(huán)境理解奇跡:

  那么這位老人是在怎樣的大環(huán)境下創(chuàng)造了這樣一個奇跡呢?默讀第二自然段,想一想,劃一劃。

  學(xué)生回答后,出示第二自然段。

  “晉”是哪一個省的簡稱?課文中說晉西北有哪些特有的氣候現(xiàn)象?(大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵暴)課文中哪些話是形容這個地方的大風(fēng)的?“肆虐”是什么意思?我們一會兒理解會更深。重點理解縣志里記載的那句話,先理解句子的意思(逆吹、擎之、二三丈、墜),然后想象西伯利亞大風(fēng)來的.時候,還有可能發(fā)生哪些事?這就叫“肆虐”。∈裁唇小笆歉珊、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物的盤踞之地”?

  出示晉西北大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵現(xiàn)象的材料(最好是錄像,沒有的話就用圖片和文字,教師解說。)看了這些文字和圖片,你有什么想法?

  板書:

  在這樣惡劣的大環(huán)境下,這個手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅持15年植樹造林,綠化8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),怪不得作者這樣贊嘆:這是多么了不起的奇跡!讓我們帶著這種感悟再齊讀這一句:“15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡!

  3、從小環(huán)境理解奇跡:

  要創(chuàng)造這樣的奇跡,年輕力壯的人都不一定能堅持,而這位老人已經(jīng)多少高齡了?(81歲)耄耋之年的老人。課文中哪些句子說明他已經(jīng)很大了?默讀第三自然段,想一想,劃一劃。

  學(xué)生回答。

  聯(lián)系你的生活實際,說說在你的生活環(huán)境中80多歲的老人應(yīng)該是怎樣生活的?那么這位晉西北的老人又在干什么呢?(引讀中心句:“15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡!保┻@真是一個了不起的奇跡!讓我們帶著對老人深深的敬意一起讀這一句:15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。

  4、從結(jié)果在此體驗奇跡:

  一位年過80的老人,在環(huán)境如此惡劣的晉西北土地上堅持植樹造林15年,并且還將繼續(xù)下去。難怪我們在黃土高原上能看到那樣的景致。

 。ǔ鍪菊n文第一自然段,配樂讀。)

  四、解讀奇跡

  那么為什么老人能創(chuàng)造這樣的一個奇跡呢?是什么力量支撐著他創(chuàng)造了這個奇跡呢?快速默讀全文,可以找找句子來回答,也可以用自己的話說。

  根據(jù)學(xué)生回答,出示三句話:

  1、他覺得種樹是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。

  2、老人說:“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊。”是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。

  3、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另外一種東西,他是真的與山川共存,與日月同輝了。

  學(xué)生說說是什么支撐著老人創(chuàng)造了這樣一個奇跡,簡單理解句子的意思。

 。▽ν恋氐臒釔、對家園的熱愛、堅持不懈的毅力。)

  重點理解最后一句話:“另一種東西”是指什么東西?什么叫“與山川共存,與日月同輝”?他真的能與“與山川共存,與日月同輝”嗎?那么是什么能與山川共存,與日月同輝?課文的最后一句話說“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會老的!蹦阍趺蠢斫狻扒嗌绞遣粫系摹?不會老的除了青山還有什么?

  五、暢談感想

  這節(jié)課,我們走進(jìn)了一座晉西北的小院子,跟著記者梁衡訪問了一位山野老農(nóng)。此時此刻,你想到了什么呢?(學(xué)生暢談感受)

  六、作業(yè)(機(jī)動)

  1、按課文內(nèi)容填空:

  這位晉西北的老人,已經(jīng)種了____年樹,綠化了____,造了____,3700畝林網(wǎng),這是____。老人覺得____,他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為____,他是真的與____。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:____。

  2、“青山不老!”說得真好!這位老人是晉西北的農(nóng)民,他淳樸得就像黃土高原上的黃土地,淳樸頑強(qiáng)、不善言表?v觀全文老人只有一句話:“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊!逼鋵嵗先诵闹杏星а匀f語。面對漸漸干涸的河流,面對皸裂的土地,面對土地日益荒漠化的趨勢,他有許多的話要說。他想對鄉(xiāng)親們說什么?他想對年輕人說什么?他想對我們說什么?今天,你就做他的代言人,說出他心中的話。

  你可以簡單地說說,就像我們前幾天背的格言那樣。請一生背環(huán)保格言,教師出示這句話。

  ⑴善待地球就是善待自己。

  ⑵拯救地球就是拯救未來。

  ⑶有限的資源,無限的循環(huán)。

  3、學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。

  4、全班交流。(寫在一張小紙上,在實物投影上展示。)

  七、總結(jié)

  同學(xué)們,生命對于我們只有一次,地球?qū)τ谖覀円仓挥幸粋,熱愛生命就要熱愛地球,熱愛家園。從今天開始,從現(xiàn)在開始讓我們像那位晉西北的老人那樣堅持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源,讓青山不老,綠水長流!

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固識字,學(xué)習(xí)寫三個生字。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生了解大海為人類做了許多貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。

  二、教學(xué)重點:

  創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。

  三、教學(xué)難點:

  練習(xí)有感情地朗讀課文。

  四、教學(xué)媒體:

  計算機(jī)軟件,錄像。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)浪娃娃。上節(jié)課我們練習(xí)了正確讀文、認(rèn)字。現(xiàn)在每個同學(xué)自己讀一讀課文,誰能讀正確,就給誰畫。

  (二)復(fù)習(xí)認(rèn)字:

  1、認(rèn)字、解困:

  出示生字:浪 樹 清 應(yīng) 該 著 好 歡

  1 2 3 4 5 6 7 8

  笑 了 幾 科 機(jī) 發(fā) 電

  9 10 11 12 13 14 15

 。1)學(xué)生自讀課文。

 。2)學(xué)生用卡片互相讀生字。

  (3)指出不會讀的字號,大家?guī)椭洃洝?/p>

  2、同桌同學(xué)做拍卡片認(rèn)字游戲。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫字:

  1、學(xué)習(xí)三個生字是:幾 機(jī) 電

  2、學(xué)生想辦法記生字。

  3、學(xué)生自主觀察田字格中的三個生字,說出怎樣才能把字寫好?

  4、你覺得哪個字最難寫好?

  5、教師范寫:機(jī)

  6、學(xué)生評價。

  7、學(xué)生們練習(xí)描兩個樣子,練習(xí)寫一個。

  8、將一名學(xué)生寫的字展示出來,大家評價并修改。

  9、請大家看一看自己的字,如果不滿意再寫一個。

 。ㄋ模┯懈星樽x文:

  1、學(xué)生齊讀課文,教師評價。

  2、這篇課文主要寫的是浪娃娃,你們想看看嗎?(放錄像)

  你們看到的大海是什么樣子的?

 。1)哪個自然段寫的是浪娃娃呀?(第一段)

  A、學(xué)生自讀第一段。

  B、指名讀第一段?讀出喜愛之情了嗎?

  C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎?從哪兒聽出來的.?

  D、指名讀。

  E、齊讀第一段。

 。2)學(xué)習(xí)第二段。

  A、浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去,海媽媽會對他說什么?

  B、誰學(xué)著媽媽的樣子讀一讀?

  C、請兩個同學(xué)分別讀這段,大家聽一聽,誰讀得像媽媽?

  D、學(xué)生練讀。

 。3)練讀第三段:

  A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的?是怎樣說的呢?

  B、學(xué)生看錄像,邊讀邊做動作。

 。4)浪娃娃學(xué)做什么好事了?齊讀第四段。

  學(xué)生用自己的方式讀課文,指名兩組讀,大家評價。

  (五)說話訓(xùn)練:

  浪娃娃可以推著機(jī)器去發(fā)電,海媽媽可以幫助我們做做什么呢?

 。┳栽u:

  這篇課文學(xué)完了,你覺得自己學(xué)得怎么樣?

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、滲透性識字15個,寫字8個。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字。

  3、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,自覺愛護(hù)花草樹木。另外,還要讓學(xué)生體會到遇事要善于思考。

  教學(xué)重難點:

  1、運(yùn)用多種識字方法識記生字,正確工整地書寫6個字。

  2、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識。

  教具準(zhǔn)備:

  識字卡片、寫字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、從課題入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。

  2、教認(rèn)“特別”一詞。師問:特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)

  3、師:和別人不一樣的作業(yè)是什么呢?讓我們一起來看看課文吧!

  點評:從課題入手,抓住“特別”一詞,既理解了課題,又突出了課文重點,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、隨文識字,讀通課文。

  1、自由讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識的字畫下來。

  2、師問:如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

  3、生:問同桌、問老師、查生字表、

  4、師:很好,自己試著讀一遍吧!

  點評:讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,自己尋找解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書的好習(xí)慣。

  5、師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,畫出了自己不認(rèn)識的字,現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過的識字方法,兩人研究一下不認(rèn)識的字。再讀一讀課文。

  6、生:一人指讀,一人認(rèn)真聽。不認(rèn)識的字兩人討論。

  7、師:我們兩個人合作得非常愉快,想不想到小組里去讀一讀。

  8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。

  9、讀完課文后討論:為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?

  (引導(dǎo)大家積極發(fā)言,最好結(jié)合自己會怎樣做談一談看法。)

  點評:利用學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)的能力,相互合作的學(xué)習(xí),相互取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

  10、隨文識字。讓我們再來讀一遍課文,然后把課文中的生字圈出來。

  11、師:檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了,你還認(rèn)識它嗎?(把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。)

  點評:通過檢測生字,了解學(xué)生對生字的掌握情況,針對學(xué)生的不足,重點講解。

  12、小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。(都學(xué)會的同學(xué)獎勵自己一個)

  13、集體匯報交流,小老師講解。

  14、組詞游戲:每小組一張詞卡,用本課的生字組詞,也可用以前學(xué)過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的`詞語多。

  如:作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護(hù)、評一評、帶來、奇怪。

  點評:通過組詞游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞生字,進(jìn)一步理解詞語。通過兩次不同要求的小組活動學(xué)習(xí),學(xué)生不但扎實地掌握了本課的生字,更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會了幫助別人,學(xué)會了合作。

  三、指導(dǎo)書寫,完成自己的特別作業(yè)。

  1、師;每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象,并把自己今天學(xué)習(xí)的^新學(xué)生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。

  2、交流作業(yè),進(jìn)行評比。(比一比誰的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。)

  點評:每人一幅圖,讓學(xué)生更加接近生活,感受生活,熱愛生活中的一草一木。愛護(hù)一切有生命的動物、植物。

小學(xué)語文教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  《田園詩情》是一篇散文,描寫了水之國,花之國,牧場之國的荷蘭田園風(fēng)光,洋溢著寧靜悠閑的情趣.作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容,精心選擇一系列意象,營造出寧靜優(yōu)美的意境,抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光,以及自由安詳生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞,詩中有畫,畫中有詩。

  教師要引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會作者的情感。

  上課一開始,多媒體展示荷蘭如詩般的美景,草原、風(fēng)車、郁金香都充滿了濃濃的異域田園風(fēng)情,而成群的牛羊、駿馬則讓人感受到荷蘭這片自由土地上的勃勃生機(jī)。一幅幅精彩畫面的展示,讓學(xué)生仿佛身臨其境,學(xué)習(xí)的興趣大大提高,讓學(xué)生不知不覺就進(jìn)入到文本的情境之中,激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的欲望。

  再通過感受這首田園詩,讓學(xué)生抓住文章的重點,從整體上把握課文,感覺作者對荷蘭的喜愛之情.再進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  然后讓學(xué)生逐段深入的品讀課文,抓住課文中的重點語句,讀出自己喜歡的景色,說出自己為什么喜歡。

  用賽讀,配樂讀等方式,啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出情感,悟出新的'見解。鼓勵學(xué)生對語句的個性感悟。避免煩瑣的分析而把課文搞得支離破碎,并在品讀課文的基礎(chǔ)上有意識的培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。

  最后,讓學(xué)生回歸整體,真正理解“這就是真正的荷蘭”的含義。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的兩個自然段。

  2、知識目標(biāo):

  學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、情感目標(biāo):

  憑借課文語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會作者的情感。

  教學(xué)重點:

  通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

  教學(xué)難點:

  憑借課文語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,要在誦讀中體會作者的情感。品味作者形象生動的語言。

  教具準(zhǔn)備:

  荷蘭風(fēng)光的多媒體課件有關(guān)荷蘭的資料、圖片 抒情背景音樂

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,你心中的田園是什么樣子的?(板書:田園)

  是的,同學(xué)們心中的田園充滿了詩情畫意(板書:詩情)

  今天,我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國,水之國,牧場之國的荷蘭,讓我們隨著課文一睹那獨居特色的域外風(fēng)情吧.

  二、 精讀細(xì)品,讀中感悟

  1播放荷蘭風(fēng)光的視頻,師抒情配畫面解說.

  2欣賞完后,你認(rèn)為荷蘭是一首怎樣的田園詩呢?(板書:這是一首_____的田園詩!)昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,有自己初步的感受.現(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀課文2--4自然段,說出自己的感受.

  3 你覺得這是一首什么樣的田園詩呢?(根據(jù)生回答板書:充滿溫情 悠然自得 無憂無慮等)

  4再讀2--4自然段,你是從哪些句子中讀出來的?

  5指名交流.

  重點體會的句子1)“牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長。”這里作者用了什么修辭手法?(擬人和比喻)把它們當(dāng)作人來寫,把牛犢比作——孩子,而且是——頑皮的孩子,而老牛呢,儼然是——牛群的家長,那它們的家就是——這草原,這大自然。(評:這是一幅生動而溫情的畫面。這是多么富有生活情趣呀!)在這大家庭中其他成員在做什么呢?(引讀前兩句,談感受)

  (2):“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)!薄拌偳丁钡囊馑际(生查字典)——(把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物體內(nèi))用在這里你看到了什么?(評:荷蘭的低地和運(yùn)河相互交錯,也說明了荷蘭運(yùn)河多,面積廣。)“隨風(fēng)飛揚(yáng)”這個詞你感受到什么?(駿馬飛奔時的情景,強(qiáng)壯的原始生命力,自由的向往和熱愛)

  (3)“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人!彼鼈兪钦l?(駿馬)為什么說它們是這個自由王國的主人?(沒有牧人的吆喝,沒有食物的紛爭,沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻,馬兒是這無邊草原尊貴的主人,駿馬無憂無慮、自由自在的生活,無拘無束的自在和任意馳騁的英姿,駿馬和草原是這樣的“和諧”。)

  (4)和草原如此和諧的又豈止是駿馬,它們還指誰?(奶牛、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊)讀相關(guān)句子,讀出安閑與悠然自得。

  6指導(dǎo)學(xué)生美讀品味.配樂朗讀。

  7教學(xué)5--6自然段

  白天的荷蘭牧場是一首如此生動和諧的田園詩,那么傍晚、晚上呢?這又是首怎樣的詩呢?請你讀讀5-6自然段,畫出讓你感受到這份詩情畫意的句子,多讀幾遍,細(xì)細(xì)體會。(板書:寧靜美好)

  (1)狗不叫了,圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。(作者用排比的句式,分別從時間、空間、動物的狀態(tài)營造了一幅寧靜的田園夜色圖。而閃爍著“微弱的光芒”,一方面反襯出夜色的寧靜美好,一方面也為寧靜的夜色增添了生氣。

  8 配樂朗讀。

  三、總結(jié)課文

  1齊讀板書;

  2齊讀課文最后一自然段.

  學(xué)生讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落;摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句;背誦自己喜歡的部分。

  四作業(yè)

  10 田園詩情

  花之國 水之國 牧場之國

  這是一首_________的田園詩!

  充滿溫情

  悠然自得

  無憂無慮

  寧靜美好

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