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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-12-11 08:16:24 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【常用3篇】

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案【常用3篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  多媒體課件:百鳥爭鳴,引入課題

  師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒有希望的生活就沒有目標(biāo),沒有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:

  二、學(xué)習(xí)課文

  1,打開課文,借助拼音讀課文

  2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文

  3,讀自己喜歡的話

  4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

  師:誰想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)

  師:通過閱讀你讀懂了什么?

  生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來,這里有捉鳥的'網(wǎng)。

  師:還有誰讀懂了這些內(nèi)容?

  生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去。

  生:“我”告訴小鳥要注意安全。

  師:你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢?

 。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)

  師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥?

 。▽W(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法)

  師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長的多可愛呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的快樂。可是,卻有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說)

  生:小鳥快跑

  生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!

  生:壞人來了,小鳥快逃!

  ………………

  師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。

  5,師生齊讀課文

  6,暢談希望,升華主題

  說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥類,保護(hù)身邊的環(huán)境?

 。▽W(xué)生暢談)

  7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字

  多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字

  出示字卡:聽講弓捉

  帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。

  去掉拼音,學(xué)生讀。開火車讀。

  三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說說)

  文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類,共建美好家園的希望:

 。ㄋM芘c小鳥對(duì)話:希望可以提醒小鳥避開危險(xiǎn):希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。)

  四、總結(jié)本課

  通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。


小學(xué)語文教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)生字

  1、自學(xué)黑板上的生字,不會(huì)讀可以相互請(qǐng)教。

  2、讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。

  3、先檢查帶拼音讀生字,再監(jiān)察部帶拼音讀。

  4、交流組詞和識(shí)字方法。

  二、整體認(rèn)知

  1、本課有幾個(gè)自然段?把它們標(biāo)出來。

  2、讓學(xué)生開火車讀這五個(gè)自然段。

  3、問學(xué)生:課文講了一個(gè)什么故事?那些動(dòng)物參加競選?誰當(dāng)上了萬獸之王?

  三、、朗讀感悟,體驗(yàn)想象

  1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞。

 。1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。

  比較:“神氣”和“神氣極了”。

  觀察、想象、說話:你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如:拍動(dòng)的`雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)

  指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句,從讀中體會(huì)“神氣極了”。

  (2)學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。

 、賱(chuàng)設(shè)情境:聽了貓頭鷹的命令,你們同意嗎?有什么意見,快跟周圍的伙伴說說。

  ②引導(dǎo):剛才大家七嘴八舌、你一言我一語,紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見,這就叫做──議論紛紛。

 。3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

  想象、體驗(yàn):一個(gè)星期下來,動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物,你會(huì)怎樣叫苦?學(xué)生發(fā)言,體會(huì)“叫苦連天”。

  2.學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)指名試讀。生評(píng)議。

 。2)生練讀袋鼠的話,體會(huì)“激動(dòng)”。

  3.學(xué)習(xí)第四自然段。

  生質(zhì)疑問難,師相機(jī)歸納、梳理:動(dòng)物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來”?

  4.學(xué)習(xí)第五自然段。

  (1)齊讀。2)課件演示

 。2)引導(dǎo)對(duì)話:這時(shí),你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么?

  四、作業(yè)

  1、續(xù)編故事:小猴子當(dāng)上了萬獸之王之后,動(dòng)物們生活的怎么樣?

  2、說說我們的班長哪些地方做得好,如果你是班長,你怎么做?

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,區(qū)別形近字豪、毫和紀(jì)、記,學(xué)會(huì)給生字確定部首;理解16個(gè)新詞語的意思,辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

  2.會(huì)用誰怎樣他說什么的句式寫一句話;會(huì)用怎么提問題。

  3.能正確朗讀課文,能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。

  4.知道紙是我們的祖先發(fā)明的,知道外國人懂得造紙比中國退一千多年,感受做一個(gè)中國人的自豪。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理清紙的發(fā)明過程,感受中華民族祖先的聰明才智。

  教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.讀通課文,初步了解紙的發(fā)明過程;

  2.讀懂文章1一5自然段,知道在紙發(fā)明以前,書是什么做的,有什么特點(diǎn)。

  3.完成《作業(yè)本》1、2、3。

  (二)教學(xué)過程

  1.揭題談話。

  同學(xué)們,我們每天用的課本、作業(yè)本,看的報(bào)紙、雜志是用什么做的?

  這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的故事》會(huì)告訴我們這一切。(出示課題)請(qǐng)大家把題目讀一遍。

  2.初讀課文,學(xué)習(xí)生字,了解大意。

 。1)邊聽錄音,邊看課文,注意讀音。

 。2)輕聲自由朗讀課文,要求:

 、倏雌匆糇x準(zhǔn)字音;

 、谙朕k法記住字形;

 、勐(lián)系句子想想意思;

  ④用字典查出劃線字的意思:異口同聲自豪

 。3)檢查指導(dǎo)

 。4)讀通課文。

 、僦该首x課文,注意糾錯(cuò)。

 、诜怕曌杂衫首x。

 、塾米约旱'話說說紙的發(fā)明過程,并完成課后練習(xí)2(用圖形投影顯示)。

  3.學(xué)習(xí)文章1一5自然段。

 。1)分角色朗讀1一5自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:①在紙發(fā)明以前,書是用什么做成的?②那樣的書有什么缺點(diǎn)?

 。2)檢查討論,并板書。

  竹片(笨重)絲綢(價(jià)錢貴買不起)

 。3)看板書同桌互說。

  4、作業(yè)練習(xí)。

  (1):作業(yè)本1、2、3。

 。2)課外作業(yè):抄寫生字3遍。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、熟練朗讀課文,知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點(diǎn)。

  2.掌握誰怎樣他說什么的句式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

  (二)教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)引人。

  紙發(fā)明以前的書是用什么做的?

  2.學(xué)習(xí)課文6一7自然段。

 。1)自由輕聲朗讀課文,思考:①我國最早的紙是用什么做成的?②蔡侯紙是指什么樣的紙?③紙是誰發(fā)明的?

  (2)檢查討論。

  ①上述問題②要注意討論得出紙是咱們中國發(fā)明的的結(jié)論。

 、谠诟鱾(gè)問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

 。3)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7自然段。

 。4)自由朗讀6、7自然段。

  (5)指導(dǎo)誰怎樣他說什么句式練習(xí)。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。

 。6)完成作業(yè)本練習(xí)5、6。

  3.學(xué)習(xí)第8自然段。

 。1)指導(dǎo)有感情朗讀。

 。2)在全文中找出可以體會(huì)到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

 。3)啟發(fā)學(xué)生說出我國古代的四大發(fā)明,進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先真了不起的情感。

  4.四人小組分角色朗讀。

  5.由文中人物及插圖,啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章第一句話中幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行修改,使語句表達(dá)更確切。

  6.完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。

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