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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-10 07:36:35 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案1

  一、設(shè)計(jì)理念:

  利用傳統(tǒng)媒體作引子,揭示重點(diǎn),圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、討論、交流、感悟、吸納,有序地思維學(xué)習(xí)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、利用學(xué)生自瀆自問(wèn)自答的方式,理解課文重點(diǎn)內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子

  2、學(xué)習(xí)挑山工一心向著目標(biāo),腳踏實(shí)地,一個(gè)勁兒往前走的精神;

  3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中相機(jī)理解心悅誠(chéng)服、意味深長(zhǎng)等詞語(yǔ)。

  4、有感情地朗讀重要段落。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

 。ㄒ唬┱b讀課題,啟動(dòng)思維

  1、齊讀課題,你想知道些什么?

  2、根據(jù)預(yù)習(xí)用原文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)挑山工

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)從整體入文檢查學(xué)生綜合,概括能力,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以直接用原文的句子而基礎(chǔ)較好自己的認(rèn)識(shí)自由發(fā)揮,體現(xiàn)出層次。)

 。ǘ﹫D揭重點(diǎn),激活思維

  1、文中具體描述的一位挑山工,作者把他畫(huà)下來(lái),請(qǐng)大家看一看。(把圖端端正正掛在黑板中央)

  2、找出與圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

  3、根據(jù)預(yù)習(xí),自由選擇情感朗讀

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)利用傳統(tǒng)媒體掛圖,揭示重點(diǎn),直達(dá)課文的中心內(nèi)容,摒棄了繁瑣的分析,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造時(shí)間條件,并根據(jù)學(xué)生不同理解自由選擇情感朗讀,體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體差異。)

  4、讀完這一節(jié)你們對(duì)作者的這種作法有疑問(wèn)嗎?

  學(xué)生可能提出的問(wèn)題:

 。1)泰山美景那么多,為什么畫(huà)這樣一幅畫(huà)?

 。2)為什么一直把他掛在書(shū)桌前?

 。3)我到底需要什么?┅┅

 。ㄔu(píng)析:根據(jù)小節(jié)內(nèi)容,自由思考,自由提問(wèn),教師只做整理、排序、篩選,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生)

 。ㄈ撔臅(huì)文,主動(dòng)思維

  圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題,由果索因。教師提供以下三個(gè)問(wèn)題,供學(xué)生自學(xué)小組討論:

  1、我遇到挑山工是什么樣的?他給你印象最深的是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生:①看書(shū)說(shuō);②看圖綜合說(shuō);③自己感受說(shuō);④指導(dǎo)讀書(shū)。

  教師相機(jī)點(diǎn)撥:印象深是作者善于抓住人物的外貌、語(yǔ)言等特征。

  2、我見(jiàn)挑山工幾次超過(guò)我們,為什么感到驚訝?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文找出挑山工與游人的不同點(diǎn),并相機(jī)板書(shū)。(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))

  3、為什么挑山工能常常跑到我們前頭呢?

  引導(dǎo)學(xué)生著重理解挑山工說(shuō)的那段話,并用投影展示那段話。

  4、擬出關(guān)鍵詞并板書(shū)。(一個(gè)勁兒往前走、東看西看、玩玩鬧鬧)

  5、我從挑山工的話里聽(tīng)出了什么?

  相機(jī)理解:心悅誠(chéng)服、意味深長(zhǎng)。

 。ㄔu(píng)析:此三個(gè)問(wèn)題圍繞學(xué)生的疑問(wèn)設(shè)計(jì),由淺入深,逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,求索。)

 。ㄋ模┭由毂磉_(dá),超文思維

  1、自我檢測(cè)自己的問(wèn)題;

  2、聽(tīng)了挑山工的話有何想法,對(duì)你有何啟發(fā)?

  引導(dǎo)學(xué)生:聯(lián)系生活實(shí)際,或聯(lián)系曾經(jīng)看過(guò)的寓言、童話。

  3、激情總結(jié):

  其實(shí),不僅那位作家需要這幅畫(huà)。老師以及在坐的所有同學(xué)都需要這幅畫(huà)。請(qǐng)你用一句話表達(dá)一下你的需要?

 。ㄔu(píng)析:此設(shè)計(jì)在理解前文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的實(shí)際,以及以有的認(rèn)識(shí),由表及里,內(nèi)化為自我認(rèn)識(shí))(評(píng)析:此設(shè)計(jì)在理解前文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的實(shí)際,以及以有的.認(rèn)識(shí),由表及里,內(nèi)化為自我認(rèn)識(shí))

  4、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、找出描寫(xiě)挑山工外貌的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。

  2、填空:

  這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前,因?yàn)槲倚枰猒_______________________________________。

  總評(píng):這篇文章篇幅較長(zhǎng),寓意較深。按部就班的講解務(wù)必浪費(fèi)大量的時(shí)間,且使文章支離破碎。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生具有一定的閱讀理解能力,我作了大膽取舍,即用傳統(tǒng)媒體掛圖揭示重點(diǎn)直達(dá)學(xué)習(xí)中心內(nèi)容,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了時(shí)間條件,并采用由果索因的思維方法,引導(dǎo)學(xué)生自問(wèn)、自索、自答、自悟,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

  2、朗讀課文,使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。

  3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

  課前準(zhǔn)備

 、俳處煖(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

 、趯W(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

 、蹖W(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

  ↘激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 、俪鍪舅墒蟮膱D片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

 、诮裉,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

  ↘初讀課文,自學(xué)生字

 、僮宰x課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū),畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),利用查字

  典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

  ②自由朗讀課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

  ↘默讀思考,合作交流

 、倌x課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  ②在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

  ↘圍繞重點(diǎn),全班研討

  學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言

 、偎墒笫且环N怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

  ②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納。

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的`特點(diǎn)。

  馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表

  現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

  ↘閱讀感悟,體會(huì)寫(xiě)法

 、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

 、诎涯阕钕矚g的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

  ↘思維拓展,練習(xí)表達(dá)

  ①作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料

 、诩偃缒闶且恢豢蓯(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,讀寫(xiě)“創(chuàng)作、幻覺(jué)、關(guān)注、津津有味”等詞語(yǔ)。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度,領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

  能力培養(yǎng):

  感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度,領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

  重點(diǎn)

  從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

  難點(diǎn)

  從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

  教法

  讀中感悟

  教具

  教學(xué)內(nèi)容

  一、導(dǎo)入

  有這樣一位作家,他幾乎不停地寫(xiě)了15年,每年寫(xiě)上六七部作品,以96部作品,近20xx個(gè)人物構(gòu)筑了一個(gè)宏偉的文學(xué)大廈,這個(gè)人就是巴爾扎克,本文就講述了巴爾扎克寫(xiě)作入迷的幾個(gè)故事。

  板書(shū)課題。

  二、讀中學(xué)

  1、自由讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀流利。

  2、小組合作,再讀課文

  按閱讀提示,把握課文的主要內(nèi)容,想想作者圍繞寫(xiě)作入迷,寫(xiě)了巴爾扎克的哪幾件事,給每件事加上小標(biāo)題。

  3、感悟內(nèi)容

  學(xué)生瀏覽全文。

  討論:從巴爾扎克寫(xiě)作入迷的故事中,獲得了哪些習(xí)作的'啟示?

  要求學(xué)生先把感受最深的部分多讀幾遍,做一些批注,再同小組的同學(xué)交流體會(huì)。

  全班交流:明確寫(xiě)作的方法。

  學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

  4、拓展練習(xí)

  推薦類似作家的故事,讓學(xué)生閱讀。

  三、詞語(yǔ)積累

  摘錄好詞佳句。

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