部編版小學(xué)一年級(jí)上冊語文《青蛙寫詩》課文原文及教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的部編版小學(xué)一年級(jí)上冊語文《青蛙寫詩》課文原文及教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊語文《青蛙寫詩》課文原文及教案1

　　一、知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

　　二、過程與方法

　　通過隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　喜歡讀詩歌，進(jìn)入情境隨文識(shí)字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文學(xué)會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1.播放視頻《美麗的秋天》。

　　2.荷花池里都有什么�。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！

　　3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

　　教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)開火車讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　（“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。）

　　過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎？

　　寫詩、古詩、雨點(diǎn)、不要、過來、不給、當(dāng)前、串門、我們、以后、成功

　　過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)雨中，感受青蛙的詩。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。

　　(1)(課件出示插圖的動(dòng)畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒……什么聲音？(下雨了)是�。∥闹心木湓捯矊懙较掠炅�？(指生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？

　　(2)啟發(fā)想象：

　　①雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。

　　預(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

　　生2：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

　　生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。

　�、谌绻�你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會(huì)是什么感覺？

　　預(yù)設(shè)：我會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！

　�、廴绻�你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣��？

　　預(yù)設(shè)：高興極了；覺得景色太美了！

　　(3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

　　(4)引讀：所以青蛙高興地說——齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！

　　2.學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

　　(1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

　　(2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

　　(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？

　　(4)隨著學(xué)生回答板書：

　　小蝌蚪( )——逗號(hào)；

　　水泡泡( )——句號(hào)；

　　一串水珠( )——省略號(hào)。

　　(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？

　�、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　　(小蝌蚪真像逗號(hào)。)

　　②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　　(水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！)

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣�。】斐雎暤刈x一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個(gè)水珠呢？

　　預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)！

　�、菀�讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)

　　(6)引讀：是��！多有趣的對話呀！多好的朋友�。】煸囍�小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

　　(7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　(8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。

　　(9)依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。

　　3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字。)

　　(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。

　　(3)導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的.語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？

　　(4)學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。

　　4.引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。

　　5.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)

　　（1）小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。▽W(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。）

　�。�2）這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6.課堂小結(jié)：

　　小朋友們，小雨沙沙，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。

　　四、總結(jié)拓展

　　1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，多么有趣的詩歌呀！學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

　　（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并感受到了下雨的美好。

　�。�2）喜歡大自然，有了留心大自然的興趣。

　　2.課堂練習(xí)：

　　(1)換識(shí)字環(huán)境讀文。

　　寫話作詩不能少。

　　逗號(hào)好像小蝌蚪，句號(hào)好像水泡泡。

　　省略號(hào)像什么？

　　好像水珠串成串。

　　我用它們來寫詩，送給媽媽和老師，老師媽媽哈哈笑，夸我寫作呱呱叫。

　　(2)口頭填空：圓圓的( )，當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一串( )，當(dāng)省略號(hào)；( )帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

　　五、作業(yè)布置

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.找一找，大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　青蛙寫詩

　　蝌蚪 逗號(hào)

　　水 泡泡 句號(hào)

　　一串水珠 省略號(hào)

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊語文《青蛙寫詩》課文原文及教案2

　　下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙拉拉。

　　青蛙說：“我要寫詩啦！”

　　小蝌蚪游過來說：

　　“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)�！�

　　池塘里的水泡泡說：

　　“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)�！�

　　荷葉上的一串水珠說：

　　“我可以當(dāng)省略號(hào)�！�

　　青蛙的`詩寫成了：

　　“呱呱，呱呱，呱呱呱。

　　呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”

【部編版小學(xué)一年級(jí)上冊語文《青蛙寫詩》課文原文及教案】相關(guān)文章：

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案11-26

部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊《小青蛙》教案11-11

部編版一年級(jí)語文上冊教案02-01

部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊aoe教案12-31

部編版小學(xué)語文教案02-05

部編版一年級(jí)語文上冊《語文園地一》教案11-20

小學(xué)語文口語交際教案部編版11-22

部編版小學(xué)語文上冊教材心得（精選11篇）09-03

《青蛙寫詩》教案02-16