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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-07 09:25:10 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(精品6篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案(精品6篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握欲揚(yáng)先抑、積蓄情感的寫(xiě)作技巧和多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。

  通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語(yǔ)言

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者典雅細(xì)膩優(yōu)美的散文語(yǔ)言,體會(huì)馬來(lái)雨的獨(dú)特風(fēng)情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作技巧和多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1、分別用兩個(gè)詞語(yǔ)形容你心中的雨和你在雨天時(shí)的心情。 “……的雨,……的雨天”

  2、雨是千變?nèi)f化的,在東南亞,雨就有了另一番風(fēng)情。今天,我們一起學(xué)習(xí)《馬來(lái)的雨》,看一看馬來(lái)西亞的雨究竟有怎樣的魅力。

  二、初步感知

  1、閱讀課文,劃出描寫(xiě)馬來(lái)雨的句子,思考:文中是如何描寫(xiě)馬來(lái)雨的?馬來(lái)雨給你留下了怎樣的印象?

  2、文中描繪的馬來(lái)雨給你留下了怎樣的印象?你主要是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的?

  三、欲揚(yáng)先抑、積蓄情感

  1、文中介紹馬來(lái)雨,但文章第2小節(jié)不直接寫(xiě)馬來(lái)西亞的雨,而是先寫(xiě)中國(guó)“江南雨”,這樣寫(xiě)的目的是什么?

  通過(guò)對(duì)比,突出馬來(lái)雨的特別

  欲揚(yáng)先抑,增添讀者對(duì)馬來(lái)雨的期盼

  2、文章第5小節(jié)有沒(méi)有緊接著寫(xiě)作者經(jīng)歷到和感受到的馬來(lái)雨?第5小節(jié)前半部分主要渲染一種怎樣的情感?這樣寫(xiě)的.好處是什么?

  對(duì)雨的期盼,進(jìn)一步積蓄情感。

  3、在第6-10段中,作者從哪些方面來(lái)表現(xiàn)馬來(lái)雨的特點(diǎn)?分別寫(xiě)出了馬來(lái)雨怎樣的特點(diǎn)?

  聽(tīng)覺(jué)——?jiǎng)側(cè)岵?jì)、交響成曲

  觸覺(jué)——暢快淋漓、灑脫快意

  視覺(jué)——海天一體、波瀾壯闊

  4、從文章結(jié)構(gòu)和情感變化的角度思考,聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的三個(gè)層次能否前后調(diào)換,為什么?

  四、品味語(yǔ)言

  1、文章第6-10小節(jié)對(duì)雨的描寫(xiě)手法細(xì)膩優(yōu)美,請(qǐng)從中選擇你喜歡的句子,從寫(xiě)作方法的角度為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)鑒賞。

  2、第6-10小節(jié)不僅描寫(xiě)優(yōu)美,而且還從字里行間抒發(fā)了作者對(duì)馬來(lái)雨的情感,請(qǐng)從文中表達(dá)和抒發(fā)作者情感的句子中選擇一句你最喜歡的并為同學(xué)們作點(diǎn)評(píng)和鑒賞。

  五、總結(jié)

  1、你怎么理解第11小節(jié)“雨拉開(kāi)的幕,是風(fēng)景,也是風(fēng)情”?

  借助馬來(lái)的雨表現(xiàn)了馬來(lái)西亞的風(fēng)情

  2、你怎么理解文章第一段與文章最后一段的關(guān)系?作者想要從中表達(dá)什么?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě),并用“一……就”造句。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

  3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。

  教具準(zhǔn)備:投影片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書(shū)課題。

  二、進(jìn)入新課:

 。ㄒ唬、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的.讀音,初步感知課文內(nèi)容。

  (二)、認(rèn)識(shí)生字:

  1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。

  2、觀看投影片,說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)?

  “沿” (第五筆是橫折彎,沒(méi)有鉤)

  “弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。

  “錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

  “渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

  3、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:

  井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)

  4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)

  (三)、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。

  (四)、用“一……就”造句:

  1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?

  投影片: 我一抬頭就看見(jiàn)天。

  爸爸一起床就去跑步。

  共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。

  2、自己用“一……就”說(shuō)句子,互評(píng)互改。

  (五)、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

  1、觀察田字格中的生字占格情況。

  2、練習(xí)描字。

  3、在生字本上抄寫(xiě)字頭,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、布置作業(yè):1、抄寫(xiě)生字

  2、朗讀課文,做到正確、流利。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。(重點(diǎn))

  3.通過(guò)朗讀,理解課文內(nèi)容,了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機(jī)的作用。(難點(diǎn))

  導(dǎo)入:

  出示飛機(jī)圖片,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

  課題質(zhì)疑:飛機(jī)怎么會(huì)在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?

  二、自學(xué)指導(dǎo)

  A級(jí)目標(biāo) 初讀感知(認(rèn)真讀課文一遍,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。不認(rèn)識(shí)的字,自己查資料注上音。)

  1.自學(xué)生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結(jié)構(gòu),記住字的組成部分,再按筆順一筆一畫(huà)地描)3.抄寫(xiě)生字兩遍.

  2.檢查生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)

  (1)給下面的字注音

  難( ) 濺( )

  (2). 抄寫(xiě)寫(xiě)生字三遍。

  (3)讀課后第三題的詞語(yǔ),

  (4)我知道的形近字組詞

  (5)我發(fā)現(xiàn)的.多音字

  3.朗讀課文3遍,做到正確流利。

  4.結(jié)合語(yǔ)境及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)并造句。

  貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫

  森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸

  究竟——

  漸漸——

  (4)近反義詞我知道

  合作探究

  B級(jí)目標(biāo) 我能學(xué)到什么?

  我能默讀課文,邊讀邊想,水上飛機(jī)是什么?

  (1)出示課文第一自然段,朗讀想象水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。抓住“奇怪”一詞,體會(huì)小海鷗的內(nèi)心想法。

  反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句,讀出奇怪和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀)

  (2)學(xué)習(xí)第二至七自然段

  通過(guò)角色語(yǔ)言,感受水上飛機(jī)的特殊用途。體會(huì)“有的……有的……

  還有的……”的句式以及分號(hào)在其中的作用。

  通過(guò)想象,暢想水上飛機(jī)其他的用途。

  分角色朗讀,讀出小海鷗“吃了一驚”的語(yǔ)氣。表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài),進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。

  (2)學(xué)習(xí)第八自然段

  邊讀邊想象,從水上飛機(jī)說(shuō)的話和“迅速”、“隨即”等詞,進(jìn)一步感受水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。

  (3)整體再讀

  回顧全文,充分感受科技的力量,從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的情感。

  三、展示交流

  1.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)的心得:難字、易錯(cuò)字的記憶技巧,重點(diǎn)詞語(yǔ)可以通過(guò)什么方式理解。

  2.優(yōu)美詞句的欣賞:感情朗讀,寫(xiě)出了( )。

  3.課文誦讀 :個(gè)人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。

  四、學(xué)后質(zhì)疑:我還想知道什么?

  1、

  2、

  3、

  C級(jí)目標(biāo) 遷移運(yùn)用

  1.造句練習(xí):究竟——

  漸漸——

  2.仿寫(xiě)段落:操場(chǎng)上,同學(xué)們玩得真高興。有的——,有的——,還有的——。

  3.說(shuō)話寫(xiě)話:我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。

  2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  3.能看懂圖畫(huà)的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。

  4.能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。

  5.樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。

  2.識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  3.競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。

  4.讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  我的發(fā)現(xiàn)

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個(gè)字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,意思不一樣,體會(huì)漢字表意的豐富性。

  1.激趣:今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰(shuí)呢?出示“回”字,用“回”字來(lái)組詞。

  2.引導(dǎo):這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí),是什么呢?請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  3.結(jié)論:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思可能不同,要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。

 。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的'“回”字)

  4.擴(kuò)展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說(shuō)句子,進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。

  日積月累

  1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

  a.激趣:老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱。

 。課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ))

  b.小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)。

  c.比一比。

  小組開(kāi)火車讀詞比賽,比哪組的火車開(kāi)得好。

  同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),看誰(shuí)最棒。

  d.認(rèn)讀生字。

  剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字。

  課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

  小組內(nèi)互相讀一讀生字。

  老師用生字卡抽查。

  聽(tīng)字音舉卡片。

  小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?

  2.讀讀背背。

  a.引入:成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓,短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

  b.小組內(nèi)練讀成語(yǔ)。

  c.比一比看誰(shuí)讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。

 。ɡ蠋熀(jiǎn)筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功,就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂)

  d.學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。

  e.擴(kuò)展積累:你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?

  口語(yǔ)交際

  1.看圖了解圖意。

  a.出示掛圖,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來(lái)觀察,說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

  b.自己看圖、理解圖意。

  c.在小組內(nèi)練說(shuō)。

  2.續(xù)編故事。

  a.小組討論:如果你是這位小朋友,你會(huì)怎么做。

  b.列出學(xué)生想的辦法。

  c.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

  d.把續(xù)編的故事講給同桌聽(tīng)。

  e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng),評(píng)出“故事大王”。

  3.擴(kuò)展延伸。

  a.自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà),

  然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  b.與同學(xué)交流自己畫(huà)或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

  展示臺(tái)

  1.小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。

  2.每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。

  3.辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

  建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí),其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教材說(shuō)明

  這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容,分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的 字、看圖連詞、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。

  二、教學(xué)建議

  第一項(xiàng)“我會(huì)寫(xiě)”,要求找一找聲母、韻母,分別抄寫(xiě)下來(lái)。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的車上混合出現(xiàn)了23個(gè)拼音字母,誰(shuí)是韻母,誰(shuí)是聲母,分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表;分辨時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找,邊找邊給其中一類畫(huà)上記號(hào),如韻母下畫(huà)“—”,沒(méi)畫(huà)的就是聲母;然后再分別抄寫(xiě)。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查,讀一讀抄寫(xiě)的韻母、聲母,數(shù)一數(shù)抄寫(xiě)的字母總數(shù)是不是23個(gè)。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo),也可讓學(xué)生出主意:怎樣找不會(huì)錯(cuò)、漏?只要適用都應(yīng)采納,以鼓勵(lì)學(xué)生遇事善于思考。

  第二項(xiàng)“我會(huì)連”,是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞,有一對(duì)已連上,教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來(lái),并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱一對(duì)反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來(lái),然后全班交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連的,也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  第三項(xiàng)“我會(huì)讀”,題中將學(xué)過(guò)的24個(gè)字分類排列給學(xué)生讀,既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練?刹捎猛乐g互讀、開(kāi)火車輪讀等方式,讓全體學(xué)生參與,教師要重視抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)。

  第四項(xiàng)“我會(huì)連”,是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。圖上的.事物學(xué)生都熟悉,可讓學(xué)生自己先讀一讀,試著連一連,然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,是讓學(xué)生了解基本句型,說(shuō)完整的句子。兩個(gè)例句都是說(shuō)“誰(shuí)做什么”,一個(gè)填空要求把句子補(bǔ)充完整?上茸寣W(xué)生讀句子,在讀中建立句的概念,再口頭填空。說(shuō)句子時(shí),如果學(xué)生說(shuō)出的是完整的句子,但不是例句的形式,教師不必否定,可引導(dǎo):你能說(shuō)說(shuō)沙沙做什么嗎?

  第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”是一項(xiàng)有趣的認(rèn)字活動(dòng),體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。

  題中的30個(gè)姓氏多為課本上沒(méi)學(xué)過(guò)而生活中見(jiàn)過(guò)的,比如同學(xué)、老師和親友的名字中有,學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分。讓他們把自己認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)、老師聽(tīng),再涂上顏色,既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時(shí),教師可先讓學(xué)生明確要求,然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂,把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。如果互讀后學(xué)生又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)還可以繼續(xù)涂,全班交流后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識(shí)了,看著一朵朵認(rèn)字花開(kāi)在書(shū)上,產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字,但并不認(rèn)識(shí)或當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí),一會(huì)兒又忘了。教師不必批評(píng),可鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把這些字記住。

  第七項(xiàng)“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩(shī)《詠鵝》,作者駱賓王。全詩(shī)描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景,表達(dá)了作者喜愛(ài)鵝的心情。詩(shī)意,學(xué)生借助圖畫(huà)能大致讀懂,教師不必講解,重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀,并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。

  1、借助拼音

  把每個(gè)字讀正確、讀清楚。

  2、速度稍慢,注意停頓。

  鵝/鵝/鵝,曲項(xiàng)/向天歌。

  白毛/浮綠水,紅掌/撥清波。

  3、邊讀邊想象畫(huà)面上鵝的樣子。

  三、教學(xué)時(shí)間

   教學(xué)本課可用2課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣,具有熱愛(ài)生命的情操。

  2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

  3.能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的`內(nèi)容,用“原來(lái)怪不得”寫(xiě)一句話。

  4.能正確流利地朗讀課文。

  5.能有條理地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):

  繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  2.難點(diǎn):

  從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文錄音朗讀

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然的情感。

  2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)本課的多音字,能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話。

  3.初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.揭題,復(fù)習(xí)日記的格式。

  今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》,請(qǐng)同學(xué)們看課文:課題下為什么寫(xiě)著如期?這是哪一天寫(xiě)的日記?如果今天寫(xiě)日記該怎么寫(xiě)第一行?請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)。

  2.初讀課文。

 。1)定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事?請(qǐng)你自由地讀一遍課文,可以大聲讀、輕聲讀或默讀,然后向同學(xué)們介紹。

 。2)自學(xué)。自由讀課文。

 。3)反饋。告訴大家日記說(shuō)了什么事?先自由說(shuō),然后用句式說(shuō):不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受,訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容的能力。

  3.學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)課文里說(shuō)的“不合群”是什么意思?

 。2)不合群的小蝌蚪地游。誰(shuí)能從第1自然段中立即找出這個(gè)詞?“孤零零”怎么讀?請(qǐng)你從圖上找找看,哪只小蝌蚪是孤零零地游的?在它的邊上寫(xiě)上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞,在第2自然段中找找看,還有沒(méi)有?(孤獨(dú)、單獨(dú)、自個(gè)兒)找到的請(qǐng)寫(xiě)到黑板上來(lái),

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