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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-27 08:38:54 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案4篇【優(yōu)秀】

  作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案4篇【優(yōu)秀】

小學(xué)語文教案 篇1

  【教材分析】

  《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問學(xué)生“你最喜歡哪些課文”,許多人都會提到這一篇。它的幾個特點是十分鮮明的:

 。、首先,它給我們的印象是篇幅簡短,內(nèi)容充實:

  全文僅500字,是高年級教材中的短篇。別看文章短,內(nèi)容卻很充實,中間“漓江的水”和“桂林的山”那兩個片斷,讀了使人有身臨其境的感受。

 。、在內(nèi)容好的基礎(chǔ)上,本篇中心表達得鮮明有力:

  “桂林山水甲天下”,這是有口皆碑的。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多。桂林一地,中外知名。讀了這篇課文,“江山如此多驕”的自豪感,深入心底。

 。、語言流暢、生動,這是本課又一特點:

  四個段落,十幾個句子,說句句精彩,都不過分。學(xué)生讀這篇,不用督促,課上課下書聲瑯瑯,人人可以背誦。

  總之,這是一篇提高學(xué)生讀寫能力難得的范文。

  【教學(xué)要求】

  怎樣教一篇課文,一方面要從教材本身出發(fā),另一方面要考慮到本班學(xué)生的實際情況。教這個班,我是從一年級一直跟上來的。學(xué)生對我的教法是熟悉了的。課內(nèi)各種動筆的練習(xí),學(xué)生都接觸過。這是確定要求、安排教學(xué)過程的前提:

 。薄⑼ㄟ^本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中華江山的秀麗,使他們更加熱愛偉大的祖國。

 。病W(xué)習(xí)“翡 (fěi)翠”、“嶙 (lín)峋 (xún)”等生字新詞;復(fù)習(xí)修辭方法;讀背全文。

 。场⒔Y(jié)合片斷學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生仿寫“漓江的水”這樣的片斷。

  2、3兩項要求,各有側(cè)重。第2項,詞語的掌握,修辭方法的復(fù)習(xí),課文的讀背,都是語言訓(xùn)練的基本功,教學(xué)時一定要搞扎實。第3項,指導(dǎo)學(xué)生寫片斷,難度較大,教學(xué)過程應(yīng)安排得細一些。

  【教學(xué)過程】

  講授本課,用三課時完成。

  第一課時

 。、由于全文篇幅不長,第一課時除學(xué)習(xí)生字新詞、初讀課文外,要拿出10分鐘時間練習(xí)朗讀和背誦。是的,許多該講的東西還沒講,就采取先背下來再說的辦法吧。

 。、作業(yè)內(nèi)容,安排三項:

  書寫詞語;讀背課文;思考問題“你喜歡這課嗎?說一說。”

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、齊背一遍課文。

 。、聽寫重要詞語,指定二人(優(yōu)等生、后進生各一名)到黑板前寫。其他同學(xué)同時在本上練習(xí):

  觀賞 仿佛 無瑕 翡翠 擴散

  攀登 峰巒 羅列 屏障 竹筍

  倒映 迷蒙 圍繞 畫卷 碧波

  危峰兀立 怪石嶙峋

  那名優(yōu)等生都寫對了,另一人“巒”字不會寫,“覽”字寫得不規(guī)范。全班同學(xué)同桌互相校對一下。

  教師提問:

  “誰發(fā)現(xiàn)自己有錯別字?”幾個人舉了手。請一人說說應(yīng)該重視詞語的.書寫。

  二、分析結(jié)構(gòu),歸納段意

  “同學(xué)們,本課屬于最為簡明的一類課文吧?全文只有四個小段,條理十分清楚。”

 。薄⑾饶x,再議論。

  2、接著,自己在本上擬提綱。

 。、最后,集中討論、歸納。

 、 開頭:

  我們來到了山水甲天下的桂林。

  ⑵ 中間部分:

 、 漓江的水,靜、清、綠。

  ② 桂林的山,奇、秀、險。

 、 結(jié)尾:

  船行江上,如在畫中游。

  對照提綱,齊讀一遍課文。

  三、欣賞精彩片斷

  “本課中間部分寫‘山’、‘水’那兩個片斷,相當(dāng)精彩吧?兩個片斷的結(jié)構(gòu)是完全一樣的。由于時間關(guān)系,課內(nèi)只重點分析、欣賞前一個吧。”

  先指名(二人)背誦這個片斷:

  漓江的水,我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波,擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。

  欣賞的重點:

 。、內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)完整:

  這是個獨立性很強的片斷,生動地描繪了漓江的美景。從結(jié)構(gòu)看,三個句子各有不同的作用:

  第一句是“高高抬起”,說漓江的水比大海、西湖還美。但到底美在哪里,沒具體寫出。

  第二句是具體描寫,從“靜”、“清”、“綠”三個方面,生動地表達了漓江風(fēng)光。

  第三句是動態(tài)觀察,小船推波前行,才更能感受到漓江的美。

 。病⑷齻特點,排比得當(dāng):

  這個片斷寫得這么好,與第二句三個特點的排比大有關(guān)系。描寫一個事物,抓住它的三個特點寫,既全面又具體。這里寫漓江的美,連用“真靜”、“真清”、“真綠”并列表達,收到很好效果。三個特點抓得這么準(zhǔn),作者是動了腦筋的。

 。、語句生動,瑯瑯上口:

  學(xué)生那么喜愛本課,與語言好這一條大有關(guān)系!袄旖乃边@個片斷,三個句子各有特色,句句精彩。對比、排比和比喻等修辭方法的運用,產(chǎn)生了相當(dāng)好的語言效果,讀起來瑯瑯上口,韻味十足。

  四、課內(nèi)練習(xí)

 。、摘錄句子,注意寫法:

  人們都說:“桂林山水甲天下!

 。ㄟ@是引用的寫法。)

 。病M出本課提綱。

 。场⒊瓕懫瑪唷袄旖乃。

  五、布置作業(yè)

 。、讀、背全文,組長檢查匯報。

 。、默寫“漓江的水”,說說它的結(jié)構(gòu)特點。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材解讀:

  《理想的風(fēng)箏》是新入選的一篇文章。作者深情地回憶了兒時一位失去左腿的劉教師給我們上課、和我們一起放風(fēng)箏的情景,熱情地歌頌了他高尚的師德和樂觀向上的生活態(tài)度。

  文章的題目就是“文眼”。身有殘疾的劉老師不僅放飛自己的理想,也放飛著生命的頑強和對生活的熱愛。同時,同時他也在指引著學(xué)生放飛遠大的理想和純真的感情。風(fēng)箏在這里顯然是個象征,具有多重的隱喻:“知識的風(fēng)箏”—他一天站上好幾個小時,為我們講課;“情感的風(fēng)箏”—他的表現(xiàn)使我們酸澀、激動;“生命的風(fēng)箏”—他生命的強壯,精神的豐富和樂觀令我們欽佩……啊,我們就像這風(fēng)箏一樣,在劉老師的精心呵護下,飛上了藍天!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字、理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。

  4、學(xué)習(xí)作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)習(xí)作者運用各方面典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達方法。

  理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  總課時:

  二課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,了解大意,學(xué)生生字詞

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解課文內(nèi)容,理清思路,弄清文章舉了哪幾個事例描寫劉老師的形象;初步感受劉老師的良好品質(zhì)及他對工作、生活的熱愛與追求。

  2、學(xué)習(xí)描寫春天的句子,并進行積累;學(xué)習(xí)描寫劉老師外貌的句子,明白劉老師是個慈祥、忠厚的殘疾人。

  教學(xué)過程:

  一、深情導(dǎo)入,激發(fā)閱讀期待

  1、又是一年春來到,春風(fēng)吹紅了桃花,吹綠了柳枝。想乘著這股春風(fēng)出去放風(fēng)箏嗎?在放風(fēng)箏時的心理感受。

  2、質(zhì)疑:理想的風(fēng)箏是什么樣的?為什么叫理想的風(fēng)箏?……(板書:理想的風(fēng)箏)

  二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)

  1、請學(xué)生帶著疑問輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,在不懂的地方做上記號。

  2、默讀課文,思考:課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑問。

  課文主要寫“我”回憶李老師心酸執(zhí)教,春天放風(fēng)箏的情景,表達了對老師深深的懷念之情。

  課文可以分成三部分:

  第一部分:(1——3)每逢春天到來,“我”就會不由自主地想起劉老師放上天空的風(fēng)箏。

  第二部分:(4——9)回憶劉老師的為人和他放風(fēng)箏的情景。

  第三部分:(10——11)寫“我”對分別近30年的劉老師的'懷念之情。

  3、學(xué)生再次默讀課文,感知課文內(nèi)容和文章脈絡(luò)?吹诙糠种,回憶了對劉老師的哪幾件事。

  根據(jù)學(xué)生回答,引導(dǎo)概括出三件事:笑談腿疾、上課板書、喜放風(fēng)箏

  三、走進文本,享受春景

  1、課文主要回憶劉老師的為人及他放風(fēng)箏的情景,可開頭卻描寫了什么?(春景)

  作者為什么要寫春景呢?

  指名讀第2自然段

  2、看到這么美的春天,你會感受怎么樣?(舒服、舒暢、心境愉快)

  3、課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句)

  出示:“當(dāng)春天吹綠了……浮上心頭。”特別是哪個詞語更表現(xiàn)出了人們的心情很愉快?(浮)

  4、原來,春天的美不只是在于花草樹木,還在于藍天上的一只只美麗的風(fēng)箏,還在于人們的舒暢心情。作者看到風(fēng)箏,就會不由自主地想起劉老師,想起他放上天空的風(fēng)箏。

  5、再次讀春景部分,思考:作者只是因為喜歡春景才寫這些春景的嗎?

  小結(jié):作者從景寫到風(fēng)箏,寫到想起劉老師,過渡得很自然。

  四、由景及人,認識主角

  1、從景到人,從看到的景象聯(lián)想到并開始回憶自己喜歡的人物,這也是一種寫作方法,以后同學(xué)們寫作時也可以使用這樣的方法。

  2、寫人物時,一般喜歡先描寫人物的什么?(外貌)

  3、現(xiàn)在就讓我們一起來看看這位劉老師的外貌吧。

  4、課文中又是如何描寫他的呢?

  5、從這幾句話中,讀出了一位怎樣的劉老師?

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解課文內(nèi)容,體會文章思想感情

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會文中流露出來的師生情,受到劉老師人格魅力的影響和熏陶,熱愛生活、勇敢地面對生活。

  2、學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達方法。

  教學(xué)過程:

  一、回顧舊知、導(dǎo)入新課

  1、出示詞語組

  2、指名讀讀這些詞語,看看這些詞語中哪一組會讓你想到劉老師的那一件事。

  二、品味細節(jié),感受人物

  出示自讀要求,請同學(xué)們自由讀第4——9自然段,劉老師的哪些細節(jié)撥動了你的心弦?講它們畫出來,讀一讀,想一想,從中讀出一位怎樣的老師?

  (一)笑談腿疾

  (二)旋轉(zhuǎn)板書

  (三)喜放風(fēng)箏

  三、品味心聲,深化情感

  1、可是這一切都成了美好的回憶,因為作者已近30年沒有見到劉老師了。

  2、這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對劉老師的哪些情感?(板書 思念)

  3、一只只自翱翔的風(fēng)箏成為作者心中最美的風(fēng)景……、

  四、提升感悟,放飛情感

  1、漫長的30年,劉老師又在哪里呢?

  出示:“劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念你……”

  2、多么余味無窮的省略號啊!

  3、續(xù)寫

  五、總結(jié)延伸,拓展積累

  1、交流收集的資料,介紹作者

  2、從劉老師等強者身上感悟到什么?

  3、讀名言

  4、總結(jié)

  生活中雖然有太多意料不到的磨難、挫折,但是,只要我們有一顆永遠愛生活的年輕的心,只要我們頑強地面對生活,微笑著不斷追求,藍藍的天空一樣屬于你,燦爛的明天一定屬于你。

  板書設(shè)計

  22 理想的風(fēng)箏

  笑談腿疾 樂觀、開朗、風(fēng)趣

  旋轉(zhuǎn)板書 愛崗敬業(yè) 身殘志堅

  喜放風(fēng)箏 熱愛生活

小學(xué)語文教案 篇3

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)漢語拼音。

  1、學(xué)會本單元的26個生字,要求會讀會寫,字要寫得正確、美觀,掌握17種筆畫。蘇教版小學(xué)語文第一冊第二單元復(fù)習(xí)

  2、會感情誦讀韻文,和背誦練習(xí)中得讀讀背背。

  3、口語交際:會自我介紹

  教學(xué)重難點:

  1、26個生字的字音、字形和筆順。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、卡片、小黑板

  復(fù)習(xí)過程:

  一、朗讀識字1——3的.韻文

  1、自由讀

  2、同學(xué)互讀

  3、指名讀、齊背

  二、復(fù)習(xí)本單元的生字詞

  1、出示小黑板

  2、自由讀詞語

  三、說說下列筆畫地名稱:

  四、看拼音寫詞語

  zaoshangxiaohuohuayisishijiumumaxiashan

  ()()()()()()

  hongtaiyang

  ()

  五、寫出意思相反地詞

  上()大()晚()

  六、動腦筋想一想,遇到下列危險時,你會怎么辦?

  在外迷路時,就——

  需要求教時,就——

  遇到火災(zāi)時,就——

  七、把句子補充完整:/sjbwz/

  公園里()。

  小鳥在()。

  八、數(shù)一數(shù),填一填

  一年有(),個月,有()個月是31天,()個月是30天,一年共有()天,()個星期。

  九、自我介紹

  我叫——,今年——歲,我的名字是——給起的,意思是——。

小學(xué)語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)同學(xué)體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.

  2.讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法.

  課前準(zhǔn)備

  查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.

  教學(xué)過程

  回顧“詞語盤點”

  1.同學(xué)自讀“詞語盤點”中的詞語.

  2.組織記憶競賽、謄寫競賽,引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語.

  交流平臺

  1.圍繞教材中提示的不同角度,小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會.

  2.全班交流、展示.引導(dǎo)同學(xué)口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲:所了解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)效果加以展示.

  日積月累

  1.激情導(dǎo)人.

  俺們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵俺們做個熱愛讀書的人.

  2.出示日積月累中的.句子.

  a.同學(xué)自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音.

  b.嘗試理解:同學(xué)交流對這些名言警句的大致理解.

  3.背誦名言.

  4.交流其他有關(guān)讀書的名言同學(xué)收集的以及老師推薦的,拓展積累.同學(xué)讀一讀、說一說、背一背.

  書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞

  書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基

  一本新書像一艘船,帶領(lǐng)俺們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒

  至樂無如讀書.——鄭勝利

  藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難.——張潮

  5.鼓勵同學(xué)課后將自身喜歡的讀書名言制作成書簽.

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