小學語文教案大全【10篇】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　一、揭示課題

　　1、啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽？哪些同學愛踢足球？你準當?shù)氖亻T員？

　　2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

　　二、指導觀察圖畫

　　1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

　�。� 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

　　2、指導觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　3、指導觀事小守門員和候補守門員。

　　①對小守門員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）

　�、谡埻瑢W們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察，說說小守門員的樣子。

　　（在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

　　③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

　　4、指導觀察觀眾。

　�、僭谫悎鲆粋�(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）

　　②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。

　�、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

　　5、指導觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進行足球比賽？

　　（ 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）

　　6、小結(jié)。

　　剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。

　　三、范讀本節(jié)課課文

　　剛才，我們同學觀察并說了圖意，那么本節(jié)課課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學看著圖聽老師把本節(jié)課課文朗讀一遍。

　　四、指導分段，概括段落大意

　　1、請同學門輕聲讀本節(jié)課課文，想想每個自然段講了什么。

　　2、看看本節(jié)課課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

　　討論歸納。

　　第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

　　第二段（第二自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子。

　　第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

　　3、指名分段朗讀。

　　五、學習生字。

　　注意提醒學生“欣”是前鼻音，注意指導“磕”和套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。

　　六、作業(yè)

　　抄寫詞語朗讀本節(jié)課課文

　　第二課時

　　一、指名分段朗讀本節(jié)課課文

　　二、看圖，學習第一段

　　1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

　　2、看圖，說說為什么本節(jié)課課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。）

　　3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的`小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）

　　4、齊讀第一段。

　　三、看圖，學習第二段

　　1、指名讀第二段。

　　2、對照本節(jié)課課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點？重點寫了誰？

　　3、學習寫小守門員的兩句話。

　�、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕

　�、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著�！白⒁暋本褪亲⒁獾乜础！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強的守門員，）

　�、坌∈亻T員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）

　�、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。

　　4、學習寫候補守門員的兩句活。

　　對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）

　　5、齊讀第二段。

　　四、看圖，學習第三段

　　1、指名朗讀三至五自然段。

　　2、學習第三自然段。

　　①默讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

　�、诮Y(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。

　　“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

　�、蹚挠^眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）

　　3、學習第四自然段。

　　默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的

小學語文教案 篇2

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學難點：

　　學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通讀課文，整體感知大意。

　　2、理清課文脈絡(luò)。學生討論分段，概括段意。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象�；貞浺幌�，他（她）為什么會讓你難忘？

　　2、指名作答。

　　3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標題。

　　二、初讀全文

　　1、自學生字詞。

　�、僮杂勺x。

　　②指讀，齊讀。

　　2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。

　　三、通讀課文，整體感知大意。

　　1、學生通讀課文。

　　2、說說本文寫了一件什么事。

　　（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

　　3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

　　四、理清課文脈絡(luò)。

　　1、用提取中心段的方式分層。

　　課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

　　2、學生討論分段，概括段意。

　　一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。

　　二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。

　　五、分段讀課文。

　　六、作業(yè)：

　　1、完成練習冊1、2、3。

　　2、認真誦讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、說說課文講了一件什么事。

　　二、略讀課文第一部分

　　1、讀一讀。

　　2、想一想：田老師給人的.第一印象是什么？

　　3、說一說。

　　三、細讀課文第二部分

　　1、速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。犕桌討論，指名匯報。

　　2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？

　�、偻�桌互相讀給對方聽。

　　②指名朗讀。

　　3、小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？

　　4、反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。

　　四、美讀課文第三部分

　　1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

　　2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？

　　①同桌討論；

　�、谧杂删氉x；

　�、壑缸x，相機引導。

　　3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？

　　五、朗讀全文。

　　六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　板書：師恩難忘

　　師：口才好文筆好生：難忘師恩

　　編故事娓娓動聽如春雨滋潤

小學語文教案 篇3

　　一、說教材

　　《雪被子》這篇課文是義務(wù)教育五年制教材第三冊第七單元的一篇課文。本冊教材在編排上最大的特點就是：以發(fā)展語言為主線，注重聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。提倡讓學生在課堂中多“動腦、動口、動筆”。而這一編排特點也恰好體現(xiàn)了大綱對。

　　本教材“使學生初步形成閱讀能力”的要求。因而，讓學生全面參與課堂教學，培養(yǎng)閱讀能力是本冊教材總的指導思想。本篇課文是一篇兒童散文，它是繼一冊《雪娃娃》之后的又一篇有關(guān)雪的課文，文章以優(yōu)美的語言、音樂般的節(jié)奏和擬人化的手法，描繪了一幅在潔凈美麗的白雪覆蓋下的冬景，一個神奇猶如夢幻般的境界。課文共分三個自然段，包含著兩個自然科學知識：“小雪花給麥苗蓋上了雪白的被子”說明厚厚的積雪能保持地溫，抵擋寒風和霜凍對莊稼的侵襲；“雪被子下面，麥苗們做了兩個快樂的夢”，揭示了“瑞雪兆豐年”的自然規(guī)律。這篇課文可分三課時來完成教學任務(wù)。

　　第一課時：初讀課文，掌握6個生字(麥、苗、蓋、呼、淘、哨)教學1—2自然段。

　　第二課時：教學第3自然段，進行聽說訓練，掌握相應(yīng)的生字新詞。

　　第三課時：總結(jié)課文，朗讀訓練。

　　而本課時即第一課時的教學，應(yīng)以訓練為主線，即讓學生做到“三動”，以學生為主體，初步培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　1．本課時教學目標

　　(1)初談?wù)n文，了解大意。

　　(2)學會“麥、苗、蓋、呼、淘、哨”6個生字，理解“被子、滿天、雪花、麥苗、暖呼呼”的意思。

　　(3)讀通課文，學習課文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地溫這一科學道理。

　　(4)培養(yǎng)合理的想象力。

　　學會6個生字，新詞；懂得雪被子能給麥苗保暖，使麥子長得好而豐收的道理。

　　2．教學難點

　　麥苗為什么覺得暖呼呼的?

　　二、說教法、學法

　　1、教法

　　教法以學生為主體，讓學生全面參與到課堂教學中來，把素質(zhì)教育落實到課堂是當今教學改革的主流，生字教學采用集中與分散相結(jié)合的方法。即集中讀拼音，分散教學字義，并運用部件分析法，熟字比較法教學生字字形。運用啟發(fā)式提問、圖文結(jié)合、句子比較、有感情地朗讀課文等方法，體現(xiàn)教師的主導作用，讓學生主動地探索新知識，掌握內(nèi)容，積極發(fā)展學生思維，提高學習能力。

　　2、學法

　　在教學上，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生自學、鍛煉其自學能力，學生通過動手、動口、動腦，積極主動探求新知，掌握一定的字形記憶方法，理解課文內(nèi)容的方法，才能舉一反三，形成能力，“授以魚不如授之以漁”，說明學習方法指導的重要性。

　　3、學情分析

　　從學生的年齡特點和所掌握的知識程度看，生字“淘”的正確書寫要重點指導。新詞“暖呼呼”要聯(lián)系上下文去理解，積雪能保持地溫，二年級的小朋友不可能一下子明白，以借助簡筆畫幫助學生理解這個道理。

　　4．教具準備

　　課文錄音、投影片、生字卡片、小黑板

　　三、說教學程序

　　本課教學思路：

　　談話引題激趣——聽錄音初感課文——自學課文生字詞——檢查自學情況——學習課文l、2自然段——復習鞏固

　　1．談話引題激趣。

　　小朋友，冬天到了，你覺得大自然中什么景色最美?下雪的時候，你們常常干些什么?雪不但潔白、美麗，對莊稼還很有用呢!今天我們一起來學習課文《雪被子》。運用談話法揭題，自然、簡潔、有趣，能充分激發(fā)學生學習課文的興趣，使學生進入良好的學習準備狀態(tài)。

　　2．聽錄音初感課文。

　　利用配樂朗讀，讓學生感受課文優(yōu)美的語言，音樂般的節(jié)奏，從而產(chǎn)生學習課文的強烈愿望，同時，在—定程度上提高學生的朗讀能力。

　　3.自學課文生字詞。

　　自學要求：(小黑板出示)

　　(1)初讀課文，利用拼音學習新字；

　　(2)劃出生字新詞，想想它們的意思。

　　(3)看出字，說字形。

　　(4)想—想：課文寫誰喜歡什么?

　　這—過程主要是培養(yǎng)學生良好的自學習慣，讓他們?nèi)オ毩�動動腦，動動口，讓學生在自己讀、看、比較、思考的過程中初步掌握字詞的音、形、義，體現(xiàn)學生的`主體地位。

　　4．檢查自學情況。

　　(1)看卡片讀生字。

　　學生易讀錯的字 shào (哨) mèng (夢) fēng (豐)，

　　多音字jiē(結(jié))多讀幾次。

　　(2)記字形。

　　比較法：“麥”與“表”相比較，“苗”與“貓”比較

　　動作演示法：蓋

　　部件分析法：呼——口十乎，哨——口十肖

　　筆順分析法：“淘”字右半邊的筆順

　　(3)指名分自然段讀課文文、教師出示句式：課文主要講(誰)喜歡(什么)?讓學生說說課文大意。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既能讓我們教師有重點地查漏補缺，又讓學生有充分動口的機會，既掌握了新知，又訓練了學生的口頭表達能力。

　　5．學習課文l、2自然段，

　　學習課文第一自然段

　　(1)讀課文第一自然段

　　(2)讀后討論，并找出共有幾句話。

　　(3)比較句子：小雪花飛，落在麥地里。

　　小雪花滿天飛，輕輕落在麥地里。

　　哪句好?運用語句比較，體會語感，啟發(fā)想象，然后進行朗讀指導，“輕輕”應(yīng)讀得輕些，“滿天飛”應(yīng)讀重音，加深學生對課文的印象，感受課文的美。

　　(4)“暖呼呼”是什么意思?小麥苗為什么會覺得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)講解科學知識，化難為易，讓學生更易接受。

　　(5)齊讀第一自然段，然后指導背誦，這樣教學體現(xiàn)從整體——部分——整體的認識事物的規(guī)律。

　　學習第二自然段

　　(6)讀課文第二自然段，通過朗讀，使學生知道這一段主要講的是什么內(nèi)容。

　　(7)比較句子 可是吹不動可是怎么也吹不動

　　運用語句的比較，加深對課文的理解。

　　(8)“淘氣”是什么意思?借助簡筆畫幫助學生理解。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計形象、生動、激發(fā)了學生興趣，加深對雪被子的厚和麥苗喜歡雪被子的理解。

　　(9)朗讀第二段，采用多種形式的朗讀，如跟錄音讀，配樂讀，小組賽讀，最后齊讀，循序漸進，使全班同學都會流利地朗讀課文，背誦課文。

　　6．復習鞏固。

　　(1)讀生字卡片，復習6個生字的字形，主要是為了查漏補缺，防止學生在讀音、書寫上出現(xiàn)錯誤。

　　(2)小結(jié)本堂課的學習內(nèi)容。佼學生再現(xiàn)本節(jié)課所學的知識。加深印象。

　　(3)作業(yè)。

　　a．比—比，再組詞。

　　麥（ ） 苗（ ） 苗（ ） 哨（ ）

　　表（ ） 貓（ ） 羊（ ） 悄（ ）

　　b．抄寫6個生字。

　　這兩題作業(yè)的設(shè)計，目的是進一步鞏固生字的字形，提高學生正確的書寫能力。

　　四、說板書設(shè)計

　　為幫助學生熟記生字、新詞，理解雪被子能給麥苗保溫，使麥子長得好而豐收的道理，我采用了生動、形象、圖文并茂的板書設(shè)計。這種板書設(shè)計既符合低年級小朋友的年齡特點，又能激發(fā)他們強烈的學習興趣。

小學語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1、通過對采訪錄音和作文提示的學習，了解什么是采訪，怎樣進行采訪。

　　2、根據(jù)采訪錄音寫作，要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料，并且對這些材料展開想象，寫具體。

　　3、用學到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。

　　教學重點：

　　選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料。

　　教學難點：

　　展開想象，將習作寫具體。

　　教學過程：

　　一、討論導人，激發(fā)興趣

　　1、引導學生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。

　　2、教師小結(jié)：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人，我們了解并學會采訪活動也是很有必要的。

　　二、初讀例文，認識采訪活動

　　1、指名朗讀采訪例文，思考：

　　(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?

　　(2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風雨無阻”是什么意思?這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?

　　2、小結(jié)：蔡強同學的采訪錄音介紹的是戚老師為學生補課的`事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補課。戚老師為朱志成同學補課不是一次。因此，我們習作要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料寫。顯然，“雪夜補課”應(yīng)作為重點，具體地寫下來。

　　3、指讀“一個星期三的晚上”段，思考：

　　(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請同學們展開想象，進行補充。(同桌互說)

　　(2)將“雪夜補課”段完整地寫下來。

　�、傧葘懯裁�?②再寫什么?③最后寫什么?

　　(3)請同學完整地說一說。

　　4、再讀全文，思考：

　　(1)寫戚老師補課的事，除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例?

　　(2)對這部分內(nèi)容我們在習作里怎樣處理呢?

　　三、再讀例文，討論寫法

　　1、學生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據(jù)這個采訪錄音，怎樣以“風雨無阻”為題，寫一篇記敘文?

　　(1)作文的開頭你認為可以怎樣寫?

　　(2)對戚老師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例，怎樣接著開頭部分寫出來?

　　(3)作文怎樣結(jié)尾最能表達朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情?

　　(4)結(jié)合討論，以“風雨無阻”為題，寫一篇完整的記敘文。

　　2、學生讀文，教師指導修改。

　　3、教師小結(jié)：

　　填空：根據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點材料寫________，最后按記敘文的要求將________。

　　四、揭示要求，循序練習

　　1、同桌交流學校老師和同學中出現(xiàn)的好人好事，按采訪要求進行采訪，然后寫作文。

　　2、指名口述，教師指導集體評議。

　　3、練習寫稿。

　　板書設(shè)計：

　　習作2

　　確立中心

　　選擇材料

　　展開想象，寫具體

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識11個生字。聯(lián)系上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　母愛是無私的，母親的愛無微不至。但是，有這么一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇課文。

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、請同學們自己讀一讀課文，遇到不懂的詞語，就查，爭取把課文讀正確、流利。

　　2、指名朗讀課文，相機糾正讀音。

　　3、誰能來說一說，課文主要講了一件什么事情？

　　指名概括課文主要內(nèi)容。然后再同桌說一說。

　　三、品位重點句段，體會情感。

　　1、請同學們再次默讀課文，邊讀邊用筆劃下你認為最能讓你感動的句子，然后把不明白的問題和你的感受寫在空白處。

　　2、文章當中母親有一句話我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺得這位母親狠心嗎？/article/說狠心的講出狠心的理由，說不狠心的，也請講出不狠心的理由來。

　　要求：證明你觀點的依據(jù)需從文章當中去找，可以是文中的原話，也可以用自己的話表明。注意傾聽其他同學的發(fā)言，自己發(fā)言時要有禮貌。

　　通過辯論，引導學生理解以下的句子：

　�。�1）時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團。

　�。ㄒ驗閾�心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的.兒子歸來，度日如年，足見愛子真情。）

　�。�2）我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。

　�。ㄗ尯⒆营氉匀タ床。�是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，/soft/所以說也是對母親自己的考驗。）

　�。�3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶欤�你要離我遠去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。

　�。ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活�？谑谝粡埪肪�圖，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子口授更多的路線圖，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。）

　　（4）引導學生在辯論的時候理解母親的心理變化過程：猶豫后悔擔心/sjbwz/自責勇氣又回到心里。

　　3、同學們講得很好，其實天下的母親都是慈祥的，都是為自己的孩子著想的。這位母親之所以能夠狠下心來，也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過程中，受到最大煎熬的恰恰就是母親。

　　愛的方式多種多樣，課后就請同學們讀一讀110頁口語交際里的閱讀材料，想一想，你和父母之間有哪些小故事。

小學語文教案 篇6

　　教學目標

　　1.認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

　　教學重點、難點

　　1.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。

　　2.引導學生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的.心理活動。

　　教學準備： 1.生字卡片。2.教學掛圖。3.多媒體課件。4.搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

　　課時安排： 2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.讀通課文，感知課文大意。

　　2.學習課文生字詞。

　　3.學習課文第1自然段。

　　教學流程

　　一、看圖導入，交流資料

　　1.出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預(yù)習搜集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

　　2.學生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。

　　3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知

　　1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

　　2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。

　　重點指導讀準“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。

　　3.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

　　4.思考：課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?

　　三、學習課文第1自然段

　　1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

　　2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

　　說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

　　3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第1自然段。

　　4.巧妙小結(jié)：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　四、學習生字，指導書寫

　　1.學生自主觀察本課生字有什么特點。

　　2.說說你是怎么記住它們的字形的?

　　3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

　　4.學生練寫。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　把課文中描寫灰雀的句子抄下來。

小學語文教案 篇7

　　教學要求

　　1、 正確認識本課的生字，理解"縱橫交錯"、"開天辟地"等詞語。

　　2、 流利地朗讀課文，背誦課文第6、7、8自然段。

　　3、 認識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

　　教學重、難點

　　1、 背誦課文，積累語言。

　　2、 認識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

　　教具準備

　　錄音帶、小黑板（關(guān)于這個故事的光碟）

　　教學時間：兩課時

　　課前準備：預(yù)習課文，收集神化故事

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 質(zhì)疑揭題

　　1、齊讀課題

　　2、生質(zhì)疑誰開天劈地？為什么要開天辟地？怎樣開天辟地？結(jié)果怎樣？）

　　4、 用詞素分析開天辟地什么意思。

　　二、檢查預(yù)習

　　1、 生匯報生字、詞語的自學情況。

　　2、 匯報詞語的理解情況。

　　3、 匯報預(yù)習中的困難和自己不理解的地方。（師指導學生解決困難）

　　4、 匯報讀課文的'情況。

　　5、 課文講了一個什么故事？

　　三、了解故事

　　1、生自由讀文。

　　2、在小組講述這個故事，看誰講得最具體。

　　3、 指名講述。

　　四、指導識記并書寫生字、詞

　　第二課時

　　一、激發(fā)興趣、語言積累

　　1、課文中講到的天地以及世間萬物的形成，你認為對嗎？你能介紹這方面的知識嗎？

　　2、"開天辟地"是一個神話故事。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和對美的向往。這課文主要是對哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢？（天地的形成和世間萬物的形成）

　　4、 這個神話是怎么解釋天地的形成的？找出有關(guān)語句讀一讀。

　　"左手持鑿，右手握斧"（頭頂著天，腳踏著地）

　　"輕而清的東冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。。"（口中呼出的氣變成了風和云……）這個句子有什么特點？你還能從課文中找出這種類型的句子嗎？

　　5、 師相機出示第七自然段，指導朗讀背誦。

　　6、 背誦六、八自然段。

　　二、理解"開天辟地"的意思

　　"開天辟地"是一個帶有神話故事的成語，學習了這個神話故事，你知道"開天辟地"意思了嗎？（在這之前從來沒有過，有史以來）

　　三、拓展

　　你還知道哪些神話故事，把你知道的神話故事講聽一聽。

　　四、作業(yè)

　　繼續(xù)收集神話故事

小學語文教案 篇8

　　第1單元

　　一、教材分析：

　　本單元以頌春為專題，選編了《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ兜谝欢湫踊ā贰堆嘧印贰豆旁妰墒住返人钠�課文，一個語文練習，一篇習作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的其他活動，都是圍繞這個專題安排的。學習本單元課文，要反復誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過讀、說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

　　二、教學目的：

　　1．知識：掌握本單元的生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。

　　2．能力：要引導學生反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。

　　3．思教：感受大自然的'美好，并留心觀察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學生參與的熱情。

　　三、教學重點：

　　1．運用情境教學法，再現(xiàn)課文情境，較快把學生帶入“最近發(fā)展區(qū)”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會生活美。

　　2．在古詩的學習上，解字詞、明詩意、誦詩句，引導學生欣賞古詩的語言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，培養(yǎng)學生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　3．引導學生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，感受春景。

　　4．讓學生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對大自然的熱愛之情。

　　四、教學難點：

　　1．通過不斷的閱讀，熟記并達到背誦。

　　2．在古詩學習上，注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。

　　3．重點理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會句子在表情達意方面的作用。

　　4．理清課文段落，掌握課文大意。

　　五、教學方法：

　　1．初讀課文，寫會字詞，畫出文中不懂的詞語，閱讀時邊閱讀邊想象畫面。

　　2．小組進行合作學習、交流討論文中不理解的語句。

　　3．通過小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導學生的朗讀。

　　4．通過閱讀主題學習叢書，擴展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識量。

　　建議本單元教學用14課時。

小學語文教案 篇9

　　教學目標

　　1．引導學生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。

　　2．引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發(fā)、相互學習的目的。

　　3．引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認識和了解。

　　4．讓學生積累形式不同的`對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　　5．啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。

　　教學重點

　　引導學生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

　　課前準備

　　學生搜集喜歡的對聯(lián)

　　教學難點

　　啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果。

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

　　請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。

　　聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　　2．全班自由交流。

　�。ǘ�）展開話題、深入交流。

　　師：小林和小東學了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　　根據(jù)學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流。

　　鼓勵學生把課內(nèi)和課外的閱讀有機地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　　二、日積月累

　　1．學生自由讀對聯(lián)。

　　2．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3．齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）

　　4．鼓勵學生背誦喜歡的對聯(lián)。

　　5．交流課前搜集的對聯(lián)。

　　6．有興趣的同學可以課后練習寫對聯(lián)。

　　三、展示臺

　　1．學生課前準備相關(guān)展示。

　　2．小組交流。讓學生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

　　3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4．評價：讓學生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

小學語文教案 篇10

　　一、一起來寫課題，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫？強調(diào)“滴”這個字。

　　二、看到這篇課文，你想到以前學過的哪篇課文？四年級學過《說勤奮》，下學期要學習《談禮貌》、六年級還要學習《學會合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。（板書）

　　板書：

　　提出觀點

　　舉出事例

　　總結(jié)觀點

　　三、這節(jié)課的學習目標是學習滴水穿石的啟示，學習議論文的寫法。

　　提出觀點

　　1、個別生讀書第一節(jié)。

　　2、水滴具有什么精神？（目標專一，持之以恒）從這一節(jié)哪個詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導讀書（抓住幾百年、幾千年、幾萬年、終于，奇觀）

　　3、投影出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”板書：反問句。把反問句改成陳述句，作者的觀點就在其中，誰來概括一下？

　　板書：目標專一，持之以恒，就能獲得成功。

　　舉出事例

　　1、同學們默讀第3節(jié)，說說作者為了證明自己的觀點，舉了幾個人的例子？（板書：李時珍、愛迪生、齊白石）這幾個人有什么共同的特點？學生說。

　　2、填表。

　　姓名

　　國籍

　　身份

　　付出的努力

　　獲得的成就

　　李時珍

　　中國

　　醫(yī)藥學家

　　二十幾年不懈努力

　　寫成藥學巨著《本草綱目》

　　愛迪生

　　美國

　　發(fā)明家

　　畢生孜孜不倦

　　擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)

　　齊白石

　　中國

　　畫家

　　堅持不懈地創(chuàng)作

　　技藝爐火純青

　　3、逐一匯報。

　　4、指導朗讀。抓住“走遍了”“終于”；“！”（包含著什么？贊揚、敬佩）；“爐火純青”

　　5、“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話。反問句，改成陳述句。指導朗讀。

　　6總結(jié)板書，大家評價一下，作者舉的這幾個人物怎么樣？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。

　　7這幾個例子夠了嗎？還不夠。作者又舉了一個例子，個別學生讀這一節(jié)。講解設(shè)問句，在文中還有一處設(shè)問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個例子有什么特點？反面。

　　8、總結(jié)“舉出事例”，同學們知道要證明自己的觀點，應(yīng)該怎么做？出示投影：

　　為了證明一個觀點，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當?shù)恼f理，才能使人信服。

　　總結(jié)觀點

　　文章的.結(jié)尾，作者總結(jié)了他的觀點，齊讀。教師板書：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�

　　四、總結(jié)板書。

　　五、這節(jié)課通過學習這篇議論文，學習了滴水穿石的啟示和議論文的寫法，希望同學們也能夠目標專一持之以恒，成功一定會屬于你。

　　六。、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。

　　板書：

　　滴水穿石的啟示

　　提出觀點

　　舉出事例

　　重申觀點

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