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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-18 11:18:32 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案[合集8篇]

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案[合集8篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  四、教具準(zhǔn)備

  生字卡片、課件

  五、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》。

  2、抽查生字。

  3、學(xué)寫(xiě)生字“自”。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)拓展

  1、小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來(lái)了,眨著亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸邊的小草醒來(lái)了,伸伸懶腰,對(duì)著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來(lái)了,一起來(lái)到小河邊的草地上做早操。小鴨看見(jiàn)了清清的河水,喜歡極了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它還不會(huì)游泳,該怎么辦呢?小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)?媽媽會(huì)幫助它嗎?

  2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。學(xué)生自由讀。

  3、指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà),評(píng)議討論。

  “你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鴨對(duì)媽媽是多么尊重,多么有禮貌呀!可是鴨媽媽卻讓它自己去游,是不是鴨媽媽不喜歡自己的.孩子呀?

  4、分角色朗讀,指導(dǎo)讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,熟練對(duì)話(huà)。

  三、啟發(fā)想像,嘗試拓展

  1、“過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說(shuō)明小鴨沒(méi)有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳,小鴨會(huì)遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了,鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?

  2、讓學(xué)生自由展開(kāi)討論,大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3、小鴨學(xué)會(huì)了游泳,鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎?它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么?小鴨會(huì)怎么說(shuō)?

  四、舉一反三,自主拓展

  1、出示小鷹和媽媽的對(duì)話(huà)。學(xué)生自讀。

  2、指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話(huà)。要求讀得通順。流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

  3、進(jìn)一步啟發(fā)想像,鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說(shuō)這些話(huà)的?小鷹又會(huì)遇到什么困難?小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔?

  五、學(xué)科整合,拓展認(rèn)識(shí)

  1、你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎?

  2、用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎樣學(xué)會(huì)的。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  14自己去吧

  小鴨、游泳

  小鷹、飛翔

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教材剖析

  本文是一首充滿(mǎn)和平意味的兒童詩(shī)。

  全詩(shī)分為四節(jié)。在前兩節(jié)中,作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事,讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此,而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛(ài)的太陽(yáng),從而在后兩節(jié)中,讓孩子們體會(huì)到,這樣可愛(ài)的太陽(yáng)不僅僅是我們的,別的國(guó)家小朋友的,而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):不僅太陽(yáng)是大家的,月亮是大家的,整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。

  詩(shī)句語(yǔ)言?xún)?yōu)美,瑯瑯上口,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并進(jìn)行背誦,這是教學(xué)的重點(diǎn);引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)字;正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī),并進(jìn)行背誦。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

  4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),以及只有全世界人民和睦相處,加強(qiáng)信任和理解,人類(lèi)才有更美好的明天,感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

  2、理解詩(shī)歌的'含義,體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法,感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。

  二、學(xué)情分析:

  這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng),文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),富于音樂(lè)性和節(jié)奏感,學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單,所以他們能夠比較容易地理解字面意思,但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟,需要教師的引導(dǎo)。

  三、教學(xué)方法

  讓學(xué)生多讀,讀中感悟,讀中理解,讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓學(xué)生通過(guò)表演加以理解。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。

  2、教師制作多媒體課件。

  3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┘とや秩荆瑔酒鹕畹姆e淀。

  師:“有位長(zhǎng)壽公公,天亮從東邊出來(lái),它把光明給世界,還把溫暖灑人間!辈虏滤钦l(shuí)?猜對(duì)了,看,它來(lái)了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽(yáng)嗎?你們對(duì)太陽(yáng)了解多少呢?

  師:是啊,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界。今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。指板書(shū)。生齊讀:太陽(yáng)是大家的。師:真棒,聲音真響亮!

  師:看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(預(yù)設(shè):為什么太陽(yáng)是大家的?大家指的是誰(shuí)?)好,我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。

  (二)品味吟誦,享受詩(shī)意的醇美。

  師:默讀詩(shī)歌,告訴老師你讀懂了什么?(每一節(jié)講了什么內(nèi)容?)這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),自由讀讀詩(shī)歌吧。

  師:老師讀題目,喜歡讀的同學(xué)自己站起來(lái)接下去讀。

  師:聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師也想來(lái)讀一讀了,我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),看老師哪兒讀得美?

 。◣熉暻椴⒚胤蹲x,配以動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)。話(huà)音一落,學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。)

  師:(情緒激動(dòng))謝謝你們的掌聲,看樣子,你們對(duì)老師的朗讀很滿(mǎn)意,那你覺(jué)得老師哪兒讀得美?

  生1:老師讀得太有感情了。

  師:呵,我是在努力表現(xiàn),努力地以情感人。

  生2:老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來(lái)讀,讀得特別美!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

  2.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料,創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。

  3.理解“尋找”、“野外”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  4.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

  5.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

  6.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  7.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

  8.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  9.背誦課文

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)字。

  2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  3.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

  4.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、實(shí)物投影、課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  一.導(dǎo)入

  同學(xué)們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題。“尋找”是什么意思呀?希望這節(jié)課通過(guò)我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

  二.新授課

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象,充分練說(shuō)。

  1.看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物?

  師:同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物,你們快看(出示:

  金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)?lái)(金色)的(稻田)。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2.小組討論

  剛才老師看大家討論的特別好,誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)

  說(shuō)?

  3.指名說(shuō)一說(shuō)

  奧!你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒!你

  們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢?

  那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

  呢?他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。

 。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。

  1.范讀課文

  聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天?(生1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。)

  問(wèn):“野外”是什么意思?

  問(wèn):課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?(出示圖片)原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來(lái)?(出示板書(shū))

  2.練習(xí)朗讀

 。1)那么趕快跟你的小伙伴練一練

  (2)誰(shuí)想給大家讀一讀

 。3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?

  (4)還有這么多同學(xué)都想要讀,那咱們就一起讀好嗎?

 。5)你們讀得這么好,我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。

  誰(shuí)能連貫的把他們的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

 。6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說(shuō)的話(huà)和最后一句。

  3.積累詞語(yǔ)

  師:是呀!秋天有這么多的顏色,那么秋天到底是什么顏色的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  4.換位想象

  師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀?(大雁)快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀?

  不知不覺(jué)中,通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物,現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎?

  5.一分鐘休息,猜謎語(yǔ)

  全班玩猜謎語(yǔ)的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是()的”,請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。

 。ㄈ┓抡赵模陬^作文《尋找冬天》

  過(guò)渡:通過(guò)我們共同合作尋找秋天,老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了,有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙,你們?cè)敢鈫?(愿意!)五彩繽紛的`秋天剛剛過(guò)去,我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)神秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷,要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

  (1)先給你們一點(diǎn)時(shí)間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

 。2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。

 。3)把你想到的,看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。

 。4)全班交流

  下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。

  三.總結(jié)

  感謝同學(xué)們與我的合作,正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

  這節(jié)課就上到這兒,下課。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

  3、學(xué)生能基本背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的'幸福。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、分小組學(xué)習(xí)。

  五、學(xué)情調(diào)查:

  1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),缺少生活體驗(yàn)。

  2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、小游戲。師板畫(huà)小帆船,請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫(huà),比一比誰(shuí)畫(huà)的好、快。

  2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。

  3、教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?

  4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書(shū):水鄉(xiāng)歌

 。ǘ┏踝x,整體感知。

  1、提出讀書(shū)要求,自由讀詩(shī)歌。

  2、檢查字詞與課文。

  3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。

  (1)教給方法,理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的,它們意思相近,我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”,想一想:渠是什么意思?駁呢?

 。2)提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文,弄懂其它提出的問(wèn)題。

 。ㄈ┚x,體悟情感。

  1、第一段畫(huà)水。

 。1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà),我們?cè)撓犬?huà)什么呢?水還是船?(水)

  (2)要想畫(huà)好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。

 。3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?

  (4)看第一段圖像,師引讀。

  (5)指導(dǎo)朗讀,齊讀

 。6)指導(dǎo)作畫(huà)

  2、第二段畫(huà)船及其它。

 。1)船應(yīng)該怎么畫(huà),自由讀第二段。

 。2)請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫(huà)在什么位置?(水上)畫(huà)一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫(huà)多只帆船。

 。3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫(huà)云朵。你想起書(shū)上哪句話(huà)?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河)

 。4)這么多船在干什么呢?(捕魚(yú)、捉蝦、運(yùn)輸……)

 。5)小組交流,水里面會(huì)有什么,水上呢?水邊呢?

  魚(yú)、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

 。6)把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái),指導(dǎo)作畫(huà)。

 。7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

  3、第三段畫(huà)歌及其它。

 。1)歌可以畫(huà)嗎?讀第三段。

 。2)小組交流:誰(shuí)在唱歌?為什么唱歌?

 。3)水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活,看到這么多的帆船你能聽(tīng)到他們?cè)诔鑶幔?/p>

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。

 。1)小朋友想一想,再對(duì)照書(shū)上的插圖?纯催可以畫(huà)什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)

 。2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

 。3)配樂(lè)有感情地朗讀全文,會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教材分析:

  這次“口語(yǔ)交際”包括三部分內(nèi)容:一是題目《留心觀(guān)察》,二是兩段文字說(shuō)明,三是兩幅小插圖。要求學(xué)生把在生活中觀(guān)察到的事物說(shuō)一說(shuō),也可以考考其他同學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及善于觀(guān)察的。

  二、教學(xué)理念:

  貼近生活,凸顯生本,在具體的口語(yǔ)交際情境中,體現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)的多邊和諧互動(dòng)。尊重學(xué)生的生活體驗(yàn),讓其與口語(yǔ)實(shí)踐同構(gòu)共生,以培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的及勇于發(fā)表見(jiàn)解、善于傾聽(tīng)發(fā)言的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的事物,并激發(fā)他們善于觀(guān)察的興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀(guān)察所得。

  3、通過(guò)交流、,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)己在生活中觀(guān)察到了什么。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、提前一周布置大家留心觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>

  2、錄音詞帶,歌曲詞帶。

  六、課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)錄音,明確交際內(nèi)容。

  1、(錄音)龍龍:“文文,咱們每天上樓,可是你知道每段樓梯有多少階嗎?”文文:“這個(gè),我沒(méi)數(shù)過(guò)。那你知道咱們教學(xué)樓有多少窗戶(hù)嗎?從正面看!饼堼垼骸鞍!我也沒(méi)觀(guān)察過(guò)。小朋友我們倆啊,都是不善于觀(guān)察生活的`孩子。你呢?你對(duì)周?chē)氖挛锪粜挠^(guān)察了嗎?把你觀(guān)察到的和大家說(shuō)說(shuō)吧!”

  2、提問(wèn):聽(tīng)了文文和龍龍的活,你知道我們今天這節(jié)口語(yǔ)交際課要說(shuō)什么了嗎?

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,相互交流。

  龍龍要送我們一首歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。ㄤ浺簦渡蠈W(xué)歌》

  1、交流上學(xué)路上你都觀(guān)察到了什么?

 、偻澜涣鳍谌嘟涣

 。阂宦纷哌^(guò),我們到了學(xué)校,你聽(tīng)。ㄤ浺簦墩n間十分鐘》

  2、交流在校園里你都觀(guān)察到了什么?請(qǐng)大家結(jié)合你觀(guān)察到的提幾個(gè)問(wèn)題,考考你的同桌,看誰(shuí)是平常最能留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮⒆印?/p>

  3、在其它地方你還觀(guān)察到了什么?能不能向大家介紹一下。

 。ㄈ┒喾ú⒂茫故居^(guān)察所得。

  1、把你觀(guān)察到的事物畫(huà)出來(lái)。

  2、將畫(huà)貼到黑板上,考一考,這都是哪些地方,什么事物?

  3、評(píng)出“最善觀(guān)察”獎(jiǎng)

 。ㄋ模┗仡,開(kāi)展活動(dòng)。

 。ㄤ浺簦┬∨笥褌,你們可真是善于觀(guān)察生活的孩子,能將周?chē)氖挛锝榻B得這么詳細(xì),真為你們高興!

  可是,你知道嗎?我們周?chē)氖挛镆苍诓煌5匕l(fā)生著變化,今天這樣,明天可能就變樣了!希在以后的生活中能更加留心觀(guān)察周?chē)氖澜,將這些變化及時(shí)地與同學(xué)們和老師交流,加油吧!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。

  3、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  教學(xué)過(guò)程:

  第1課時(shí)

  一、談話(huà)引入:

  1、齊讀課題

  學(xué)生交流對(duì)大樹(shù)和小草的認(rèn)識(shí)。

  課文所寫(xiě)的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹(shù)”為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。

  二、自讀課文:

  1、讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問(wèn)題。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、檢查詞語(yǔ):指名讀生字,找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

  嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出

  寥寥無(wú)幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

  2、讀后交流不理解的問(wèn)題:

  四、理清課文層次,分段。

  1、默讀課文。

  2、給課文分段,說(shuō)說(shuō)段意。

  一(1節(jié)):概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

  二(2-4):講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,不斷遭受著打擊與失敗。

  三(5-7):講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考,從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō),爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

  五、歸納課文主要內(nèi)容

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  課文主要講了一件什么事?

  二、學(xué)習(xí)第一段

  1、默讀,文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?

  2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎?生活在怎樣的環(huán)境里?(感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。)

  三、學(xué)習(xí)第二段

  讀第二自然段

  1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸?

  2、面對(duì)這些不幸,主人翁是怎樣艱難謀生的?用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

  1)抓“洗衣,燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象,感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

  2)抓“再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí),上不起學(xué),在家里跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

  3)抓“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使,富有理想的性格。

  讀第三、四自然段,交流:

  1、在寫(xiě)作的道路上,夏洛蒂遇到的.挫折:

  1)遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。

  2)自費(fèi)出版詩(shī)集,只賣(mài)出兩本。

  2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。

  抓住“惴惴不安”等詞語(yǔ),開(kāi)展對(duì)話(huà)交流,想象主人翁害怕而又充滿(mǎn)期盼的心情。

  3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣?

  抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話(huà)的意思。

  4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡,夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢?

  抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象,體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

  5、沉重的打擊,夏洛蒂屈服了嗎?你從哪里看出來(lái)的?

  四、學(xué)習(xí)第三段

  1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢?

  2、朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

  五、回顧全文

  1、交流對(duì)課題的理解。

 。ㄍㄟ^(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn),抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。)

  2、回顧全文,整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛蒂成功的人生啟示。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  大地的話(huà)

  種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草

 。o(wú)私 愛(ài) 奉獻(xiàn))

  我什么也看不見(jiàn)無(wú)動(dòng)于衷什么也沒(méi)有得到

  第二課時(shí)

  花之詠

  教學(xué)目的

  1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、學(xué)習(xí)第一人稱(chēng)和擬人化的寫(xiě)作手法,并能運(yùn)用這種寫(xiě)法仿寫(xiě)一段。

  4、通過(guò)誦讀課文體會(huì)作者對(duì)美對(duì)光明的渴望與追求。

  教學(xué)重難點(diǎn) 對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天,不為看到我的幻想,而是為了看到光明”這句話(huà)的理解。

  教學(xué)方法 朗讀法 講解法 練習(xí)仿寫(xiě)

  教學(xué)環(huán)境

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們喜歡花兒?jiǎn)?誰(shuí)來(lái)用最美的語(yǔ)言贊美自己所喜歡的花兒呀。

  2、板書(shū)課題:花之詠

  查字典,說(shuō)說(shuō)“詠”是什么意思?

  結(jié)合預(yù)習(xí),想一想“花之詠”是什么意思?(花之詠就是花的歌唱)

  花到底對(duì)我們唱了些什么呢,你們想不想知道?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!

  二、自讀自悟

  1、學(xué)生自主朗讀課文,并用自己喜歡的方式識(shí)字。

  2、想一想課文主要講什么?把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號(hào)。

  3、同學(xué)之間互讀,檢查字句讀得是否正確。

  4、互相交流讀完課文的感受。

  三、全班交流

  1、誰(shuí)愿意代替花兒“唱”出自己的心聲?(指名讀)

  2、你覺(jué)得他們讀得怎么樣?(生生互評(píng))

  3、說(shuō)說(shuō)花兒表達(dá)了自己什么心聲?(生答)

  4、提出不理解的問(wèn)題,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

  四、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句,互相交流。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們從整體上感知了課文,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,聆聽(tīng)花兒的心聲。

  二、品讀課文

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文,對(duì)喜歡的段落可多讀幾遍。

  2、同桌互讀自己喜歡的`段落,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  3、選自己喜歡的段落,用自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受?梢杂谜Z(yǔ)言交流,也可以畫(huà)一幅畫(huà),唱一首歌,吟誦一首詩(shī)詞。

  (1)談到第4段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劯惺,體會(huì)花兒的美好寓意。

 。2)第7段是的重點(diǎn)段,談到第7段時(shí)教師可以相機(jī)向?qū)W生介紹作者的資料,使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高理想,也是作者的追求,讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點(diǎn)。

  三、感情朗讀

  1、配樂(lè)朗讀課文。

  2、朗讀比賽。

  3、背誦自己喜歡的段落。

  [學(xué)生充分交流對(duì)每段的理解感悟之后,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,通過(guò)誦讀加深對(duì)的感悟。]

  四、小練筆

  1、根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),試著仿寫(xiě)一段。

  2、互相交流。

  五、總結(jié)全文

  學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的《花之詠》,我們從花兒的自我歌唱中,不但感受到花兒的美麗,而且體會(huì)到作者的崇高理想與追求。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  花之詠

  我是(一句話(huà)、星星、女兒、) 感受美好

  我是(禮品、彩冠、贈(zèng)物) 奉獻(xiàn)美好

  草原上、空氣里、黑夜 追求美好

  宣報(bào)、告別、招徠、 擁抱光明。

  教學(xué)反思

  這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文筆清新、想象瑰麗、比喻新奇,作者以第一人稱(chēng)“我”的口吻,寫(xiě)出了花的心聲,表達(dá)了作者對(duì)美對(duì)光明的追求。由于課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單,而且學(xué)生已經(jīng)有了前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因此教學(xué)時(shí)我以讀為主,通過(guò)多個(gè)層次、多種方式的朗讀,讓學(xué)生自讀自悟,引導(dǎo)學(xué)生讀后談出自己的感受,使他們?cè)谧x

  中理解,讀中積累,讀中感悟。

  語(yǔ)文天地三

  教學(xué)目的

  掌握讀一讀,我的摘抄筆記等部分內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn) 摘抄的技巧

  教學(xué)方法 練習(xí)法 閱讀法

  第一課時(shí)

  一、我的摘抄筆記

  1經(jīng)久不衰 偃旗息鼓 短促……

  2 湛藍(lán) 孕育 啜飲 ……

  3 我是一顆星星,從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯……

  二、讀一讀

  錦上添花 花好月圓 花團(tuán)錦簇 花枝招展 朝花夕拾

  鐵樹(shù)開(kāi)花 奇花異草 流水落花

  吳興雜詩(shī)

  交流四水抱城斜,

  散作千溪遍萬(wàn)家。

  深處種菱淺種稻,

  不深不淺種荷花。

  學(xué)生多讀成誦,此四句詩(shī)選自清朝阮元《吳興雜詩(shī)》。本詩(shī)作于阮元貶官到江州的第二年,全詩(shī)共分四句。

  第二課時(shí)

  一、開(kāi)卷有益

  1、以自讀為主學(xué)習(xí)《朱德與蘭花》:

  2、查找生字、詞;

  3、提出不懂的問(wèn)題;

  4有感情朗讀……

  二、筆下生花

  1、我最喜歡的花

  2、想像作文:我是——花

  3、鮮花送給——

  三、初顯身手

  觀(guān)賞鮮花,用花打扮我們的教室。收集鮮花的圖片

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  【教學(xué)要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

 。、知道植樹(shù)的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題

  同學(xué)們,你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課就讓我們一起去植樹(shù),(板書(shū)課題)齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文。要求:看著拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀得正確。

 。、指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫(xiě)了什么?

 。、學(xué)生齊讀。

 。怠⑦x自己喜歡的'一節(jié)讀給小組同學(xué)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  6、學(xué)生邊讀邊匯報(bào)。

  三、游戲識(shí)字

  第二課時(shí)

  四、再讀課文,深化理解

  1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文,看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。

  2、學(xué)生讀后匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,應(yīng)怎么讀。

 、 說(shuō)到第二節(jié)時(shí),教師可問(wèn):你通過(guò)讀這一節(jié)知道了什么?如果我們?cè)谶@些地方都栽上樹(shù),會(huì)是什么樣?(學(xué)生想象、體會(huì))

 、 讀第三節(jié)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處。

 。场⒄(qǐng)大家齊讀課文,邊讀邊想象祖國(guó)美麗的景象。

 。础⒃囍痴b課文。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

 。薄W(xué)習(xí)“立”字旁,注意立字旁在上邊時(shí)要寫(xiě)得扁一些。

 。、指導(dǎo)“老”字的筆順。

 。场⒆⒁狻敖瘛迸c“令”的區(qū)別。

  4、把自己喜歡的詞語(yǔ)填在自選詞語(yǔ)的小車(chē)上。

  六、遷移練習(xí)

  回家后,設(shè)計(jì)一下學(xué)校里或者你家周?chē),還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。

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