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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《禮物》

時(shí)間:2023-11-16 10:55:40 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《禮物》

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《禮物》,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《禮物》

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《禮物》1

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?從小到大,你都收到過哪些禮物,是誰(shuí)送給你的呢?(學(xué)生暢談)

  2、這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼,它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩(shī),題目就是《禮物》,我們一起來(lái)讀一讀。(板書課題)

  (由學(xué)生的實(shí)際生活引入,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、用自己最喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確、流利,遇到困難的地方多讀幾遍。

  2、讀給同桌聽一聽,讓同桌指出自己的不足,并根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)再讀課文。

  3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。

 。ń處熛鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞,并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。)

  4、再讀課文,想一想:課文主要寫了什么?

  (課文短小淺顯,易于朗讀,易于理解,因此,課堂上不需要做過多的講解,而應(yīng)放手讓孩子們朗讀。通過多種形式的讀,既強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)

  三、品讀課文,理解內(nèi)容

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

 。1)生自讀課文,邊讀邊想象詩(shī)歌描寫的畫面。

 。2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。

 。3)班級(jí)賽讀,評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

  2、質(zhì)疑、討論:

 。1)“小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼”,親人期盼什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容展開討論,教師相機(jī)指導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每件禮物寄托著家人的關(guān)愛和期盼,也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動(dòng),時(shí)間的寶貴,自然的秀美,知識(shí)的廣博,世界的`精彩。)

 。2)為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白,春天是充滿希望的季節(jié),播種希望,才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對(duì)“我”的期望和深切的教誨,它們就像“春雨綿綿”無(wú)聲地滋潤(rùn)著“我”的心田,引領(lǐng)著我一步步成長(zhǎng)。)

  3、鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái),評(píng)選“背誦能手”。

  4、回憶一下親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛,仿照課文前四自然段說(shuō)一段話,把你的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。

 。ㄗ约壕氄f(shuō),小組內(nèi)說(shuō),指名說(shuō),教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  (學(xué)貴有疑,“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,掌握方法,從而提高學(xué)生的能力。另外,把思想教育融于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中,含而不露,使學(xué)生在讀、思、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。)

  四、擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)能力

  親人的關(guān)愛讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福,那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛呢?讀一讀下面這篇《樹的故事》,把你的感受跟大家說(shuō)一說(shuō)。

  小組討論:

 。1)你們能為爸爸媽媽做些什么?

  (2)如果你要送給親人們一件禮物,你會(huì)送什么?

  樹的故事

  很久以前,有一棵大大的蘋果樹。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果,躲在樹陰里打個(gè)盹兒……他愛那棵樹,那棵樹也愛跟他玩。

  時(shí)光流逝,小男孩漸漸長(zhǎng)大了,不再來(lái)樹下玩了。

  一天,男孩回到樹旁,一臉憂傷。樹說(shuō):“和我一起玩吧!”男孩回答:“我已經(jīng)不是小孩子了,我不再爬樹了。我想要玩具,我想有錢來(lái)買玩具。”樹說(shuō):“抱歉,我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣,這樣你就有錢了!蹦泻⑹治枳愕福烟O果摘了個(gè)精光,開心地離去了。

  男孩摘了蘋果離開后,就再也沒有回來(lái)。樹很難過。

  一天,男孩回來(lái)了,樹喜出望外。樹說(shuō):“和我一起玩吧!”“我沒有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家,我要蓋房子來(lái)住。你能幫我嗎?”“抱歉,我沒有房子,但是你可以砍下我的樹枝來(lái)蓋房子!蹦泻褬渲沉藗(gè)精光,開心地離去了。

  樹心滿意足地看著男孩的背影,然而,從那以后,男孩再也沒有回來(lái)。樹再次寂寞和難過。

  一個(gè)盛夏,男孩回來(lái)了,樹雀躍萬(wàn)分。樹說(shuō):“和我一起玩吧!”“我很傷心,我越來(lái)越老了,我想去劃船,讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎?”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)。”男孩鋸下樹干,造了一條船。他劃船而去,很久沒有再露面。

  終于,多年以后,男孩又回來(lái)了。

  樹說(shuō):“抱歉,我的孩子,可惜我現(xiàn)在什么也沒法給你了。沒有蘋果給你吃……”男孩回答道:“我也沒有牙去咬了!

  “沒有樹枝給你爬……”

  “我老得再也爬不動(dòng)了!

  “我實(shí)在什么都給不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了!睒淞髦鴾I說(shuō)。

  “我實(shí)在再也沒有什么需要了,只是有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年,我太累了!蹦泻⒒卮鸬。

  “好吧,老樹根是歇腳的地方了。來(lái)吧,坐在我身上歇歇吧!

  男孩坐了下來(lái),樹開心得熱淚盈眶……

  這是我們每個(gè)人的故事。樹就是我們的父母。

  當(dāng)我們年幼時(shí),我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當(dāng)我們長(zhǎng)大后,我們離開他們……只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候,我們才回家。無(wú)論如何,父母總是一如既往,有求必應(yīng),想方設(shè)法讓我們開心。

 。ㄍ貙拰W(xué)生閱讀視野,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生閱讀的能力。)

  五、作業(yè)超市,自主選擇

  任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成。

  1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。

  2、讀一讀,背一背詩(shī)歌。

  3、參照課文前四自然段寫一段話。

  4、寫一寫你讀了《樹的故事》后的感受。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《禮物》2

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知:認(rèn)識(shí)生字7個(gè),積累AABB形式的詞語(yǔ)。

  操作:

  1、正確地朗讀課文。有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。

  2、朗讀課文,邊讀邊思考,區(qū)別“高興”“驚喜”的不同意思。

  3、方召課文第3節(jié),用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”說(shuō)一段話。

  情感:體會(huì)母親活的孩子送出的生日禮物時(shí)的喜悅心情,懂得尊敬師長(zhǎng)是做人的美德。

  教學(xué)重點(diǎn):南南制作禮物的過程

  教學(xué)難點(diǎn):用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”說(shuō)一段話。

  教學(xué)過程:

  一、談話說(shuō)話,揭示課題

  1、板書:禮物

  2、談話:你收到過什么禮物嗎?用“我收到的禮物有()、()、()”練習(xí)說(shuō)話。

  那你有沒有送給別人禮物呢?用“我送給別人的禮物有()、()、()”練習(xí)說(shuō)話。

  3、有一位小朋友,他送了一份非常特別的禮物給他的媽媽。板書完課題:給媽媽的禮物

  指名讀課題。齊讀課題。

  4、質(zhì)疑

  二、默讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、帶著問題聽課文錄音,聽清楚這個(gè)小朋友是誰(shuí),送什么禮物給xx媽,為什么要送禮物?

  2、默讀課文,思考:課文的哪幾節(jié)寫制作禮物,哪幾節(jié)寫贈(zèng)送禮物的?

 。1、2、3節(jié)寫制作禮物,4、5、6節(jié)寫贈(zèng)送禮物)

  3、讀讀課文,找找生字詞語(yǔ),

  出示:棉、沫、取

  出示:禮物、五顏六色、潔白、泡沫、端端正正、滿意、取出、奪目、

  (1)指名讀生字、詞語(yǔ)

  (2)有哪些詞語(yǔ)不理解嗎?交流

 。3)組詞:棉()綿()沫()抹()

  (4)試試你身手:照樣子寫詞語(yǔ),看誰(shuí)寫的多?

  端端正正、明明白白、清請(qǐng)楚楚、高高興興、叮叮當(dāng)當(dāng)、來(lái)來(lái)去去、恭恭敬敬、客客氣氣、兢兢業(yè)業(yè)……

  三、學(xué)習(xí)課文,練習(xí)說(shuō)話

  1、讀一二三節(jié),穩(wěn)中那些語(yǔ)句可以看出南南是個(gè)聰明的孩子,對(duì)媽媽充滿了孝心。用“———”劃出。

  2、交流

 。1)第一節(jié)

  “……總要……“…用水洗干凈,放在抽屜里!薄薄e攢了許多小石子兒”

  說(shuō)明南南很有信,早早地就在為制作禮物作準(zhǔn)備。

 。2)第二節(jié)

  “……用彩筆給他們涂上顏色……”

  南南做事的`認(rèn)真體現(xiàn)了他對(duì)媽媽的孝心。

  質(zhì)疑:課文中為什么要具體描寫南南涂的石子非常漂亮?(一顆石子代表南南的一份心意)

  出示:五顏六色的小石子在陽(yáng)光的照射下,好看極了。望著他們,南南心想:( )。

 。3)第三節(jié)

  “……先……再……最后……”“擺了又?jǐn)[”“看了又看”“直到……才……”

  南南為媽媽精心準(zhǔn)備禮物也體現(xiàn)了他的一片孝心。

  填空:他先(),再(),最后()。

  提示:先用課文內(nèi)容填空,再用自己的話說(shuō)話。

  2、默讀課文最后兩節(jié),

  出示:媽媽高興地接過盒子,打開盒蓋聞到一股香味,看到了“祝你生日快樂”六個(gè)大字。

  媽媽驚喜地說(shuō):“哎呀,真漂亮!我還是第一次收到這么好的禮物呢!謝謝你,我的孩子!

  (1)指名讀讀句子

 。2)和伙伴們討論:文中用“高興”和“驚喜”這兩個(gè)詞語(yǔ)表示媽媽收到禮物后的心情,這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能對(duì)換?為什么?

 。3)有感情朗讀這兩句話。(挑戰(zhàn)讀、小組讀、)

 。4)齊讀最后兩節(jié)。

  四、語(yǔ)言直播廳

  如果你有一位親人或朋友的生日就要到了,你想怎樣慶祝他呢?設(shè)計(jì)一個(gè)新穎別致的禮物,和小伙伴一起交流設(shè)計(jì)方案,評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)。

  動(dòng)腦又動(dòng)手:用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

  他先在塑料板上端端正正地寫了幾個(gè)字,再把棉花鋪在盒子里,把寫好字的塑料板放在棉花上面,最后在塑料板的四周鑲上彩色的小石子。

  板書:

  五、給媽媽的禮物

  南南積攢石子——涂顏色——寫字、裝盒

  媽媽高興、驚喜

  聰明、細(xì)心、有孝心……

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《禮物》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,感受故事中“母子情”

  2、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本、小兔子,

  活動(dòng)過程:

  一、出示小兔子,引起興趣。瞧!這是誰(shuí)呀?她怎么了!

  二、出示繪本講故事,提問:

  1、小兔子在做什么?怎么了?小兔子心里怎么樣?

  2、他們?nèi)ツ睦锪耍堪l(fā)生了什么事情?

  3、后來(lái)媽媽收到禮物心情怎么樣?

  三、教師第二遍講述故

  1、小朋友,你們愛媽媽嗎?

  2、那么媽媽節(jié)日到了,你想送給他什么呢?

  四、幼兒分組操作:

  自由選擇自己喜歡的'材料,做個(gè)小禮物送給媽媽。

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  收拾材料,回家將自己的禮物送給媽媽。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《禮物》4

  教學(xué)目的:

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣,說(shuō)清自身喜歡的生日形式和原因。

  2.進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳說(shuō)自身的見解,積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)理念:

  口語(yǔ)交際是在“特定的環(huán)境”里進(jìn)行的,口語(yǔ)交際教學(xué)也應(yīng)在生活實(shí)際或者符合生活實(shí)際的交際情境中進(jìn)行,所以在教學(xué)中注意通過創(chuàng)設(shè)情境來(lái)組織活動(dòng)。口語(yǔ)交際的核心是“交際”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的溝通和推薦,所以在教學(xué)中要求推薦的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),聽與說(shuō)的雙方都是主動(dòng)的,雙方的角色是隨時(shí)互換的。要求人人參與,實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓學(xué)生搜集有關(guān)過生日的圖片以和本地過生日的習(xí)俗。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你今年幾歲了?(絕大局部學(xué)生9歲,本地有逢1、3、6、9、15歲大慶的習(xí)俗)你是怎樣度過你的6歲或9歲生日的?你都收到過哪些生日禮物?

  學(xué)生踴躍發(fā)言,老師要求學(xué)生說(shuō)完整話。

  師小結(jié):剛才老師聽了大家的發(fā)言,感慨很多,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)生日過得熱熱鬧鬧,有的甚至風(fēng)風(fēng)光光,收到的生日禮物也是非常的精美甚至高貴。當(dāng)然也有的同學(xué)生日過得平平淡淡,收到的禮物也是平平經(jīng)常。盡管過生日各不相同,但生日都飽含著親友對(duì)我們的愛和希望。那么我們學(xué)生究竟應(yīng)該怎樣過生日呢?過生日要不要送禮物?送什么樣的禮物合適呢?請(qǐng)看情景劇。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,為口語(yǔ)交際作準(zhǔn)備

  情境l:一學(xué)生過生日,大擺宴席,熱鬧非凡。(課件出示)

  情境2:一學(xué)生過生日,要求家長(zhǎng)送這送那,但迫于條件,家長(zhǎng)沒答應(yīng),該生與家長(zhǎng)慪氣。(學(xué)生扮演)

  情境3:一學(xué)生過生日,與家長(zhǎng)一道,在院子里種下一棵小樹苗。(課件出示)

  討論:你喜歡哪種過生日的方式?為什么?

  三、自主參與,小組內(nèi)大膽陳說(shuō)

  1.幻燈出示推薦的話題:

  (1)我們學(xué)生應(yīng)該怎樣過生日才有意義?

  (2)過生日要不要送禮物?送什么樣的禮物?

  2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)推薦討論,要求小組內(nèi)選出一名記錄員,記下組內(nèi)成員的意見,選出一名代言人,代表小組在班上陳說(shuō)意見。教師巡視并認(rèn)真聽取個(gè)別小組的發(fā)言,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、班內(nèi)匯報(bào)推薦

  1.各小組整理自身的意見,理清條理。

  2.各小組代言人上臺(tái)發(fā)言,要求聲音洪亮,吐詞清楚,說(shuō)話有條理,其他同學(xué)認(rèn)真聽,做到不插言,等他人的話說(shuō)完了再發(fā)表自身的見解,以養(yǎng)成良好的聽話說(shuō)話習(xí)慣,對(duì)每個(gè)代言人的表示還要作出公正的評(píng)價(jià)。

  3.給沒有上臺(tái)的同學(xué)一個(gè)大膽陳說(shuō)的機(jī)會(huì):針對(duì)個(gè)別小組的發(fā)言,大膽發(fā)表自身不同的見解。

  4.民主評(píng)議,選出最佳代言人,并陳說(shuō)理由。

  5.教師給最佳代言人頒發(fā)獎(jiǎng)品,以鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。

  五、拓展交際

  1.我們這里過生日都有些什么習(xí)俗?推薦課前搜集的資料。

  2.師針對(duì)過生日鋪張浪費(fèi)大擺宴席的.現(xiàn)象,發(fā)表自身的看法,請(qǐng)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)推薦討論:怎樣過生日才有意義?這樣做,能達(dá)到減少“紅色名片”的目的。

  3.學(xué)生將與家長(zhǎng)推薦情況寫在日記本上。

  教學(xué)反思:

  《生日和生日禮物》是語(yǔ)文樂園七“語(yǔ)文生活”的內(nèi)容,這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣的話題。在課前準(zhǔn)備階段,我要求學(xué)生搜集本地過生日的一些習(xí)俗,學(xué)生非常有興趣,完成得很好,在課堂教學(xué)中,我注意了以下幾個(gè)方面:

  1.注意教師角色的轉(zhuǎn)變,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。勝利地建立了師生互動(dòng)、小組討論等學(xué)習(xí)模式,較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,加大了課堂教學(xué)的容量,讓每個(gè)學(xué)生都有表示的機(jī)會(huì)。

  2.利用創(chuàng)設(shè)的交際情境,有效地組織交際活動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)了3個(gè)情境,兩個(gè)是課件出示,一個(gè)是學(xué)生模擬扮演,這3個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),有利于學(xué)生自如地表達(dá)和交際。

  3.注意點(diǎn)面結(jié)合,要求人人參與。人人參與是提高每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的保證,為了讓每個(gè)學(xué)生參與,我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng),為了發(fā)揮典范的作用,我還設(shè)計(jì)了全班性的活動(dòng)。這堂課學(xué)生的參與面達(dá)到了100%。

  4.注意雙向互動(dòng)。在教學(xué)中,我強(qiáng)調(diào)了聽與說(shuō)雙方的互動(dòng),尤其關(guān)注了學(xué)生在交際過程中的應(yīng)對(duì)能力,要求聽的學(xué)生不能被動(dòng)地聽,要隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)表自身的意見,要求說(shuō)的學(xué)生和時(shí)調(diào)整自身的講話,防止重復(fù)他人說(shuō)過的話。

  5.學(xué)生精彩的語(yǔ)言再現(xiàn)。例如:“我喜歡過生日時(shí)去照相,因?yàn)樗苡涗浳业纳L(zhǎng)。”“我過生日喜歡

  里來(lái)許多客人,因?yàn)槟翘旒依锖軣狒[,而我是主角,我有眾星捧月的感覺。”“我平時(shí)老是一個(gè)人玩兒,很無(wú)聊,但我過生日時(shí)家里會(huì)來(lái)幾個(gè)小伙伴,我就不覺得孤單了!薄凹依飦(lái)了客人,才會(huì)顯示出我熱情好客!薄拔也幌矚g家里來(lái)很多大人,因?yàn)樗麄円粊?lái)就打牌!

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《禮物》5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽(yáng)光。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理,學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀課文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一個(gè)人。

  2、結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)真誠(chéng)的微笑能帶給人們快慰,讓人釋懷。

  三、教學(xué)方法:導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

  四、教學(xué)用具:課件

  五、教學(xué)過程:

  (一)提綱導(dǎo)學(xué)

  1、直接導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過上節(jié)課對(duì)《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。

  2、導(dǎo)學(xué)提綱

  (1)、人們常用“窮得揭不開鍋” “窮得家里開天窗”來(lái)形象家里窮,那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語(yǔ)寫出了老婆婆的“窮”?

  (2)、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦,那她是怎樣面對(duì)生活的呢?

  (3)、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬,這是為什么呢?

  3、自學(xué)設(shè)疑

  (二)合作互動(dòng)

  相信同學(xué)們都有了自己的個(gè)人體會(huì),讓我們來(lái)碰撞思維的火花。

  4、小組交流

  學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會(huì),并與小組成員共享自己的讀書體會(huì)。

  5、展示評(píng)價(jià)

  對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱中的問題,小組長(zhǎng)匯報(bào),組員補(bǔ)充,其他小組給予及時(shí)的評(píng)價(jià),師給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè)一:面對(duì)家境如此窮困的老婆婆,你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?

  預(yù)設(shè)二:從字里行間,我們能感受到老婆婆雖然窮,但她生活的怎樣?請(qǐng)用用幾個(gè)詞語(yǔ)概括。

  預(yù)設(shè)三:這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?

  6、質(zhì)疑解難

  同學(xué)們還有什么不明白的地方,請(qǐng)大膽說(shuō)說(shuō)出來(lái),讓我們來(lái)共同解決。

  (三)導(dǎo)學(xué)歸納

  7、學(xué)生歸納

  學(xué)習(xí)了本節(jié)課,你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會(huì))

  8、教師指導(dǎo)

  老師對(duì)同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng),提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。

  (四)拓展訓(xùn)練

  9、拓展運(yùn)用

  (1)各式各樣的人,都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用,他們當(dāng)時(shí)是怎么想的?除了課文中提及的以外,還有哪些人?討論交流。

  (2)在學(xué)習(xí)與生活中,你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說(shuō)一說(shuō),寫一寫,做一做。

  10、編題自練

  同學(xué)們,請(qǐng)你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識(shí),編一道試題考考同桌,加油哦!看看哪一位同學(xué)編的'題比較好!

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)設(shè)計(jì)2

  《禮物》

  一、導(dǎo)入 。

  1.同學(xué)們,你們帶來(lái)了什么心愛的禮物,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候,誰(shuí)送給你的?

  2.有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,看看都有什么 。

  二、初步感知課文。

  1.學(xué)生自讀課文,用自己的方法識(shí)記生字。

  2.教師抽查自學(xué)情況

  (1)認(rèn)讀生字卡片

  禮物 發(fā)芽 懂得 一套書

  精彩 寄托 果斷 滋潤(rùn)

  (2)理解詞語(yǔ)

  漸漸 指針 精美

  期盼 幼小 博大

  三、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容 。

  1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

  2.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

  3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?

  4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  我收到了哪些禮物?

  我從一粒種子生根發(fā)芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光,水。植物給大地帶來(lái)了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣。)

  看到小雞漸漸長(zhǎng)大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛,只要對(duì)它們好,它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀,我們要保護(hù)動(dòng)物。)

  看著手表的指針不停的跳動(dòng),我懂得了什么?(時(shí)間就這樣不停歇,當(dāng)你玩的時(shí)候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間。)

  為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

  為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

  5.仿照課文前四自然段寫一段話。

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