小學(xué)語文教案[常用5篇]

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教材分析

　　《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自身沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，不可救藥，無藥可醫(yī)。

　　故事以蔡桓公這樣一個(gè)凄慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取他人正確的意見，否則后果將不可思議。學(xué)習(xí)這篇寓言：一是使同學(xué)在讀中領(lǐng)悟故事所要說明的道理；二是鼓勵同學(xué)積極考慮，發(fā)表自身的獨(dú)立見解，提倡個(gè)性化解讀文本。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取他人正確意見的道理。

　　3．練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自身的看法。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)

　　整體掌握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵同學(xué)發(fā)表自身的見解。

　　四、教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖

　　（一）故事激趣，導(dǎo)入新課 。

　　人食五谷雜糧，沒有不生病的。生病自然要看醫(yī)生,今天我們來認(rèn)識一位古代醫(yī)生，他是誰呢？請聽下面的故事.

　　有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國君，太子患的是“尸厥”（類似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。過一會兒，太子就蘇醒過來。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。不久，太子就能坐起來。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。

　　師: 故事中主要講的是誰，他干什么職業(yè)的？

　　用我們平時(shí)的一個(gè)詞語我們叫扁鵲：（神醫(yī)）

　　用我們書上的一個(gè)詞語我們叫扁鵲：（名醫(yī)）

　　（由“神醫(yī)”引出課文中的.“名醫(yī)”一詞，并板書）

　　師：看來扁鵲真不愧是神醫(yī)。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。它就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇寓言故事《扁鵲治病》。

　　(二)自讀自悟，完成以下自學(xué)要求

　　1、請同學(xué)打開書,輕聲讀課文。

　　2、邊讀邊想：這篇課文講的是一個(gè)什么故事？

　　3、提出自身的疑問或?qū)懴伦陨硎艿降膯⑹�，�?zhǔn)備與大家交流。

　　(三)交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文.

　　1、扁鵲是名醫(yī)，蔡桓公卻病死了，扁鵲是否徒有虛名？圍繞這個(gè)問題默讀課文，勾畫出你認(rèn)為能夠解決這個(gè)問題的字，詞，句，并做好批注。

　�。�1） 同學(xué)交流匯報(bào)。

　　同學(xué)可能會找到“扁鵲在蔡桓公身邊站了一會，說”這里的他只站著看了一會，就可以知道他皮膚上有病，說明他醫(yī)術(shù)高明；幾次拜見都只是通過看就知道他的病情，說明他確實(shí)是名醫(yī)。

　　(老師相機(jī)介紹：相傳扁鵲在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上發(fā)明了：望，聞，問，切四大診法，中醫(yī)沿用至今，他尤其擅長望診和切診。)

　�。�2）、對于蔡桓公的死，名醫(yī)扁鵲怎么解釋解釋？

　　1、（大屏幕出示第五自然段）

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，可以采用個(gè)人讀與齊讀想結(jié)合的方式）

　　2、名醫(yī)似乎名不虛傳，但是蔡桓公確實(shí)死了，想一想蔡桓公的病經(jīng)歷了幾個(gè)階段？（四個(gè)階段）你是怎么找到的？

　　讀詞的方法：能夠治好---可以治好----還能治好----只能等死

　　讀標(biāo)點(diǎn)的方法：（分號）

　　把這幾個(gè)詞放回文章中，你想到了什么？（小病不和時(shí)醫(yī)治會成大�。�

　　把這幾個(gè)詞放在生活中，你想到了什么？（小的錯誤不和時(shí)改正會釀成大錯-----防微杜漸）

　�。ㄟ@里的設(shè)計(jì)主要是讓同學(xué)明白寓意，同時(shí)介紹讀書方法：由此和彼地讀書，小朋友們會越來越聰明。）

　　3、蔡桓公的病由輕到重，前后不過月余，他的病就發(fā)展到無藥可救，雖悄然不覺，卻來勢兇猛，導(dǎo)致蔡桓公之死的根源是誰？（蔡桓公）（以下分析人物的性格：扁鵲---醫(yī)德高尚；蔡桓公---固執(zhí)）讓我們的眼球再次聚焦蔡桓公，看看他的表示怎樣？請同學(xué)們拿起筆，仔細(xì)地讀，邊讀邊勾畫。(同學(xué)很容易找到下面一些句子)

　　（1）“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他�！薄安袒腹�聽了非常不高興�！�

　　蔡桓公對扁鵲的話不以為然，嫌他胡說自身有病而生氣、憤怒。

　�。�2）“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他�！薄芭扇巳フ埍怡o”。

　　“奇怪”，是奇怪扁鵲的行為不同以往──掉頭跑了，不再講自身有病，直到聽了扁鵲的解釋，也無動于衷，不可救藥后再找扁鵲，是說他開始相信扁鵲說的話了。

　�。�3）明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？

　　(體會扁鵲的醫(yī)德高尚)

　�。�4）“過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公……”“十來天后，扁鵲再一次來拜見……”“五六天之后，蔡桓公渾身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了�！� 這些帶有時(shí)間的句子，隱含著寫出了蔡桓公的病由輕到重的發(fā)展過程。前后不過月余，蔡桓公的病就發(fā)展到無藥可救。雖悄然不覺，卻來勢兇猛，暗含了要防微杜漸的道理。并且，從扁鵲在月余時(shí)間，不論蔡桓公的態(tài)度怎樣，幾次來提醒蔡桓公的病情，勸戒他和時(shí)治病，足見其醫(yī)德的高尚。

　　從蔡的一言一行中你讀出了什么？（固執(zhí)）

　　固執(zhí)是他的思想，真好，你從一個(gè)人的言行看到了（思想）。

　�。ㄍ瑫r(shí)介紹寫作方法：在我們作文的時(shí)候一個(gè)人的思想可以通過他的言行來表示）

　　4、相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣測他們的心理讀好。（扁鵲的話--誠實(shí)耐心。蔡桓公--固執(zhí)，高傲。）

　　(四)拓展

　　假如你就是20xx多年前的見證者，你就是蔡桓公的左右手，看到眼前發(fā)生的一幕又一幕，你會向蔡桓公進(jìn)言什么？請你拿起筆在書上寫下來。（同學(xué)匯報(bào)）

　　(五)交流受到的啟示。

　　蔡桓公原本患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？

　　(使同學(xué)體會到防微杜漸，聽取他人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)己見等道理。)

　　(六)結(jié)束語：

　　小朋友們從這篇課文里懂得了這樣多的道理，這就是中國古典文學(xué)-----寓言的魅力。

小學(xué)語文教案 篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識14個(gè)會認(rèn)字，會寫“滅、面”等7個(gè)生字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　課型：新授課

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件字卡掛圖

　　教學(xué)方法：講授法、談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 故事引入，激發(fā)興趣。

　　1. 講課文的故事引入新課。

　　2. 板書課題，讀課題。

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1. 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（不會的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確）。

　　2. 小組互讀課文，互相正音。

　　3. 教師范讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段，然后畫出生字詞。

　　4. 出示生字、生詞，檢查讀音。

　�。�1） 指名讀，正音；

　�。�2） 小組合作互讀；

　�。�3） 齊讀；

　　（4） 開火車讀。

　　5. 自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。

　　6. 指名分段讀課文，要求讀正確、流利。

　　7. 再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。

　　三、 識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1. 自主識記生字，并且在小組內(nèi)交流：你是怎樣記住這個(gè)生字的.。

　　2. 讓學(xué)生提出難記、難寫的生字，教師指導(dǎo)書寫。

　　（1） 記字。

　　（2） 擴(kuò)詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。

　�。�3） 擴(kuò)句。如用“聽”字先組詞，再說句子。

　�。�4） 指導(dǎo)書寫。教師示范，學(xué)生跟寫。

　　四、 復(fù)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1. 認(rèn)讀詞語花籃的詞語。

　　2. 課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了14個(gè)會認(rèn)字及7個(gè)會寫字，并初步了解了王二小的機(jī)智勇敢。

　　后記：

　　肖麗英：通過多種形式認(rèn)讀生字，學(xué)生熟讀生字、認(rèn)清字形，能正確書寫。使學(xué)生認(rèn)識到，只有讀、寫才能記住生字的音、形意。

　　朱紅英：在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　胡梅影：讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)引入新課

　　1. 卡片出示要認(rèn)識的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2. 說說課文寫了誰的一件什么事？

　　二、 細(xì)細(xì)品讀，感悟內(nèi)容

　　1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。

　　2. 小組合作學(xué)習(xí)，

　　把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。

　　3. 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1） 故事講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：

　�。�2） 王二小是干什么的？

　�。�3） 為什么說王二小是小英雄？

　　4. 組討論，我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)什么？

　　5. 小結(jié)：對呀！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻(xiàn)出自己的力量。

　　三、 講故事，課外延伸

　　把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。

　　四、 詞句訓(xùn)練，提高能力

　　1、照樣子，說一說：

　　他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　________常常______________________________

　　3. 先組詞，再寫一句話。

　　聽（）__________________________________

　　邊（）__________________________________

　　小結(jié)：這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了課文，感悟了課文內(nèi)容，并進(jìn)行了課外的延伸，把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講了給大家聽。

　　板書：12、小英雄王二小

　　王二�。悍派趲�路殺害

　　英雄

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。

　　2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動物的過冬方式不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。

　　2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、猜一猜：

　　白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

　�。ù蛞蛔匀唤绲氖挛铮�

　　小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

　　教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。

　　冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。

　　板書課題：19、小動物過冬

　　2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

　�。�可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）

　　二、整體感知。

　　過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

　　2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

　　三、檢查自讀。

　　1、讀準(zhǔn)生字。

　�。�1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

　　出示生字組成的詞語或短句：

　　wù

　　shāngliang

　　nuǎn

　　jiē

　　gē

　　yuē

　　dì

　　zuān

　　小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

　　wǔ

　　jù

　　chèn

　　mèi

　　cáng

　　cháo

　　gòu

　　jiàn

　　guā

　　跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

　�。�2）自由讀字詞一遍。

　�。�3）開火車展示，隨時(shí)正音。

　　2、讀通課文。

　　（1）請8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯處。

　�。�2）同學(xué)評議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。

　　四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

　　課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的'？

　　板書：青蛙

　　小燕子

　　小蜜蜂

　　請一位小朋友讀第一節(jié)。

　　2、比較：

　　它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　�。�1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

　　（2）用常常說一句話。

　　3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

　　用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。

　　4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

　　5、齊讀第一節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1、鞏固字音：

　　給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

　　商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）

　　鉆（zuānzhuān）到泥(líní)土里

　　2、理解生字字意。

　　你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由約想到了不約而同人約黃昏后；由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。）

　　3、學(xué)寫生字。

　�。�1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

　　（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

　　（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。

　�。�4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

　　六、課堂練習(xí)。

　　1、讀生詞，抄寫生詞。

　　動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

　　2、猜一猜，連一連。

　�。�1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。

　�。�2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

　　（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的呼呼聲。）

　　小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個(gè)小動物。）

　　二、小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

　　2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

　　三、理解感悟。

　　1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

　　生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚�和，蟲子多。

　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

　　生讀第二節(jié)。

　　師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）

　　師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

　　生1：大雁也到南方過冬。

　　生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有

　　2、師生配合讀4-5節(jié)。

　　師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

　　師生合作朗讀。

　　師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

　　生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會餓。

　　師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做冬眠。

　　生：對，對！

　　師（面對大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

　　生1：我，大狗熊。

　　生2：我，小烏龜。

　　生3：還有我，大蟒蛇。

　　4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

　　板書：青蛙冬眠

　　小燕子候鳥

　　小蜜蜂巢穴里

　　四、分角色朗讀課文。

　　1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？商量是什么樣的口氣呢？

　　2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評議。

　　五、戴頭飾表演。

　　1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會做什么動作？蜜蜂說話時(shí)會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

　　2、戴頭飾分角色表演。

　　3、你們喜歡這三個(gè)小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼哥哥、姐姐；相互關(guān)心。）

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、聽寫詞語。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、閱讀童話故事。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識生字進(jìn)、運(yùn)、您、想，指導(dǎo)書寫。

　　2．鞏固生字，會使用禮貌用語“您”“您好”。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　開“小火車”認(rèn)讀，生字苦、芳、粉、粒。詞語“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。

　　復(fù)習(xí)認(rèn)讀：井、云、你、相，偏旁走之兒。

　�。ǘ�）教學(xué)生字和詞語

　�。�1）給“井”和“云”加上走之兒，這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？（學(xué)生說，教師出示生字）。

　�。�2）“進(jìn)”和“運(yùn)”這兩個(gè)生字誰來教？（學(xué)生自由講，師點(diǎn)：拔小結(jié)。）

　　“進(jìn)”讀準(zhǔn)前鼻音。半包圍結(jié)構(gòu)，（指導(dǎo)書空：先寫里面的井，再寫外面的走之兒。）反義詞：出。找朋友：進(jìn)步、進(jìn)門、進(jìn)出、進(jìn)軍。給“進(jìn)來”這個(gè)詞做動作。

　　“運(yùn)”書空。組詞（運(yùn)動、運(yùn)氣、運(yùn)用、運(yùn)河）能用，“什么把什么運(yùn)送到什么地方”的'句式說話嗎？

　　（3）今天，老師還要教同學(xué)們一個(gè)新的偏旁。叫“心字底”。（書空）我們還要學(xué)習(xí)兩個(gè)心字底的生字。（出示拼音，學(xué)生認(rèn)讀）“您”要讀準(zhǔn)前鼻音。

　�。�4）“您”是禮貌用語，“您好”是有禮貌地向人間好，能用上“您好”有禮貌地問候別人嗎？

　　“想”形聲字，是心里想，所以“心字底”，給“想”組詞：想法、想象、思想、想家、想念�！跋肽睢笔菍�景仰的人、離別的人或環(huán)境不能忘懷，希望見到。你最想念誰？

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　師范寫“進(jìn)、運(yùn)”，學(xué)生照老師的樣子在田字格中各寫一個(gè)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：您、想。上下結(jié)構(gòu)，下面的“心字底”寫時(shí)三點(diǎn)要成一線，第2畫是臥鉤，不是豎彎鉤。（師范寫一個(gè)--指名學(xué)生寫--評評議議--師總結(jié)后寫在課堂作業(yè)本中。）

　�。ㄋ模�復(fù)習(xí)鞏固

　�。�1）打亂生字，讓學(xué)生自己認(rèn)，自己說，什么地方容易寫錯，什么地方最難寫，進(jìn)一步識記生字。

　�。�2）聽寫詞語。

　�。�3）寫出同偏旁的字。

　　草字頭--木字旁--走之兒--言字旁--

　　（4）讀寫句子。

　　先讓學(xué)生把兩個(gè)句子讀幾遍，說說句子的意思，然后抄寫，但不要看一個(gè)字，抄一個(gè)字。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)要求

　　1、知識與技能

　　（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

　�。�2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

　　（3）區(qū)別形近字并組詞。

　�。�4）朗讀現(xiàn)代詩。

　�。�5）進(jìn)行口語交際。

　�。�6）展示才藝。

　　2、過程與方法

　�。�1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

　�。�2）通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　�。�3）在展示中擴(kuò)大知識面。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)疊詞。

　　2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

　　3、口語交際。

　　課時(shí)設(shè)計(jì)

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)疊詞。

　　2、學(xué)習(xí)新字。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去智力王國逛一逛，趕快上車吧！嘀嘀嘀第一站到了。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示疊詞：

　　大大小小多多少少深深淺淺

　　高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

　　2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　　3、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語

　　4、生思考。

　　5、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。

　　師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語？

　　6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜

　　師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　7、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。

　　師：能試著說出這樣的詞語嗎？

　　8、生：黑黑白白、寬寬窄窄

　　8、師：第一站我們順利通過了，我們再啟程吧！

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、出示一組新字：蘿、茄、菇

　　2、學(xué)生讀、辯。

　　3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

　　4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

　�。�1）燉燒烤（與火有關(guān)，都含有煮之意）

　�。�2）扒扛揀（與手有關(guān)，都含有動手干活之意）

　�。�3）跺踢跳（與足有關(guān)，都含有動腳的意思）

　　5、讀詞語：茄子、香菇、燉肉

　　6、自由再組幾個(gè)詞。

　　四、作業(yè)。

　　認(rèn)讀新字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、區(qū)別形近字并組詞。

　　2、讀現(xiàn)代詩。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、卡片

　　教學(xué)過程

　　一、我會填

　　1、出示形近字。

　　2、學(xué)生辨認(rèn)，口頭組詞。

　　3、學(xué)生填一填，師巡視指導(dǎo)。

　　二、讀現(xiàn)代詩。

　　1、學(xué)生自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名朗讀，師生糾正讀音。

　　3、教師范讀。

　　4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

　　5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

　　6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

　　三、學(xué)生談感受。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。

　　2、說話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件或圖片

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）

　　二、出示課件或圖片

　　1、學(xué)生看圖后，議一議。

　　2、匯報(bào)看圖所得。

　　3、分小組討論問題：小華怎么辦？

　　4、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。

　　5、請學(xué)生上臺演一演。

　　6、學(xué)生評價(jià)表演者。

　　三、總結(jié)：

　　同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的'班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　展示才藝

　　教具準(zhǔn)備

　　才藝展示品

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題：

　　聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！

　　二、分組展示自己的展品。

　　三、小組評議后選出幾個(gè)展在黑板上。

　　四、講評或評比。

　　五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺。

　　六、作業(yè)：

　　動手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）

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