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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-07 10:14:45 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【集錦7篇】

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案【集錦7篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、品讀韻文

  1、瞧,寬闊的綠茵場上,足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀?

  2、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶,腳下生風(fēng),踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥:爭頂和倒勾。

  3、他們拼盡全力,運(yùn)用熟練的技巧擺脫對方,把足球射向?qū)Ψ角蜷T。

  4、看臺上,觀眾們搖旗吶喊,為自己喜愛的.運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場上的運(yùn)動(dòng)員,綠茵場上沸騰啦!

  5、誦讀韻文,讀出畫面。

  三、指導(dǎo)寫字。

  指導(dǎo)書寫:倒、勾、過、門、加。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、看筆順表,記筆順。

  3、認(rèn)識新偏旁。

  4、分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。

  5、教師范寫生字。

  6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

  7、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  8、反饋糾正。

  四、作業(yè)。

  五、課外延伸

  1、和爸爸一起看一場足球比賽,并認(rèn)真聽解說員的解說。

  2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽,體驗(yàn)一下踢足球的快樂。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我姓董,你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚(gè)人的姓不同,所以你們對我們的稱呼也不同,可見,姓對我們每個(gè)人來說都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個(gè)不同的姓,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分,認(rèn)識幾個(gè)常見的姓。(板書課題)

  二、初步感知。

  二、1蹦男┬氈冉銑<呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查,現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。

  2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄小⑴生中姓哪些姓的'人比較多,有多少。

  3毖生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。

  4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果,課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字,學(xué)生對照拼音讀。

  5笨渭顯示書中16個(gè)姓氏中班級學(xué)生沒有的其他幾個(gè)字,學(xué)生再對照拼音讀。

  三、識字。

  在這些姓中,有這幾個(gè)姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識的。(課件出示:劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會認(rèn),而且會寫,現(xiàn)在請姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師,教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。

  1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來教大家。

  2痹諮生介紹過程中小結(jié)一些識字規(guī)律。

  3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。

  4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識字比賽。

  課間活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

  四、寫字。

  在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個(gè)姓我們不但要會認(rèn),而且還要學(xué)會寫。誰能說說你認(rèn)識哪一家的姓?

  根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路,如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字,如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。

  李:

  1蹦閌竊躚記住“李”的?(小結(jié):拆字法)

  2狽緞床⑿〗嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。

  3毖生練寫。

  吳:

  1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?

  2毖生自己觀察怎樣寫正確。

  3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫,其他生練寫。

  4幣導(dǎo)學(xué)生評價(jià),師生共同幫助糾正。

  5毖生再寫。

  馬:

  1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)

  2笨渭閃動(dòng)主筆:豎折折鉤。

  3狽緞春籩傅佳生寫。

  4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?

  王:

  1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫,王小丫分別提出三個(gè)問題:第一,用“王”字組3個(gè)詞;第二,你能編個(gè)謎語記住“王”字嗎?第三,“王”加一筆念什么?

  2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫,一生在黑板上寫。

  3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)

  三、朱:1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

  2備“朱”編個(gè)字謎記住它。

  3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫,寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。

  五、游戲鞏固,擴(kuò)展延伸。

  學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓,比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。

  六、總結(jié)。

  漢字不僅可從書本上學(xué)到,還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會全班同學(xué)的姓。回家后,再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信,只要你們平時(shí)留心觀察,積極動(dòng)腦,一定會成為我們班的“識字大王”。


小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、磁性黑板、插圖等。

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  1.學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母并能正確地書寫。

  2.學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及會讀它們的四聲。

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們今天我們來學(xué)第9課,這節(jié)課我們要學(xué)會三個(gè)新的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),大家比一比看誰學(xué)得好,記得牢。

  二、教學(xué)聲母z、c、s。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)聲母z

  1.看圖提問:圖上畫的是什么?小朋友在做什么?(小朋友在黑板上寫字)

  2.出示字母z的卡片。寫字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。

  3.教發(fā)音。

 。1)教師先讀出“z”的音,讓學(xué)生一邊聽一邊觀察老師的口形。(教師連讀2~3遍。)

  (2)發(fā)音的方法:舌尖伸平,頂住上門牙背,憋住氣流,然后稍微放松,讓氣從窄縫中擠出來。

 。3)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試讀幾遍,體會發(fā)音的部位是否準(zhǔn)確。

 。4)指名讀“z”,檢查發(fā)音情況,及時(shí)給以肯定或糾正。

  4.教學(xué)“z”的字形。

  問:圖上的小朋友寫了一個(gè)什么字?(小朋友寫了一個(gè)數(shù)字2)

  問:我們今天學(xué)的聲母“z”像不像數(shù)字2?(很像)

  小結(jié):我們記“z”的形時(shí),就想數(shù)字2,這樣就會幫助你記住“z”怎樣寫了。當(dāng)你看到“z”忘記發(fā)什么音時(shí),就想圖上的小朋友在寫“字”,“z”讀“字”的第一聲,不過讀時(shí)發(fā)音要輕、短一些,因?yàn)椤皕”是聲母。

  5.教學(xué)“z”的寫法。

  “z”從左往右寫,橫折橫,一筆寫成,占中格。讓學(xué)生書空。在本上寫兩遍。

  (二)教學(xué)聲母c、s的方法與z相同

  提示:

  1.發(fā)音“c”的發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是吐出的氣流較強(qiáng);“s”發(fā)音時(shí),舌尖平伸,頂住上門齒背,讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。

  2.字形

  “c”由右往左寫多半個(gè)圓圈,占中格,一筆寫成。千萬不要把方向?qū)?“s”從右上開始寫兩度曲筆,形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的一半,一筆寫 三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)Zi、Ci、Si

  1.教師把Zi、Ci、Si寫在聲母Z、C、S的下面,讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同?

  2.教師講解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途,只起標(biāo)聲調(diào)的作用,不發(fā)聲,所以我們可叫它為啞巴“i”。

  3.Zi、ci、Si是由聲母和韻母組在一起,因此它們叫音節(jié),而這三個(gè)音節(jié)不是拼讀出來的,是直接讀出來的,也就是整個(gè)兒的記,所以我們叫它們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)。

  4.Zi、Ci、Si的發(fā)音與Z、C、S相同,只不過比聲母Z、C、S的讀音重一些,長一些而已。

  5.教師可帶學(xué)生這樣讀:

  聲母z,整體認(rèn)讀的音節(jié)zi;聲母c,整體認(rèn)讀的`音節(jié)ci;聲母s,整體認(rèn)讀的音節(jié)si。

  6.出示zi、Ci、si的四聲(可用磁性黑板,事先擺好;可用翻轉(zhuǎn)小黑板;也可在課前寫在紙條上。)

  在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),可選用一些漢字的讀音幫助學(xué)生掌握音調(diào)。

  如:Z(姿勢的“姿”)Z(紫色的“紫”)Z(寫字的“字”)

  C(生詞的“詞”)c(因此的“此”)c(一次的“次”)

  S(蠶絲的“絲”)S(死去的“死”)s(三四的“四”)

  教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、打亂順序認(rèn)讀。

  四、作業(yè)

  1.認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

  2.聽寫聲母z、c、s。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。

  2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

  二、教新課。

  1.練習(xí)聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。

  z—e→ze(擇)z—u→zu(足)

  c—e→ce(冊)c—u→cu(粗)

  s—e→se(色)s—u→su(蘇)用暗拼法和支架法直呼以上音節(jié)。

  2.看圖讀音節(jié)。

  出示書中三幅圖,讓學(xué)生說出圖中有誰,他們在干什么,再讀音節(jié)。

  訓(xùn)練直呼音節(jié),對于中下等同學(xué)采用暗拼方法。

  3.讀音節(jié)練習(xí)。

 。1)讓學(xué)生觀察一下三組的聲母和韻母都是什么?

 。2)讓學(xué)生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。

  4.指導(dǎo)讀書。

  教師范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、分小組讀、教師指名讀、全班齊讀。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教材簡析】

  捧讀課文,一幅生動(dòng)的畫面映入眼簾,在春暖花開的美景中,一個(gè)小女孩子穿梭在花叢中,她在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手,悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰,小女孩的臉上充滿了驚訝。許久,她張開手指,蝴蝶撲著翅膀飛走了,小女孩仰起頭來張望。

  這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊,是因?yàn)樗且晃幻ねf她特殊,還是因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨,作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦,誰都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

  這篇課文篇幅短小精悍,語言簡潔,意境雋美,所蘊(yùn)含的道理非常深刻,選編這篇課文的意圖:一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,并體會其表達(dá)效果,增加語言積累,教學(xué)的重點(diǎn)是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義,教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。

  【教學(xué)要求】

  1、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命;認(rèn)識7個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。

 。、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

 。怠⒗斫夂x深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  體會一些關(guān)鍵語句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒊踝x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、了解課文內(nèi)容,理清課文層次。

  〖教具準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備熱愛生命,熱愛生活的資料,老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。

  〖教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,生命對于我們來說是最為寶貴的,人的生命只有一次,生命如同一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計(jì),努力描繪,才不會空白與單調(diào),生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

 。、問:初次看到這個(gè)題目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,為什么要“觸摸”呢?)

  二、初讀課文(出示自學(xué)提示)

  1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、思考:讀了課文后,你對題目又產(chǎn)生了什么新的'想法?

 。、想想課文主要寫了什么內(nèi)容?

 。础巡欢牡胤綐(biāo)出來。

  三、指名讀課文

 。薄⒅v解字詞:

 、 字音:悄然( qiao) 清香裊裊( ) 小徑( ) 曲線( )

 、 字形:“磕”是左右結(jié)構(gòu),“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。

 、 字義:

  穿梭:像織布的梭子來回活動(dòng),形容來往頻繁,本文指安靜在花叢中來回走動(dòng)。

  清香裊裊:形容香氣繚繞不絕。

  2、讀完課文后,覺得題目很確切,盲人去尋找春天,感受春天,靠的是觸摸和心靈的體驗(yàn)。

 。场⒈疚闹饕v了一個(gè)盲童穿梭在花叢中,在一株月季花前,攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,她充滿驚訝的神情,許久,她張開手指,放飛了蝴蝶,小女孩兒仰頭張望。

  4、質(zhì)疑答題:(簡單的問題隨時(shí)解,難的整理后留在講讀時(shí)解答)

  四、默讀課文

  思考:課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榈陌l(fā)展順序)

  全文共7個(gè)自然段,可分為三段:

  第一段(第1、2自然段):春天里,安靜整天在花香中流連。

  第二段(第3~5自然段):一天早晨,安靜在恭維全中穿梭,攏住了一只蝴蝶,令我非常驚訝。

  第三段(6、7自然段):安靜張開手指,放飛了蝴蝶,仰頭張望。

  五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  按照意思寫出相應(yīng)的詞語:

 。薄⑿稳萋凡缓米,或腿腳有毛病而行走不靈便。

 。、姿態(tài)色彩繁多,非常美麗。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

  2、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

  〖教具準(zhǔn)備

  把含義深刻的句子制成幻燈片。

  〖教學(xué)過程

  一、品讀欣賞,體會情感

 。薄⒛x標(biāo)畫。

 。、上節(jié)課,我們初步讀懂了課文,但這對于閱讀一篇文章來說還不夠,還應(yīng)對文章進(jìn)行仔細(xì)研讀,課文有許多含義深刻的詞句,需要讀時(shí)停下來好好品味它的弦外之音,請你仔細(xì)閱讀課文,找出這樣的句子,并想辦法深入理解。

 。、匯報(bào)交流:

  讀讀你畫的句子,說說你的理解:(出示重點(diǎn)句)

 、 她走的很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

  ⑵ 安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

 、 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

  ⑷ 許久,她張開手指,蝴蝶……。述說著飛翔的概念。

 、 誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

 。、你仔細(xì)研讀了課文之后,對安靜有了怎么樣的認(rèn)識呢?安靜雖然是個(gè)盲童,可她熱愛生活,熱愛生命,是在用心靈去感受生活。

  ⑴ 你從中有什么人生感悟,結(jié)合你了解的實(shí)例說一說。

 、 請你讀一讀“閱讀鏈接”,它又使你感悟到了什么呢?

  ⑶ 請整理你搜集的資料,辦成專欄。

  〖板書設(shè)計(jì)

  伸出 伸向 多姿多彩

 。保贰⒂|摸春天 合攏 攏住 繽紛世界

 。釔凵睿 張開 張望

  〖課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

 。、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

 、 我沒有驚動(dòng)安靜,是因?yàn)椋?)

 、 在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣的道理:( )

 。、讀下面一段,完成后面的練習(xí):

  安靜在一株月季花前停下來,她慢慢地伸出雙手,左傾香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶,安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!

 、 摘抄描寫安靜動(dòng)作的詞語。

 、 你從安靜的這些動(dòng)作中體會到了什么?

 、 用一句話概括這段話的內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、看拼音寫詞語。(7分)

  di4och5g6w4Iku2ngf5ngsh1np#

 。 )( )( ) ( )

  ru@l@hu$p#k74iw*j9ngd3c3i

 。 )( )( )

  二、按要求填空。(6分)

  三、把下面詞語補(bǔ)充完整。(4分)

  1.兩袖()()2.()苗()長

  3.()枝()葉4.守()待()

  四、給下面的多音字組詞。(8分)

  五、寫出下面各詞的反義詞。(4分)

  1.清廉()夸獎(jiǎng)()

  美麗()制止()

  2.新()希望()

  高大()機(jī)靈()

  六、選詞填空。(6分)

  由于由

  1.我們?nèi)⒂^圖書展覽會,明天上午8點(diǎn)______學(xué)校出發(fā)。

  2.______老師教得很好,所以學(xué)生們成績提高很快。

  盡管因?yàn)?/p>

  3.()他家離學(xué)校很遠(yuǎn),可他還是每天準(zhǔn)時(shí)到校。

  4.()小英病了,所以她今天沒來上課。

  七、改正下面句子中的錯(cuò)別字。(6分)

  1.從此以后,他更加友奮學(xué)習(xí)。

  ___________________________

  2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那里妨拂是一座工廠。

  ____________________________

  八、照樣子改寫句子。(6分)

  例:她撿起來地上的鉛筆。

  她把地上的鉛筆撿起來。

  地上的鉛筆被她撿起來。

  1.大風(fēng)刮倒了一棵大樹。

  _____________________________

  _____________________________

  2.警察叔叔抓住了一個(gè)壞人。

  _____________________________

  _____________________________

  九、在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語,把句子寫具體。(13分)

  1.___________楊興參觀了_____________。

  2.___________我們_____________小樹苗。

  3.這是______________________一塊菜地。

  十、把下面排列錯(cuò)亂的句子按先后順序連成一段通順的話。在()里填上序號。(9分)

 。ǎ┻@突如其來的喜訊使我將信將疑。

  ()下午,我放學(xué)回家,見爺爺手里拿著一張紙條,看得入了神。

  ()頓時(shí),一股熱流通遍了我全身,當(dāng)了三十多年教師的爺爺,終于分到了一套寬敞明亮的新房。

 。ǎ┪疫B叫了三聲爺爺,他才抬起頭說:“小軍,咱家分到新房了!

 。ǎ┧贿呎f,一邊把那張紙條遞給我。

  十一、閱讀課文,回答問題。(15分)

  大熊貓的身體胖呼呼的,很討人喜愛。它的`毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和頭是白的。它那一對圓圓的黑眼圈,看上去好像戴著一副墨鏡。它走起路來東張西望的,再加上笨重的身子,緩慢的步子,顯得更加可笑。

  更吸引人的是它吃竹子的樣子。它折下嫩竹,先將竹葉及莖咬下來,攢在嘴里,再用爪子握住,左一口,右一口,有條不紊地吃著,把雜亂的竹枝咬得像刀切一樣齊。

  1.第一自然段講的是什么意思,是圍繞哪句話寫的,是從哪里看出來的?(7分)

  2.第二自然段是圍繞哪句話講的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?(8分)

  十二、作文。(16分)

  按一定順序觀察一次節(jié)日活動(dòng)的教室布置情況,按方位順序?qū)懸欢卧。(不少?00字)。

  小學(xué)語文第五冊期末試卷(十二)答案

  一、吊車格外狂風(fēng)山坡銳利活潑可愛無精打采

  二、1.丿二③√2.木二②√3.口三②√

  三、1.清風(fēng)2.拔助3.舒展4.株兔

  四、1.筆桿3.鮮血

  旗桿血液

  2.仿佛4.漂白

  佛教漂流

  五、1.批評(p9p0ng)

  丑陋(lo))放任(f4ngr8n)

  2.舊失望矮小愚笨

  六、1.由2.由于3.盡管4.因?yàn)?/p>

  七、1.友→發(fā)奮→憤2.妨→仿拂→佛

  八、1.大風(fēng)把一棵大樹刮倒了。

  一棵大樹被大風(fēng)刮倒了。

  2.警察叔叔把一個(gè)壞人抓住了。

  一個(gè)壞人被警察叔叔抓住了。

  九、1.昨天上午楊興參觀了少年兒童活動(dòng)中心。

  2.星期六我們在學(xué)校東操場種下了小樹苗。

  3.這是位于城外的一塊菜地。

  十、31524

  十一、1.第一自然段共有四句話,第一句講大熊貓很討人喜歡。第二句至第四句是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句來寫的。這可從第二句、第三句它的外形特點(diǎn)和第四句走路特點(diǎn)看出來。

  2.第二自然段共有兩句話。第一句話講更吸引人的是它吃竹子的樣子。第二句話是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句講的,是從它折、咬、攢、握、吃竹子的動(dòng)作來具體描寫的。

  十二、略

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課的14個(gè)生字;理解24個(gè)新詞語的意思;會用“不由得”、“要是”各寫一句話。

  2.學(xué)會按照事情的發(fā)展順序給課文分段。

  3.會按照課后思考題邊讀邊思學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

  4.有感情地朗讀課文。

  5.感受熱愛軍屬老奶奶的思想感情,初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  數(shù)學(xué)重點(diǎn):會按照課后思考題邊讀邊思學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課后題中的兩個(gè)長句的意思,感受人物的思想品質(zhì)。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課14個(gè)生字,理解“元宵、一年一度、愣住、惦記”等詞語的意思。

  2.學(xué)會按照事情的發(fā)展順序給課文分段。

  3-理解課文第一段。

  (二)教學(xué)過程

  1.揭示課題。

  (1)出示課題,讀一讀,認(rèn)識“宵”,查字典理解“宵“在詞浯中的意思,說說元宵節(jié)是指哪一天?

  (2)這節(jié)課我們一起來看看在元宵燈會上發(fā)生的一件感人的事情。

  2.聽課文錄音思考課后問題1,感知課文內(nèi)容。

  3.自學(xué)課文。

  (1)讀通課文,生字多讀幾遍,記字形。

  (2)劃出生字所在的詞語,想想詞義,完成課后作業(yè)1。

  4.檢查自學(xué)。

  (1)認(rèn)讀生字、新詞、正音。重點(diǎn)讀好:栩Io楞ll叩繽bh

  (2)識記字形,提出難寫、易錯(cuò)的字。重點(diǎn)指導(dǎo):郎、鶴、牌、屬。

  {3)交流課堂作業(yè)1,并說說還學(xué)懂了哪些詞語的意思。

  5.指導(dǎo)分段。

  (1)再讀課文,找到與課后問題相對應(yīng)的'內(nèi)容。

  (2)課文開頭、結(jié)尾分別寫了什么?按事情發(fā)展順序給課文分段。(說分段理由。)

  6、學(xué)習(xí)第一段。

  (1)指名讀第一段,學(xué)生邊聽邊想象雪后夜晚的景色。

  (2)用自己的話描述當(dāng)時(shí)的景色。

  (3)出示句子:“天上掛著明月,地上瀉滿銀輝。”

 、俳o“瀉”換個(gè)詞。

  ②對比讀一讀體會“瀉”在句子中表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)美。

  (4)有感情地讀第一段。

  7.作業(yè)。

  (1)抄寫生字、詞語。

  (2)課堂作業(yè)第2題。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.按照課后思考題邊讀邊思邊學(xué)習(xí)課文,理解課文第二、三段,理解“燈火輝煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等詞語在課文中的意思。

  2.能有感情地朗讀課文第二、三段。通過對重點(diǎn)句的理解體會星星和李老師關(guān)心熱愛軍屬張奶奶的思想感情。

  (二)教學(xué)過程

  1.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)邊默讀課文邊思考。

  課文怎樣寫出學(xué)校燈會熱鬧的情景?用“一”劃出概括寫燈會熱鬧的句子,用( )劃出具體寫燈會熱鬧的句子。

  (2)引讀第二段。

  (3)交流總起句、總結(jié)句,理解“燈火輝煌”,用上“因?yàn)椤浴闭f說學(xué)校禮堂燈火輝煌的原因。

  (4)細(xì)讀分述部分。

 、僬n文寫到了哪些燈?它們各有什么特點(diǎn)?

  理解:“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飛”在課文中的意思。

 、谡页稣n文中寫燈籠的顏色、樣子的詞語。

  理解:“五彩繽紛”的意思。

 、劭磮D想象:燈會上還會有什么燈?用上“有……有……有……”說一說。

  (5)有感情地朗讀課文第二段。

  (6)小結(jié):作者運(yùn)用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了元宵燈會的熱鬧場面。

  2.學(xué)習(xí)第三段。

  (1)邊讀邊思考:星星看到元元捎來的娃娃燈,想到了什么,她又怎么做?

  (2)交流討論:星星看到元元捎來的娃娃燈,想到了什么?

 、侔凑铡靶切鞘窃趺纯吹酵尥薜摹尥逕羰悄膬簛淼摹切窍氲搅苏l”引讀第三段。

  穿插理解詞語:停留(聯(lián)系上下文)、記掛、好評(換詞)。

 、趧澇鰧懶切窍氲綇埬棠痰木渥樱x一讀,體會到星星是一個(gè)心地善良、關(guān)心老人的好孩子。

  (3)星星是怎么做的?

  ①稍作自由準(zhǔn)備后,指名表演星星、李老師攙扶張奶奶以及對話的過程。

 、诒硌葜欣斫狻皵v扶”、“小心翼翼”、“樂呵可”等詞語的意思,評議中使學(xué)生體會星星、李老師對張奶奶的關(guān)心和愛護(hù)o

 、鄢鍪揪渥樱

  她看見有個(gè)穿大紅風(fēng)雪衣的阿姨,攙扶著張奶奶,正小心翼翼地向?qū)W校走來。

  “攙扶”、“小心翼翼”反映了老師怎樣的思想感情?

  抓住這兩個(gè)詞,有感情地讀這句話。

  (4)軍屬老奶奶為什么那么高興?

  3.有感情地朗讀課文二、三兩段。

  4.作業(yè):完成課堂作業(yè)第3、4、5(1)題。

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文第四段,體會含義深刻的句子。

  2.能用“不由得”、“要是”各寫一句話。

  3.能有感情地朗讀課文,進(jìn)一步感受熱愛軍屬老奶奶的思想

  感情,初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習(xí)慣。

  (二)教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)引入:

  (1)聽寫句子:她看見有個(gè)穿大紅風(fēng)雪衣的阿姨,攙扶著張奶奶,正小心翼翼地向?qū)W校走來。

  (2)評議,有感情地讀這句話。

  (3)通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道星星和李老師是怎樣的人?從哪些地方看出來?

  (4)導(dǎo)人:李老師和星星關(guān)心、尊敬、熱愛軍后張奶奶,在元宵燈會的助上沒有忘記她。師生倆攙扶著張奶奶向?qū)W校走去。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文最后一段。

  2.學(xué)習(xí)第四段。

  (1)出示這一段話,指名讀。

  (2)“閃動(dòng)著兩簇火苗兒”指什么?(李老師的紅色雪衣和星星的紅領(lǐng)巾。)

  (3)為什么要這樣寫? (學(xué)生如有困難,教師可以“火苗兒”所代表的意義和師生倆表現(xiàn)出來的品德加以引導(dǎo)。)

  (4)抓住重點(diǎn)詞有感情地朗讀第四段。

  3.有感情地朗讀全文。

  學(xué)了課文后,你和星星比一比,要向她學(xué)習(xí)什么?你打算以后怎么做?(關(guān)心、尊敬、熱愛老人,為老人多做好事。)

  4.造句指導(dǎo)。

  (1)用“不由得”造句。

 、俪鍪揪渥,星星看著看著,不由得想起了元元的鄰居軍屬張奶奶。

  ②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)

 、鄯治鼍渥,注意寫出:在什么情況下,誰不由得怎么樣。

 、芸陬^造句。

  (2)用“要是”造句。

  指導(dǎo)方法同上,使學(xué)生理解—“要是”表示一種假設(shè)。

  (3)完成課堂作業(yè)第6題。

  5.作業(yè)。

  (1)聽寫生字、詞。

  (2)完成課堂作業(yè)第5(2)題。

小學(xué)語文教案 篇7

  小學(xué)語文第十二冊第九課《琥珀》是一篇閱讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過程。并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)這課時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。因此,我在教學(xué)時(shí),采用了激情·入境·自學(xué)·點(diǎn)撥的方法。教學(xué)過程安排如下:

  一、激情,引入新課

  揭示課題,提示學(xué)生注意課題中兩個(gè)字的“王”字旁與“琥珀”的價(jià)值有什么聯(lián)系,再讓學(xué)生,從理性上認(rèn)識“琥珀”。以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的.熱情。

  二、入境,從感性正認(rèn)識“琥珀”

  1、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

  2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生想象這塊琥珀是怎樣形成的。

  三、自學(xué),感知課文內(nèi)容

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞,了解課文內(nèi)容。

  2、再讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)要求,畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價(jià)值的句段。

  3、細(xì)讀課文,體會科學(xué)家想象的合理性。

  四、點(diǎn)撥,深入體會科學(xué)家想象的合理性

  課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于:它不僅有一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛,而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢?科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn),想象了一個(gè)生動(dòng)的故事。

  1、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段,思考:①這一自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想?②“高大的松樹”、“太陽照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系?

  2、有感情地朗讀第4—8自然段,思考:①這幾個(gè)自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想?②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來的?

  3、默讀第10—11自然段,思考:文中為什么要寫“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”及松脂球被淹沒在泥沙下面?

  4、讀第13自然段,思考:“波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系?

  上述教學(xué)過程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理論,有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

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