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小學(xué)一年級語文《想飛的烏龜》教案

時間:2023-11-03 18:01:52 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級語文《想飛的烏龜》教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文《想飛的烏龜》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級語文《想飛的烏龜》教案

小學(xué)一年級語文《想飛的烏龜》教案1

  教學(xué)過程:

  一、謎語引入

  1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師要送給大家一個謎語:“身穿破殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬!

  2、對,謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,可它卻有一個很大的愿望,心里想有一天能飛到天上去。

  所以“想”字和心理有關(guān)系,有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字,注意寫這個字的時候,上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。(板書:想)

  誰想來讀一讀課題?我們一起讀。

  3、讀了課題,你們有什么問題嗎?

  質(zhì)疑:烏龜為什么想飛?飛起來了嗎?誰幫助了它?它是怎樣飛起來的?最后的結(jié)果怎樣?

  小朋友真會動腦筋,提了這么多問題,那就讓我們一起到課文中去找答案。

  二、初讀識字

  1、自讀課文:請大家翻開書65頁,借助拼音自由小聲指讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,有讀得不通順的句子可以多讀幾次。

  2、抽讀課文,正字音:小朋友讀得真認(rèn)真啊,愿意讀給小烏龜聽嗎?

  1)1—6段請六個小朋友來讀。

  這幾段的`字都是我們的老朋友了,小朋友讀得真好!

  2)第七段就請1、2、3組的孩子來讀,其他小朋友認(rèn)真聽。

  這一段的生字可真多,看,它們都穿上了紅衣服,你們能用什么辦法記住它們嗎?(出示段落紅字)

  叼:誰能做做叼的動作?所以叼有個口字旁。

  根和棍都有木字旁,是呀,這樣一根棍子是木頭做的。

  端:課文中帶有端的是什么詞語?——兩端,誰來指一指這根棍子的兩端。

  于:干字加鉤就是于。

  小朋友真會學(xué)習(xí),讓我們一起讀一讀生詞吧。

  3)第八段請4、5、6組的小朋友來讀。

 。ǔ鍪咀挚ā案小焙汀叭獭保┻@一段有兩個生字都有相同的偏旁——是心字底,都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。

  還有一個可難了,(點擊野),你可以怎么記住呢?

  一起讀詞語。

  4)最后兩段我們一起來讀吧。

  這兩段中也有幾個特別難的生字,你還能想到什么好辦法來記住呢?

  摔:誰能用手做個摔的動作?你摔得真重呀!

  重:重”還是我們今天要寫的字,一起來書空

  裂:課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  3、你們學(xué)得這么好,看,這課所有的生詞朋友都趕來了,一起讀出他們的名字吧。

  三、理解學(xué)文:

  1、小烏龜說,小朋友真會學(xué)習(xí),那你們能回答剛才提出的問題嗎?

  2、誰能回答第一個問題:烏龜為什么想飛?(烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方,它也想去)

  是不是這樣的呢?讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。

  男生讀烏龜?shù)脑,女生讀小鳥的話,老師讀敘述的話。

  烏龜為什么傷心呀?(它不能和小鳥一起去很美麗的地方)

  很美麗的地方是一個怎樣的地方,會有些什么呢?(想象)

  那確實是個很美麗的地方!小鳥真的太幸福了。孩子們,讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。

  聽到小鳥們要去這樣一個地方,烏龜會想些什么?你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>

  烏龜在急切地問小鳥呢!誰還想來讀?烏龜多渴望和小鳥一起去!我們一起來讀一讀它的話吧。

  師引讀:小鳥說:可你不會飛啊!烏龜聽了——很傷心(板書:很傷心)

  多可憐的烏龜!它多想飛上天啊!

  3、那后來烏龜飛起來了嗎?誰幫助了它?——小鳥

小學(xué)一年級語文《想飛的烏龜》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個生字,會寫9個生字,進(jìn)行說話練習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

  教學(xué)難點:體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶掛圖字卡多媒體課件

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  畫:教師畫烏龜簡筆畫。

  問:“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?”

  板:課題《想飛的烏龜》

  二、初識課文。

  1、看動畫聽故事(放課文錄音。)要求:聽準(zhǔn)字音,聽清故事內(nèi)容。

  2、落實要求:聽了故事你知道了什么?

  師:自己讀書,你會知道的更多。

  3、請小朋友用手指讀課文,遇到不認(rèn)識的字自己來解決:

 。1)借助拼音學(xué)習(xí)。

 。2)請教小老師。

 。3)向老師請教。

 。4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

  4、同桌互相聽讀課文,遇到障礙,合作解決。

  5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請小朋友認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。

  2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。

  3、聯(lián)系生活,體驗情感:

  師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

  4、指導(dǎo)有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評議。

  6、多媒體出示生字:前去走問方你們

  出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。

  我們走吧!我們快走吧!

  我們要去一個很美的地方。

  鞏固識字。

  四、布置作業(yè):

  第二課時

  一、朗讀第一部分內(nèi)容。

  二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會飛,它傷心得——

  師:誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺。)

  1、合作學(xué)習(xí):說一說小鳥想出的辦法。

  演一演小鳥帶著烏龜飛的`樣子。

  議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

  2、聯(lián)系生活,體驗情感:你什么時候很高興,你有什么高興的事?

  生:小組討論交流。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1、讀一讀:請同學(xué)們讀一讀課文。

  2、說一說:說一說烏龜看到了什么。

  3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維,教師及時表揚(yáng)鼓勵。)

  4、想一想:這時候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開心。

  5、體會:你什么時候最開心?

  6、擴(kuò)展思維,合理想像:

 、贋觚攺奶焐系粝聛砹耍鼤胧裁?

  烏龜想:天上太美了,我還要飛。

  烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

  ②烏龜還想飛,請你為它想想辦法。

  生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。

  烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

  烏龜,你開飛機(jī)飛到天上去。

 、劬渥泳毩(xí):——從——。

  7、自主探究:你有什么問題,請?zhí)岢鰜恚?/p>

  生:烏龜?shù)粝聛,小鳥為什么不去救它?

  這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

  烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來呢?

  烏龜從天上掉下來,心情又會怎樣?

  引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己解決問題,讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

  8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

  五、通讀全文,整體回顧。

  課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)課文。

  1、抽學(xué)生讀,全體讀。

  2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。

  4、認(rèn)識新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。

  5、學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評議,鞏固認(rèn)字。

  二、總結(jié)。

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