小學(xué)語文教案集合[4篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語。

　　2.理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.知道愛國(guó)詩(shī)人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．生字詞投影片。

　　2．課文中屈原插圖。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，我國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？

　　2.每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

　�。�1）自讀課文，畫出生字和新詞。

　�。�2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

　　三、集體反饋，掌握生字

　　1.出示生字詞語，指名讀。（展示課件第二屏）

　　佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)

　　誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

　　2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。

　　字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最后一筆是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。

　　3.齊讀詞語。

　　4.理解詞語的意思。

　　愛戴：衷心敬愛與擁護(hù)，多用于對(duì)長(zhǎng)輩。

　　誣陷：誣告陷害。

　　讒言：陷害人的壞話。

　　5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

　�。ㄕn文主要講了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀(jì)念憂國(guó)憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷宥纪�水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。）

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。

　　2.組內(nèi)交流。

　　3.代表反饋。

　　第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。

　　第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來。

　　第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。

　　4.初步有感情地朗讀課文。

　　四、課堂小結(jié)

　　課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國(guó)憂民的偉大情懷。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　30 端午節(jié)的由來

　　吃粽子 賽龍舟

　　（紀(jì)念屈原）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

　　1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡(jiǎn)要說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？

　　3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來。

　　二、學(xué)習(xí)第一、三部分

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（展示課件第三屏）

　�。�1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習(xí)俗有（）、（）、（）、（）等。

　�。�2）端午節(jié)是為了紀(jì)念（）國(guó)的（）。端午節(jié)已有（）年的.歷史。

　　2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。

　　3.指名答。

　　4.齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.屈原是個(gè)什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？

　　指名讀本段，其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。

　　指名答。（著名的詩(shī)人、有名望的官員、忠誠(chéng)愛國(guó)、很有才干……）

　　2.就是這樣一個(gè)愛國(guó)、有才干、深受百姓愛戴的人，卻卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。

　　指名答。（因?yàn)樗麄儗?duì)屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。）

　　3.權(quán)貴們是怎樣對(duì)待屈原的？

　　指名答。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。）

　　4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”？

　　想方設(shè)法：開動(dòng)腦筋，思索解決問題的辦法。

　　無中生有：指沒有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。

　　5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國(guó)，寫下了許多廣為傳頌的詩(shī)歌。

　　學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩(shī)歌，讀一讀。

　　（1）長(zhǎng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長(zhǎng)嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。）

　�。�2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）

　　指名讀；齊讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.這樣一位憂國(guó)憂民的大詩(shī)人為什么要跳江？

　　默讀本段，找出原因。

　　指名讀。（楚國(guó)滅亡，屈原萬分悲憤）

　　什么叫“萬分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點(diǎn)。）

　　2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？

　　指名答。（國(guó)家的滅亡，百姓的苦難、自己報(bào)國(guó)無門）

　　3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

　　4.從屈原身上你學(xué)到了什么？

　　指名答。（熱愛祖國(guó)、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭(zhēng)------）

　　（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

　　1.屈原投江后，當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？

　　2.小組交流后派代表答。

　　3.比較句子。（展示課件第四屏）

　　指名答。（“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。）

　　4.駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對(duì)屈原的深深懷念。

　　展示搜集到的屈原詩(shī)歌并進(jìn)行交流，通過詩(shī)歌中流露出的憂國(guó)憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國(guó)精神。

　　文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國(guó)滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。

　　比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫得生動(dòng)、感人。

　　復(fù)述課文，既加深了學(xué)生

　　四、復(fù)述課文

　　1.看板書，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。

　　2.指名復(fù)述。

　　五、拓展延伸

　　每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗？

　　指名答。

　　六、課堂小結(jié)

　　作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去！

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　30 端午節(jié)的由來

　　屈原 忠誠(chéng) 愛國(guó) 不畏權(quán)貴 關(guān)愛百姓

　　百姓 十分愛戴 萬分悲痛 深深懷念

　　民族精神，代代相傳！

　　對(duì)課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　3、能正確書寫生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入解題

　　寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?

　　二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)

　　1、自讀，讀準(zhǔn)字音

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

　　出示：春城天處不飛花

　　(1)把詩(shī)句劃分成詞語

　　春城/天處/不/飛花

　　(2)想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)

　　(3)把詞語連成句子，說說這句話的意思、

　　3、照樣子自學(xué)后三句

　　4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　(1)想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣?

　　(2)舉國(guó)上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?

　　6、有感情地朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

　　1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

　　2、分小組學(xué)習(xí)

　　3、匯報(bào)交流

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

　　5、背誦

　　四、小結(jié)

　　今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?

　　五、布置作業(yè)

　　背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。

　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　3、能正確書寫生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的.意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、解釋詩(shī)句。

　　2、背誦《寒食》《泊船瓜州》

　　二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

　　1、解題

　　讀題目，讀懂了什么?還有什么不懂的問題。

　　2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

　　3、小組自學(xué)

　　4、交流匯報(bào)

　　(1)檢查出示詞語

　　(2)誰來說說這首詩(shī)的意思。

　　三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

　　1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

　　2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)

　　3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么?

　　4、帶著對(duì)春天的熱愛來讀。

　　四、背誦練習(xí)

　　五、布置作業(yè)

　　改寫《江畔獨(dú)步尋花》

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等）

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、切題。

　　1、唱《小小的船》。

　　2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）

　　3、讀課題，正音：數(shù)shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。

　　（二）、初知。

　　1、比較拼讀音節(jié)：

　　zhēn

　　héng

　　sǎ

　　shǎ

　　kào

　　rào

　　zǔ

　　chǔ

　　yáng

　　yán

　　màn

　　hàn

　　珍---衡

　　撒---傻

　　靠---繞

　　組---楚

　　仰---研

　　慢---漢

　　2、分組分段讀通課文。

　　（三）、賞析課文最后一段。

　�。ǔ鍪敬硕危哼@個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。）

　　1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）

　　講他干嗎？（數(shù)星星——板書）

　　2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時(shí)候的人？（板書：漢朝）簡(jiǎn)介張衡。

　　3、衡取得了什么成績(jī)呢？請(qǐng)找出有關(guān)詞句讀讀。

　　他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。（板書：天文學(xué)家）

　�。�1）、學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

　�。�2）、簡(jiǎn)要討論“天文學(xué)家”。

　�。�3）、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？

　　刻苦鉆研。（板書之并討論）

　　4、學(xué)習(xí)生字：

　�。�1）、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說說該怎么寫，并上臺(tái)板書。

　　（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。）

　�。�2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　　（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　5、齊讀最后一段。

　　（四）、賞析課文一段。

　　過渡：張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

　　1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺(tái)來標(biāo)序號(hào)。

　　2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

　�。�1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？

　�。�2）、討論“滿天”和“無數(shù)”。

　�。�3）、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：

　　散

　　滿天的星星——晴天的.夜空

　　↓

　　撒

　　↓

　　無數(shù)的珍珠——碧玉盤

　�。�可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）

　�。�4）、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字：

　　數(shù)shǔ

　　數(shù)星星

　　撒sǎ

　　撒珍珠

　　數(shù)shù

　　無數(shù)

　　撒sā

　　撒網(wǎng)

　�。�5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對(duì)星星的（）之情。

　�。〒�(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”）

　　（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

　　3、學(xué)習(xí)第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

　　過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

　�。�1）、請(qǐng)多生讀此句：

　�。�2）、請(qǐng)圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。（板書）

　�。�3）、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。

　�。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句）

　�。�4）、從這些動(dòng)作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣？

　�。〒�(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”）

　　（5）、有感情地齊讀這一句。

　　4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　�。�1）、喜歡讀的都讀此句。

　　（2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

　　他“一直數(shù)到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

　�。�3）、比較句子：

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。

　�。ㄗ寣W(xué)生自由闡述，討論。）

　�。�4）、齊讀第三句。

　　5、教學(xué)生字：

　　珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

　　靠：告+非。用“靠”組詞。

　　仰：換偏旁“迎”�！把觥�卵—柳”比較。

　　百：獨(dú)體字。給“百”組詞。

　　6、有感情朗讀第一自然段。

　　（五）、小結(jié)本堂課。

　　（六）、當(dāng)堂練習(xí)：

　　1、猜字謎：

　�、偬煺鏌幔�一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

　�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開了一塊石頭�。ㄑ校�

　�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

　　④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。（百）

　　2、改錯(cuò)字：

　　一個(gè)孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

　�。ǎ�

　　3、補(bǔ)句子：

　　彎彎的月兒像小小的船。彩虹

　　（七）、課外作業(yè)：

　　1、抄寫生字新詞3次。

　　2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

　　附板書：

　　28、數(shù)星星的孩子

　　數(shù)星星

　　張衡———————————天文學(xué)家

　�。�漢朝人）坐、靠、仰、指、數(shù)（刻苦鉆研）

　　喜愛、認(rèn)真、不怕累

小學(xué)語文教案 篇4

　　【課文說明】

　　穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶�更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的.難忘。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　2、難點(diǎn)：

　　體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入課文

　　我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

　　(板書：潑水節(jié))

　　1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。

　　(板書：難忘的)

　　同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍。

　　3、小組合作練讀生字。

　　4、用多種形式鞏固生字。

　　5、同桌之間合作讀文。

　　(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)

　　三、精讀課文

　　1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：

　�、� 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?

　�、� 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。

　�、� 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

　　2、導(dǎo)讀第3自然段：

　�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?

　　⑵ 從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛 )

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀：

　　要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀，齊讀。

　　3、導(dǎo)讀4、5自然段：

　�、� 設(shè)疑：

　　周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)4、5段：

　　劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。

　　⑶ 交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?

　�、� 交際互動(dòng)：

　　師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：

　　姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?

　　指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

　　⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。

　　4、導(dǎo)讀7、8自然段：

　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。

　　四、擴(kuò)展升華

　　1、課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。

　　2、收集周總理的故事，讀一讀。

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