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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-01 07:36:33 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(范例3篇)

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案(范例3篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)生在課堂上“插嘴”,應(yīng)該說是一種主體意識的體現(xiàn),反映學(xué)生思維活躍、求知欲強,寬容地對待它,繼而科學(xué)、有效地加以鼓勵、引導(dǎo),常能收到很好的教學(xué)效果。

  一次,我在教學(xué)《三借芭蕉扇》時,正講到“孫悟空第一次借扇未得,又變作小蟲,躲在鐵扇公主的茶水里,鉆到她的肚子里腳蹬頭撞,終于借到了芭蕉扇”,一個學(xué)生插嘴了:“老師,這不是借,是搶!”

  接著,只聽到一些學(xué)生嘰嘰喳喳附和著:“是的,這明明是搶嘛,不是借!”

  也有學(xué)生站起來反對了:“是借的`,不是搶!”

  我微笑著說:“同學(xué)們,大家真會讀書,說得有理,說得棒極了!”頓時,教室里鴉雀無聲,幾十雙眼睛注視著我,一副疑惑不解的樣子。因為,要是在以前上課時候這樣亂插嘴,肯定是要受批評的。當(dāng)明白我是真心表揚時,他們又嘰里呱啦地議論開了。見此情況,我趁勢說:“接著剛才的話題,咱們以辯論的方式繼續(xù)談,好嗎?正方觀點:借;反方觀點:不是借。開始吧!”

  正方發(fā)言了:“孫悟空跟牛魔王是結(jié)拜兄弟,鐵扇公主是他的嫂嫂,當(dāng)然是有禮貌的借了!”

  反方立即反駁道:“不是借,是孫悟空變成小蟲,鉆到鐵扇公主的肚子里腳蹬頭撞,威逼著她交出了芭蕉扇的。”

  “是借,孫悟空用他的智謀借到扇子,煽滅大火后就會還給她的!

  “不是借,孫悟空跟牛魔王一家有深仇大恨,鐵扇公主是決不會借給他的,只能騙、搶。”

  “是借,課文的題目就是‘三借’嘛!”

  “不是借,孫悟空打不過牛魔王,只好搶!

  “是借的,課文最后寫著,孫悟空煽滅大火,把扇子還給了鐵扇公主,師徒四人繼續(xù)向西走去……”

  我禁不住地夸贊道:“同學(xué)們,大家辯論得太精彩了!是呀,唐僧師徒四人,歷盡艱辛,一路坎坷。沒有芭蕉扇,又怎能翻過這八百里的火焰山?孫悟空真借不行,只有用他的智謀‘借’扇子。辯論雙方的表現(xiàn)都很精彩!”

  又一回,春游回來,我布置學(xué)生文——《我眼中的春天》,按照慣例,讓學(xué)生先口頭說說,再寫。

  我先為同學(xué)們開路導(dǎo)航:“春天真美,花紅柳綠,和風(fēng)細雨,鳥語花香……”話音還未落,又有學(xué)生插嘴了:

  “老師,春天不好!”

  驚訝之余,我示意他說下去。

  “春天細菌繁殖,最易流行感冒!

  “對,對?選像可怕的‘非典’就在春天肆虐人類?選”有個學(xué)生跳起來說。

  “老師,春天總是下雨,如‘清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂’,真煩人!”

  ……

  說得多真!說得多好!一個學(xué)生的“插嘴”,引發(fā)了許多同學(xué)的說話興趣,真是“一石激起千層浪”呀!這堂課,大家暢快淋漓地發(fā)表自己的見解,敢說、想說、會說,說話能力得到了極好的鍛煉和提高。

  在別人說話中間插進去說話,叫插嘴。其實,插嘴并非就是對別人不尊重、不禮貌,應(yīng)視具體情況區(qū)別對待,不能一概而論。學(xué)生在課堂上的“插嘴”,自有它的妙處,應(yīng)珍視!

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析:

  《瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短,卻感情激越,適合朗讀教學(xué)。

  教材安排了認字10個:瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個:陣、松、般、丈、襯、仰、偉。

  教學(xué)目標:

  1、運用多種識字方法,認識10個生字,會寫7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫,讓學(xué)生模仿,則不能達到這樣的目的。還可以再擴展幾句,比如:“一道白銀”說的是!叭鐭煟珈F,如塵”形容。

  只把喻體和本體指出來也還不夠,還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象,比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲,聯(lián)想水聲?梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句,但不要講關(guān)于比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應(yīng)該先練練這個筆畫再寫字。

  在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

  建議本課教學(xué)2課時。

  拓展習(xí)題:

  一、你能照樣子寫出詞語來嗎?

  疊疊陣陣

  二、課文會背嗎?試著填一填。

  瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。

  相關(guān)資料:

  中國第一大瀑布:黃果樹瀑布

  景區(qū)位于貴州安順市西南面,由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國第一批國家級風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心,每當(dāng)河水上漲時,如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,艷陽之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時,瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀發(fā)披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發(fā)出震天巨響,騰起一片煙霧,迷蒙細霧在陽光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增,那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧,高達數(shù)百米,漫天浮游,竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細雨之中。

  瀑布后的.水簾洞相當(dāng)絕妙,134米長的洞內(nèi)有6個洞窗,5個洞廳,3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布,人穿行于洞中,可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布;每當(dāng)日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭云霧繚繞,云蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。

  黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。

  精品教案:

  (一)教學(xué)準備:

  課件、字詞卡片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、(播放音樂)請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想,這是什么發(fā)出的聲音?

  學(xué)生聽完音樂,說說自己聽出的是什么音樂。

  2、課件出示瀑布:對呀,同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。

  3、板書課題:瀑布。

  二、初讀感知。

  1、請同學(xué)們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認識生字。

  2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?

  3、教師檢查生、字詞。

  三、細讀感悟。

  1、讀完詩歌,它留給你的最大感受是什么?能說說你是從哪兒體會到的嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機點撥。

  如,學(xué)生說喜歡第一小節(jié):

  (1)指名讀第一小節(jié)。

  (2)談喜歡的原因:瀑布的聲音一會像大浪沖上岸,一會像,風(fēng)吹松樹的聲音,美極了。

  (3)同學(xué)們說的真好,老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音,你們能再讀

  讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,風(fēng)吹松林的氣勢?配樂朗讀。

  你還覺得哪兒美呢?

  第二小節(jié):

  (1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎?

  (2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢?

  生:這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。

  整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布,如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,瀑布就像一道白銀點綴在上面,這樣色彩就多了,畫面就更美了!

  “這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了,美到簡直沒辦法講出來!

  (3)同學(xué)們說得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來嗎?

  (4)看到這么美的景色,你們覺得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。

  (5)小組內(nèi)美讀。

  (6)全班讀。

  學(xué)習(xí)第三小節(jié):

  (播放課件)

  (1)瀑布腳下可真美呀,請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。

  (2)全班交流。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  四、指導(dǎo)背誦。

  五、拓展延伸。

  同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢?

  (學(xué)生暢所欲言。)

  瀑布(二)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  交流搜集的瀑布的資料。

  師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

  板書課題:瀑布學(xué)生讀題。

  二、初讀詩歌,合作識字。

  1、自由讀詩歌,劃出不認識的字,想辦法解決。

  2、指名讀詩歌,其他同學(xué)聽字音是不是讀正確?

  3、、借助課后生字條,小組合作識字。

  4、全班交流:你認識了哪些字?是怎么認識的?

  5、檢查識字情況。

 。1)讀詞語。(2)讀生字。

  師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來讀課文,看看你能讀懂什么。

  三、品讀詩歌,領(lǐng)悟意蘊。

  1、自由讀詩歌,說說你讀懂了什么?

  2、學(xué)生匯報讀書的收獲。

  3、播放瀑布的聲音:你們覺得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:葉圣陶爺爺是怎么說的?(出示第一小節(jié))

  指導(dǎo)朗讀。

  4、師:剛才我們聽到了瀑布的聲音,想不想快點看到瀑布的樣子?

  播放課件或錄象。

  師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報)

  詩歌里是怎么說的?指名讀。

  大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

  四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。

  1、全班配樂朗讀。

  2、師:這么美的詩歌誰能把它背下來?

  五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、指名認讀要求寫的字。

  2、小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  1、投影展示學(xué)生作業(yè),互相評議。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  知識與能力

  1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字,積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

  2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文。

  3、理解稻草人的形象。

  過程與方法

  1、以學(xué)生為主體,自主拼讀生字詞,老師檢查并指正;

  2、聽錄音,整體感悟,理清脈絡(luò)。

  情感態(tài)度與價值觀

  感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

  教學(xué)重點:

  1、掌握生字、詞,學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇;

  2、學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的.真實性和合理性;

  3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

  教學(xué)難點:

  理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  師:(指名讀第一單元《導(dǎo)讀》),你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說,咱們都學(xué)過哪些童話故事?(生:《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

  今天我們再學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。

  二、新授

  (一)板書課題,簡介作者。

 。ǘ┏踝x課文,整體感悟1。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放

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